抗挫折能力
如何培养学生的抗挫折能力
如何培养学生的抗挫折能力抗挫折能力是指个体在面对挫折、困难和逆境时，能够坚持、积极应对和克服困难的能力。
这种能力对于学生的成长和发展至关重要，因为只有具备了抗挫折能力，学生才能在遇到困难时不轻易退缩，而是敢于迎难而上，勇敢去尝试和解决问题。
为了培养学生的抗挫折能力，以下是几个实用的方法：一、树立正确的学习态度学生应该明确学习的目标和意义，养成正确的学习态度。
他们应该意识到学习是一个长期的过程，不可避免会遇到困难和挫折，但是只要坚持努力，就一定会取得进步。
而且，学习本身就是一个充满挑战的过程，只有不断克服困难，才能进一步提升自己。
二、鼓励学生追求自主性学校应该给予学生充分的自主权，让他们有机会在学习中自由选择和决策。
这样势必会让他们更加自信，激发内在动力，提高学习的投入度。
并且，在自主学习的过程中，学生会遇到各种各样的困难和挫折，从而培养起坚持和不放弃的意志。
三、提供合理的反馈和奖励机制学生在面对挫折时，经常会感到自己的努力没有得到回报，缺乏成就感。
学校和教师应该建立一个合理的评价和奖励体系，及时给予学生积极正面的反馈，让他们感受到自己的努力是被认可和重视的。
这样一来，学生会更加有动力和信心去面对挑战。
四、培养解决问题的能力学生不可避免地会遇到各种困难和挫折，而如何解决问题是至关重要的。
学校应该注重培养学生的解决问题的能力，不仅仅是纸上谈兵，而是真正让他们通过实际操作来解决问题。
这样一来，学生会在实践中感受到自己的能力和潜力，并且慢慢地养成积极应对问题的习惯。
五、塑造积极的认知和情绪态度学校应该给予学生积极的心理辅导和培训，让他们能够正确地看待和应对挫折。
学生应该认识到挫折是成长和进步的机遇，要学会从失败中吸取经验和教训，从而不断提升自己。
并且，学校还可以通过组织丰富多彩的活动和比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识，以此激发他们的积极情绪和斗志。
总之，培养学生的抗挫折能力，需要学校、教师和家长的共同努力。
如何提升青少年抗挫折能力
如何提升青少年抗挫折能力，800字
提升青少年抗挫折能力是一个重要且复杂的问题，它关乎着孩子们未来的发展。
在这里，我想提出以下建议，以帮助青少年提升其自我适应力，克服挫折：
一、注重自身能力的培养。
应当积极发掘孩子擅长的方面，如绘画、舞蹈、语言、音乐等，这样不仅可以增强孩子的自信心，还可以提高他们的表现能力。
二、调整心态。
要帮助青少年正确认识挫折，认识到挫折一部分是成长的必经之路，并学会把挫折作为改变自身的机会，增强自信心，提升积极性。
三、给予信任和肯定。
注重及时肯定孩子，以及给予孩子信任他们能够成功克服种种挫折。
同时也需要积极帮助孩子找准自己的方向，引导孩子做正确的决定。
四、提供健康的学习环境。
平时进行合理安排，营造轻松自主的环境，让孩子不要感觉学习是一件痛苦的事情。
五、提倡勇敢尝试。
培养孩子勇于尝试的精神，允许他们尝试新的东西，即使出错了也不要气馁，而是要坚持学习，克服挫折，不断完善自我。
通过上述几点建议，可以帮助青少年提升其抗挫折能力。
青少年是国家未来的栋梁，只有给予他们正确的引导，才能让他们在自身的发展道路上更加的坚强、更加的有信心。
培养中学生的心理韧性和抗挫折能力
培养中学生的心理韧性和抗挫折能力中学时期对学生而言是成长和发展的关键阶段，他们正面临着各种挑战和压力，例如学习压力、人际关系问题以及身份认同等。
因此，培养中学生的心理韧性和抗挫折能力显得尤为重要。
