小学科学《灯泡亮了》教学设计3
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 电路的组成：电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的状态：通路、断路。
3. 灯泡亮灭的原因：有电流通过灯泡时，灯泡发光；没有电流通过灯泡时，灯泡不发光。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握电路的组成和原理，能够自己动手搭建简单电路。
2. 教学难点：让学生理解并掌握电路的状态，能够判断电路的通断。
四、教学准备：1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、电池等。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验器材。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个正在发光的灯泡，引发学生对灯泡亮灭的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解电路的组成和原理，让学生明白灯泡亮灭的原因。
3. 演示：教师演示如何搭建一个简单电路，让学生直观地了解电路4. 实践：学生分组进行电路实验，自己动手搭建电路，观察灯泡的亮灭。
5. 讨论：学生交流实验心得，分享自己的发现。
6. 总结：教师引导学生总结电路的组成、状态和灯泡亮灭的原因。
7. 拓展：教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
8. 作业：学生绘制一个简单电路图，加深对电路的理解。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的动手操作能力，是否能够正确、熟练地搭建电路。
2. 关注学生在讨论环节的参与程度，是否能够表达自己的观点和发现。
3. 检查学生的作业，判断其对电路的理解和掌握程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便于调整教学方法和策略。
八、教学延伸：1. 引导学生进一步探究电路的其它现象，如灯泡的亮度与电流的关系。
2. 组织学生进行小制作，如制作一个简单的电路玩具。
九、教学难点化解策略：1. 对于电路状态的理解，可以通过实验让学生亲身体验，从而加深2. 对于电路搭建的技巧，可以通过教师示范、学生练习的方式，逐步提高学生的操作能力。
大班科学《小灯泡亮了》教案3篇
大班科学《小灯泡亮了》教案3篇（完整）大班科学《小灯泡亮了》教案1活动目标：1. 对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。
2. 探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
3. 提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。
活动预备：1. 阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。
2. 物质预备：学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；其次次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。
教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及“√、ד的符号标志。
活动过程：一、谈话引题。
（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解）1. 出示情景图，激发兴趣：师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？2. 鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探究活动“怎样让灯泡亮起来“。
（引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果）1. 教师介绍试验材料：师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2. 教师介绍试验操作步骤与方法：（1）两个人一盘材料，请你们合作进展试验；（2）做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？（3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。
3. 幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：（1）教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料；（2）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；（3）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生关注科学现象，培养学生的科学兴趣。
二、教学重点与难点：重点：灯泡的工作原理，灯泡发光的原因。
难点：如何设计实验，观察和分析灯泡发光的原因。
