现代传媒对传统家庭教育的影响和冲击
关于现代媒介对家庭教育影响论文
[摘要]:现代媒介因其新颖独特性，功能的丰富性，应用的广泛性一下子渗透到家庭的每一个角落,渗透到每个家庭成员的细胞里,让成人、孩子都产生了强烈的“依赖症”。
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子成长中的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,如今现代媒介对家庭教育产生了前所未有的冲击.[关键词］：现代媒介 家庭教育冲击浙江大学新闻传媒学院教授邵培仁认为,媒介，就是指“介于传播者与受传者之间的用以负载、传递、延伸特定符号和信息的物质实体",它包括书籍、报纸、杂志、广播、电视、电影、网络等及其生产、传播机构。
网络的诞生让现代媒介一下子插上了腾飞的翅膀,因传播速度迅猛，内容广泛让现代人一下子应接不暇、措手不及，人们在满足好奇心的同时良莠不分,来者不拒,同时因现代媒介运用广泛、功能的强大让我们的家长也好似找到了家庭教育的神器，把家庭教育的任务一下子交给了现代媒体这个“高级保姆”。
一、现代媒介对家庭的冲击三十年前一个村庄有一两户家庭殷实的人家有一台十四寸的黑白电视机，那是了不得的事情,每天不等天黑人们会忙着早早吃完晚饭，搬着小板凳怀揣着那份不好意思但又放不下的心情蹭到人家，踮起脚尖观看每天记挂的《武则天》《射雕英雄传》等。
十五年前当一个普通家庭的一位成员拥有一部手机时，是这个家庭多大的进步和发展，人们会计算着每个月用去了多少话费，手机只是人们用于最重要时刻的联络工具而已.十年前，电脑、网络开始走进了人们的视线，但也只有机关办公室、知识分子、或专业学习机构才能普遍接触到电脑，电脑对于家庭还是一个奢侈品。
但很快,电视、电脑、网络象一张无形的大网一下子罩住了人们每天的生活，美国学者威廉·ｊ·米切尔曾预言：“在２1世纪，我们将不仅居住在由钢筋混凝土构建的现实城市中,同时也栖身于由数字通信网络组建的软城市里。
”人们每天的生活、出行、工作都离不开这一切,做菜要百度、出行刷手机、工作要搜搜、写作要黏贴，每天的每天现代媒介这位导师无时、无处不在，渐渐地现代媒介在家庭中得到了所有人的青睐。
现代传媒对民俗传承的影响
作者简介：桂胜（１９６１—），男，武汉大学社会学系教授，博士研究生导师。
卢安宁（１９７４—），男，武汉大学新闻与传播学院博士研究生。
作为民众生活智慧、情感、经验、知识的民俗，其不竭的生命力在于生生不息、世世代代的继承与发扬。
民俗从它产生的那一天起，就离不开传播这一环节。
离开空间平面上的流动和扩布，民俗便少有鲜活的生命力。
现代传媒从它诞生的那一刻起，就以其强大的辐射力，对人类社会生活的方方面面产生了重大的影响。
从１８３９年摄影术诞生以来，影像便成为记录各种人物与事件的重要手段，以广播和电视为主体的现代传播手段更是彻底突破了时间和空间的限制，结束了印刷媒介统治文化传播的历史，开辟了传播新时代，在人类文化史上具有划时代的意义。
媒介社会的来临使得人类生活发生了巨大的变化，人们对传播无可逃避，传播已经成为了当代生活的新图腾，而民俗作为原生态文化与生活的双重复合体，无可避免地受到现代传媒发展带来的冲击，其生存形态与传承方式都发生了深刻的变化。
一、现代传媒对于民俗传承的积极影响（一）现代传媒为民俗传承提供了革命性的技术手段。
在人类诞生后的漫长时期内，人类只能依靠原始而古老的传播方式（如表情、动作等）传递信息。
方式的简单，限制着复杂的信息传递。
口语的诞生使人类能够系统、抽象地表达声音和客观事物，民俗传承获得了最重要的工具－－通过代代相传的口语“接力”，使信息得以传递并扩大传递范围，这仍然是迄今为止民俗传承的最主要的方式。
但是，口传的特点决定了每一次“接力”都有可能因理解差异和记忆误差等原因造成信息“走样”，文字的发明使民俗的传递在跨越时空准确记录信息方面实现了飞跃，然而在印刷术发明之前，文字记载的费时费力，极大地限制了文字传播的范围和效率。