本文将探讨心理韧性和抗挫折能力的重要性，并提供一些有效方法和策略来培养中学生的这些能力，以帮助他们更好地应对困难和挫折。
一、心理韧性的重要性心理韧性是指一个人在面对困难和挑战时所表现出的坚毅、韧性和适应能力。
它对中学生的发展具有积极的影响。
首先，心理韧性可以帮助中学生更好地应对学业上的挑战。
中学生面临着课业负担重、考试压力大等问题，如果缺乏心理韧性，他们可能会因此而感到沮丧和无助。
而具备心理韧性的学生能够更好地面对挑战，从失败中学习，保持积极向上的心态。
其次，心理韧性还可以帮助中学生处理人际关系问题。
青春期是个人身份认同和社交关系建立的关键时期，中学生常常会面临同伴之间的冲突和友谊起伏。
拥有心理韧性的学生能够更好地处理这些问题，同时培养出积极的人际交往能力。
他们能够更好地理解和应对他人的情绪，化解冲突，并尊重他人的观点和感受。
最后，心理韧性对中学生的心理健康至关重要。
青春期是个人身心发展的敏感阶段，中学生易受到焦虑、抑郁等负面情绪的困扰。
心理韧性的培养可以增强中学生的应对能力，帮助他们更好地应对压力和情绪波动，减少心理健康问题的发生。
二、培养中学生心理韧性和抗挫折能力的策略与方法1. 建立正向心态鼓励中学生培养积极的心态，看到失败和挫折的积极一面。
教育他们将失败视为学习和成长的机会，从中找到教训和启示。
同时，引导他们树立正确的目标观念，明确短期目标和长期目标，并采取切实可行的步骤来实现这些目标，以增强他们的自我效能感。
2. 提供适度的挑战在课堂教学中，教师可以根据学生的实际能力提供适度的挑战性任务，要求他们克服难题和困难。
适度的挑战可以帮助学生提高解决问题的能力和自信心，同时也培养了他们的心理韧性和抗挫折能力。
幼儿培养与抗挫折能力
幼儿培养与抗挫折能力幼儿期是培养孩子未来成功的重要阶段，而抗挫折能力是一个人在面对困难和挫折时能够积极应对、勇敢面对的能力。
幼儿培养与抗挫折能力息息相关，下面我们将从家庭环境、学校教育和社交互动三个方面来论述。
一、家庭环境对幼儿培养与抗挫折能力的影响1.理解与支持父母作为孩子成长的第一任教师，他们的态度和方式对幼儿的抗挫折能力产生着重要的影响。
父母应该理解幼儿的困扰和挫败感，并且给予关爱和支持。
通过倾听、尊重和鼓励，父母可以建立积极的家庭环境，培养孩子的自信心和积极应对困难的能力。
2.适度挫败适度的挫败是培养幼儿抗挫折能力的关键。
父母不应为孩子避免一切困难和挑战，而是要让他们有机会面对困难、接受挫败，并从中学习。
这样的经历可以帮助幼儿建立起战胜困难的动力和信心，让他们在未来面对挑战时更加勇敢和坚韧。
二、学校教育对幼儿培养与抗挫折能力的影响1.情感教育学校应注重情感教育，培养幼儿的情绪管理能力。
教育者应该引导幼儿正确理解、表达和调节自己的情感，从而增强他们面对挫折时的心理稳定性。
通过与同伴的合作、交流和互动，幼儿可以学会分享、支持和鼓励他人，建立起内心的安全感和自信心。
2.培养解决问题的能力学校教育应该注重培养幼儿的解决问题的能力。
给幼儿提供丰富多样的学习体验，引导他们主动思考、勇于探索并找到解决问题的方法。
通过锻炼幼儿的逻辑思维、创造力和分析能力，他们可以在面对困难和挑战时更加从容应对，并找到解决问题的办法。
三、社交互动对幼儿培养与抗挫折能力的影响1.多元社交在幼儿园和社会环境中，与不同背景、性格和能力的人进行多元社交是培养幼儿抗挫折能力的有效途径。
幼儿通过和其他孩子的互动，学会体谅、合作和包容，同时也学会从别人身上获得启发和帮助。
这种多元社交经验可以帮助幼儿更好地适应不同的环境和人际关系，增强他们的抗挫折能力。
