2021年高二历史上学期9月月考试题新人教版

2021年高二历史上学期9月月考试题新人教版一、选择题：共35小题，每小题2分，共60分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1．下列关于“百家争鸣”的论述，正确的是( )①百家是指一百个思想流派②奠定了中国传统文化体系的基础③他们彼此对立攻击，没有融合④是中国历史上第一次思想解放潮流A．①②B．①③ C．②④ D．③④2、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。

有学者将它们分别描述为：“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”。

请按顺序指出它们分别代表哪一流派( )A．儒、道、法B．儒、法、道C．法、儒、道D．道、法、儒3．《季羡林说和谐人生》一书说：中国文化的精髓是什么？据我的看法，中国文化的精髓就是“和谐”。

自古以来，中国就主张“和谐”……我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。

下列能佐证这一说法的是( )①孔子主张“仁者爱人”②墨子主张“兼爱”“非攻”③老子主张“天道自然”④孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻”A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4．在纪念孟子的大典中，上百名儿童在“亚圣”像前朗诵孟子名言的场景蔚为壮观。

其中可能朗诵到的名言有( )A．“易其田畴，薄其税敛，民可使富也”B．“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”C．“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言”D．“过犹不及，和而不同”5．学完“百家争鸣”的历史后，某班几名同学将本班任课老师“对号入座”，你认为其中不恰当的是( )甲：历史老师关爱学生，教育我们要和谐相处，有儒家的风范乙：英语老师着装时尚，特别讲究师道尊严，这是墨子的做法丙：语文老师给我们充分的自主权，极少干预，深得老子真传丁：数学老师是法家弟子，起初她就制订了班规，并严格执行A．甲 B．乙 C．丙 D．丁6．汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。

这里的“儒术”指( ) A．吸收了佛教、道教等思想的儒学B．正统的孔孟学说C．糅合了道家、法家和阴阳五行家等学说的儒家D．儒家学说与权术7．董仲舒为儒学增加了“君权神授”“天人感应”的内容，皇帝的下列行为不属于对这一理论应用的是( )A．皇帝即位要举行祭天仪式B．确立“家天下”的皇位继承制C．把自然灾害与天意相结合D．“奉天承运”是诏书中的常用语8．“学术界论述董仲舒思想的政治性时，往往侧重于它对现实政权的维护和巩固……对这一点批判有余而肯定不足。

正如周桂钿先生所说，为统治者服务未必就是罪过，这主要决定于统治者的性质。

汉武帝时西汉王朝正处于上升时期，有一定进步性。

”在这里作者引用周桂钿先生的说法，最有可能想要得出的结论是( )A．肯定董仲舒大一统思想的时代价值B．应彻底否定董仲舒的“天人感应”思想C．汉武帝是历史上很有作为的皇帝D．要充分肯定汉武帝在历史上的作用9．历史学家许倬云说：“佛教进入中国其引发的影响，……既带来了另一种思维，也迫使中国固有的思想体系不断与佛教互动，终于融合为中国型的思想体系。

”符合这一表述的思想家是( )A．董仲舒B．朱熹 C李贽 D．王夫之10、《宋史》中出现了一批下列人物名字——王克己、张先忍、陈从信、赵安仁、钱端礼、张忠恕。

从中可以推测他们深受当时哪种思潮的影响( )A．佛学B．法学 C．道学D．理学11．如果让王阳明穿越时空与朱熹对话，他们的共识应该是( )A．心外无物，心外无理 B．人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽C．知和行都产生于心 D．只有探究万物，才能得到“其中的天理”12．孟子主张“民贵君轻”，董仲舒主张“人君受命于天”，黄宗羲认为君主专制是“天下之大害”。

以下说法正确的是( )A．三种主张都与当时的社会状况密切相关 B．孟子、黄宗羲都具有民主思想C．三种主张都受到了当时统治者的重视 D．三种主张都反映了社会转型的巨变13．明末清初出现了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等一批进步思想家，他们否定传统的封建统治思想，从本质看反映了( )A．儒家思想已经不能适应维护封建统治的需要B．新的经济因素的发展，要求打破思想束缚C．地主阶级改革派迅速形成和发展壮大D．地主阶级思想家从明朝的灭亡中认真吸取经验教训14．明清之际的进步思想家提倡“实学”，强调把学术研究和现实和政治联系起来，由此而形成的思想是( )A．重农抑商B．工商皆本 C．经世致用D．民主科学15．下列不可以代表士人的经世致用思想的是( )A．“书中自有千钟粟……书中自有黄金屋……”B．“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”C．“出而为帝王师，处而为天下万世师”D．“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”16．明清思想家不同于前代思想家，下列反映了其突出的时代特征的是( )A．黄宗羲提倡“法治” B．王夫之的唯物思想C．顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责” D．黄宗羲认为君主专制是“天下之大害”17．在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度。

