蜡烛燃烧的现象
蜡烛燃烧背后隐藏的化学原理
蜡烛燃烧背后隐藏的化学原理杨志华曹圣华姜堰市励才实验学校江苏泰州（225500）蜡烛燃烧是生活中常见的化学现象，在现行九年级上教版化学教材中到处都闪烁着蜡烛燃烧的光芒。
一支小小的蜡烛燃烧蕴藏着许多深刻的化学道理，有关蜡烛燃烧的探究实验已成为中考命题的热点。
笔者就近几年来的中考化学试题，谈谈有关蜡烛燃烧背后隐藏的化学原理。
原理一：蜡烛燃烧的现象蜡烛在空气中燃烧，发出黄白色的火焰，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
吹熄蜡烛时，可看到一缕白烟（石蜡蒸气遇冷凝华产生的石蜡固体小颗粒）。
试题设计一：蜡烛刚熄灭时会产生一股白烟，某学习小组为了探究这股白烟的成分，提出了如下假设：A．白烟中是燃烧生成的二氧化碳；B．白烟是水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体并针对这些假设设计实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中。
（2）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号）。
这样做（填“能”或“不能”）得出正确的结论，原因是（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据。
同时可排除假设。
【解析】本题素材来源于教科书对蜡烛及其燃烧现象的探究实验，设问比较巧妙，有新意。
学生只要对蜡烛及其燃烧探究实验的每个细节都比较清楚理解，同时明白“白烟是固体小颗粒”，再将两者综合起来考虑，运用所学化学知识进行分析推理，题目就迎刃而解。
原理二：燃烧的条件与灭火原理物质燃烧时必须同时俱备三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）与氧气充分接触；（3）温度达到着火点以上。
若这三个条件缺少其一，燃烧就不能正常进行，因此常见灭火的原理有：（1）隔离可燃物；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）降温到着火点以下。
蜡烛是常见的可燃物，经常用于探究燃烧的条件或灭火的原理。
蜡烛燃烧的实验
六年级上册必做科学实验
一蜡烛燃烧的实验
实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹
实验过程：1、点燃蜡烛，观察现象。
2、试管夹夹住玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛有固态变成液态，玻璃片上变黑。
实验结论：蜡烛燃烧：
1、会产生二氧化碳和少许其他杂质。
2、一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
二，食盐变化的实验
实验目的：探究食盐的变化
实验材料：杯子、玻璃棒、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台、石棉网、坩埚实验步骤：
1、向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
2、把食盐倒入坩埚中，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验现象：1、食盐在水中溶解了，看不到了。
2、坩埚上可以清晰地看到已经分析出的食盐颗粒。
实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
三，水泥变化的实验
实验材料：杯子、火柴、盘子、小勺、铁架台、石棉网、酒精灯、坩埚
试验步骤：1、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。
2、将水泥块放入干锅，加热，观察现象。
实验现象：1、往盘中的水泥加水，过一会，水泥凝固了。
2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥没有什么变化。
实验结论：水泥不能恢复原状。
四，实验名称：惯性试验
实验材料：鱼缸一个，鸡蛋一个，光滑的薄木板一块，小锤一个。
实验步骤：1.把鱼缸装入二分之一的水，盖上薄木板，然后把鸡蛋放在木板上面。
