婴幼儿言语语言发育参考(优选资料)
最全0—3岁语言发育对照表！
最全0—3岁语⾔发育对照表！0—3岁是孩⼦语⾔发展的重要阶段，再⼩的宝宝，也有⾃⼰的“语⾔”理解和表达能⼒。
各位家长先不要着急孩⼦的语⾔问题，我们先来了解⼀下0—3岁语⾔发育黄⾦期孩⼦们的语⾔发展规律~~~0—3岁宝宝语⾔发育规律2—3个⽉：⽤哭表达所有需求，偶尔会发出简单的单⾳节：啊、哦4—7个⽉：连续⾳节阶段。
发⾳增多，可出现⼀些重复的、连续的⾳节，像是咿呀学语，如爸⼀爸、打⼀打等，这些⾳为以后正式说出词和理解词作了准备。
8—9个⽉：语⾔——动作的条件反射，如说“欢迎”婴⼉会拍⼿，说“再见”婴⼉会摆⼿等，可以按照指⽰去做⼀些事情，并开始模仿成⼈发⾳。
1岁：可以听懂⼀些简单的故事，但能说出的词⽐较少，⼀般都是单字词。
叫“妈妈、爸爸”，会说⼀个字的⾳，如“拿”、“好”、“坏”等。
能听懂伴有⼿势的吩咐。
15—18个⽉：听懂⼀些指令，并懂得摇头拒绝、点头同意等。
19-24个⽉：此时孩⼦可以⽤简单的语句清晰表达出需求，或回答⼤⼈问题，还能唱⼏句⼉歌。
25-30个⽉：这个时期，孩⼦差不多能掌握300个词汇量，学会⽤你、我、他这类⼈称代替，可以⽤简单的复合句描述⼀个事情。
此外，还知道常见⽇⽤品的名字，⼉歌储备量也增⾄8-10⾸。
31-36个⽉：孩⼦可以掌握并运⽤⼤概500个简单词汇，还能说出字数不多的复杂句⼦，谢谢、请等礼貌⽤语也可以流畅使⽤。
孩⼦逐渐开始理解故事情节，还会尝试询问“为什么”。
促进语⾔发展的⽅法1使⽤指向⼉童的⾔语句⼦简单，发⾳清晰，⾳调⾼亢，语⽓夸张的交流⽅式，在句⼦之间有明显的停顿，在各种情境下反复使⽤新的词汇（“看篮球”，“篮球弹起来了”）2交流内容要贴近已有的知识和经验说出宝宝⽬前正在关注的物体的名称，特征，功能等。
⽐如宝宝⽬光注视客厅的灯，我们⼀般说：“这是灯，它是吊灯，它可以发光，在晚上太阳下⼭后打开它，客厅就亮堂堂的，我们就可以看见了….”。
同理，电视，洗⾐机，冰箱，⽔杯......对孩⼦正在做的事进⾏指导或者评价。
正常儿童的语言发育表
《正常儿童的语言发育表》同学们，咱们今天来了解一下正常儿童的语言发育情况。
先来说说0 - 1 岁的小宝宝。
这个时候呀，宝宝虽然还不会说话，但已经会用声音和表情来和大人交流啦。
比如，饿了会哭，开心了会笑。
大概 3 个月的时候，宝宝能发出“啊”“哦”这样简单的元音。
6 个月左右，可能会无意识地叫“爸爸”“妈妈”。
我有个小侄子，刚满8 个月的时候，有一天看到妈妈下班回家，突然就清晰地叫了一声“妈妈”，可把他妈妈高兴坏了。
1 -2 岁的小朋友，语言能力就进步不少啦。
1 岁多的时候，能说一些简单的词语，像“狗狗”“猫猫”“抱抱”。
到 2 岁左右，能说一些简单的句子，比如“我要吃饭”“宝宝睡觉”。
邻居家有个小女孩，快 2 岁的时候，有一天自己拿着玩具小熊，说：“小熊乖乖，一起睡觉。
”那模样可爱极了。
2 -3 岁的孩子，能说的话就更多啦。
可以用简单的语言表达自己的想法和需求，还会问一些问题，比如“这是什么”“为什么呀”。
我朋友的孩子 3 岁的时候，有一次看到天上的飞机，就问：“飞机为什么会飞呀？”3 -4 岁的小朋友，说话更清楚了，能讲一些小故事，还会和小伙伴交流。
比如说，幼儿园里有个小朋友，能给大家讲小兔子乖乖的故事，讲得有模有样的。
4 -5 岁的孩子，语言表达更丰富了，可以描述一些看到的事情，还会用一些形容词。
有个小朋友看到美丽的花朵，会说：“这朵花红红的，真好看。
”5 -6 岁的孩子，能和大人进行比较复杂的对话，还能讲故事、念儿歌。
像我表妹 6 岁的时候，经常给大家念她在幼儿园学的儿歌，声音又响亮又好听。