工业革命后，先进科技催生了现代传媒，人类进入了迅速、便捷、大规模广泛地传递信息的大众化传播阶段，尤其是１８３９年摄影术的诞生，让人类有了一种对客观世界进行真实记录和再现的新的手段。
家庭教育中的家庭传媒与数字素养的意义与方法
家庭教育中的家庭传媒与数字素养的意义与方法在当今数字时代，家庭教育的方式发生了翻天覆地的变化。
传统的家庭教育模式不再能满足孩子们对知识获取和技能培养的需求。
家庭传媒与数字素养成为了现代家庭教育中重要的组成部分。
本文将探讨家庭传媒和数字素养在家庭教育中的意义，以及提供相关的培养方法。
一、家庭传媒的意义在家庭教育中，家庭传媒起到了维系亲子关系、传递信息和教育孩子的重要作用。
家庭传媒可以是家庭成员之间的沟通和交流工具，通过表演、谈话、阅读等形式，增进家庭成员之间的感情，提高沟通的质量。
此外，家庭传媒也扮演着信息传递的重要角色。
家庭成员可以通过家庭传媒获取丰富的信息资源，了解时事动态、经济文化等多方面的信息，为学习和成长提供必要的支持。
此外，家庭传媒还是父母传授知识和价值观念的渠道，通过亲身示范和言传身教，教育孩子们学会感恩、尊重他人、关心社会等基本素养。
二、数字素养的意义数字素养在现代社会中变得越发重要。
它是指人们使用数字技术进行思维、创造、表达和交流的能力，涵盖了信息获取、信息分析、信息处理、信息评价等多个方面。
对于孩子们来说，具备良好的数字素养意味着他们能够更好地适应和应对数字化社会的挑战。
数字素养不仅仅是熟练地使用计算机和互联网，更重要的是培养孩子们对信息的敏感性、批判性思维和创新思维。
通过数字素养的培养，孩子们能够更好地应对信息过载、信息安全等问题，同时也能更好地利用数字技术进行创新和自我表达。
三、培养家庭传媒与数字素养的方法1.提供良好的家庭传媒环境在家庭中，父母应该关注家庭传媒环境的建设。
首先，可以鼓励家庭成员之间进行频繁的沟通和交流，保持良好的家庭关系。
父母可以以身作则，积极参与家庭活动，传递积极向上的信息和价值观。
同时，家庭中可以提供一些丰富的家庭传媒资源，如书籍、电视、音乐等，引导孩子们积极参与和学习。
2.教育孩子正确使用数字技术在数字化时代，良好的数字技术使用习惯对孩子的发展至关重要。
现代媒体的内涵及对儿童发展的影响
现代媒体的内涵及对儿童发展的影响现代媒体是指包括报纸、电视、广播、互联网等各种形式的传媒，它们以文字、图像、音频、视频等方式向大众传递信息。
现代媒体的内涵在不断发展与变化，体现了社会的进步和科技的发展。
现代媒体对儿童发展产生了深远的影响，既有正面的启发作用，也有消极的影响。
现代媒体为儿童提供了获取信息和知识的重要渠道。
通过新闻报道、纪录片、教育节目等形式，儿童可以了解到国内外的时事新闻、科学知识和各种文化背景等内容。
这有助于拓宽他们的视野，增长他们的知识，培养他们的独立思考能力。
现代媒体为儿童提供了丰富多样的娱乐和文化内容。
电视节目、电影、动画片、音乐、游戏等媒体产品吸引了儿童的注意力，带给他们愉悦和乐趣。
这有助于激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术细胞以及审美能力。
现代媒体的负面影响也不容忽视。
现代媒体中广告的泛滥对儿童的消费观念产生了影响。
大量的广告宣传使得儿童容易受到消费主义的影响，他们很容易被广告中的商品吸引，形成错误的价值观念和消费观念。
现代媒体中的暴力和犯罪信息对儿童的心理健康产生了威胁。
儿童长时间接触暴力、恐怖等负面信息容易导致他们焦虑、恐惧和暴力倾向的增加。
网络暴力和网络欺凌等问题也给儿童带来心理困扰和伤害。
互联网的普及也带来了儿童网络安全问题。
现代媒体中的信息容易被儿童接触到，而其中的色情、暴力、欺诈等有害信息可能对他们产生不良影响。
网络游戏的普及也给儿童带来学习时间的挤占和身体健康问题。
为了降低现代媒体对儿童发展的消极影响，应该采取以下措施。
家长要加强对儿童媒体消费的引导和监督。
他们需要陪伴儿童一起看电视、上网，筛选出符合儿童身心发展需求的节目和游戏。
学校和教育机构应该加强对儿童媒体素养的教育，引导他们正确使用现代媒体。
