杨柳青教案
《杨柳青》教案及教学反思
《杨柳青》教案及教学反思一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学》第七章《明清小说》第二节《清代拟话本小说》中的《杨柳青》一文。
详细内容包括：小说的作者简介、作品背景、故事情节、人物形象、语言特色及艺术价值。
二、教学目标1. 了解《杨柳青》的作者、作品背景，理解小说的故事情节及人物关系。
2. 掌握小说中的关键词语、成语、俗语，提高学生的文学素养。
3. 通过分析小说的人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说的人物形象、语言特色及艺术价值。
2. 教学重点：把握故事情节，理解人物性格，体会作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《杨柳青》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅杨柳青的图片，引发学生对本节课的兴趣，导入新课。
步骤一：让学生观察图片，描述图片中的景象。
步骤二：教师简要介绍杨柳青的地理位置、历史背景，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：教师带领学生阅读《杨柳青》原文，分析小说的作者、作品背景、故事情节、人物形象、语言特色及艺术价值。
步骤一：介绍作者及创作背景。
步骤二：梳理故事情节，分析人物性格。
步骤三：讲解关键词语、成语、俗语，提高学生的文学素养。
步骤四：分析小说的语言特色，体会作者的创作意图。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生进一步理解小说内容，提高鉴赏能力。
步骤一：分组讨论，各小组分享学习心得。
4. 例题讲解：针对小说中的难点、重点，设计例题进行讲解。
步骤一：展示例题，引导学生思考。
步骤二：教师讲解，分析解题思路。
5. 随堂练习：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
步骤一：发放练习题，学生独立完成。
步骤二：教师批改，反馈学习效果。
六、板书设计1. 板书一：《杨柳青》作者、作品背景2. 板书二：故事情节、人物形象3. 板书三：关键词语、成语、俗语4. 板书四：小说语言特色及艺术价值七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍《杨柳青》的作者、作品背景。
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教案(4
人音版音乐三年级下册《杨柳青》教案(4一. 教材分析《杨柳青》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以生动形象的语言描绘了杨柳的形象，歌词简洁明了，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受杨柳的形象美和音乐美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的特点还不够了解，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的音乐审美能力和创造力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会演唱《杨柳青》，体会歌曲中的情感。
3.通过音乐活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.民族音乐的特点及其表现手法。
2.歌曲中的节奏和音准把握。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、比较，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组合作，共同完成音乐活动。
4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、古筝等。
3.教学道具：杨柳枝、画卷等。
4.分组标识：小组名牌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示杨柳的图片，引导学生欣赏杨柳的美。
同时，播放《杨柳青》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景、歌词含义，让学生对歌曲有更深入的了解。
然后，再次播放歌曲，让学生仔细聆听，体会歌曲的情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。
随后，学生分组演唱，相互交流、学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其余学生观看、评价。
在评价过程中，引导学生关注歌曲的情感表达和民族音乐的特点。
5.拓展（5分钟）学生分组创作与杨柳相关的音乐作品，可以是演唱、器乐演奏等形式。
鲁璐《杨柳青》教案
鲁璐《杨柳青》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《杨柳青》这首歌的基本歌词和曲调。
培养学生对我国传统音乐的欣赏能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生的音乐表现力。
利用多媒体教学资源，让学生了解《杨柳青》的历史背景和文化内涵。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
引导学生感受民间音乐的魅力，培养他们的音乐审美情趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍《杨柳青》这首歌曲的起源、流传地域和演唱形式。