同学们，每个孩子的语言发育可能会有一些差异，但大致都在这个范围里。
咱们要多和小朋友交流，鼓励他们说话，这样他们的语言能力就能越来越好啦。
希望大家都能关注小朋友们的语言发育，让他们快乐地成长，开心地表达自己！。
宝宝语言发育标准表
宝宝语言发育标准表0-6岁儿童语言发展对照表一、0-6个月语言特点1.开始对声音有反应，能够转头寻找声源；2.通过哭声来表达不同的需求，如饥饿、疼痛等；3.开始注视成人的脸部表情、嘴型和语音；4.开始模仿手指点来指向物体；5.开始通过大声或高音表达兴奋或不满；6.开始逐渐熟悉日常活动的顺序和重复性。
二、6-12个月的语言特点1.开始使用手势和身体动作来表达需求，如向前伸手来示意要抱抱；2.能够使用简单的词汇，如妈妈、爸爸、宝宝等；3.开始逐渐发展社交意识，如与他人分享玩具；4.能够使用简单的字词，如“拿”、“喝水”；5.开始模仿一些简单的声音和动作；7.能够根据指令进行一些简单的动作，如拍手、转身等；8.通过不同音调和音量的声音来表达情感；9.开始通过观察和模仿成人的行为和语言来学习。
三、12-18个月的语言特点1.开始使用两个或更多的词汇来组成简单的短语；2.能够使用代词“我”和“你”来指代自己和他人；3.能够理解简单的指令和问题，如“给我玩具”、“你在哪里”等；4.开始使用一些感知动词，如看、听、摸等；5.能够辨认简单的物体和图片，并说出它们的名字；6.开始使用一些基本情感词汇，如开心、害怕等；7.能够使用一些简单的时间词汇，如今天、明天等。
四、18-24个月的语言特点1.词汇量开始迅速增长，能够使用大约200个词汇；2.开始使用简单的句子来表达自己的想法；3.能够使用一些形容词来描述物体的特征；4.能够使用一些介词和副词来描述物体的位置和动作；5.开始表达简单的情感和喜好，如“我喜欢”、“我不喜欢”等；6.能够使用一些数量词汇，如一些、一大堆等；7.开始模仿更复杂的动作和表情。
五、24-36个月的语言特点1.开始理解和使用一些形容词和副词来描述物体、人物和行为；2.开始使用简单的虚拟语气来表达假设和愿望，如“如果我是...”、“我希望...”；3.开始表达自己的喜好和不喜好，并能够解释原因；4.能够问问题并寻求被满足；5.开始展示注意力和记忆力的发展，能够回忆和复述一些简单的事件和故事。
早教0-3岁语言发育标准
(四)、0-3岁婴幼儿语言发展标准新生儿：·会发细小喉音二个月：·会发a、o、e等音三个月：·能一问一答的发出声与人交谈四个月：·大声笑·独自一人咿呀作语五个月：·叫名字会注视和笑·看熟人会咿呀发声·模仿发出爸爸妈妈六个月：·听到妈妈声，朝妈妈看七个月：·无意叫爸爸妈妈·听到爸爸声，朝爸爸看八个月：·肢体语言，模仿动作和声音九个月：·招手再见，拍手欢迎十个月：·会主动，有意识的叫爸爸妈妈十一个月：·会说“要”、“走”、“拿”十二个月：·能够说出三个以上的单字十三个月：·能说两句儿歌的最后一个字十四个月：·说三个字的句子十五个月：·会主动叫爷爷、奶奶十六个月：·能说出八个单字十七个月：·能完整说出自己的名字或小名十八个月：·能说出十个名词或动词十九个月：·模仿念两句三个字的儿歌二十个月：·说五个字的句子二十一个月：·说出二十个单词二十二个月：·说出两种以上物品的用处二十三个月：·会回答“我的”二十四个月：·会回答“两岁”二十五个月：·说出自己的姓名、性别、和父母姓名二十六个月：·会回答这是我的三十二个月：·能说出家庭相册中的人和职业三十三个月：·找出7对反义词·会用相册讲自己小时候的故事三十四个月：·复述4位数和自家的楼号，楼层，门牌的号码三十五个月：·简要复述去新地方的经历三十六个月：·会说英语单词10个，猜谜语8个，背唐诗或儿歌10首（五）、0-3岁婴幼儿情绪与社会行为新生儿：