三、教学准备：1. 实验材料：灯泡、电池、导线、开关等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象，引发学生对灯泡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：引导学生分组进行实验，观察灯泡在不同条件下的发光情况，让学生通过实验现象，分析灯泡发光的原因。
3. 讲解：根据学生的实验结果，讲解灯泡的工作原理，解释灯泡发光的原因。
4. 巩固：通过一些灯泡相关的问题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成一份关于灯泡的实验报告。
2. 思考：还有哪些因素会影响灯泡的发光效果？如何设计实验来验证？3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 通过实验报告和课堂提问，评估学生对灯泡工作原理的理解程度。
2. 观察学生在实验过程中的动手能力和问题解决能力。
3. 收集学生对科学现象的兴趣和好奇心方面的反馈。
七、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及是否充分调动了学生的积极性。
2. 思考如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生理解和掌握灯泡的发光原理。
3. 考虑如何在后续课程中继续培养学生的科学探究能力和思维习惯。
八、拓展活动：1. 邀请电工师傅来校讲解电路基础知识，让学生更直观地了解灯泡与电路的关系。
2. 组织学生参观科学展览或者进行户外科学探究活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
3. 开展科学小制作比赛，鼓励学生设计制作自己的灯泡实验装置，展示学生的创新能力。
九、教学资源：1. 制作精美的PPT，展示灯泡的工作原理和实验过程。
2. 提供实验指导手册，详细介绍实验步骤和安全注意事项。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 学生能够通过实验观察灯泡亮灭的现象，探究影响灯泡亮灭的因素。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 电路的基本概念。
2. 探究影响灯泡亮灭的因素。
三、教学难点1. 电路中各元件的作用。
2. 灯泡亮灭的原理。
四、教学准备1. 实验材料：灯泡、导线、开关、电源、绝缘胶带等。
2. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的电路图片，引导学生思考电路的组成。
2. 探究电路1. 分组实验：每组学生用提供的材料搭建一个简单的电路，观察灯泡是否发光。
2. 讨论：引导学生总结电路中各元件的作用，以及灯泡发光的原因。
3. 影响灯泡亮灭的因素1. 实验：学生分组改变电路中的电流方向，观察灯泡亮灭的变化。
2. 讨论：引导学生分析电流方向对灯泡亮灭的影响。
4. 拓展延伸1. 学生分组设计一个复杂的电路，尝试实现灯泡的亮灭控制。
2. 分享：各组学生展示自己的设计，并讲解电路的工作原理。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念和影响灯泡亮灭的因素。
6. 作业布置设计一个家庭电路的实验，观察并记录灯泡亮灭的现象，并与同学交流分享。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的正确性。
针对学生的不同反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验操作技能。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的观察和感受，促进相互学习。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价，并提出改进建议。
八、教学拓展1. 邀请电力工程师或有相关经验的家长来校进行讲座，让学生更加深入地了解电路的实际应用和安全性。
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电路的基本组成和原理。
（2）学会使用电池、灯泡、导线等器材搭建简单的电路。
（3）能够观察和描述灯泡亮灭的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）学会使用科学的方法解决问题，培养学生的科学思维。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生团结协作、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握电路的基本组成和原理。
（2）学会搭建简单的电路，观察灯泡亮灭现象。
2. 教学难点：（1）理解电路中电流的流动规律。
（2）能够独立搭建电路并解决问题。
三、教学准备1. 器材：电池、灯泡、导线、开关等。
2. 教学环境：实验室或教室。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成？2. 探究活动：（1）分组讨论：如何搭建一个简单的电路？（2）学生动手实践，教师巡回指导。
3. 实验观察：（1）学生观察灯泡亮灭的现象，记录实验结果。