社会各界应该加强对儿童媒体内容的监管，减少不良信息的传播。
现代媒体在儿童发展中起到了重要作用，既有正面的启发作用，也有消极的影响。
家庭、学校和社会应该共同努力，加强对儿童媒体消费的引导和监督，减少不良信息的传播，以确保儿童健康成长。
教育传媒的影响
教育传媒的影响教育传媒在现代社会中扮演着越来越重要的角色，它不仅改变了传统的教育方式，也对学习者的学习态度和方式产生了深远的影响。
随着科技的进步，尤其是互联网与移动设备的普及，教育传媒的发展日新月异，形成了丰富多样的教育资源和学习平台。
本文将探讨教育传媒的几个主要影响。
一、学习方式的变革传统的教育形式以课堂教学为主，而教育传媒则打破了这一界限。
通过网络视频、在线课程和各种交互式学习平台，学习者可以根据自己的节奏和兴趣进行学习。
这种灵活性使得教育不再局限于课堂内，学习者可以随时随地获取知识。
同时，教育传媒还能够提供即时反馈，帮助学习者快速纠正错误，提升学习效率。
二、教育资源的共享教育传媒促进了教育资源的共享与传播。
过去，教育资源往往集中在某些特定的地域或机构，而今天，优质的教育资源能够通过网络平台广泛传播。
无论是顶尖大学的公开课程，还是知名教育机构的学习资料，只要有网络，学习者便可以轻松获取。
这不仅有利于提升整体的教育水平，还能够帮助更多的人，尤其是偏远地区的学生，获得公平的教育机会。
三、学习者的自主性与积极性提升教育传媒的出现，增强了学习者的自主学习能力。
面对丰富的学习资源，学习者可以自主选择感兴趣的内容，制定学习计划，从而提升学习的积极性。
许多在线学习平台设有社区功能，学习者可以与其他用户进行交流和互动，互相激励和支持，这种学习氛围不仅促进了知识的传播，也增强了学习的乐趣。
四、教师角色的转变随着教育传媒的发展，教师的角色也在发生变化。
教师不再是知识的单一传递者，而是成为了学习的引导者和支持者。
他们需要根据学习者的需求，提供个性化的指导和帮助。
部分教育平台甚至允许教师与学生进行实时互动，让教师能够更好地了解学生的掌握情况，进一步优化教学策略。
这种转变不仅提升了教学质量，也使得教师与学生之间的关系更加紧密。
五、技术对教育的推动教育传媒的蓬勃发展离不开技术的支持。
大数据、人工智能等技术的应用，为教育传媒提供了新的可能性。
浅谈现代教育媒体对教育的影响
浅谈现代教育媒体对教育的影响现代教育媒体的出现改变了教育的面貌，对教育产生了重要的影响。
本文将从几个方面谈一下现代教育媒体对教育的影响。
首先，现代教育媒体提供了更广阔的教育资源。
通过互联网技术的普及和发展，人们可以轻松地获取到海量的学习资料、教育视频和教学课件等。
学生可以根据自己的需求和学习进度来选择教育资源，获得更加个性化的学习体验。
同时，教师也可以通过教育媒体来获取教学资源和教学方法，提高自己的教学水平。
其次，现代教育媒体改变了传统的教学模式。
传统的教育模式以教师为中心，学生被动接受教育。
而现代教育媒体则突破了时间和空间的限制，可以实现随时随地的学习。
学生可以通过电子书、在线课程和教育视频等方式进行自主学习，灵活地安排学习时间和地点。
教师也可以结合教育媒体创造丰富多样的教学形式，例如使用多媒体课件、在线互动等方式来增强学习的趣味性和参与感。
再次，现代教育媒体促进了学生的终身学习。
传统的教育模式注重知识的传授，而现代教育媒体则注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
学生通过接触各种类型的教育媒体，可以培养自主学习的能力和自我管理的能力。
由于教育媒体提供了丰富的资源，学生可以在学校教育之外进行自主的拓展学习，不断完善自己的知识结构和技能水平。
这种终身学习的观念有助于学生适应快速变化的社会环境，增强自己的竞争力。
最后，现代教育媒体对教师的教育理念和教学方法也产生了影响。
传统的教师主要依赖讲授知识和传授技能，而现代教育媒体则更加注重培养学生的创造力和批判性思维。
教师可以通过教育媒体来了解最新的教学方法和教育理念，不断提升自己的教学水平。