2.角色扮演在游戏和角色扮演中，幼儿可以模拟真实生活中的各种情境，面对不同的挑战和困难。
培养中学生抗挫折能力的实用建议
培养中学生抗挫折能力的实用建议在培养中学生抗挫折能力的过程中，这是一项艰巨而重要的任务。
挫折是人生不可避免的一部分，而如何面对并克服挫折对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨一些实用的建议，帮助中学生培养抗挫折能力。
1.建立积极的心态培养中学生积极的心态是抗挫折能力的基础。
教育者可以通过鼓励学生思考挫折的积极一面，例如提醒他们挫折是成长的契机，是获取宝贵经验的机会。
此外，鼓励中学生设定合理的目标，并通过小步骤逐渐实现这些目标，从而帮助他们建立自信心和乐观的态度。
2.强调问题解决能力中学生应该学会面对问题并积极寻求解决方案。
教育者可以引导学生分析并理解问题的本质，帮助他们培养批判性思维和解决问题的能力。
同时，鼓励学生寻找多个解决方案，并指导他们评估每个方案的优劣之处，从而使他们能够灵活地应对挫折。
3.发展情绪管理能力情绪管理对于中学生的抗挫折能力至关重要。
教育者可以通过教授情绪管理技巧和策略来帮助学生处理情绪。
例如，教育者可以鼓励学生寻找适合自己的情绪调节方法，如运动、艺术创作或与朋友聊天。
此外，教育者还可以帮助学生认识到情绪的正常波动，并教导他们有效地面对和表达自己的情绪。
4.培养自我反思能力自我反思是中学生发展抗挫折能力的重要环节。
教育者可以鼓励学生反思他们面对挫折时的思维和行为，并帮助他们分析其中的问题和改进空间。
通过反思，学生可以不断提升自己的认知水平和实践能力，为应对未来的挫折做好准备。
5.提供支持和鼓励中学生在面对挫折时，需要得到及时的支持和鼓励。
教育者应该与学生建立良好的信任关系，时刻关注学生的困难和挫折，并给予他们必要的支持和帮助。
同时，教育者还应该及时提供积极的反馈和鼓励，让学生感受到他们的努力和付出是被认可和重视的。
总之，培养中学生的抗挫折能力是一个长期而复杂的过程，需要教育者的悉心指导和学生本人的不断努力。
通过建立积极的心态、强调问题解决能力、发展情绪管理能力、培养自我反思能力以及提供支持和鼓励，我们可以帮助中学生积极面对挫折并从中成长。
提高中学生的抗挫折能力的对策和研究
提高中学生的抗挫折能力的对策和研究抗挫折能力是指个体在面对困难、失败或挫折时能够保持积极态度，适应环境变化，具备解决问题的能力。
中学生正处于身心发展阶段，面临着不同程度的挫折，提高他们的抗挫折能力是非常重要的。
以下是提高中学生抗挫折能力的一些对策和研究。
一、培养积极的心态1. 了解中学生的个性和兴趣，尊重他们的选择，引导他们树立自信心。
2. 给予中学生更多的赞美和鼓励，使他们建立自信心，对困难持乐观态度。
3. 提供正面的榜样，如成功人士的事例，以激发中学生积极面对挑战的勇气。
二、培养问题解决能力1. 鼓励中学生主动思考问题，并提供解决问题的方法和技巧。
2. 鼓励中学生树立正确的目标，了解通过努力学习和解决问题实现目标的重要性。
3. 教育中学生学会自我评价，发现自己问题所在，并提出可行的解决方案。
三、培养适应能力1. 教育中学生要接受改变是生活的一部分，学会适应不同的环境和人际关系。
2. 鼓励中学生参与各种活动，培养他们的合作精神和适应能力。
3. 培养中学生的情绪管理能力，教育他们学会调节情绪，面对挫折时保持镇定和冷静。
四、提供支持和引导1. 为中学生提供良好的学习环境，包括鼓励他们提问和参与讨论，减少压力。