他们最有可能担心智者学派的活动会( )A．阻碍社会经济的发展B．引发外族的入侵和奴役C．导致雅典人口的流失D．危及社会秩序和道德18．“知书达理”意为“有文化，懂礼貌”。

下列西方名言在内涵上与之最为接近的是( )A．“有知识，才有智慧” B．“认识你自己”C．“德行的实现是由行为，不是由文字” D．“美德即知识”19．柏拉图说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。

”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着，因而不是为伺候别人而活着。

”这反映了古希腊先哲的精神本质是( )A．理性主义B．个人主义 C．怀疑主义 D．人文主义20．下面是不同的人生生活设计，哪一设计在古代希腊智者学派眼里可能被认为是幸福的人生生活( )A．以人的需求作为衡量一切的标准，所有的人都是平等的，在一种共同的习俗和法律下，实现人的价值与尊严，大家公平、自由地生活B．法律神圣不可侵犯，法律面前人人平等C．建立人民民主专政的国家，实现人民大众对资产阶级的专政D．努力追求财富，以财富为标准，实现人生价值21．“人文精神”简而言之，即关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作为精神存在的价值，在不同的时期有不同的内涵。

下列能反映文艺复兴时期人文精神内涵的是( )A．“人是万物的尺度” B．“人是一件多么了不起的杰作”C．“每个人都是自己的牧师” D．“思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度”22．文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。

这表明他们强调对古典的学习和研究( )A．只是与人的世俗生活相关 B．只是与人的宗教生活相关C．可以显著提升个人的素质 D．须符合对古典的传统阐释23．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。

自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。

”材料反映了这场宗教改革( )A．主张废除教阶制度与宗教仪式 B．否定信仰上帝C．宣扬《圣经》至高无上 D．挑战教会权威24．《十日谈·第四天·一对父子的故事》中，父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”，而儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人)。

此故事表明作者( )A．批判了宗教神权统治的立场 B．引导人们从禁欲苦行到顺从人性的愿望C．继承了古代希腊的思想遗产 D．展示了广阔的社会生活和人类平等的思想25．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。

”“这个国度”是指( )A．英国 B.法国 C．德国 D.美国26．2011年3月5日，温家宝在政府工作报告中阐述道：“政府的一切权力都是人民赋予的，必须对人民负责，为人民谋利益，接受人民监督。

”这一阐述与下列哪一启蒙思想具有相似性( )A．“天赋人权”B．“三权分立” C．“社会契约论” D．自由平等27．法国启蒙思想体现了一个历史时代的特征，主要是指( )A．它是18世纪世界上最先进的思想，而后影响全世界B．深刻体现了反特权、反宗教神学的需要C．资本主义经济发展和资产阶级夺权的需要D．反映了资产阶级对天赋人权、自由、平等思想的需要28．英国哲学家罗素认为“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估”，他在这里强调的是( )A．科学发展是启蒙运动的前提 B．理性主义是启蒙运动的核心C．人文思想是启蒙运动的本质 D．普及教育是启蒙运动的手段19．文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放运动，它们在历史作用上的一致性主要表现在( )①发展了人文主义②冲击了天主教会的束缚③抨击了封建君主专制④促进了资本主义生产关系A．①②④ B.①②③ C．①②③④ D.②③④30．卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。

”这体现他主张( )A．制定契约限制官吏滥用职权 B．个人意志凌驾于公权之上C．反对用暴力手段解决官民对立 D．官吏行使权力需接受人民监督二、材料题，共两大题，共40分。

31．阅读下列材料，回答问题（20分）材料1：伴随着春秋战国时期的政治和经济大变动，王官之学的退场，私学的兴起，最终造就了诸子百家争鸣的兴盛局面。

——袁行霈、严文明等编《中华文明史》材料2：儒者博而寡要，劳而少功，是以其事难尽从；然其序君臣父子之礼，列夫妇长幼之别，不可易也。

墨者俭而难遵，是以其事不可遍循；然其强本节用，不可废也。

法家严而少恩；然其正君臣上下之分，不可改矣。

——《史记·太史公自序》材料3：“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。

诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。

——侯外庐《中国思想史纲》(1)材料1中“诸子”的含义是什么？结合所学知识，分析春秋战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面。

(8分)(2)据材料2，指出作者对儒学的社会价值有着怎样的认识。

作者推崇墨家的哪一主张？又认为法家的主张中存在着怎样的不足？(6分)(3)据材料3指出“百家争鸣”在历史上产生的影响。

(6分)32．人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。

阅读下列材料，回答问题（20分）。

材料1：文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。