·对视超过3秒以上，逗引时会微笑二个月：·笑出声·见人能自动微笑三个月：·能表现对母亲的偏爱四个月：·伸手要求抱，开始认生五个月：·对镜中人笑六个月：·认生，拍打镜中人，夺走玩具，发脾气，区分严厉与亲切七个月：·见熟人主动要求抱八个月：·推自己不要的东西·注视大人的行动九个月：·听到表扬会重复动作十个月：·服从大人指令，理解“不”十一个月；·随音乐会跳舞十二个月：·要东西知道给，用点头或摇头表示同意或者不同意十三个月：·听到叫自己的名字会走过来十四个月：·能完成大人的指令十五个月；·有同情心十六个月：·在室内到处翻东西十七个月：·会替大人拿3种东西十八个月：·会护自己的玩具十九个月：·有意模仿大人做家务，不一定像二十个月：·能安静5分钟等待二十一个月：·说出3种以上自己的需要二十二个月：·亲人不在场能玩10分钟二十三个月：·能集中听5分钟故事二十四个月：·能控制情绪二十五个月：·能背全首儿歌·找到自己的家二十六个月：·会用声音表示喜怒二十七个月：·懂的批评二十八个月：·主动使用礼貌用语与人交往二十九个月：·帮助成人干一两件事三十个月：·能玩过家家三十一个月：·知道排队，耐心等待三十二个月：·帮助大人购物并说出购物3种物品的用途三十三个月：·帮助大人做更多的家务三十四个月：·做客去有礼貌三十五个月：·能做完整的自我介绍三十六个月：·主动帮助大人干家务。
0至3岁正常儿童语言发育规律
0至3岁正常儿童语言发育规律
0至3岁正常儿童语言发育规律如下：
1月龄：可以发出任何一种细小柔和的喉音，听到摇铃的声音产生一种或者多种反应。
2月龄：能发出「啊」、「咦」、「唔」等喉音，听到声音会有表情和肢体动作的变化。
3月龄：能咿呀发音，会有「咯咯」笑声，会向发出声音的方向扭头。
4月龄：开始模仿一些声音，大声发笑，会在安静时有类似自言自语的表现，听到妈妈的声音会微笑。
5月龄：可以在看到熟悉的人或者玩具时发出象说话一样的声音，比如：咿咿呀呀、ma、pa、ba等辅元结合音。
6月龄：可以理解爸爸妈妈的手势，像伸手要抱，对自己的名字有反应。
7月龄：可以发da-da、ma-ma等声音，但是无所指。
8月龄：能重复大人发出的简单音节，可以用动作手势表达，比如会有咂咂嘴表示好吃等动作手势。
9月龄：能听懂「再见」、「把手给我」等词语，可以做出拜拜的手势。
12月龄：会主动地称呼爸爸或妈妈，听到妈妈说：「把玩具给我」，可以主动将玩具递给妈妈，并主动松手。
0-6岁儿童语言认知发育参照表！建议收藏！
0-6岁⼉童语⾔认知发育参照表！建议收藏！每个孩⼦认知能⼒的发展是有个体差异的，某个阶段能⼒特点的发展与出现都不是绝对的，当家长们觉得⾃⼰的孩⼦语⾔认知⽔平有些落后的时候，请务必去寻找专业⼈⼠的帮助与指导！0-1岁1.⽤⾃⼰的⼿移开盖在脸上的布；2.⽤眼睛寻找离开视线的东西；3.⼿伸进容器取出⼀件东西；4.模仿把⼀件东西放进容器；5.⼝头指令下，把⼀件东西放进容器；6.摇动⼀⽤绳⼦绑着能发声的玩具；7.把3件东西放进容器，然后倒空；8.把⼀东西换⼿，以便拿其它东西；9.把玩具丢下然后拾起；10.找出藏在容器中的东西；11.⽤3块积⽊排成⼀列⽕车；12.从模型板上拿出圆形；13.⼝头指导下将⼩圆棒插⼊洞板；14.⼝头指导下做⼀简单动作；1-2岁15.从容器中分别取出6件东西；16.提问时指出⾃⼰或娃娃的⾝体部位；17.模仿搭3块积⽊；18.把2件完全相同的东西配对；19.任意涂写；20.当听到“某某”在哪⼉时，会指着⾃⼰；21.⼝头指导下将5跟⼩圆棒插⼊洞板；22.把图⽚或照⽚与实物配对；23.指出图⽚或照⽚上的名称；24.翻开画册，找出指定的图画；2-3岁25.指导孩⼦找出特定的书；26.把圆、正⽅形、三⾓形插⼊图板；27.