2. 建立中学生与老师的良好沟通渠道，使他们能够及时寻求帮助和指导。
3. 提供心理咨询和辅导服务，帮助中学生积极应对挫折，培养他们的心理健康。
在对中学生抗挫折能力的研究中，可以采用以下方法：1. 调查问卷：设计适合中学生的问卷，了解他们对挫折的认知、应对方式和心理防御机制。
2. 实地观察：通过观察中学生的行为和态度，了解他们在面对挫折时的表现和态度。
3. 个案研究：对个别中学生进行深入访谈和分析，了解他们在面对挫折时的反应和应对方式。
4. 实验研究：采用实验室实验或社会实验，探索不同因素对中学生抗挫折能力的影响。
提高中学生的抗挫折能力是一项长期而复杂的工作，需要学校、家庭和社会多方面的努力。
通过培养积极的心态、问题解决能力、适应能力以及提供支持和引导，可以帮助中学生更好地面对挫折，逐步成长为坚韧、自信的人。
如何培养孩子的抗挫折能力
如何培养孩子的抗挫折能力关键信息项：1、培养目标：明确孩子在抗挫折能力方面应达到的具体目标。
2、培养方法：详细列举多种培养孩子抗挫折能力的有效方法。
3、评估方式：确定用于衡量孩子抗挫折能力提升的评估标准和方式。
4、责任分工：明确家长、教师等在培养过程中的具体职责和分工。
5、时间安排：规划培养计划的实施时间节点和阶段。
11 培养目标111 孩子能够以积极的心态面对生活和学习中的小挫折，如考试失利、与同学发生小冲突等，不轻易产生消极情绪。
112 孩子在遇到较大的困难和挑战时，如参加重要比赛失败、家庭变故等，能够保持冷静，勇敢地寻找解决问题的方法。
113 孩子具备坚韧不拔的品质，在面对长期的困难时，能够坚持不懈，不轻易放弃。
12 培养方法121 挫折教育适当让孩子经历一些小挫折，例如在完成一项任务时设置一些小障碍，让孩子在克服障碍的过程中锻炼解决问题的能力。
分享家长或他人的挫折经历，并讲述如何克服困难，为孩子树立榜样。
122 心理建设培养孩子的自信心，让孩子相信自己有能力应对各种挑战。
引导孩子正确认识自己的情绪，学会调节和管理情绪，如通过深呼吸、倾诉等方式缓解压力。
123 能力培养提升孩子的问题解决能力，通过一些智力游戏、实际问题的解决训练，让孩子学会分析问题、寻找解决方案。
培养孩子的社交能力，让孩子学会与他人合作、沟通和协商，增强应对人际关系问题的能力。
124 鼓励独立在安全范围内，让孩子独立完成一些任务，如独自上学、购物等，培养孩子的独立性和自主性。
当孩子遇到困难时，先鼓励孩子自己尝试解决，而不是立即给予帮助。
13 评估方式131 观察孩子在面对挫折时的情绪反应和行为表现，如是否哭闹、发脾气、逃避等。
132 记录孩子在遇到挫折后的恢复时间，即从产生消极情绪到重新振作的时间间隔。
133 定期与孩子进行交流，了解孩子对挫折的看法和应对方式是否有所改变。
14 责任分工141 家长营造一个温暖、支持的家庭环境，让孩子感受到无论遇到什么困难，家庭都是坚强的后盾。
学生抗挫折能力差案例
学生抗挫折能力差案例
以下是一些学生抗挫折能力差的案例：
1. 考试失利：学生在一次重要考试中表现不佳，成绩不理想，导致情绪低落，自信心受到打击，对未来的学习产生消极影响。
2. 竞赛失败：学生参加某项竞赛，但最终未能获得好名次或奖项，感到失落、沮丧，甚至对自己的能力产生怀疑，失去继续参与竞赛的动力。
3. 社交问题：学生在与同学或朋友相处过程中遇到矛盾或被排斥，导致情绪受挫，影响到他们的自尊心和社交能力。
4. 学业压力：学生面临繁重的学业任务和高期望，感到压力巨大，无法应对，出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至可能导致学习成绩下降。