2.用小锤沿水平方向迅速敲击木板，看鸡蛋如何运动。
蜡烛燃烧的物理变化
蜡烛燃烧的物理变化
蜡烛燃烧是一种常见的物理变化。
当点燃蜡烛上的蜡烛芯时，火
焰将开始燃烧蜡。
这时，蜡烛芯所接触到的燃料蜡会被加热，融化成
液体。
液态蜡被加热到一定温度后，会变成蒸汽，并在火焰周围升腾。
火焰本身是可见光和热能的结果。
当燃烧蜡释放出的能量达到足
够高的温度时，燃烧产生的蓝色和黄色光线就会形成明亮的火焰。
这
种可见光带有辐射热能和明亮的视觉效果。
燃烧过程还会释放出大量的热量。
这是因为燃料蜡与氧气反应放
出的热能。
火焰的温度足够高，可以将周围的物体加热。
蜡烛燃烧时，燃料蜡被不断消耗。
随着时间的推移，蜡的融化速
度会逐渐减慢，直到最终烛芯燃烧完毕。
这时，蜡烛燃烧的物理变化
即告结束。
幼儿园大班《蜡烛燃烧的现象》科学活动教案
幼儿园大班《蜡烛燃烧的现象》科学活动教案
一、活动目的
通过观察和实验，让幼儿了解蜡烛燃烧的过程，培养他们的观察力和实验动手
能力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动时间
本教案适用于一个课时，大概30-40分钟。
三、活动准备
1.蜡烛和打火机
2.直径适中的玻璃瓶或小坛子
3.盆或盘子
4.盐
5.水
6.图片或卡片做实验步骤提示
四、活动步骤
1.开场引入：
–通过简短的引入，让幼儿猜想蜡烛燃烧的原理是什么，制造一个引人注意的氛围。
2.实验前准备：
–提前将蜡烛插在玻璃瓶中，准备好打火机。
3.实验过程：
–让幼儿围坐在桌前，点燃蜡烛，然后用盆或盘子盖住燃烧的蜡烛，观察玻璃瓶内的变化。
–拿掉盆子，让幼儿用手摸玻璃瓶的外部，感受温度的变化。
4.实验总结：
–通过观察实验现象，引导幼儿认识到蜡烛燃烧会释放热量，热量会使玻璃瓶内空气膨胀，导致水升高，从而可以探究蜡烛燃烧的原理。
5.结束活动：
–小结活动内容，鼓励幼儿在日常生活中多观察实验，提高动手能力和科学认识。
五、活动提示
1.安全第一：请老师提醒幼儿注意安全，在实验时不要靠近火源，注意
小心操作。
2.观察细节：在实验过程中，鼓励幼儿观察并记录发生的变化，培养他
们的观察力。
3.后续延伸：可以在课后让幼儿绘制蜡烛燃烧的图画，或者组织类似的
实验活动。
本教案旨在通过简单的实验活动培养幼儿的科学兴趣和实验动手能力，希望能够得到老师们的认可和喜爱。
大班科学蜡烛燃烧的现象教案【含教学反思】
大班科学蜡烛燃烧的现象教案【含教学反思】1. 教学目标•了解蜡烛的燃烧过程；•观察燃烧过程中的现象并描述；•培养观察、探究、实验的能力。
2. 教学材料•蜡烛；•火柴；•蜡纸。
3. 教学过程3.1. 导入（10分钟）教师向学生展示一支蜡烛，并引导学生通过描述这个物品来了解它。
询问学生：•你们见过蜡烛吗？•蜡烛是用来做什么的？通过学生的回答，来引导学生认识蜡烛。
3.2. 燃烧的现象（20分钟）教师向学生解释蜡烛燃烧的原理。
引导学生点燃一支蜡烛并观察燃烧时的现象。
通过观察和描述，学生可以了解到：•燃烧的现象：蜡烛在点燃后会出现火苗，火苗会持续燃烧，同时蜡烛的蜡会逐渐消耗。
•燃烧的原理：蜡烛的蜡是由碳、氢和氧组成的，蜡烛在燃烧时会和空气中的氧气结合，产生二氧化碳和水蒸气，同时释放出热量和光线。
由此，引导学生认识燃烧的基本概念和规律，提高学生的观察能力。
3.3. 实验（30分钟）制作两种不同的蜡纸，一种是短蜡纸，一种是长蜡纸。
点燃两种蜡纸，观察和记录它们的燃烧时间和燃烧的现象。
通过实验，让学生了解燃烧与燃烧时间的关系。
3.4. 总结（10分钟）让学生总结今天学到的知识，对蜡烛的燃烧原理和实验做一个简要总结。
4. 教学反思这节课通过实验的方式，让学生探究燃烧与燃烧时间的关系，使学生在实践中掌握知识，增强科学实验的兴趣。
在教学中，我注意以下几点：1.引导学生观察。
通过引导学生观察蜡烛的燃烧现象，引发学生的好奇心，对知识进行探究。
2.培养学生实验的能力。
通过实验，让学生了解燃烧与燃烧时间的关系，让学生在动手操作时学习。
同时，学生在实验的过程中培养了观察、思考、发现问题和解决问题的能力。
3.教学结合实际。
蜡烛这个实物是学生们日常生活中很常见的，把生活中常见的物品教学贴近学生，有助于学生更好地理解和记忆。
通过本节课教学，学生在观察、探究、实验的过程中充分发挥主体作用，增强了科学探究的兴趣，掌握了基本的燃烧原理和实验方法。
蜡烛燃烧实验现象及结论
