农村创意幼儿石头画策略初探
幼儿园美术活动教案《有趣的石头画》
幼儿园美术活动教案《有趣的石头画》幼儿园美术活动教案：《有趣的石头画》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园美术课程，具体为《有趣的石头画》。
活动目标是通过观察和动手实践，让幼儿了解石头的特点，学会用颜料和画笔在石头上进行绘画，培养幼儿的审美观念和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解石头的特点，学会用颜料和画笔在石头上进行绘画。
2. 培养学生的审美观念，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学会在石头上进行绘画，掌握基本的绘画技巧。
难点：如何让学生在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力，创作出独特而有趣的石头画。
四、教具与学具准备教具：石头、颜料、画笔、水、毛巾、画纸、画架。
学具：每位学生准备一颗石头，颜料、画笔、水、毛巾、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师展示一颗美丽的石头画，激发学生的兴趣，引导学生观察石头的特点。
2. 讲解：教师讲解石头画的制作过程，包括挑选石头、清洗石头、调色、绘画等步骤。
4. 实践：学生按照教师的要求，在自备的石头上进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示：学生将完成的石头画展示给大家，分享自己的创作心得。
6. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：石头画制作步骤：1. 挑选石头2. 清洗石头3. 调色4. 绘画5. 展示与评价七、作业设计作业题目：请学生回家后，利用废旧颜料和画笔，为一颗石头创作一幅有趣的石头画。
答案：学生创作的石头画，要求画面有趣、富有创意，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，创作出了许多有趣的石头画。
在实践过程中，学生掌握了基本的绘画技巧，发挥了想象力和创造力。
但也存在一些问题，如部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生利用废旧物品进行创作，培养学生的环保意识。
石头画教学实践研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的深入推进，美术教育作为培养学生审美情趣、提高艺术素养的重要途径，越来越受到重视。
石头画作为一种独特的艺术形式，以其自然、环保、易于操作等特点，在美术教育中具有广泛的应用前景。
然而，目前关于石头画教学的研究相对较少，教学实践也缺乏系统性和针对性。
因此，本课题旨在通过石头画教学实践研究，探索有效的教学策略，提高学生的艺术素养和创新能力。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨石头画教学的理论基础，为石头画教学提供理论支持。
（2）研究石头画教学的方法和技巧，提高教学效果。
（3）培养学生的审美情趣和创新能力，促进学生的全面发展。
2. 意义（1）有助于丰富美术教育的内容，提高学生的艺术素养。
（2）为石头画教学提供实践指导，推动石头画教学的发展。
（3）为我国美术教育改革提供有益借鉴。
三、课题研究的内容和方法1. 内容（1）石头画教学的理论基础研究（2）石头画教学实践研究（3）石头画教学评价研究2. 方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解石头画教学的理论基础、方法和技巧。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对石头画教学的认知和需求。
（3）实验法：在教学中进行石头画教学实践，观察和分析教学效果。
（4）案例分析法：选取具有代表性的石头画教学案例，进行分析和总结。