学生在面对挫折时可能会出现情绪不稳定、自信心下降、失去动力等问题。
为了提高学生的抗挫折能力，学校和家长可以采取一些措施，如培养积极的心态、提供支持和鼓励、引导学生正确看待失败、帮助学生建立目标和规划等。
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2013.9.12抗挫折能力不知道有没有自己的孩子上课想要举手发言但老师没有叫到或者奖励小红花的时候，自己的孩子得小红花得的少呢我这样问是因为有同样问题的家长给我留言说了自己孩子的情况嗯，孩子得红花别表扬和认可我们很高兴.但是孩子积极主动的举手回答问题，却没被叫到，孩子心里会有想法我们心里也会有想法这都是正常的因为一个集体中，讲课的老师只有一个，听课的而孩子却有很多老师无法照顾到但是我们要做的不是当着孩子面生气而是要帮助孩子正确看待这个问题引导孩子从自身找原因努力做得更好记住啊，没有人的成长是一帆风顺的谁没有被批评过啊谁没有被打过啊这些经历都伴随我们成长生活中适当的挫折是有助于孩子成长的现在的人心里抗挫折能力太弱了，前几年不是有好多，大学生坑一学校食堂伙食不好跳楼自杀的吗不是一直有失恋自杀的吗这些都是生活中的挫折因为从小一直被大人过渡保护所以长大了会有一些过激行为小孩子也是如此抗挫折其实是情商课程中的内容我们常说的自信心同理心等都属于情商范围内的正能量到底要不要孩子受到挫折呢要但不需要我们故意去伤害孩子而是顺其自然孩子被欺负了，被抢玩具了，参加比赛没拿第一，都属于挫折范围内的我认识一个高中老师，她儿子是是重点高中的文科状元，从小这个孩子都是的第一，但就是在一次多所学校竞赛时的了第二结果想不开就一周不出门在家里，这些都是需要我们注意的做法很简单知道最好的教育时机是什么时候吗就是在孩子遇到问题的时候，我们进行引导抗挫折能力不需要我们去故意制造来让孩子有挫败感而是在生活中孩子遇到的顺其自然的那种挫折从最小的时候走路摔跤，要大人扶起来，到自己摔跤自己爬起来举手要发言不被老师点名长大了自己有想法，却不被大人接受和理解这些都是孩子的挫折我们要做的就是在孩子遇到这些问题的时候站出来告诉他，妈妈知道你的感受，妈妈明白这叫同理心法则这就是我们要做的第一件事情，理解孩子，说出她的感受群老师张岩接着就是引导孩子从自身找原因，也就是帮助孩子分析情况为什么会这样找到原因就要引导孩子正确的做法了可以用正面示范法示范给孩子看再模拟一下，巩固加深就可以了最后要鼓励孩子，妈妈相信你只要努力就一定行这样引导下来你的孩子在遇到困难的时候就会习惯去思考和解决问题，而不是遇到困难就害怕对于从小就很优秀的那种孩子，到现在还没有遇到什么挫折的就要注意了孩子越小经历挫折越好，大了就会因为面子啊很多某种情况而出现更危险的问题所以建议适当的带孩子参加一些活动，多接触更优秀的人，让孩子知道还有比他更厉害的孩子，激发起孩子努力的动力，而不是我是第一，我什么都好，不需要努力了另外挫折教育不是严厉的批评孩子，我们给孩子空间和时间帮助孩子转变孩子永远在舒适的环境下很难真正成长我们实际操作一下啊，把刚才说的用起来用阿宝的例子吧孩子参选合唱团，但没选上还比如同样是在同一培训点学跳舞，同学没她跳的好，但是在学校舞蹈队就没有她首先我们要安慰孩子用同理心法则，妈妈知道你很想参加合唱团，你也和大家一样的努力，妈妈知道你现在很难过，来到妈妈这里。