蜡烛燃烧实验现象及结论1. 引言大家好呀！今天咱们来聊聊蜡烛燃烧的那些事儿，听起来简单吧？但其实，里面的奥妙可大着呢！你可能觉得蜡烛就是蜡烛，点了就烧，但你知道它背后隐藏的科学原理吗？跟我一起走进这个有趣的实验，看看蜡烛是怎么从静止到燃烧，再到熄灭的全过程吧！2. 实验准备2.1 材料首先，我们得准备一些材料。
其实，蜡烛这种东西，大街小巷都能找到，不用特意去搜刮。
你只需要一根蜡烛、一根火柴，再加一只透明的玻璃杯就行。
没错，就是这么简单。
还有啊，记得找个通风的地方，不然实验完了，空气都变得糟糕透顶。
2.2 实验步骤接下来，就进入实验的核心环节了。
首先，把蜡烛放在桌子上，然后用火柴点燃它。
看！蜡烛的火焰一闪一闪，像是在跳舞，真是让人看得目不转睛。
接着，慢慢把透明的玻璃杯罩在蜡烛上，哎呀，你会发现火焰开始慢慢变小，最后熄灭了！这就像是一场惊心动魄的表演，观众的期待感油然而生。
3. 现象观察3.1 燃烧过程在蜡烛燃烧的过程中，我们可以看到火焰发出明亮的光，像小星星一样。
蜡烛的蜡慢慢融化，变成液态，跟着热量一块往上走。
这个过程可是非常美妙的，就像是蜡烛在“洗澡”一样，热得都要融化了。
3.2 熄灭现象但是，等到玻璃杯盖上去后，火焰就开始减弱，最终熄灭。
这个时候，你可能会想：“为什么会这样呢？”其实，这就是氧气不足导致的。
火焰需要氧气来维持，而玻璃杯把氧气隔绝了，蜡烛自然就“无能为力”了。
可以说，这是科学的魅力，真是让人叹为观止！4. 结论与思考4.1 科学原理经过这次实验，我们可以得出几个小结论：第一，蜡烛燃烧需要氧气；第二，蜡烛燃烧时，蜡会转化为气体；第三，燃烧的火焰会把光和热释放出来。
听起来是不是有点像“高大上”的科学道理，但其实我们每天都在经历这些。
4.2 实际应用蜡烛燃烧的原理在生活中其实也很有用。
例如，了解这些知识后，我们在点蜡烛时就得注意通风，不然一旦把氧气用尽，大家都得“呼吸困难”了。
这就好比咱们平时遇到的许多事儿，了解了背后的原因，才能更好地应对。
蜡烛燃烧的原理
蜡烛燃烧的原理
蜡烛是一种常见的燃烧物品，其可燃部分主要是石蜡或蜂蜡。
蜡烛燃烧起源于燃料与空气的反应，具体过程如下：
1. 点燃蜡烛的蜡线：用火柴或打火机点燃蜡烛上的蜡线。
蜡线处发生火焰，温度很高。
2. 蜡烛蜡液的融化：火焰的高温使蜡线所接触的蜡烛蜡体融化。
石蜡或蜂蜡等主要成分变为液体状。
3. 蜡烛蜡液的汽化：蜡烛蜡液表面的液体层开始受热蒸发，形成可燃蒸汽。
这些蒸汽的温度比熔化的蜡体温度高。
4. 蒸汽与氧气的混合：蒸汽与空气中的氧气混合，在适当的温度下形成可燃气体。
5. 燃烧反应：形成的可燃气体被火焰内的高温点燃，发生燃烧反应。
燃烧过程中产生的热能和光能使蜡烛表面发亮并产生火焰。
6. 产物生成：在燃烧反应中，蜡烛的主要成分发生氧化反应，生成二氧化碳和水蒸气等气体，同时还有少量的烟灰形成。
通过以上一系列的过程，蜡烛完成了燃烧的过程。
燃烧产生的光和热能被广泛应用于照明、取暖、装饰等领域。
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思蜡烛燃烧是化学实验探究课中常见的实验之一，通过蜡烛燃烧实验，学生可以观察到燃烧现象，并了解燃烧的基本原理。
在本次实验中，我选择了蜡烛燃烧实验，并将实验结果进行了记录和反思。
一、实验目的1. 观察蜡烛燃烧的过程，理解燃烧现象；2. 了解蜡烛燃烧所需的三要素：燃料、氧气和点燃温度；3. 讨论蜡烛燃烧所产生的气体。
二、实验器材与药品实验器材：蜡烛、点火器、玻璃棒、火柴、实验台、烧杯。
实验药品：无。
四、实验结果记录与观察1. 蜡烛点燃后，火焰呈黄色，燃烧较为稳定；2. 火焰周围有一圈蓝色的烟雾，燃烧中发出一些“噼啪”的声音；3. 蜡烛燃烧产生的烟雾逐渐弥漫整个实验台。
五、实验结果分析与反思1. 关于燃烧现象：蜡烛燃烧产生的火焰是由燃料（蜡烛）与氧气（空气中的氧气）发生化学反应产生的，燃烧反应是一个放热反应，因此火焰的温度较高；2. 关于蜡烛燃烧所需的三要素：（1）燃料：蜡烛是燃料，其主要成分是石蜡和蜂蜡，可以燃烧产生热量和光照；（2）氧气：空气中的氧气是蜡烛燃烧所必需的氧化剂，没有足够的氧气，蜡烛就不能继续燃烧；（3）点燃温度：蜡烛的点燃温度是指蜡烛燃烧所需要的最低温度，只有达到这个温度，蜡烛才能自燃；3. 关于燃烧产生的气体：蜡烛燃烧产生的烟雾主要由不完全燃烧产生的固体颗粒和燃烧产生的气体组成，蓝色的烟雾可能是蜡烛燃烧产生的气体在燃烧过程中的化学反应产物。