（2）教师提问：灯泡为什么亮了？电流是如何流动的？（2）学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 绘制一个简单的电路图。
2. 写一篇关于电路的小作文。
六、教学评价1. 学生能够正确描述电路的基本组成和原理。
2. 学生能够独立搭建简单的电路，并观察灯泡亮灭现象。
3. 学生能够通过实验探究，理解电流的流动规律。
七、教学拓展1. 引导学生思考：除了灯泡，还有哪些器材可以用来搭建电路？2. 学生尝试使用其他器材搭建电路，并观察现象。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生掌握情况。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学反馈1. 学生对教学内容的掌握情况进行反馈，提出疑问和建议。
2. 教师根据学生的反馈，进行解答和指导。
十、教学计划1. 下一节课程的内容安排：学习电路中的电阻概念。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案第一篇：小学科学《灯泡亮了》教案《灯泡亮了》教材分析：随着科学的发展和人们生活水平的不断提高，电与人们的生活、生产关系越来越密切，像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。
本课重点在于使学生利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。
通过“解暗箱”的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生科学探究的情趣，提高学生的科学素养。
学情分析：三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈，学生探究的欲望很高，需要科学的引导。
希望通过本课的科学探究经历，能进一步提高学生的科学素养。
教学目标：1、探究目标：能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、情感目标：对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。
3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
教具学具：学生用：手电筒8个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套，灯泡5个。
教师用：自制PPT 教学过程：课前交流：师：“人有两件宝”，同学们知道是什么吗？生：双手和大脑。
师：大家带来了吗？生：带来了。
师：请同学们挺直腰板（教师演示）。
今天老师非常想知道同学们是怎样思考问题，回答问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？生：好。
师：一片大草地？生：生：师：又一片大草地？师：熊猫最大的梦想是什么？师：假如你有一双翅膀，你会做什么？生：飞。
生：想飞。
生：到蓝天上看一看。
生：想把它拔下来。
生：飞到白云上。
师：同学们的想像非常丰富。
假如你们真的有一双翅膀，同学们一定会放飞自己的想像，实现自己的梦想。
一、创设情景，发现暗箱【4分钟】同学们，今天老师给大家带来了几幅夜幕下的滕州的图片，想不想看？请同学们认真观看并思考，你看到了什么？（播放图片）师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？生1：滕州夜晚的景色。
小学科学19《灯泡亮了》(教案)
小学科学19《灯泡亮了》（教案）灯泡亮了【教案】教学目标：1. 认识和理解灯泡的结构和工作原理。
2. 知道了灯泡的亮度与电流、电压的关系。
3. 通过实验，掌握连接电路中的正负极。
4. 学会基本的电路图符号表示。
教学内容：1. 灯泡的结构和工作原理。
2. 灯泡的亮度与电流、电压的关系。
3. 连接电路中的正负极。
4. 电路图符号。
教学准备：1. PPT演示文件。
2. 实验装置：灯泡、电池、导线。
3. 教学实验环节所需要的实验仪器和材料。
4. 针对性的绘制电路实验图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学到的内容：请回答问题“什么是电流？”2. 引出本节课的主题：今天我们要学习的是“灯泡亮了”，看一看，灯泡到底是怎么亮起来的呢？二、学习与讨论（10分钟）1. 教师通过PPT展示灯泡的结构，引导学生认识灯泡的外形和内部构造。
2. 介绍灯泡的工作原理：灯泡内部有一根细丝，称为灯丝，当电流通过灯丝时，灯丝会发热，发光，从而使灯泡亮起来。
3. 引导学生思考问题：“为什么灯泡会发热、发光呢？”引导学生自由讨论，了解学生的认知水平，然后给出科学解释。
三、探究实验（15分钟）1. 教师带领学生进行实验：每组学生分别拿一个灯泡、一个电池和一根导线，尝试连接电路，看看灯泡能否亮起来。
引导学生观察实验现象，思考灯泡亮起来的原因。
2. 回顾实验现象并引导学生总结：“灯泡亮起来是因为什么？”四、亮度与电流、电压的关系（15分钟）1. 教师通过PPT展示不同电压下灯泡的亮度示意图，引导学生观察、比较。
2. 引导学生思考：“当电压增加时，灯泡的亮度会发生变化吗？是变强还是变弱？”帮助学生理解电压对灯泡亮度的影响。
五、正负极的连接（15分钟）1. 教师带领学生再次进行实验，这次实验的目的是掌握连接电路中的正负极。
2. 引导学生观察灯泡两端的金属片，发现一端有标有“+”号，另一端有标有“-”号。