讲解歌曲中所描绘的杨柳形象和民间风俗。
2.2 歌词解析：分析歌曲的歌词结构，讲解每句歌词的含义。
引导学生理解歌词中所表达的情感和意境。
2.3 曲调分析：讲解《杨柳青》的曲调特点，如音阶、节奏、旋法等。
让学生聆听歌曲，感受其旋律美。
第三章：教学过程3.1 课前准备：让学生提前熟悉歌曲，听录音或观看视频。
准备教学所需的乐谱、音响设备等。
3.2 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾歌曲简介和歌词内容。
播放《杨柳青》歌曲，让学生初步感受其魅力。
3.3 学唱歌曲：教唱歌曲，重点讲解歌词的韵脚和曲调的转折。
分组让学生练习合唱，培养团队协作能力。
3.4 音乐活动：让学生运用打击乐器为歌曲伴奏。
鼓励学生自由发挥，创作富有创意的音乐作品。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生评价自己在学唱、演奏等方面的表现。
鼓励学生总结经验，提出改进措施。
4.2 同伴评价：让学生互相评价对方在合唱、伴奏等方面的表现。
促进学生之间的交流与合作。
4.3 教师评价：教师对学生在课堂表现、歌曲演唱、创意发挥等方面的评价。
给予鼓励和指导，提出改进建议。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生课后复习《杨柳青》歌曲，巩固所学内容。
推荐学生欣赏其他类似的民间音乐作品。
5.2 社会实践：组织学生参加民间音乐演出或比赛活动。
让学生亲身体验民间音乐的魅力，培养他们的社会责任感。
5.3 课程拓展：结合其他学科，如历史、文学等，让学生深入了解《杨柳青》的文化内涵。
小学音乐《杨柳青》教案
《杨柳青》教案一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过赏析乐曲，感受乐曲对春天和对美好生活的赞美之情，培养学生对民族音乐的热爱之情。
2.过程与方法目标：在哼唱、聆听和合作探究的过程中，感受乐曲清新明快的情绪，增强音乐感知力。
3.知识与技能目标：了解民族器乐“笙”。
二、教学重点：根据乐曲的情绪，引导学生选择合适的奥尔夫乐器为乐曲伴奏。
三、教学难点：听辨乐曲中的乐器，并认识“笙”，并巩固对其他民族乐器的认识。
四、教学过程（一）激趣导入古诗谜语导入。
老师出示谜语：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
学生在答案“柳树”中感知古人对大自然、对春天的咏叹，再引导启发学生思考，用中国传统乐器表现对大自然的赞美，会是怎样的呢？从而导入新课，民乐合奏《杨柳青》。
（二）教授新课1.体验歌曲（1）多媒体初听乐曲，并提问：“这首乐曲给你一种怎样的感受？”（欢快活泼、热情风趣），后拓展乐曲的创作背景（根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲）。
（2）老师有感情的弹奏乐曲，引导学生击拍感受强弱，并抛出问题：“歌曲的节拍为几拍子”（2拍子），体会乐曲轻快跳跃、热情而风趣活泼的音乐特点。
2.深入了解（1）引导学生说说自己还知道哪些民族乐器（如笛子、二胡、古筝、琵琶等），后多媒体呈现以上乐器，并请学生模仿其音色与演奏姿势。
（2）再次聆听乐曲第一段，引导学生对照多媒体中的乐器，猜辨乐曲中的主奏乐器是什么？从而引出民族乐器“笙”，并做介绍。
（3）引导学生用“lu”跟着多媒体哼唱旋律，并自由加入演奏模拟动作和声势，感受旋律中印象最深刻的节奏型，从而引出（×××），并在此节奏上加入敲击桌面和拍手，感受欢快的氛围。
3.整体感受视频播放民歌版《杨柳青》、《姑苏风光》的视频片段，感受音乐文化的多元性，引导学生感受音乐对美丽景色、美好生活的充分表达。
（三）音乐活动组织男生用奥尔夫乐器对乐曲进行伴奏，女生进行歌词创编并表演唱，激发学生的创作热情。
大班下学期打击乐教案《杨柳青》
大班下学期打击乐教案《杨柳青》一、教学内容本课教材选用为大班下学期打击乐教案《杨柳青》。
该章节主要让幼儿通过学习打击乐器，了解我国民间音乐的特色，感受打击乐带来的乐趣，培养幼儿的节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 培养幼儿对民间音乐的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学会《杨柳青》的打击乐节奏，能够积极参与演奏活动。
难点：熟练掌握打击乐器的使用方法，准确地表现音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：鼓、铃、木鱼等打击乐器。
学具：每位幼儿准备一份打击乐器。
五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿欣赏《杨柳青》民间音乐，引导幼儿感受音乐的氛围。
2. 讲解：教师向幼儿介绍《杨柳青》的背景，讲解打击乐的节奏和乐器使用方法。
3. 演示：教师示范演奏《杨柳青》，让幼儿观察并模仿。
4. 练习：幼儿分组练习打击乐节奏，教师巡回指导。
5. 合奏：幼儿分组合奏《杨柳青》，培养合作意识。
6. 展示：每组幼儿代表表演《杨柳青》，展示学习成果。
六、板书设计板书设计以图片和文字相结合的形式，展示《杨柳青》的民间特色和打击乐节奏。
七、作业设计1. 作业题目：幼儿回家后，向家长介绍《杨柳青》的音乐和打击乐节奏。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本次课程的教学效果，观察幼儿对打击乐的兴趣和掌握程度，为下次教学活动提供改进方向。
拓展延伸：教师可组织幼儿进行打击乐创作活动，鼓励幼儿发挥创造力，创作属于自己的打击乐作品。
同时，可开展打击乐比赛，提高幼儿的合作能力和表演技巧。
重点和难点解析一、教学内容本课教材选用为大班下学期打击乐教案《杨柳青》。
该章节主要让幼儿通过学习打击乐器，了解我国民间音乐的特色，感受打击乐带来的乐趣，培养幼儿的节奏感和合作意识。