说出图⽚上4件⾝边物品的名称；28.模仿画竖线；29.模仿画横线；30.模仿画圆；31.把⼿感相同的东西配对；32.按要求指出⼤⼩；33.按要求指出多少；34.模仿画⼗字；35.颜⾊配对；36.按要求把东西放在某某的之中、之上、之下；37.只要听到声⾳，就能说出物体的名称；38.把4个⼀组的套装玩具按次序套在⼀起；39.说出图⽚或照⽚上的动作；40.把圆、正⽅形、三⾓形等与其形状相同的图⽚配对；41.按序把5个以上⼤⼩不同的套圈套在圆柱上；3-4岁42.说出⼤和⼩的东西；43.按指令指出⾃⼰或娃娃的10个⾝体部位；44.按指令指出男孩和⼥孩；45.说出东西的轻和重；46.把两个部分拼成⼀个完整的形状；47.叙述喜欢的故事或电视节⽬中的两件事或⼈；48.⽤话语和动作反复做⼿指游戏；49.⽤3件以上物品⼀对⼀配对；50.指认长短物品；51.指认⾼低物品；52.⽤途相关的两物体放⼀起配对；53.模仿数3件物品；54.按类别分类实物、照⽚和图⽚；55.模仿画“V”；56.在边长约10cm的正⽅形纸上画对⾓线；57.模仿数10件物品；58.模仿⽤3块积⽊搭桥；59.按模型搭积⽊或排列串珠；60.按画帖画曲线；61.完成缺胳膊少腿的⼈物画；62.⼀次完成拼图板上的6块拼图；63.指出两个相同或不同的物品；64.模仿画正⽅形；65.模仿说出3种颜⾊；66.说出圆、正⽅形、三⾓形的名称；4-5岁67.按指⽰拿⼀定数⽬（1-5个）东西；68.说出5种质料不同的东西；69.在指⽰下画三⾓形；70.回忆看过的图⽚或照⽚上的4件东西；71.说出与⽇常⽣活有关的4件东西；72.⽐较500克以下东西，说出“轻”和“重”；73.从3件东西中拿⾛⼀件，说出少了哪件；74.说出8种颜⾊的名称；75.说出3枚钱币的名称；76.将⽂字、数字和标识等拼⾳符号配对；77.说出看到过的物品和颜⾊；78.听过3次的故事，能说出故事的5个要点；79.画⼀张有头、躯体和四肢的⼈物画；80.唱5句歌词；81.模仿⽤10块积⽊搭⾦字塔；82.说出物品的长短；83.按指⽰，把⼀件东西放在另⼀件东西的前边、后边或旁边；84.拿出1-10件同样数⽬的物品；85.说出或指出图上有遗漏的部分；86.数1-20件物品；87.理解“第⼀”、“中间”、和“最后”的意义，并运⽤⼏个词；5-6岁88.数20以内的数，边数边说出东西的数⽬；89.读出数字1-10；90.说出⾃⼰⾝体的前、后、左、右；91.按顺序说汉语拼⾳字母；92.写⾃⼰的名字；93.利⽤拼⾳字母说出5个字；94.以长度或宽度为顺序排列10件东西；95.按顺序排列数字1-10；96.理解并运⽤“第⼀”，“第⼆”，“第三”；97.指出你说的数字1-25；98.按样⼦模仿画菱形；99.解开如图所绘简单迷宫；100.按顺序说出星期⼏；101.⽤三件物品作加减法；102.说出⾃⼰的⽣⽇；103.念10个字；104.预测⽇常⽣活中接下来要做什么；105.区别整个的和半个东西；106.数1-100个东西。
0-3岁婴幼儿言语发展评估总览(推荐给热爱早教幼教的妈妈托育老师)
2.能模仿成人发出的诸如“qi xi”等语音
3.高兴时会伴随“啊，哦”的声音手舞足蹈
4.说出有意义的单词
1.理解一些简单的命令性语言，如“坐下”
2.挥手向人说再见
3.初步理解一些关于食品、玩具及家人名字等单词
4.能用摇头表示不要
13-18个月
1.能模仿成人的简单语言
2.能够听懂5-10个常用物品的名称
1.能够发出连续的辅音音节
2.哭的时候会发出mum-mum的声音
3.能够模仿成人的简单发音
1.在交流中能以“一问一答”的模式哼哼作答，从而使“交流”顺利的继续下去
2.能对应成人的语言做出一些肢体动作
3.听到自己的名字时，有转头注意的能力
7-9个月