四、石头画教学实践研究步骤1. 准备阶段（1）收集相关文献资料，了解石头画教学的理论基础。
（2）设计石头画教学方案，明确教学目标、内容和方法。
（3）组织教师培训，提高教师对石头画教学的认知和教学能力。
2. 实践阶段（1）开展石头画教学活动，让学生在实践中学习石头画知识和技能。
（2）组织学生参加石头画比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
（3）定期开展石头画教学研讨会，交流教学经验，改进教学方法。
3. 总结阶段（1）收集教学数据，分析教学效果。
（2）撰写石头画教学实践研究报告，总结教学经验。
（3）对教学实践进行反思，提出改进措施。
用石头画画幼儿园美术教案：发现孩子的创意天赋与表现形式
用石头画画幼儿园美术教案：发现孩子的创意天赋与表现形式用石头画画幼儿园美术教案：发现孩子的创意天赋与表现形式一、引言对于幼儿园的美术教育来说，发现孩子的创意天赋和表现形式是至关重要的。
而用石头画画作为一种特殊的艺术形式，能够帮助孩子们在艺术创作中探索自我、释放想象力。
本篇文章将探讨用石头画画在幼儿园美术教育中的意义，以及如何设计一份全面的教案，从而促进孩子们在艺术创作中的全面发展。
二、用石头画画的意义1. 增强孩子的观察力和手工能力用石头画画需要孩子们仔细观察石头的形状、纹理等特征，并将这些特征转化为绘画中的线条和色彩。
这样的过程能够增强孩子的观察力和手工能力，培养他们的细致性和耐心。
2. 激发孩子的想象力和创造力石头具有各种各样的形状和大小，而每块石头都是独一无二的。
用石头画画能够激发孩子们的想象力，让他们在石头的形状中发现各种各样的图案和形象，从而开拓他们的创造力。
3. 培养孩子的审美情感和艺术修养石头画画不仅可以让孩子们在创作中感受自然界的美，还能够让他们在创作过程中学习各种色彩的搭配和构图的技巧。
这样的过程能够培养孩子们的审美情感和艺术修养，让他们在欣赏和创作艺术作品时更加有深度和广度。
三、设计用石头画画的幼儿园美术教案1. 教学目标1.1 培养孩子对石头的观察能力，让他们了解石头的形状、纹理和特点。
1.2 激发孩子的想象力，引导他们在石头的形状中寻找灵感，创作出具有个性的艺术作品。
1.3 培养孩子的色彩搭配能力和构图技巧，让他们在创作中具备一定的艺术修养。
2. 教学内容2.1 了解石头的特点和分类，引导孩子观察不同种类的石头。
2.2 组织孩子进行石头的采集和观察，让他们亲自感受石头的形状和纹理。
2.3 利用教具或图片让孩子了解石头画的艺术形式和魅力。
2.4 给孩子提供石头、颜料和画板等工具，引导他们进行石头画画的实践活动。
3. 教学过程3.1 导入活动：通过播放视频或展示图片，让孩子们了解石头画的艺术魅力，激发他们的兴趣和好奇心。
幼儿园美术课石头画教案8篇
幼儿园美术课石头画教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园创意手工：石头画创意手作教学案例
幼儿园创意手工：石头画创意手作教学案例石头画是一种非常有趣的创意手工活动，可以帮助幼儿培养想象力、创造力和手工技能。
在幼儿园教育中，石头画可以作为一种创意手作教学的案例，引导幼儿通过观察、思考和操作，创作出具有个性和创意的作品。
为什么选择石头画？ 1. 触感和视觉体验：幼儿可以通过触摸和观察石头的形状、颜色和纹理，获得身临其境的感受。
2. 寓教于乐：石头画是一种生活中常见的材料，能够引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们对艺术创作的热情。
3. 创意激发：利用石头的特点，可以激发幼儿的创新思维，让他们在实践中发挥想象力，并锻炼动手能力。
教学准备 1. 资源准备：收集各种形状、大小和颜色的石头，确保它们在清洁、无毒的状态下供幼儿使用。
2. 教具准备：准备画板、颜料、画笔、胶水、彩纸等材料，为幼儿提供创作所需的工具。
3. 活动安排：安排一个宽敞、通风的活动场地，保证幼儿可以安全地进行创作活动。
教学过程 1. 感受石头：让幼儿观察和感受各种石头的形状和纹理，让他们自由地触摸和欣赏石头的特点。
2. 灵感碰撞：引导幼儿思考石头的形状、颜色和纹理，鼓励他们尝试将石头想象成各种事物，如动物、植物或建筑物。