（抱住孩子任由孩子发泄不用说话了）等孩子情绪稳定后引导孩子来我们来看看我们这么努力怎么没有被选上呢？是不是没有笑着唱歌啊，是不是紧张了啊开始帮助孩子分析分析的时候孩子的注意力就不在哭和委屈上了，而是会跟着大人去思考这其实是在教孩子怎样解决问题分析出结果以后，我们在家努力练习等下次再选人的时候一定会表现的更好给孩子加油和努力方向如果孩子真的非常想进有很努力的话，大人是完全可以出面请老师给次机会的，再让孩子重新试试，请老师指导一二，相信不会有老师拒绝的记住啊，只要孩子真心想做我们做家长的就要全力以赴不光是要说还要真正去做如果是我的孩子我愿意在他努力后带着他去找老师恳请老师给次机会，只要想做，没有什么事做不到的这就是教育我得说明白啊，找老师不是给老师红包也不是给老师施加压力而是以一个母亲不忍看孩子努力白费，请老师帮忙从小就要让孩子知道只有自己努力才能得到自己想要的我们要在孩子每次遇到困难的时候都这样去帮助他引导他时间久了，孩子习惯这样思考问题就好了以后孩子就会自己遇到问题去思考和解决了这对于学习能力是个很好的铺垫关于挫折教育中国的父母容易走极端化要么过渡保护不允许自己的孩子受一点委屈要么魔鬼式的训练都是不可取的，记住顺其自然，孩子遇到什么事情就解决什么事情我遇到这样一个家长啊，小班的孩子，在班级经常被欺负也不说出来，要被发现才说家长要把握时机家长心疼孩子在家就训练孩子妈妈说：有人打你了，快跑，孩子就跑这是不可取的啊我之前说的引导方法是积极的正面的而这个妈妈的例子就是负面的，强调的也是负面的不管几岁得不到自己想要的，就哭很多孩子都是，这是孩子唯一也有效的手段我们要做的就是不受威胁，直接告诉孩子哭是没有用的孩子哭闹你讲什么话他都不听只有说到点子上才行如晚上要吃糖就是不行，孩子哭也不理直接冷处理等孩子不哭了，觉得苦妈妈也不管，就不哭了孩子情绪平复了，再用同理心说出理解孩子的话然后再商量，你看我们这样好不好，。
Q1：般若波罗蜜：次次哭到吐，哭到哑怎么办适当的哭是正常发泄，有助于情绪舒缓，但是哭的严重就要想办法不让孩子哭的那么伤心了，常用的是转移注意力，小孩子很容易被有趣的事物吸引，很快不记得刚才为什么哭的Q2：天长囡囡(495364308) :老师，我女儿上学几天，现在回家变得一不答应她要求，她就抱着大人腿在地上又哭又闹，这是怎么了？我要怎么办？记住啊，不是什么事情孩子说了就要得到的，一定要孩子努力做到才答应他，如想出去玩想要买娃娃，那就先把作业做好，这一个月先表现好，才考虑，而不是她一哭你就心软，家长没有原则底线是不行的，他哭过几次发现没用就自然不用这一招了教大家一个如何判断是否答应孩子请求的方法啊就是，当孩子提出请求，你可以换横这件事情做了和不做对孩子的利弊，自然就会得出结论的正确看待孩子打人和被打的问题，不过结合今天的挫折教育的话题，我们还可以这样引导，1、同理心，妈妈知道你很难过，不想这样。
2、来我们一起想一下为什么他要这么对我们，是不是他想和你玩但是不好意思说啊，是不是他想摸摸你但力气大了一些呢。
往好的一面引导3、告诉孩子解决方法，我们是不是可以这样呢？妈妈觉得你们可以成为好朋友，下次妈妈邀请她和她妈妈一起到咱们家做客，我们一起玩成为好朋友好吗？4、交往用语“我们一起玩吧”“请不要这样我们是朋友，你要保护我”。
如果孩子说不喜欢他，不想和欺负她的人做朋友，或者尝试交往但失败，还可以引导孩子正确保护自己Q3：木子(1907881359) 23:03:15老师，儿子今天在小区楼下跟上中班的姐姐玩，主动去牵她的手，但是那个小朋友说我不跟你玩，还有一个小女孩也想加入但是也同样被拒绝哭得很伤心。
该怎样引导呢？这个是真的遇到挫折了呢，安慰孩子完之后，也要交给孩子一些交友的方法，光喜欢还不行啊，如：我们一起玩吧、我有一个很好玩的玩具我们一起玩好吗？姐姐这个请你吃。
