初中英语教资面试教案
初中英语教资面试《试讲》各大课型之语法课教案+逐字稿
初中英语教资面试《试讲》各大课型教案+逐字稿第三章语法课一、例题1.题目：语法教学2.内容：Dad:What will tigers do if they live in the wild?Millie:Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Dad:What will tigers do if they have babies?Millie:Tigers will live as a family if they have babes.Dad:What will male wolves do if there is danger?Millie:Male wolves will protect their families if there is danger.3.基本要求:（1）朗读材料；（2）讲解划线语法；（3）试讲10分钟；（4）注意互动。
二、教案1.Teaching aims(1)Master the new grammar.(key points)(2)Improve listening and speaking skills.(difficult points)(3)Arouse interest in learning English.2.Teaching methodsSituational teaching method,TBLT,communicative teaching method.3.Teaching proceduresStep1.Warm-up and lead-in(1)Sing：<Monsters>.(2)Video：the documentary of BBC.（nature and animals on the earth；animals’behaviors）→Title:Tigers and wolvesStep2.Presentation（1）Find the main idea:What’s the conversation mainly about?(the life of tigers and wolves.)（2）Explain grammar knowledge:A.Show the sentences；B.Read and find similarities in groups.(The length of sentences is similar.)C.Conclude the grammar point:adverbial clause of condition.Step3.Practice（1）Fill in the blanks.(A.Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.B.Tigers will live as a family if they have babes…)（2）Pass the ball.make a sentence with the grammar point.Step4.ProductionDiscussion:How about the behaviors of other animals？Step5.Summary and homework(1)Summary:adverbial clause of condition；we should protect nature and wild animals.(2)Homework:the adverbial clause of condition.4.Blackboard design三、逐字稿Step1.Warm-up and lead-inT:Class begins!Boys and girls,how are you today?Oh,you all look tired.Howabout singing a song to cheer up?Are you ready?Let's go!I see your monsters，I see your pain.Tell me your problems，I'll chase them away.I'll be your lighthouse，I'll make it okay.When I see your monsters，I'll stand there so brave,and chase them all away. OK,feel better now?Great,it’s time for class.（And，）At the beginning of the class,I’d like to show you a video.It's taken from the documentary of BBC.Please look at the screen.What can you see in the video?（手指屏幕）Do you know the answer?Yes,nature and animals on the earth.Any others?It tells about the wild animals'behaviors from different aspects and expand our knowledge. Excellent!You know so much about the video.Would you like to learn something more? (回答总结)Today,we are going to learn a new lesson—Tigers and wolves.(板书课题) Step2.PresentationGuys,please open your books.Now,I will show a short material for you.Listen carefully and think about the following question:What’s the conversation mainly about? Now,let's start.(停顿1~2s)（如有朗读要求，此处插入朗读文本）OK,stop here. Who can answer the question?The boy in glasses,you please.It is about the life of tigers and wolves.(复述答案)Agree?Well done!You got the correct answer.(反馈评价) Sit down,please!OK,boys and girls,it's time to learn something new.Here are some new sentences on the screen.(Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Tigers will live as a family if they have babes.Male wolves will protect their families if there is danger.)Now,boys and girls,Can you read these sentences together?Please look carefully and try to find the similarity of them.You can work in groups and share your ideas with each other.2minutes for you.(小组合作探究)Here we go....Stop here.OK!Who wants to be the volunteer?Jenny,you please!Yes,they all contain the word“will”and “if”.You have sharp eyes.Now,let's put all your views together.Look!This is what we will learn today.【名称】We can call it:Adverbial clause of condition.【名称】We use it to talk about the thing happens under certain conditions.For example,if you get up late,you will miss the train.【解释】We should remind that the main clause is the simple future tense and the subordinate clause is the simple present tense.