3. 创意绘画：让幼儿选择自己喜欢的石头，用颜料和画笔在画板上绘画，创作出自己喜欢的图案或形象。
4. 创作展示：鼓励幼儿展示自己的作品，共享创作的过程和心得体会，互相学习和交流。
教学目标 1. 发展幼儿的创造力和想象力，培养他们对艺术创作的兴趣和热爱。
2. 发展幼儿的手工技能，锻炼他们的动手能力和观察力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力，让他们在创作中学会互相尊重和支持。
教学评估 1. 观察幼儿在课堂上的表现，包括对石头的观察、对创作灵感的产生和对作品的表达。
2. 收集幼儿的作品，对每个幼儿的创作进行评价和反馈，鼓励他们继续尝试和创新。
个人观点石头画作为一种创意手工活动，不仅能够帮助幼儿开发自己的想象力和创造力，还能够在实践中培养他们的观察力、耐心和动手能力。
农村小学生创作石头画的策略初探
农村小学生创作石头画的策略初探作者：刘惠琴来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2017年第18期摘要：石头画自然、灵动，既要针对石头的形状来设计又要有绘画技能技巧，是较为丰富的艺术形式。
只有当学生掌握了基本的线条和图形的画法，并能用图形和线条进行组合绘画时，根据石头的形状、特征，结合学生大胆的想像、拼摆、构图，才能创作出一幅幅富有童真童趣的作品。
关键词：农村；小学生；创作中图分类号：G623.75 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-039-01孩子们在石头上画画，简直像是找到了小时候过家家时的感觉，那样的激动，那样的随心所欲，那样的好玩。
但是，课堂不能因为有了石头就变成“乐园”，淡化对知识的掌握，要有预期的目标。
所遇到的主要困难是：学生对石头的选择有点无从下手；不懂根据石头的外形进行联想与塑造；颜料的使用也难以把握。
因此，本人对学生如何创作石头画进行了积极的探索：一、启发学生的创作兴趣学生创作石头画，一开始就是觉得好玩，创作意图大多是在与石头充分接触的过程中逐渐产生的。
大大小小、各种各样的石头，都是经岁月的雕琢，而刻画出不同的曲线、棱角，置身其中，很容易启发学生的创作灵感。
因此，我们要经常带他们去自己捡石头，并说出捡的石头像什么，激活学生的思维，诱发积极的言语应答。
捡回来的石头要用清水洗净、晾干，然后再按大、中、小分成三类，日后操作，不至于花费太多时间从一大堆大小不齐的石头中去寻找适当的材料。
这样在捡石头、洗石头、选石头的过程中，学生对创作石头画便会产生浓厚的兴趣。
二、指导学生进行构思构思就是指在头脑中通过想象，将硬邦邦的石头变成形象的作品的计划与思考的过程。
即让学生根据石头的外形与我们生活中的东西所联想，让学生身临其境地进入“石头说话”的奇妙世界，激发学生的创作兴趣，然后用自己熟悉的颜料、材料，在石头上画出自己所产生的联想。
1.利用石头原形创意每一块石头都有着它的不同外形特征，孩子们根据石头本身的外形特点进行大胆想象，就属于“石头原形想象”阶段。
农村创意幼儿石头画策略初探
农村幼儿创意石头画的策略初探xxxxxx中心xxxx现代的幼儿，在美术教育中已不满足于大凡的绘画材料和大凡的表现手法所产生的作品，而希望有更丰盛的表现领域。
我园地处山区，有多石的特点，因地制宜，我们就选择了石头作为幼儿美术的主流材料，在石头上作画对于幼儿来说是一种较独到且填塞吸引力的美术活动，对幼儿具有剧烈的感染力，通过孩子在感兴趣的石头画创作过程中，不利地培养孩子的想象力、创造力、审美情趣，陶冶了情操、塑造了个性，因此，本人对幼儿创作石头画进行了积极地探索：一、采用丰盛的美术表现形式创意石头画石头画的创意不仅是指所用的材料有新意、想象的内容有意义，而且还指表现的手法有创意。
1、多彩的石头水粉画运用各种颜色的水粉颜料在石头上绘画，装饰石头，创造出新奇的形象，体验在石头上做画的欢乐。
如：“开朗的小金鱼”水粉画，“我爱我家”水粉画、……2、清爽的石头线描画用黑色或蓝色记号笔采用线条的绘画方法在石头上绘画，画面清爽可人，幼儿充分发挥想象，并大胆作画。