二、教学目标1. 培养幼儿对民间音乐的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学会《杨柳青》的打击乐节奏，能够积极参与演奏活动。
大班下学期打击乐教案《杨柳青》
大班下学期打击乐教案《杨柳青》
一、教学目标
1.了解杨柳青及其特点。
2.学习杨柳青的演奏技巧。
3.培养学生的音乐感受力和合作能力。
二、教学准备
1.教学材料：《杨柳青》乐谱、打击乐器。
2.教学设备：音乐播放器、投影仪、钢琴。
三、教学过程
1.导入
通过音乐播放器播放一段杨柳青的音乐，让学生感受这段音乐的节奏和韵律，并引导学生谈谈自己的感受。
2.学习乐曲
（1）教师出示《杨柳青》乐谱，向学生介绍杨柳青是中国的一种民间打击乐器，主要用于表演杨柳青杂技艺术。
（2）教师播放杨柳青的演奏视频，让学生观察杨柳青演奏者的动作和演奏技巧。
（3）教师逐步教授乐曲的各个部分，并示范演奏。
引导学生逐渐学会演奏整个乐曲。
（4）学生分组合作练习，互相帮助，加深理解和掌握。
（5）学生表演成果，教师指导并进行评价，鼓励学生根据自己的理解和兴趣给予个性化的演奏和改编。
3.展示与评价
教师组织学生进行杨柳青的集体演奏，让学生展示他们的成果。
教师评价学生的表演，并提出具体的建议和指导。
四、总结与延伸
通过本次教学，学生了解了杨柳青及其特点，学会了演奏杨柳青的基本技巧。
教师总结教学过程中学生的优点和不足，并对学生的音乐表现和合作精神给予肯定和鼓励。
鼓励学生在课余时间继续探索和演绎杨柳青的艺术。
《杨柳青》教学设计(通用9篇)
《杨柳青》教学设计（通用9篇）《杨柳青》教学设计篇1教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使同学能从中感受到浓郁的扬州民歌风格2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱3、讲授扬州相关文化，使同学增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。
4、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的喜爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的喜爱之情教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程：一、歌曲引入1、初听歌曲思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、心情）2、介绍江苏地域及方言特点：“吴侬软语”3、再听歌曲思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词4、引出并学唱最终一句“杨柳叶子”要求：“软”、各歌词之间的时值长短5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式二、教学歌曲1、听全曲思索；歌词有什么特点（实词与衬词）2、思索：为什么要用那么多的衬词？（能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。
（一）第一部分1、听第一乐句思索：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样？2、学唱第一乐句跟唱法，师生接龙3、听其次乐句，找方言咬字4、学唱其次乐句5、完整演唱第一二乐句在正确的“软语”基础上留意歌词特点（二）其次部分师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们悦耳的唱歌之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）1、听衬词部分思索：歌曲的衬词部分又有什么特点每句结尾的衬词都不一样2、听师范唱歌谱思索：歌谱中又有什么特点每乐句结尾都是“1113、师生接龙演唱歌谱生唱“111“，师唱其他部分4、完整演唱歌谱在“111”处加拍手5、教唱衬词（三）完整学唱歌曲1、完整听歌曲，轻轻跟唱2、跟伴奏有感情的演唱全曲要求：江苏味3、情感处理分析歌词：露水、柳叶。
要求唱的时候声音位置及情感处理4、出示双响筒听第一段歌词，思索：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？5、完整出示两段歌谱第一段演唱歌词，其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐（没有乐器的同学用口技仿照）三、歌词创编师引：江苏人民喜爱自己的家乡，唱出了这么一首奇妙悦耳的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡1、生试练，全体学唱2、出示歌片，同学集体用方言朗诵3、用石浦方言有感情的演唱全曲四、小结同学们唱得真好！今日我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还观赏扬州这座城市的美景。
《杨柳青》教案（精选10篇）
《杨柳青》教案《杨柳青》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《杨柳青》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《杨柳青》教案篇1教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。