【注意】Step3.PracticePractice makes perfect,so we will do some exercises.let’s“Fill in the blanks. Please finish it as quickly as you can and we will check the answers later.I would give you3minutes,here we go.(间隙中，简要板书出练习的题)Have you finished? What’s your answer,Cindy?Ok,Tigers will hunt for their own food if they live in the wild.Good,any different opinions?All right,but Cindy,please pay attention to the word“live”,not lives.Can you try again?Great,this time is better!Next one?Please tell me together.(Yes,Tigers will live as a family if they have babes.)Wonderful!After doing the exercises,you must be a little tired.Let’s play a game called“Pass the ball”.I will play a music,you should pass the ball to the student behind you,when I stop,who gets the ball should stand up and make a sentence with the grammar point (Adverbial clause of condition）.Am I clear?Let's see who is lucky.Ready,go!You are my sunshine,my only sunshine....Stop!Jenny,you are so lucky.If I study hard,I will get good grades.Good.Let’s continue,You make me happy when skies are grey…John,it's your turn.If the weather is fine,I will go out to play basketball.Wow,you all did a very good job!Step4.ProductionSince we have mastered the knowledge well,now,let’s have a discussion.Think about the question:How about the behaviors of other animals?Try to use your imagination to think of more answers.You will work in groups and share your ideas with your group members.Don’t forget to use the grammer we just learned/(Don't forget to use what we just learned).(指向屏幕)You have5minutes.Here we go!（巡视+小提醒）Ok,you are you involved!Who wants to show your group ideas?Jack,you please!Wow,you know so many daily behaviors of different animals.You set a good example for us!(Any volunteers?The girl in the corner,please.Oh,you have good pronunciation and clear logic.)Sit down,please.Step5.Summary and homeworkHow time flies.Now let’s see what we have learned today.Yes,we have learned adverbial clause of condition,Excectly!(And we should protect nature and wild animals, right?Good!)After class,our homework is to search for more imformation about“adverbialclause of condition”on the Internet.Some of you will be invited to share it in the next class.So much for today,goodbye everyone!。
初中教资英语教案面试模板
---一、教学目标1. 语言技能目标：- 学生能够正确发音，理解并运用关键句型。
- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。
2. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的重点词汇和语法结构。
- 学生能够了解相关文化背景知识。
3. 情感态度目标：- 学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
- 学生能够培养良好的合作精神和交流能力。
---二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和句型。
- 语法结构的正确运用。
2. 教学难点：- 复杂句型的理解和运用。
- 词汇的灵活运用。
---三、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等激发学生的学习兴趣。
- 复习上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
2. 新课讲解环节（10分钟）- 利用多媒体课件详细讲解本节课的重点词汇和句型。
- 结合实际情境，引导学生理解和运用所学知识。
3. 练习环节（15分钟）- 分组练习，让学生运用所学知识进行对话或写作。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 巩固环节（10分钟）- 设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 鼓励学生展示自己的成果，提高学生的自信心。
5. 作业布置环节（5分钟）- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
- 提醒学生注意作业的要求和截止日期。
---四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神和交流能力。
- 评价学生的发音、语法和词汇运用情况。
2. 作业评价：- 评价学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范和创意性。
3. 课后反馈：- 收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学方法。
---五、教学反思- 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
- 不断调整和改进教学方法，提高教学水平。
---以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况和学生需求进行调整。
祝您面试顺利！。
初中教资面试教案模板英语
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够熟练运用一般现在时态描述自己的兴趣爱好。
2. 语言技能目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等技能，了解和表达自己的喜好。
3. 情感态度价值观目标：通过学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，并认识到学习英语的实用价值。