教师也可以使用教育媒体来激发学生的学习兴趣和潜能，提供更加具有挑战性和开放性的学习环境。
媒介发展的文化影响及其对教育的挑战
媒介发展的文化影响及其对教育的挑战【摘要】现代社会数字化媒体和社交媒体的发展对文化传播和认知带来了重大影响，推动了文化的多元化发展。
这也给教育带来了挑战，需要适应媒介多样化的教学方式。
数字化学习平台的兴起冲击了传统教育模式，教育界需不断创新适应变革。
教育与媒介发展需要相互促进，共同发展，为学生提供更好的教育环境和资源。
面对媒介发展的文化影响，教育不断革新和改进是必然的趋势。
只有与媒介发展相互融合，教育才能更好地应对挑战，为未来的发展做好准备。
【关键词】媒介发展、文化影响、教育挑战、数字化媒体、社交媒体、文化认知、媒介多样性、文化多元化、教育创新、数字化学习平台、传统教育、教育与媒介发展相互促进。
1. 引言1.1 媒介发展对文化的影响媒介发展对文化的影响是一个深远且持续发展的过程，随着科技的进步和传播方式的演变，媒介在塑造和传播文化方面发挥着越来越重要的作用。
随着数字化媒体的兴起，人们可以更便捷地获取各种文化信息，推动文化的全球化传播。
通过互联网、社交媒体等平台，不同国家和地区的文化可以更加广泛地交流和传播，促进文化的多元化和融合。
社交媒体的盛行也对文化认知产生了深远影响。
人们通过社交媒体平台分享和传播个人和群体的观点、价值观，影响着文化认知和接受的方式。
媒体多样性也促进了文化的多元化，不同传媒形式的并存使文化更加丰富多彩。
随着媒体环境的不断演变和多样化，教育面临着新的挑战。
传统的教育模式可能已经无法满足数字化时代学生的需求，教育需要更加开放和灵活，适应媒体多元化带来的挑战。
数字化学习平台的兴起也对传统教育提出了新的冲击，教育机构需要不断创新，结合现代媒体技术，提供更符合时代需求的教育方式。
媒体发展对文化的影响对教育带来了新的挑战，教育需要不断创新适应媒体发展的要求，实现文化与教育的良性互动。
1.2 教育面临的挑战教育面临着媒介发展带来的巨大挑战。
随着数字化媒体的普及，学生们接触到的信息变得更加丰富和多样化，但也更加碎片化和快速消化。
2022年家庭教育指导师复习题(1)
2022年宏宇培训学校家庭教育指导师复习资料（附答案）一、选择题1.《中华人民共和国家庭教育促进法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2021年10月23日通过，自（）起施行。
A.2021年12月1日B.2022年1月1日C.2022年3月1日D.2022年6月1日2.《中华人民共和国家庭教育促进法》共6章（）条。
A.38条B.48条C.55条D.60条3.《家庭教育促进法》中的家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进（）全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
A.未成年人B.子女C.学生D.中小学生4.家庭教育以（）为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。
A.培育四有新人B.社会主义建设者和接班人C.培育全面发展的人D.立德树人5.未成年人的父母或者其他监护人（）实施家庭教育.A.承担B协助 C.负责 D.配合6.国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。
（）应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。
A.公务员B.国家工作人员C.国家机关工作人员D.党政领导干部7.家庭教育、学校教育、（）紧密结合、协调--致A.社区教育B.国家教育C.个人教育D.社会教育8.各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会（）育人机制。
A.协同B.联合C.科学D.全面.9.（）以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。