如：“可爱的小树叶”线描画，“美丽的菊花”线描画……3、xx的石头剪贴画以石头为主要材料,辅以橡皮泥、铁丝、毛线、各种纸等小型材料,用粘合剂不变,经过修饰，赋予石头灵性,创作出各种栩栩如生的艺术形象，石头剪贴画创作对发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作能力有很大的帮助。
如：“美丽的春天”、“放风筝”……4、风趣的石头xx画选择各种形状的石头，用水粉颜料拓印在纸上，发挥想象，然后用颜料画笔补充画面内容。
例如：“可爱的小兔”石头拓印画，“红红的苹果”拓印画等……二、根据石头的形状特点创意石头画1、利用石头原形创意。
每一块石头都有着它的例外外形特征，孩子们根据石头本身的外形特点进行了创意，一开始我们和孩子进行“石头原形想象”阶段，孩子可以借助石头原形大胆想象。
例如：经过观察，孩子们发现有的石头形状像水果，于是便在石头原形上绘画了草莓、有的石头像鸭梨，我们就把这块石头画成梨子，有的石头圆圆的，像西瓜，我们就把它画成一个大西瓜，并用石头绘画了石头车，把画好的水果放到车里，就变成了“水果大丰收”的画面。
大班美术优秀教案《有趣的石头画》含反思
大班美术优秀教案《有趣的石头画》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为利用石头进行创意绘画。
通过让幼儿观察石头的形状、纹理，发挥想象，用石头作为画布进行美术创作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解石头的形状、纹理特点，能够运用石头进行绘画创作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿发挥想象，用石头进行绘画创作。
重点：观察石头的形状、纹理特点，运用石头进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：石头、画笔、颜料、调色板、画布、展示板。
学具：每组一套石头、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解石头的形状、纹理特点（5分钟）教师选取几个具有代表性的石头，讲解其形状、纹理特点，帮助幼儿更好地认识石头。
3. 创意石头画示范（10分钟）教师现场进行石头画创作，边示范边讲解绘画技巧，引导幼儿发挥想象。
4. 幼儿动手实践（10分钟）幼儿分组进行石头画创作，教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供几个简单的石头画题目，让幼儿现场进行练习，巩固所学。
6. 展示与评价（5分钟）每组选出代表展示作品，教师组织幼儿进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 石头画的步骤：a. 观察石头的形状、纹理b. 发挥想象，构思画面c. 选择合适的颜色、画笔d. 进行创作，注意细节2. 石头画作品展示：七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，进行石头画创作。
2. 答案：幼儿根据个人梦想，选择合适的石头，运用所学的绘画技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对石头画兴趣浓厚，但在绘画过程中，部分幼儿想象力不足，需要教师进一步引导。
2. 拓展延伸：a. 组织一次户外活动，让幼儿收集不同形状、纹理的石头，进行创作。
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农村幼儿创意石头画的策略初探
xxxxxx中心xxxx
现代的幼儿，在美术教育中已不满足于一般的绘画材料和一般的表现手法所产生的作品，而希望有更丰富的表现领域。
我园地处山区，有多石的特点，因地制宜，我们就选择了石头作为幼儿美术的主流材料，在石头上作画对于幼儿来说是一种较独特且充满吸引力的美术活动，对幼儿具有强烈的感染力，通过孩子在感兴趣的石头画创作过程中，有利地培养孩子的想象力、创造力、审美情趣，陶冶了情操、塑造了个性，因此，本人对幼儿创作石头画进行了积极地探索：