3. 给学生一些常见电池的正负极辨别技巧，并要求学生正确连接电路，观察灯泡的亮灭情况。
小学科学《灯泡亮了》精品教案
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握灯泡发光的原理。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生认识电路的基本组成部分，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 灯泡发光的原理。
2. 电路的基本组成部分。
3. 动手实验：制作简易电路。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：灯泡发光的原理，电路的基本组成部分。
2. 教学难点：动手实验，观察电路中的现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解电路原理。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 实验材料：灯泡、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教室环境：桌子、椅子、实验台等。
教案部分：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的灯泡，提问：灯泡是如何发光的？2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：灯泡发光的原理。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解灯泡发光的原理，示例说明。
2. 介绍电路的基本组成部分：电源、导线、开关、灯泡。
3. 讲解电路中的电流流动规律。
三、动手实验（10分钟）1. 学生分组，每组领取实验材料。
2. 引导学生根据教材步骤，完成简易电路的制作。
3. 观察实验现象，记录结果。
四、课堂讨论（5分钟）1. 各组分享实验现象，讨论电路中的规律。
2. 教师引导学生总结电路原理，巩固知识点。
五、课后作业（5分钟）1. 请学生根据课堂所学，绘制一个简单的电路图。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示、分组讨论等方式，使学生了解了灯泡发光的原理，掌握了电路的基本组成部分。
在实验环节，学生积极参与，动手能力得到提高。
课堂上，学生提问积极，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以进一步加强对学生创新思维的培养，让学生尝试设计更具创意的电路图。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的灯泡及其发光原理。
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灯泡亮了》教学设计
一、图片导入，激发兴趣师：老师今天给大家带来一些漂亮的图片，我们一
起来欣赏一下。
（课件
出示：美丽的夜景）
学生欣赏。
师：是什么让夜晚变得如此xx？
生：灯泡亮了
板书课题：19.灯泡亮了
师：看到这个课题，你有哪些问题想问？生：灯泡为什么会亮？灯泡是怎样亮起来的？师：好，这节课我们就一起来研究灯泡是怎样亮起来的。
二、探究手电筒的秘密
1.大胆猜测
师：每个小组的桌子上都有一把手电筒，试一试你能让它亮起来吗？为什
么把开关一推手电筒就亮起来了呢？手电筒里有什么秘密呢？猜猜看。
2.验证猜想
师：要想知道同学们的猜想是否正确该怎么办？
生：拆开手电筒看一看
（1）出示小建议：
①.要注意按顺序摆放拆下来的部件。
②.仔细观察，填写好记录单。
③.观察完之后，再按顺序组装好。
2）学生拆装手电筒
（3）交流发现。
课件出示：
①.手电筒大体可分为哪几部分？
②.这几部分各起什么作用？
师：现在，你认为让手电筒亮起来的最主要的材料有哪些？
（学生回答，教师总结出让手电筒亮起来的最主要的材料是：小灯泡、开关、电池、弹簧和金属外壳。
）
师：老师也给你准备了一些材料，你能想办法让小灯泡亮起来吗？
三、XX —XX,让小灯泡亮起来
1．小组分工，拟定实验方案。
（1）出示实物,让学生认识这些实验器材。
（2）选取器材,想一想活动中应注意什么？
提出实验注意事项：
①.用一节或两节电池使小灯泡亮起来都可以。
②.不能用导线直接把电池正、负极连接起来。
③.小组同学共同合作，认真记录。
2．分组合作,实施探究。
学生按设计的方案进实验。
教师巡视。
3.展示交流,得出结论。
（1）展示电路图。
（2）在充分交流之后,教师再把电路图中各种用电器的符号展示给学生。
问：你们能把自己连接的电路画下来吗？我们来比一比，看谁画的又快又好。
（学生画电路图）师：谁来展示你们组的电路图，给大家说说你们是怎么连的。
（学生展示电路图）师：你们画的电路图很形象，就是太麻烦了，老师有种简单的方法。
（课件出示电路图）师总结：这是一个完整的电路，由电
池、开关、电线、灯泡四部分组成。
电池是电的一种来源，习惯叫电源。
灯泡是用电工作的，生活中还有哪些
用电工作的？（电视机、空调、冰箱）人们统称用电器。
一个完整的电路由电源、用电器、导线、开关组成。
四、联系实际，应用生活
1．你们知道电池有哪些类型？（纽扣电池、充电电池、太阳能电池等）
2.了解电池发明的过程，激发学生探究电的发展史的兴趣。
（课件出示视频：电池的发明）
3.了解生活中的各种发电类型，体会科技的发展。
五、创新发明，课外延伸。