在本次实验中，我认为实验操作相对简单，学生可以很好地观察到蜡烛燃烧的过程，并能进行初步的讨论和分析。
实验中的观察结果不够详细和准确，没有对燃烧过程中产生的气体进行进一步的分析和研究。
在今后的实验教学中，我会更加注重学生的观察能力和实验数据的记录，让学生能够深入地了解实验原理和实验现象的发生机理。
在探究课中，我也会引导学生进行更深入的讨论和思考，使实验能够从简单的观察实验转向更加深入的科学探究。
我还会通过与其他实验现象的对比和综合实验的设计，让学生对化学实验的基本原理有更全面的认识和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、当蜡烛熄灭后，有白烟出现，那是石蜡 固体小颗粒，也就是石蜡蒸气凝固后形成的 固体。那么既然是固体，它为什么往上升， 而不是往下沉呢？
石蜡是一种熔点较低的混合物，在燃烧的过程当 中，很容易受热而转变为石蜡蒸气，分散在空气中， 而黑烟是由于石蜡的不充分燃烧而形成了细小的碳黑 颗粒。石蜡的燃烧在空气当中形成对流，就会在空气 当中看到徐徐而上的白烟，但是这些蒸气很快就会凝 固成石蜡小颗粒，分散在空气当中。
4、探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分 是什么? 提出假设：A. 白烟是燃烧时生成的二氧化碳 B．白烟是燃烧 时生成的水蒸气 C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体 实验探究： (1)吹灭蜡烛，立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白 A 烟，其目的是为了验证假设_____________(填序号)，但这 样做并不能得出正确的结论。原因是_____________。 空气中含有CO2 (2)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃 水 片上没有出现水雾，说明白烟不是_________________。 (3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛 芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假 c A、B 设_____________提供了证据。同时可排除假设________， CO2和水均不能燃烧 因为_____ __________。
原因就在于刚刚点燃蜡烛的时候，蜡烛芯 上的石蜡会先熔化，然后气化，我们能看到火 焰，而且比较亮。但要注意，这时下面的石蜡 没有熔化，更没有气化。所以，等到烛芯上的 石蜡燃烧完以后，气化的石蜡减少了，光线便 暗了下来。
隔一段时间后，蜡烛燃烧放出的热量又使 石蜡熔化了，再慢慢地气化了。那些气化的气 体转移到烛芯上燃烧了，我们又能感觉到蜡烛 变亮了。
方法二：点燃蜡烛，将蜡烛火焰焰心中的石 蜡蒸气慢慢吸入注射器，可明显看到注射器 中的白烟，再将白烟推出，对准蜡烛火焰点 燃，可明显看到白烟燃烧的火焰。并且吸入 白烟后冷却，可在注射器中看到白色石蜡固 体。或将注射器中的白烟对着烧杯中的冷水 推出来，便在水面上可以看到白色的石蜡。
关于点燃蜡烛刚熄灭时的白烟的实验
在做此操作时应注 意，点燃的速度要快， 稍慢，石蜡蒸气冷却， 不再产生蒸气，就很难 点燃了；其次火柴火焰 不可离烛芯太远，距离 越大，石蜡蒸气浓度越 小，越难点燃。
方法一：点燃蜡烛，等蜡烛燃烧较旺时， 用镊子夹持一根3～4 cm的玻璃管，伸入烛 焰的焰心部位，将焰心部位气体导出，用 火柴点燃。
蜡烛燃烧的现象
南京市第三初级中学
徐云飞
1：蜡烛是如何制成的？
生产蜡烛的主要原料是石蜡，辅助原料是硬脂 酸，微量原料有蜂蜡、香精、颜料、金属盐等。 普通白蜡烛一般不需要配料，是采用55度左 右石蜡制成的。 将石蜡、硬脂酸及微量化学物共置于铝锅中 熔化，浇入预先涂有油质及已经配好烛芯的机模 中，浇入前，先将蜡烛机水箱灌满冷水，并使其 循环，促其冷凝。凝结后，剪断烛芯即可。
各式各样的蜡烛
2、蜡烛刚开始点燃的时候很亮，但慢慢地 又变暗了，隔了一段时间又重新亮了起来， 这是为什么呢？ 一般可燃性的气体燃烧都会有火焰，例如： 氢气、一氧化碳、甲烷等气体的燃烧。除此之 外，沸点较低的或者容易气化的可燃物燃烧也 会有火焰，如：酒精、硫磺的燃烧。而为什么 蜡烛的燃烧会出现那种现象呢?