A.乡镇B.县级C.区级D.省级10.国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展（）家庭教育服务活动。
A.市场性B.赢利性C.公益性D.企业性11.（）是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。
A.家庭B.学校C.社会D.社区12.( )的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。
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现代传媒对传统家庭教育的影响和冲击摘要：
家庭教育的重要性是不言而喻的。
人的个体从孕育、诞生到长大成人，有相当大部分时间是在家庭中度过的。
1～7岁只占人生的10%，却完成了人生70%的习得。
家庭生活与家庭教育无时无刻不对孩子产生着潜移默化的影响。
一些研究证明，一个人成年之后心理健康的程度、人生事业的发展水平，在很大程度上受到早年家庭生活和父母教养方式的影响。
因而人们强调说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，也是终身的教师。
关键词：家庭教育传媒权威性
然而现代传媒时代，孩子成长的社会文化环境呈现出了新特点，它改变了我们的家庭教育方式和教育理念。
如今影响孩子思想、情感、价值取向的主要力量已经不是书籍，不是家长，更不是老师，而是大家几乎每时每刻都在受到影响的现代媒体。
现代媒体成了改变人们思维方式和生活方式的神奇力量。
有人指出，现代媒体已经成为继学校、家庭、社会后的第四大教育因素，直接导致传统家庭教育出现了发展中的断裂，表现为家庭教育陷于茫然、被动、无力、苍白的状态，给传统家庭教育带来了严峻挑战。
具体地讲，现代传媒对传统教育的冲击表现在以下几个重要方面：
1.家长的知识权威性受到了现代传媒的空前挑战
几千年来，人们长期固守着传统家庭教育不变的模式。
在传统的家庭教育格局中，家长总是扮演主角，孩子永远是配角。
家长的话对孩子来说，总是最高的权威，孩子是必须言听计从的。
在纸质媒体时代的家庭中，孩子主要是通过父母等成年人的传授来认识世界，家长作为家中的长者，他的知识、经验本身就是一本沉甸甸的教科书。
家长是孩子的百科全书，孩子有什么知识方面的问题，基本可以从父母或长辈那里得到答案。
但是，随着现代传播媒体的飞速发展，传统家庭教育理念及教育方式的“坚冰”宣告已被打破。
由于现代传媒的便捷快速，电子媒介成为儿童资讯和知识的重大来源。
孩子们就像一群英勇无畏的“旅行者”，他们能自己猎取所感兴趣的各种信息，探寻知识与经验的“宝藏”，同成年人共享多维的信息资源。
他们通过媒介所了解的知识和信息甚至在某些地方比父母更多，“问父母不如问网络”，家长的知识有限，网络无限，上网已成为子女获取知识的主要渠道，孩子们把电脑称为放在家里的“图书馆”。
一般来说，家长教育子女的权威性由三部分构成：即人格权威性、源于血缘亲情的权威性、拥有知识的权威性。
传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性被现代传媒无情地切断了。
家长知识权威性的丧失削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困难。
中国人民大学舆论研究所所长喻国明指出：“如果青少年把网络作为获取社会认知的基本工具，社会评价的权威影响在他们心中就会进一步削减。
”。
由
于传媒的影响具有普遍性和不可替代性，它们对孩子的覆盖和渗透面也越来越广，对未成年人成长的社会控制作用也将更加显著。
2.家长向子女传递信息的过滤性与现代传媒的复杂性发生矛盾和冲突
在传统的家庭教育格局中，家长与孩子之间的沟通以及信息的传递只是单线条、平面的，孩子从获取信息到形成认知再到内化为一种思想与行动，无疑都能在家长的掌控中。