教学过程：一、导入１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片；——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽；２、念童谣；——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的；二、新歌教学；１、体会歌曲演唱时的情感；——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个；——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱；（温柔的、轻柔的）；２、学习歌曲的旋律；——让我们用温柔的声音哼唱旋律；１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。
２、念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。
二、新歌教学１、体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《杨柳青》
4.加强学生的团队协作能力，通过合唱练习，使学生学会倾听、配合，提高集体合作意识。
5.培养学生的文化理解素养，让学生在学习过程中了解江苏民间文化，增进对中华民族传统文化的认识与尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
4.培养学生的合唱能力，学会与他人合作演唱，提高音乐表现力。
5.通过学习《杨柳青》，引导学生体会春天的美好，激发学生对生活的热爱。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱《杨柳青》感受江苏民歌的风格特点，培养对我国民间音乐的鉴赏力和兴趣。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲的演唱、表情、动作等表现形式，提升舞台表现力和自信心。
举例解释：
-在学习旋律时，教师可先示范演唱，让学生跟唱，关注歌曲中的音高、音准问题。
-通过对比其他地区民歌，让学生分析江苏民歌的独特之处，加深印象。
-在合唱环节，教师可组织学生进行分组练习，指导学生调整音量、音色，以达到和谐的效果。
2.教学难点
-歌曲中的旋律跳跃：对于四年级学生来说，歌曲中的旋律跳跃可能是个难点，需要教师耐心指导，帮助学生逐步掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《杨柳青》相关的音乐问题，如旋律、节奏、歌词等。
2.实验操作：为了加深对简谱知识的理解，我们将进行一个简单的音乐创作实验。通过编写简单的旋律，让学生亲身体验简谱的运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作，大家共同评价、交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《杨柳青》这首歌曲的基本概念、江苏民歌的风格特点以及简谱知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达春天美好的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第2课《杨柳青》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家乡的特色文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第2课《杨柳青》教案
一、教学内容
第2课《杨柳青》教案，本节课选自人教版小学语文四年级下册。教学内容主要包括：
1Hale Waihona Puke 杨柳青镇简介：了解杨柳青的地理位置、历史背景和文化特色。
2.课文阅读：学习《杨柳青》一文中生字词，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。
3.语言表达：通过分析课文中的句子，学习使用形象的比喻、拟人等修辞手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了杨柳青的历史文化、修辞手法和写作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家乡文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和传承家乡的文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和观察方法这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和写作练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杨柳青相关的文化现象，如年画的制作、风筝的放飞等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的观察方法和修辞手法。
三、教学难点与重点
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杨柳青教案
杨柳青
一、教学内容
1、听：《龙船调》
2、唱：《杨柳青》
二、教学目标
1、能够用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》的第一段歌词，学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；并尝试用扬州方言来演唱；
2、通过听、唱、看等学习活动，学生能够对江苏民歌有初步的了解和认识，从而激发学生对民族音乐的喜爱。
三、教学重点
1、用活泼、诙谐的扬州方言演唱《杨柳青》的第一段歌词，感受扬州民歌独有的地方风味。
五、教学难点
1、一字多音
2、用扬州方言演唱
六、教具准备
钢琴、多媒体、圆舞板
七、教学过程
一、初步感受（凳子排成八字形）
1、宋祖英照片出示：
师：她是谁？
师：她被誉为“中国民歌第一天后”，中国着名女高音歌唱家，是中国第一。