教学内容：1. 单词：subject, hobby, interesting, sport, music, painting, reading, etc.2. 句型：What's your favorite subject? / I like / enjoy ... because ...3. 阅读材料：一篇关于描述兴趣爱好短文。
4. 写作：写一篇关于自己兴趣爱好的短文。
教学重难点：1. 教学重点：一般现在时态的运用，描述兴趣爱好的表达方式。
2. 教学难点：正确运用现在时态，表达自己的喜好。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首与兴趣爱好相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片展示一些学生感兴趣的科目，引导学生思考自己的兴趣爱好。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师展示单词卡片，让学生认读并拼写。
2. 教师讲解句型，并进行示范。
3. 学生跟读，模仿教师的发音和语调。
三、听力练习（10分钟）1. 播放一段关于描述兴趣爱好的听力材料，让学生听取并回答问题。
2. 教师播放听力材料，学生边听边做笔记，回答以下问题：- What is the speaker's favorite subject?- Why does the speaker like it?四、口语练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个兴趣爱好，进行角色扮演。
2. 学生用所学句型描述自己的兴趣爱好，其他组员猜测。
五、阅读理解（10分钟）1. 教师分发阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 学生阅读短文，回答以下问题：- What are the main hobbies mentioned in the text?- Why do people have hobbies?六、写作练习（10分钟）1. 学生根据所学知识，写一篇关于自己兴趣爱好的短文。
初中教资英语面试教案模板
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于“学校生活”的常用英语表达，包括问候、介绍、询问等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交际，提高英语口语表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
教学重难点：1. 教学重点：掌握关于“学校生活”的常用英语表达，如问候、介绍、询问等。
2. 教学难点：在真实的语境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交际。
教学过程：一、导入1. 教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。
2. 学生用英语互相问候，自由交谈。
二、新课讲解1. 教师用PPT展示关于“学校生活”的图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 教师讲解关于“学校生活”的常用英语表达，如：- Good morning/afternoon/evening.- How are you?- My name is...- I study in...- I like...- I have...3. 教师示范口语交际，引导学生跟读。
三、口语练习1. 分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟学校生活中的场景。
2. 邀请部分学生上台展示，教师给予评价和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学词汇和句型，加深印象。
五、作业布置1. 复习本节课所学内容，掌握关于“学校生活”的常用英语表达。
2. 家长协助，鼓励学生在家庭环境中进行英语口语练习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的口语表达能力，评估教学效果。
2. 课后收集学生作业，了解学生的学习情况。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平调整教学内容，确保学生能够跟得上进度。
2. 注重培养学生的口语交际能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 多采用趣味性的教学方法，激发学生的学习热情。
初中英语教资面试教案模板
初中英语教资面试教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握面试中常用的英语表达方式和句型，提高英语口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够运用所学的英语句型进行自我介绍、回答面试问题，并能够进行简单的英语对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强团队合作意识。
二、教学内容：1. 自我介绍：Good morning/afternoon/evening, my name is I am 16 years old. I e from I like I am interested in2. 回答面试问题：What is your favorite subject? Why? What do you like to do in your free time? How do you deal with difficulties?3. 英语对话：模拟面试场景，学生之间进行角色扮演，练习回答面试问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握面试中常用的英语表达方式和句型。
2. 难点：能够运用所学的英语句型进行自我介绍和回答面试问题。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：任务型教学法、情景教学法、合作学习法。
2. 教学手段：多媒体课件、录音机、磁带、模拟面试场景。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）：教师介绍面试的重要性，引导学生思考面试中需要用到的英语表达。
3. 知识讲解（15分钟）：教师讲解面试中常用的英语表达方式和句型，并进行示范。
4. 实践环节（15分钟）：学生进行自我介绍和回答面试问题的练习，教师给予反馈和指导。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组进行模拟面试，练习英语对话，教师巡回指导。
6. 总结与作业布置（5分钟）：教师总结本节课所学内容，布置作业（练习自我介绍和回答面试问题）。
六、教学评价：1. 形成性评价：在实践环节和小组活动中，教师通过观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高英语口语表达能力。
初中英语教招面试教案
初中英语教招面试教案一、教学目标1. 语言知识目标- 能够掌握描述家乡的词汇如：mountains, rivers, cities, food, culture等。
- 能够运用一般现在时描述家乡的风景和特色。
2. 交际技能目标- 能够用英语进行自我介绍，并介绍自己的家乡。
- 能够在小组讨论中，表达自己的观点并听取他人的意见。
3. 情感态度目标- 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
- 培养学生的团队合作意识和跨文化交流能力。
二、教学重难点1. 教学重点：描述家乡的词汇和一般现在时的运用。
2. 教学难点：一般现在时的正确运用和家乡特色文化的表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师出示一张家乡的图片，引导学生谈论图片中的景物，激发学生对家乡的兴趣。
- 学生自由发言，介绍自己的家乡。
2. 展示（10分钟）- 教师展示一篇关于家乡的英文文章，引导学生朗读并理解文章内容。
- 学生回答文章中的问题，如：“Where is your hometown?”, “What is special about your h ometown?”等。
3. 小组讨论（10分钟）- 学生分成小组，每组选一个家乡的特色话题（如美食、文化、景点等）。