一般来说，家长给孩子传递的信息或知识是经过千方百计“过滤”和加工过的，尤其是对孩子身心发展有副作用或危害的信息，家长是不会给子女传播的，父母在家庭起着一道“防火墙”或“隔离墙”的作用。
尤其是近二十年来，各种类型的家长学校和家庭教育向家长系统介绍教育子女的新观念、科学知识和正确方法，家长的教育素质有明显提高，他们尤其注意不良信息对子女的影响，在家庭倡导健康文化氛围。
然而，随着现代传媒对未成年人成长的影响无孔不入，家长的“防火墙”、“隔离墙”日渐形同虚设，孩子获取的信息往往是没有经过家长过滤的。
他们有自身独特的思考判断和内心体验，在许多问题方面出现与家长“不同的声音”。
现代传媒时代，家长对孩子的施教已丧失了绝对的权威性。
如今看电视、上网成为多数孩子放学回家后的主要活动。
电视和网络传播对孩子的影响力最大，对青少年的“毒害”也可能更大。
现在一些媒体包括手机传播的节目里，充斥了暴力和色情的内容，电视、网络和手机的的普及，造成了这样一种状况——现代传媒影响无老
幼，例如种菜偷菜。
一家人，不分老幼，每天吃完晚饭就一起坐在电视或电脑前，看的都是同样的节目，偷的是别人的菜。
有人说，现在的孩子复杂就复杂在他们看了大量的成人的东西，脑子里乱七八糟的。
孩子上网，各种信息扑面而来，网上一些对未成年学生有诱导误导的不良信息容易扭曲孩子的价值观和人生观，误导他们对社会、对人生的看法，例如一些孩子骂“父母皆祸害”等；网上信息的鱼龙混杂与家长给子女传递知识的过滤性、单纯性产生矛盾，直接侵蚀和抵消家长的教育效果。
《三秦都市报》2006年11月18日曾报道：“目前，青少年沉迷网络游戏、自杀、自残等现象不断在我们身边发生。
专家称，其中最主要的环节是家庭教育的缺失。
”
3.家长和子女的“亲子关系”受到现代传媒的残酷冲击
家庭教育中，亲子沟通是家庭教育的基本途径。
良好的、有效的亲子沟通有助于家庭建立和睦的教育关系。
然而，如果我们的家长不知道黑客、闪客、小熊维尼、蜡笔小新这些网络和电视里的新词汇、新形象，几乎就无法与孩子交流。
在网络时代，未成年子女把相当多的时间用在上网上，他们和父母交谈的时间相对减少。
孩子在网络上时间长了，和家长的沟通就少了。
网络作为“第三者”介入家庭生活，使得家长明显有了被淡漠、被边缘的感觉。
上网、看电视，因破译不了网络语言的语义信息，如“莱鸟”、“大虾”、“打酱油”等，父母一头雾水，与孩子的沟通与交流变得日益困难。
有专家指出，各种媒体特别是互联网的迅速发展，使儿童的思想行为呈现出独立性、选择性和多变性的特点，加大了家庭教育工作的难度。
传统的、简单的、说教式的家教方式难以适应信息时代发展要求。
随着信息网络传媒的迅速兴起给儿童学习和娱乐开辟的新途径，善于捕捉信息、从网上吸纳新知识的少年儿童很难再接纳传统家庭教育中父母的谆谆告诫。
父母科技网络知识的普及滞后于子女，子女也往往视父母啰嗦甚至无知而不愿与父母沟通，从而产生严重代沟，父母普遍感觉现在的孩子不好教。
4.现代传媒发展对家长素质修养提出更高要求
因为不懂网络语言的家长，难以有针对性地教育孩子，未成年学生上网对家长的素质提出了新要求。
具体地讲，家长面临下列挑战：1.对网络的接纳程度，2.对网络技术应用的程度和水平，3.家长网络道德水平和网络社会的法制意识，4.对未成年子女上网科学指导和管理的能力，比如说，家长不掌握上网的基本知识和技能，犹如不会开车的人教导别人如何驾驶汽车一样可笑。
大众传媒中错误的家庭教育知识的传播对家长自身素质也提出
了严峻挑战，需要家长提高自身甄别能力。
中华全国新闻工作者协会新闻发展中心的王大龙主任认为，在当前的大众传媒中，还有许多误导性甚至错误的家庭教育知识在传播。
比如，把家庭教育等同于照顾抚养孩子，把早期教育等同于“早早教育”或“提早教育”，把发展智力等同于“学好数理化”，把现代公民素质等同于传统的礼规，把关爱等同于娇惯，把严格要求等同于监管，把人格养成和道德发展等同于学
习成绩好，把青春期教育等同于性教育，把审美教育等同于艺术教育，把全面发展等同于平均发展，等等。
这些都需要家长提高自身素质，善于发现并抵制不良家庭教育知识带来的负面影响。