1.能够理解成人的语言，目光会转向成人所指物
2.听到熟悉物体的名称，能够把目光转向该物
3.能够理解简单的语句，并在语句的提示下完成相应的动作
4.能够听懂并指出身体的各部分
5.喜欢翻图画并指点相关图片
1.会说8-20个单词
2.为所看到的物体命名
3.能发有复杂声调形式的几个音节
1.会主动跟人打招呼
2.在有需要的时候会用简单的语言告诉妈妈或成人
19-24个月
1.能执行有两个动作要求的命令，如“把球拿过来”
2.能用语句向成人提要求
2.能初步理解“上”“下”“里”“外”等介词
3.能理解表达时间的词语，如“马上”
1.会说出自己的名字、年龄、性别和喜好
2.能说出五词句、六词句等较为复杂的句子
3.会用语言描述物体的形状、大小和颜色等方面的特征
4.能说出一些数量词
5.能较为熟练的使用“我”“你”“他”等人称代词
正常儿童语言发育参照表
正常儿童语言发育参照表
2个月可发出几个单元音（a、i、o等），能与成人交流发音。
4个月会发声笑，大声叫；能咿呀学语；主动对人和玩具发出咕噜声。
6个月喜欢对熟悉的人发音；开始出现唇辅音（da、ba等）或双元音；会模仿咂舌音，叫名字开始有反应。
8个月能发出重复音节“mama”、“baba”、“dada”等。
10个月能够咿呀学语，对成人的要求有反应；会招手表示“再见”，或拍手表示“欢迎”。
12个月听懂几样物品的名称；有意识地叫“爸爸”、“妈妈”；会学动物的叫声（“汪汪”、“啊喔”等）。
15个月能说出6个左右的词。
会指自己或亲人的鼻子、眼睛、耳朵等身体部位。
开始出现难懂的话（隐语）。
18个月能说10～20个词。
能言语辅以手势和表情表达需要。
21个月能说20～30个词，会说“不要”、“我的”；能正确地说出几个书中图画的名称，能将2～3个字组合起来。
2岁能说3～4个字组成的简单句，会用代词“我”“你”。
2岁半会说6～8个字的复合句，不再说出难懂的话，能说短的歌谣。
3岁会说姓名、性别，知道2～3种颜色的名称，能回答成人的简单问题。
4岁能说出较多的形容词和副词，喜欢向成人提问题。
5岁会用一切词类，知道生日。
6岁说话流利，句法正确。
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外部言语
内部言语
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外部言语与内部言语
根据言语的功用和结构， 可以把言语分为外部言语和内部言语。
外部言语，就是指用来进行交际的言语。 内部言语，是在进行思维时所伴随的言语活动。
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口头言语与书面言语
外部言语又可分为口头言语和书面言语
※（1）口头言语：一个人通过自己的发音器官说出某种语言的词声来
新生儿能发出声音，但却不能发出音节分明的语音。 儿童的声带比成人的短，所以儿童的声音比成人的高。
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※ 3．口腔、鼻腔和咽腔 均是发音时重要的共鸣器。 鼻腔是固定的形式，而口腔有形式上的变化。 口腔中的舌、悬雍垂、软腭等部位可以自由活动。
婴儿的口腔、鼻腔和咽腔比较狭窄、短小， 因此，发音也受到影响和限制。
语言和言语是两个彼此不同而又紧密联系的概念。
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语言
语言（language）是以语音或字形为物质外壳，