一来二去熟悉了就好了知道吗有这样两个孩子的对话，我凭着印象说给你啊，A和B,A：我们一起玩这个吧。
B：不要。
A:那你先玩玩完了再和我一起玩.B:好吧。
A玩别的去了，过了一会B和A一起玩了挫折引导过的孩子遇到困难不容易被困难打倒会想办法顽强的去努力教育环境不同成长的孩子自然也有所差别，实在不行，勉强不来，既然孩子渴望多交朋友，就多带孩子一起接触一些大孩子亲朋家的孩子，同学都可以，同事家的也可以，很多大孩子喜欢照顾小朋友的呢，哈哈哈可以多带孩子接触一下，不要因为这次拒绝就失去信心了Q4：黄豆0712郴州(421220459) 23:12:22老师儿子上次跟好朋友一起玩时，来了个小女孩玩着玩着那个小女孩打了我儿子一下，我儿马上还手重重的打了她，而她了马上哭而且哭的很厉害和她妈妈说了此事，后来她妈来批评我儿子，你说在这种情况下我该怎么办？安慰孩子，引导关心孩子，教会孩子正确解决问题的方法，除了打还可以说和请人帮忙也可以像刚才A和B那样去商量，都是解决问题的方法:Q5：小小0701东莞(8366086) 23:18:39我儿子上一年级了，回来说上课他举手也没有用，老师都没被点到。
请问老师怎么引导？1、同理心，说出你理解孩子的感受的话2、一起思考为什么没有被叫到，是举手不高老师没发现还是自己做的不够好需要更努力呢（只引导正面的积极地）3、正确示范，做示范给孩子，例如怎样举手啊，看着老师的眼睛啊，，示范怎样听课啊。
4、鼓励，妈妈相信你努力做的更好一点早晚老师会发现你的，加油Q6：思源0802贵州(1192961714) 23:19:09张老师:我儿子经常要求买玩具，而我总是是买了玩具这个星期的零用钱就没有了！要一个星期不能买糖的哦！他说那好吧！我不买糖。
可是第二天又哭又闹的要买糖，不给钱就生气！孩子五岁半了！该怎么办？切记不要马上答应孩子要求，要他做到才行，每天给他5角钱，给他一个储蓄罐，一点点积攒，告诉他自己攒钱买任何自己想要的东西，攒到一定数量看他是想买玩具还是糖果，那就让他自己选，用他自己的钱买就可以了Q7：老师儿子上次跟好朋友一起玩时，来了个小女孩玩着玩着那个小女孩打了我儿子一下，我儿马上还手重重的打了她，而她了马上哭而且哭的很厉害和她妈妈说了此事，后来她妈来批评我儿子，你说在这种情况下我该怎么办？老师你看我的方法是不是不对，我安蔚了他也讲清楚了以后我儿子还跟那女孩道赚了，因为家长有心胸孩子也会心胸宽阔的，如果是孩子发自内心的道歉，你的孩子很不错你引导的也很有效果，但是如果不是孩子自愿的而是大人要他道歉的，那就性质不同了，自己理解了做出的而决定和服从命令是两种概念Q7：手把肉／奶茶(403384985) 23:23:45老师我家老二总是打老大，天天如此1、小的欺负大的，证明大的在让着小的，很好啊，不过你要理解小的，他太小自己有需求和想法说不明白，只能用打的最直接了，所以如果我们平时多去理解老二的想法，内心的真正想法，就知道他想什么了，适当满足是可以的2、发现小欺负大的，不要很凶的马上批评小的，那样小的会更不喜欢大的，直接摇摇手指说不可以哦，可以抱抱，三个人一起互相玩抱抱的游戏你抱我我抱你，一会就忘记刚才的不愉快了Q8：手把肉／奶茶(403384985) 23:34:53老师我家宝宝在外面别人问他话，他总是不理人家，也不敢说话，怎么办陌生人问的话孩子会怕，自我保护的本能会让他躲到妈妈身后，有的孩子会大叫，不过也要看孩子心情啊，莫名奇妙的什么都问，孩子也会蒙的啊，呵呵呵理解孩子，他孩子小，是怕陌生人还是胆子小，要找到原因才能对症下药啊。