幼儿园大班科学教案 蜡烛燃烧的现象
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）第一篇：大班科学《燃烧的蜡烛》教案大班科学《燃烧的蜡烛》教案1【活动目标】1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦5.让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验物质准备：蜡烛大小不同的瓶子【活动过程】一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。
幼儿园大班科学蜡烛燃烧的现象教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学蜡烛燃烧的现象教学设计前言蜡烛燃烧是一种常见的化学现象，而幼儿园大班的学生正处于认知和理解世界的阶段，教师需要以正确的教学方法来促进幼儿的学习和发展。
本教学设计旨在通过利用蜡烛燃烧的现象，让学生了解其背后的化学原理，提高学生对于自然和科学的认知能力。
教学目标1.让学生了解蜡烛的燃烧过程及其背后的化学原理；2.帮助学生掌握简单的实验操作技能；3.促进学生的观察能力和创新思维；4.激发学生对于自然和科学的兴趣和好奇心。
教学内容及方法上课前准备1.制作好蜡烛和烛台，每个小组需要一套；2.准备好导入环节，例如通过画简单的熊猫图案来引入ください动的兴趣和好奇心。
教学步骤第一步：引入•引导学生回忆自己所见到过的灯，如路灯，电灯等等；•展示好制作好的蜡烛和烛台，让学生初步了解其外观和形状，以及燃烧的原理。
第二步：实验环节•学生分组进行操作，每个小组用烛台放置蜡烛，并点燃；•让学生观察蜡烛燃烧的过程，听取学生的直观反应；•操作蜡烛上方放一片玻璃片，学生观察玻璃片有无变化。
第三步：理论知识•老师进行简单的化学原理讲解，引导学生了解蜡烛在燃烧过程中需要氧气和燃料（蜡）的存在；•同时，教师让学生知道燃烧会生成二氧化碳和水，即蜡燃烧的产物。
第四步：小结及延伸•教师进行简单的回顾和小结，让学生对于蜡烛燃烧的原理有更加深入的了解；•让学生发挥创造思维，可以自由发挥想象，或者在教具材料的基础上进行创新性的实验。
教学反思本次教学中，我主要以实验操作为主，让学生通过自己的观察和实际操作来了解蜡烛燃烧的原理，这种直观的方法能够更好地帮助学生理解知识，形成知识的呈现方式和联想。
同时，教学的理论知识让学生对于蜡烛燃烧过程和化学反应有了更加深刻的认识，这不仅可以满足学生的好奇心和探索欲望，也能够提高其对于科学的整体理解和认知能力。
在今后的教学中，我也将继续采用这种实验操作的方式，让学生主动参与到教学过程中来，同时也能够更加深入地理解和掌握所学知识。
幼儿园大班《蜡烛燃烧的现象》科学活动教案
幼儿园大班《蜡烛燃烧的现象》科学活动教案
一、活动目的
通过观察和实验，让幼儿了解蜡烛燃烧的过程，培养他们的观察力和实验动手
能力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动时间
本教案适用于一个课时，大概30-40分钟。
三、活动准备
1.蜡烛和打火机
2.直径适中的玻璃瓶或小坛子
3.盆或盘子
4.盐
5.水
6.图片或卡片做实验步骤提示
四、活动步骤
1.开场引入：
–通过简短的引入，让幼儿猜想蜡烛燃烧的原理是什么，制造一个引人注意的氛围。
2.实验前准备：
–提前将蜡烛插在玻璃瓶中，准备好打火机。
3.实验过程：
–让幼儿围坐在桌前，点燃蜡烛，然后用盆或盘子盖住燃烧的蜡烛，观察玻璃瓶内的变化。
–拿掉盆子，让幼儿用手摸玻璃瓶的外部，感受温度的变化。
4.实验总结：
–通过观察实验现象，引导幼儿认识到蜡烛燃烧会释放热量，热量会使玻璃瓶内空气膨胀，导致水升高，从而可以探究蜡烛燃烧的原理。
5.结束活动：
–小结活动内容，鼓励幼儿在日常生活中多观察实验，提高动手能力和科学认识。
五、活动提示
1.安全第一：请老师提醒幼儿注意安全，在实验时不要靠近火源，注意
小心操作。
2.观察细节：在实验过程中，鼓励幼儿观察并记录发生的变化，培养他
们的观察力。
3.后续延伸：可以在课后让幼儿绘制蜡烛燃烧的图画，或者组织类似的
实验活动。
本教案旨在通过简单的实验活动培养幼儿的科学兴趣和实验动手能力，希望能够得到老师们的认可和喜爱。
大班科学蜡烛燃烧的现象教案【含教学反思】
大班科学蜡烛燃烧的现象教案【含教学反思】1. 教学目标•了解蜡烛的燃烧过程；•观察燃烧过程中的现象并描述；•培养观察、探究、实验的能力。
2. 教学材料•蜡烛；•火柴；•蜡纸。
3. 教学过程3.1. 导入（10分钟）教师向学生展示一支蜡烛，并引导学生通过描述这个物品来了解它。
询问学生：•你们见过蜡烛吗？•蜡烛是用来做什么的？通过学生的回答，来引导学生认识蜡烛。
3.2. 燃烧的现象（20分钟）教师向学生解释蜡烛燃烧的原理。
引导学生点燃一支蜡烛并观察燃烧时的现象。
通过观察和描述，学生可以了解到：•燃烧的现象：蜡烛在点燃后会出现火苗，火苗会持续燃烧，同时蜡烛的蜡会逐渐消耗。
•燃烧的原理：蜡烛的蜡是由碳、氢和氧组成的，蜡烛在燃烧时会和空气中的氧气结合，产生二氧化碳和水蒸气，同时释放出热量和光线。
由此，引导学生认识燃烧的基本概念和规律，提高学生的观察能力。
3.3. 实验（30分钟）制作两种不同的蜡纸，一种是短蜡纸，一种是长蜡纸。
点燃两种蜡纸，观察和记录它们的燃烧时间和燃烧的现象。
通过实验，让学生了解燃烧与燃烧时间的关系。
3.4. 总结（10分钟）让学生总结今天学到的知识，对蜡烛的燃烧原理和实验做一个简要总结。
4. 教学反思这节课通过实验的方式，让学生探究燃烧与燃烧时间的关系，使学生在实践中掌握知识，增强科学实验的兴趣。
在教学中，我注意以下几点：1.引导学生观察。
通过引导学生观察蜡烛的燃烧现象，引发学生的好奇心，对知识进行探究。
2.培养学生实验的能力。
通过实验，让学生了解燃烧与燃烧时间的关系，让学生在动手操作时学习。
同时，学生在实验的过程中培养了观察、思考、发现问题和解决问题的能力。
3.教学结合实际。
蜡烛这个实物是学生们日常生活中很常见的，把生活中常见的物品教学贴近学生，有助于学生更好地理解和记忆。
通过本节课教学，学生在观察、探究、实验的过程中充分发挥主体作用，增强了科学探究的兴趣，掌握了基本的燃烧原理和实验方法。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蜡烛是由蜡和火柴组成的。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察蜡烛，引导他们发现蜡烛的特点，如形状、颜色等。
2. 讲解：向幼儿讲解蜡烛的燃烧过程，让他们知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
3. 操作：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程，用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
4. 讨论：让幼儿分享自己观察到的蜡烛燃烧和熄灭的过程，引导他们总结蜡烛的燃烧特点。
5. 总结：让幼儿复述蜡烛的燃烧过程，巩固他们所学的内容。
五、教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿对蜡烛的燃烧过程有了基本的了解，但在操作环节，部分幼儿对用水浇灭蜡烛和用吹风机吹灭蜡烛的步骤掌握得不够好。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和操作，提高他们的实践能力。
我也将注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在交流和分享中共同成长。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿观察蜡烛的火焰，了解火焰的颜色、形状和温度。