- 每组用英语讨论并总结出自己家乡的特色，准备进行汇报。
4. 汇报（10分钟）- 每个小组派代表进行汇报，用英语介绍自己家乡的特色。
- 其他学生认真听，并在汇报结束后提出问题或评论。
5. 总结（5分钟）- 教师引导学生总结本次课程的收获，如新学的词汇和表达方式。
- 学生分享自己的感受和对家乡的认识。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 口语表达能力：评估学生在介绍家乡时的语言流畅性和准确性。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的合作意识和贡献程度。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，以便在今后的教学中进行改进。
通过本节课的教学，旨在培养学生运用英语描述家乡的能力，提高学生的口语表达和团队合作能力，同时培养他们对家乡的热爱和自豪感。
初中英语教资面试试讲教案模板
课程名称：初中英语年级：八年级教材：《英语》教材（人教版）课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用本节课的词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化意识。
教学重点：1. 词汇和句型的掌握。
2. 阅读理解的策略。
教学难点：1. 阅读理解的深度和广度。
2. 学生对跨文化背景知识的理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文原文及相关图片或视频。
3. 词汇卡片或电子词典。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放与课文主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问引导学生关注课文主题，引出本节课的内容。
二、新课导入（10分钟）1. 引导学生阅读课文，了解文章大意。
2. 分析课文结构，找出文章的主要观点和论据。
三、词汇教学（10分钟）1. 介绍课文中的重点词汇，通过图片、实物等方式帮助学生理解。
2. 通过游戏或练习，让学生学会运用新词汇。
四、语法教学（10分钟）1. 介绍课文中的重点句型，讲解语法知识。
2. 通过例句和练习，让学生掌握句型结构，提高运用能力。
五、阅读理解（15分钟）1. 引导学生进行快速阅读，找出文章的主要信息。
2. 深入阅读，分析文章细节，回答相关问题。
3. 分组讨论，分享阅读感受，提高合作能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、作业布置（2分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，评估学生的学习效果。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
教资英语初中面试教案
教资英语初中面试教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
2. 技能目标：（1）学生能够在适当的情境中准确地使用一般现在时。
（2）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式运用一般现在时。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够树立自信，勇于开口说英语。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时的基本结构和用法。
2. 教学难点：一般现在时的运用和时态辨析。
三、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，引入英语学习的话题。
（2）教师提问：“你们喜欢什么？你们平时做什么？”引导学生用英语回答。
2. 新课讲解：（1）教师展示一般现在时的基本结构：“主语 + 动词原形”。
（2）教师通过例句展示一般现在时的用法，如：“I like apples.”、“She reads books.”等。
（3）教师讲解一般现在时的规则，如：动词第三人称单数变化等。
3. 课堂练习：（1）教师设计听力练习，让学生听句子并判断其是否使用了一般现在时。
（2）教师设计口语练习，让学生用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
（3）教师设计阅读练习，让学生阅读有关一般现在时的短文，并回答相关问题。
4. 巩固环节：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际情况，用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的基本结构和用法。
四、作业布置1. 抄写一般现在时的基本结构十遍。
2. 运用一般现在时写一篇关于自己日常生活和兴趣爱好的短文。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
以上教案根据教学目标、重难点、教学过程和作业布置等方面进行了详细的设计，希望能够帮助您顺利通过教资英语初中面试。
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有关语法的词汇：并列句（Compound Sentence）主语（Subject）宾语（Object）谓语（Predicate）表语（Predicative）谓语动词（Predicate Verb）补语（Complement）状语（Adverbial）定语（Attribue）一般现在时（Simple Present Tense）现在完成时（Present Perfect Tense）过去时（Past Tense）现在进行时（Present Continuous Tense）将来时（Future tense）句型（sentence patterns）教案模板：一、写作Teaching Contents（教学内容）：Writing a report according to the information collected. Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~(2)Ability~(3)Emotional~Teaching Key and Difficult Points：Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Warming up and lead-in(time)·Step2 Pre-writing(time)·Step3 While-writing(time)(1)Drafting起草 (2)editing校订修改·Step4 Post-writing(选两个样例到屏幕进行讲解) (time)·Step5 Summary and homework(time)二、听说Teaching Contents（教学内容）：These passages are about…..Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students can learn some new words and expressions….(2)Ability~Students can improve their listening and speaking skills.(3)Emotional~Teaching Key and Difficult Points：How to make students improve their listening and speaking skills.Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Pre-listening(time)Ask students some questions.·Step2 While-listening(time)(1)Listen to the tape and fill in the blank.(2)Listen again and finish some questions.·Step4 Post-listening(time)(1)Show the tape scripts on the PPT.(2)Group discussion:Talk about your friends.·Step5 Summary and homework(time)三、读写Teaching Contents（教学内容）：A passage about ….Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students can understand the main ideal and master the skills to describe…(2)Ability~Students can write their own ideals about…and their ability of reading a passage will be well developed.(3)Emotional~Students can share their … experience with others.Teaching Key and Difficult Points：Students can write down their owm methods of… in detail.Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Warming up and lead-in(time)sth about the passage.·Step2 Reading and listening(time)Read and answer some listen to the tape to check the answers.·Step3 Pre-writing(time)Ask stufents to: think—select the useful information—write down·Step4 While-writing(time)Ask stufents to write down the outline—provide some expressions—give time students to write the passage on paper.·Step5 Post-writing(选两个样例到屏幕进行讲解) (time)·Step6 Summary and homework(time)Summary:Ask students to retell what they’ve learnt in this class. Homework: Ask students to write a composition about….四、听力Teaching Contents（教学内容）：This lesson is a dialogue about…Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students can recognize the new words”…”and understand the meaning of the sentence patterns(句型)”…”.(2)Ability~Students will improve the skills of listening.(3)Emotional~Teaching Key and Difficult Points：Students can use the new words and sentence patterns to ask about…Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Pre-listening(time)Use PPT to teach new words and explain them.·Step2 While-listening(time)Firstly:Play the tape,then ask 2 students to summarize the main ideal of the conversation.Secondly:Listen again and fill in the blank.Thirdly:Listen and ask students to repeat each sentence in turn.·Step3 Post-listening(time)Role play:The teacher ask students to do a role play in should act out the dialogue clearly and correctly.·Step4 Summary and homework(time)Finish the listening practice on text book after class.五、阅读Teaching Contents（教学内容）：It’s a story(passage) that…Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students can learn some important new words and expressions such as…Students can understand the passage in detail.(2)Ability~Students can use some important new words and expressions correctly.Students can find out the main ideal and the specific information of this passage quickly.(3)Emotional~Teaching Key and Difficult Points：Students learn to use reading strategies(策略方法) such as skimming and scanning.Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Pre-reading(time)Show some relevant pictures and teach some new words.·Step2 While-reading(time)(1)Fast reading and find out the main ideal.(2)Scanning for specific information.(3)Careful reading and judge the following sentences true or false:…·Step3 Post-reading(time)Ask students to talk about…in groups and choose some to share with the class.·Step4 Summary and homework(time)Share a passage you read after class next time.六、语法Teaching Contents（教学内容）：The usage of…Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~Students will master(考点)and master the sentense structure(例句中句子结构).(2)Ability~Students can apply the sentence structure to improve speaking ability for communication.(3)Emotional~Students will improve their awareness of communication through group work.Teaching Key and Difficult Points：The usage of…and how to use the sentence structure in daily life.Teaching Procedures（教学过程）：·Step1 Presentation(time)(1)Show an example(写) and ask students to make sentenses and write on theblackboard.(2)Ask students try to transfer it.(3)According to the sentences,invite students to summarize the structureof…(4)Explain the rules to students.·Step2 Practice(time)(1)Ask students to work in pairs using the 语法点 to make dialogues.(2)让同学研究相关语法变型。