一、采用丰富的美术表现形式创意石头画
石头画的创意不仅是指所用的材料有新意、想象的内容有意义，而且还指表现的手法有创意。
1、多彩的石头水粉画
运用各种颜色的水粉颜料在石头上绘画，装饰石头，创造出新颖的形象，体验在石头上做画的乐趣。
如：“活泼的小金鱼”水粉画，“我爱我家”水粉画、……2、清新的石头线描画
用黑色或蓝色记号笔采用线条的绘画方法在石头上绘画，画面清新可人，幼儿充分发挥想象，并大胆作画。
如：“可爱的小树叶”线描画，“美丽的菊花”线描画……
3、xx的石头剪贴画
以石头为主要材料,辅以橡皮泥、铁丝、毛线、各种纸等小型材料,用粘合剂固定,经过修饰，赋予石头灵性,创作出各种栩栩如生的艺术形象，石头剪贴画创作对发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作能力有很大的帮助。
如：“美丽的春天”、“放风筝”……
4、有趣的石头xx画
选择各种形状的石头，用水粉颜料拓印在纸上，发挥想象，然后用颜料画笔补充画面内容。
例如：“可爱的小兔”石头拓印画，“红红的苹果”拓印画等……
二、根据石头的形状特点创意石头画
1、利用石头原形创意。
每一块石头都有着它的不同外形特征，孩子们根据石头本身的外形特点进行了创意，一开始我们和孩子进行“石头原形想象”阶段，孩子可以借助石头原形大胆想象。
例如：经过观察，孩子们发现有的石头形状像水果，于是便在石头原形上绘画了草莓、有的石头像鸭梨，我们就把这块石头画成梨子，有的石头圆圆的，像西瓜，我们就把它画成一个大西瓜，并用石头绘画了石头车，把画好的水果放到车里，就变成了“水果大丰收”的画面。
还有的像小兔，有的像花生，还有的像一个小和尚……孩子们抓住这些特点进行创意，不得不令我们感叹孩子们想象力，孩子不仅体验到制作的快乐，还能感受石头的神奇变化。
2、拼接石头组合创意。
除了根据每块石头不同的外形特征进行创作外，还可以将两块或者几块石头进行拼接组合，那么这些形象各异的石头在孩子的想象中就更加丰富多彩，有的几块石头组合成了“一条大鲸鱼”，有的组合成“美丽的春天”，有的组合成了“快乐的一家子”……
三、探索石头的空间位置创意石头画
有的画在石头的平面上效果较好，有的画则需要在竖立的石头上效果才好，怎样才能让它们站在“小展台”上呢？孩子们想到了“找立体的石头、用胶粘就能站起来了、做个架子”等方法。
于是，我抓住这一契机，马上和孩子们讨论怎样制作立体的作品，孩子们共同学习、充分讨论、反复尝试，终于在共同参与合作下，我们借助多种辅助材料并利用多种方法制作了立体的石头作品，如：“可爱的小和尚”、“山中之王大老虎”、“小鸭子”、“公共汽车”等，都是孩子们的得意作品。
教师在指导的过程中应注意以下几点：
一、应以孩子为主体。
孩子是活动的主体，教师要把握住自己的主导地位，对孩子进行适时适度的指导。
特别是在想象和创造方面的活动，不能够用统一的标准去衡量孩子。
例如：教师出示一块有形状的石头，引导幼儿从石头的外形特征上进行想象创作石头画时，有的幼儿把这块石头想象成小金鱼，有的想象成小鸟，有的想象成树叶……这时教师不可下结论：谁对谁错，因为对于每个孩子来说，想象的角度和水平是不同的，没有对错之分，只有积极鼓励孩子的想象，孩子的创意才更精彩。
二、应给孩子留下互评交流的机会。
教师在评价孩子作品的时候是一件创造性的工作。
但是在我们的整个探索过程中,我们发现孩子之间的互评更有利于孩子之间的分享、交流。
孩子们之间的经验更方便与他们共享。
在这之中孩子们不会独享自己的成功，他们总是想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人的赞许。
例如：孩子在与人交往的过程中，语言表达、学习兴趣、学习方法等各方面都可以成为互相交流的焦点。
那么在培养孩子创造性的同时对孩子的观察能力、思维能力、合作能力以及绘画动手能力都有较好的发展。
三、要给孩子创造有利于创造力发展的各种环境。
教师要有先进的教学理念，全新的教学方法，合理的教学结构，创造性的教学模式，从教学的角度营造创造氛围，给幼儿留有创造的时间和空间,为幼儿提供、准备足够的创作材料使幼儿产生创造的欲望，并以游戏、鲜活的生活经验以及多样化的途径，进一步激发孩子的创造欲望。