以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。 作为语言基本单位的词，具有音、形和义三方面的特 点。词音和词形是词外在的物质形式，而词的意义即 词的内容，则是词这种符号对现实世界中各种对象和 现象的抽象、概括表达。
语言是人类最重要的交际工具和思维工具， 也是人类区别于其他动物的本质特征之一。
婴幼儿期是语言发育的关键时期。
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言语
言语（speech）是人们运用语言材料和语言规则所进行交际 活动的过程和产物，即人们说出的话和听到的话，又叫“话语”。
言语交际的具体过程，实际上就是言语产生（编 码）和言语理解（译码）的过程，是在社会交往 中运用语言的过程使用一定语言的人，或者说话、 或者听话、或者阅读、或者写作。
人耳的构造与感受声音的能力是相对应的。 人类发出声音的范围与听觉知觉的范围是相符合的。 人耳对语音的各种频率特别敏感，使人有可能在感知言语时区别细微的差异 在个体的发育过程中听觉发育得比较早
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妊娠20周的胎儿就已具备听觉能力。 6个月以上的胎儿对母亲的语言有反应，对不同的乐曲声也有不同的反应。 出生后1～4个月的婴儿对人类发音器官发出的各种声音，就产生了特殊的
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语言具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性等特征， 其中创造性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区 别,语言是保存、传授和领会社会历史经验的手段，是人们之间 进行交际、交流思想的工具，是人类进行思维活动的武器。
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语言发育也称语言获得，是指个体对母语的语音、词汇、 语义、语法等系统要素以及语言运用技能的理解和产生 的发育过程。
儿童首先掌握口头言语，然后才逐渐掌握书面言语。
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D
E
A
二
C
B
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言语活动包括听、说、读、写四个方面 其中说话和书写是言语的表达过程，称为表达性言语。 主要通过言语运动分析器的活动来实现。 听和阅读是言语的感受过程，称为印入性言语。 主要通过言语听觉分析器和言语视觉分析器的活动来实现。 此外，为了说出有声言语，还需要专门的发音器官。
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言语与言语
语言和言语两者互相影响，互相依存。
一方面: 言语活动是依靠语言材料和语言规则来进行。 另一方面: 语言也离不开言语活动。
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（二）言语活动的不同形式
对言语活动的各种形式，可以根据其不同 的特征加以分类。通常，可以把言语 分为外部言语和内部言语
言语
表达自己的思想，并借此来进行交际的过程，称为口头言语。
口头言语又可以分成两种：
独白言语
对话言语
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独白言语与对话言语
⊙ 独白言语 是个人独自进行的，与叙述思想、情感相 联系，较长而连贯的言语活动。