2. 教学步骤：a. 点燃蜡烛，让幼儿观察火焰的颜色和形状。
b. 引导幼儿感受火焰的温度，可以让他们用手轻轻触摸蜡烛的火焰。
c. 让幼儿观察火焰在不同高度时的颜色和形状变化。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿通过实验了解蜡烛的熄灭原因。
2. 教学步骤：a. 准备实验材料：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
b. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛熄灭的原因。
c. 进行实验：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程；用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛需要氧气才能燃烧。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探究问题的积极态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿理解蜡烛需要氧气才能燃烧。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、氧气罐、实验器材等。
2. 环境：安静、明亮、通风的教室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛，引导他们思考蜡烛为什么能燃烧。
2. 实验：让幼儿观看蜡烛燃烧的实验，观察蜡烛在氧气中的燃烧现象。
3. 讨论：引导幼儿探讨蜡烛燃烧的原因，让幼儿理解蜡烛需要氧气才能燃烧。
4. 操作：让幼儿自己动手操作实验，验证蜡烛燃烧的过程。
5. 总结：归纳幼儿的观察和讨论，强调蜡烛燃烧需要氧气。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过观察、实验和讨论，了解了蜡烛的燃烧过程。
他们在操作过程中积极参与，表现出对科学的兴趣。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对蜡烛燃烧的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
我也要注意调整教学方法，让更多幼儿能够参与到课堂中来。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长协助幼儿在家中进行蜡烛燃烧的实验，进一步巩固幼儿对蜡烛燃烧过程的理解。
2. 科学角：在教室的科学角放置相关教具和书籍，引导幼儿在自由活动时间自主探究蜡烛燃烧的相关知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：关注幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和思考能力。
2. 实验操作：评价幼儿在实验过程中的动手操作能力和安全意识。
3. 回家作业：了解幼儿在家庭中完成蜡烛燃烧实验的情况，观察他们对知识的掌握程度。
八、教学内容拓展：1. 燃烧的条件：引导幼儿了解燃烧需要的三个条件，即燃料、氧气和着火点。
2. 灭火的方法：让幼儿学习灭火的基本方法，如用灭火器、灭火器材等。
九、教学建议：1. 在教学中，注重培养幼儿的观察能力和思考能力，引导他们主动发现问题、解决问题。
蜡烛燃烧的科学活动教案
蜡烛燃烧的科学活动教案•相关推荐蜡烛燃烧的科学活动教案（精选6篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的蜡烛燃烧的科学活动教案，希望能够帮助到大家。
蜡烛燃烧的科学活动教案篇1活动目的：1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
2．培养探索兴趣和观察力。
活动准备：1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。
2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
活动过程：一、点蜡烛1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。
鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。
3．及时肯定幼儿的探索行为。
如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。
4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。
(蜡烛熄灭了。
)5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。
二、谁的蜡烛先熄灭1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。
2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。
(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。
)三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?2．幼儿操作，教师巡回观察。
3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示活动结束引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。
大班科学蜡烛燃烧的秘密教案3篇
大班科学蜡烛燃烧的秘密教案大班科学蜡烛燃烧的秘密教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班科学蜡烛燃烧的秘密教案，希望对大家有所帮助。
大班科学蜡烛燃烧的秘密教案1活动目标1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索，观察发现蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的期望。
活动准备1、每位幼儿三支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多煤体课件及展示台。
3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。
活动过程一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、课件引入，激趣。
师：你们看谁来了？（多媒体出示蜡烛宝宝）让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？2、了解蜡烛的用途。
放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们好！你们知道什么时候需要用我吗？幼：过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时……师：小朋友们说了很多，那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们说得很对！我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！3、来跳烛光舞师：小朋友！刚才蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛！幼儿点燃蜡烛师：烛光象什么？幼：象小露珠、萤火虫、星星……师：你可以用身体动作来表现烛光吗？师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师：请小朋友仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2：用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3：把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。
幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5：我上次在科学区玩得时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……。
师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？那让我们来试一试吧！2、幼儿操作实验。
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大班科学教案蜡烛燃烧的现象
幼儿园大班科学活动：蜡烛燃烧的现象
【设计意图】
在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。
这是非常危险的，也是成人所不允许的。
看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合前段时间我们开展了主题活动“空气在哪里？”设计了这样一节课。
主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。
更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。
1、激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力。
3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。
【活动准备】
蜡烛若干个，主蜡烛6个，大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。
【活动过程】
1、将教室内的灯关掉，告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我
们应该用什么方法来照明？（手电筒、火柴、打火机、蜡烛）
2、今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃？（火柴、打火机）我用打火机把蜡烛点着。
点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。
现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。
我们的教室亮起来了，刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？（因为燃烧的蜡烛会发光）（1）呀！来电了。
现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土）
（2）我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗？我该怎么做？请小朋友帮我想个办法。
3、做一做：
（1）幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。
（蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了）
（2）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢？请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。
（玻璃杯有点热）为什么杯子会有点热？（蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热）（3）下面我们来玩一个小游戏，请小朋友先将蜡烛点燃，然后
放到桌子上，一会当我喊：“一、二、三”我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上，看谁的蜡烛先熄灭？谁的蜡烛后熄灭？说说为什么？
4、教师小结做过的三个实验。
刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。
5、下面我要带小朋友做一个有趣的小游戏，我这有一个小盘子、一个小瓶子、一支小蜡烛、一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们说我能做得到吗？
（1）小朋友猜想（有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法）
（2）如果孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小瓶子罩在蜡烛上。
一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了。
（3）请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里？（你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解（蜡烛燃
烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了）
6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你们还想不想把这个实验再做一遍，教师指导幼儿再做一遍。
7、今天我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小实验，小朋友喜欢吗？一会儿，我会把今天的实验材料投放到活动区去。
但是老师有一个小要求，在做这些实验的时候，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，不然自己动火会有一定的危险，不小心会烧伤自己，所以，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，小朋友能做到吗?
8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把实验材料一起送到活动区去。
【活动延伸】
“我和妈妈巧制蜡烛花” 准备彩色蜡烛一包（普通蜡烛也可）、装水的盘子一个。
蜡烛点燃后，将蜡烛拿至盘子上方，当蜡烛一融化，立即倾斜蜡烛，让蜡烛油滴入盘中（可从不同角度滴蜡，效果会不同），蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。
【效果分析】
组织这节活动刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子
们，在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛，再有怕孩子们会烧着手。
可是当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也非常高，没有出现我课前担心的问题，这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索、边讨论、边总结，效果出奇的好。
特别是我利用图示讲解“彩色水为什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作，顺利的解决了难题。