独白言语是一种比较展开的言语，是主动的、
有组织的形式。
⊙ 对话言语 是指两个或几个人直接交际时的言语活动。
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（一）发音器官的成熟
※ 1．呼吸器官 包括从口腔、鼻腔，通过咽喉和气管 到达肺脏的一连串管道，主要部分是肺和气管。呼吸 器官产生的气流是发音的原动力。 语音一般都是在气流呼出时发出的。
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2．喉和声带 喉是由四块软骨组成的一个圆筒形的小室。
※
小室的中央是声带。声音的高低取决于声带的厚薄、 长短及其收缩的程度。
对话言语是一种情景性的言语，是简缩的、
反应性的言语。
医疗参考~
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※ （2）书面言语：书面言语是人们借助某种语言的词形（文字）
表达思想或阅读接受别人言语影响，进行交际的言语活动。
书面言语是独白言语的一种变式。
计划性
随意性
文字是在有声言语的基础上发展起来的。
每个人的书面言语也是在口头言语的基础上发生和发展起来的。
在人类社会生活的发展历程中，形成了各种各样的符号系统， 如数学、物理符号、交通标志等等。
语言作为一种特殊的符号系统，是在人类历史长期发展过程中 逐渐形成的，是在劳动中产生并和劳动一起发展的。
医疗参考~
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E
A
一
C
D
B
医疗参考~
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（一）言语与语言
日常生活中，语言和言语经常混用，但在研究言语 交际过程时，区分语言和言语这两个概念十分必要
E
C
A
D
婴幼儿言语语言发育
B
医疗参考~
1
第一节 言语语言发育规律 一、 语言概述 二、 言语功能发育的生理基础 三、 婴儿期前言语行为 四、 婴幼儿言语的发生发育 五、 婴幼儿语言发育的特点 六、 婴幼儿语言发育的影响因素 七、 婴幼儿语言功能的异常发育
第二节 言语语言功能发育评定 一、 言语功能发育评定 二、 构音障碍运动功能评定 三、 其他评定
医疗参考~
2
语言的发育在婴幼儿认知和社会功能的发生发育过程中 起着重要作用；婴幼儿如能掌握部分语言，就得到了一种有效 的认识工具，可以通过同成人的交往增进对外部世界的知识， 也可借助语言把这些知识更好地储存起来，以供应用。
医疗参考~
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E
A
第一节 D
C
言语语言发育规律
B
医疗参考~
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医疗参考~
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（二）听觉器官的发育
听觉器官主要包括：外耳、中耳和内耳。 婴幼儿的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚；
儿童的咽鼓管较成人粗短，Байду номын сангаас水平位。
内耳的耳蜗是听觉感受器，出生前已发育成熟。 由于耳的大小不同以及儿童内耳基底膜纤维的感受能力 较成人强，所以婴儿的听觉较成人敏锐。
医疗参考~
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