怎样为孩子选择图书
如何选择适合孩子的阅读材料
如何选择适合孩子的阅读材料随着互联网和电子媒体的普及，阅读已成为孩子们日常生活中必不可少的一环。
然而，如何选择适合孩子的阅读材料，对于孩子们的成长和学习至关重要。
本文将探讨如何选择适合孩子的阅读材料，并提供一些实用的建议。
一、根据孩子的阅读水平来选择书籍孩子的阅读水平是选择适合他们的阅读材料的最重要标准。
父母应该了解自己孩子的阅读水平，并选择适合孩子的书籍。
通常，孩子的阅读水平与其年龄有关。
这意味着我们可以通过知道孩子的年龄来选择适合他们的阅读材料。
例如，对于3-6岁的孩子，可选择绘本；对于7-10岁的孩子，可以选择少儿读物或少儿文学作品；对于11-14岁的孩子，可以选择青少年读物或经典文学作品等。
二、根据孩子的兴趣来选择书籍选择适合孩子的阅读材料时，应该考虑孩子的兴趣。
孩子对阅读的兴趣是选择书籍的重要影响因素。
当孩子对所读故事产生共鸣时，他们会更加享受阅读，并从中受益。
因此，父母应该了解孩子的兴趣，选择符合孩子兴趣的阅读材料。
如果孩子喜欢动物，可以为他们选择相关书籍；如果孩子喜欢历史，可以为他们介绍有关历史的书籍等。
三、培养孩子的阅读兴趣阅读习惯和阅读能力是从小培养的。
为了让孩子对阅读产生兴趣，父母可以从以下几个方面入手：1.鼓励孩子阅读：父母应该鼓励孩子阅读，让他们知道阅读是一件有趣的事情。
可以和孩子一起看书，或者让孩子自己看书，享受阅读的乐趣。
2.创造舒适的阅读环境：为孩子创造适合阅读的环境，如准备一张舒适的床、一盏柔和的台灯等，让孩子能够集中精力地阅读。
3.选择适合孩子的书籍：根据孩子的阅读水平和兴趣选择适合他们的书籍，这样孩子就能更容易地产生阅读兴趣。
四、选择适合孩子的阅读形式在电子媒体逐渐取代纸质媒体的今天，我们可以为孩子选择多种形式的阅读材料，包括纸质图书、电子图书、杂志、报纸等。
这些阅读形式各有优缺点，家长可以根据需要和自己的喜好选择适合孩子的阅读形式。
五、鼓励孩子进行阅读交流阅读交流能够让孩子对所读内容进行更深入的理解和分析，并增强对阅读的兴趣和热情。
如何选择适合幼儿的图书
如何选择适合幼儿的图书
幼儿阶段是孩子认知发展的重要阶段，选择适合他们的图书对于激发他们的阅读兴趣和培养想象力至关重要。
以下是一些关于如何选择适合幼儿的图书的建议。
选择适合年龄的书籍
要确保选择的图书符合幼儿的年龄特点和阅读水平。
对于3-6岁的幼儿，可以选择图文并茂、内容简单生动的图画书；对于6-8岁的幼儿，可以选择内容稍微复杂一些，但依然易于理解的故事书。
注重情感和价值观教育
选书时要留意书中所传递的情感和价值观。
幼儿阶段是价值观养成的重要时期，选择那些能够启发幼儿情感和价值观发展的图书，比如教导友善、勇敢、助人为乐等正面品质的故事。
多样性和丰富性
在选择图书时要注重多样性和丰富性，让幼儿接触到不同类型的图书，比如童话故事、科普知识、生活常识等。
这样可以拓展幼儿的视野，激发他们对不同领域的兴趣。
注意书籍质量
确保选择的图书质量良好，内容有价值，语言简洁清晰，图文搭配合理。
优质的图书不仅可以提升幼儿的阅读体验，还能够潜移默化地传递正能量和知识。
和幼儿互动阅读
最重要的是，和幼儿一起进行互动阅读。
在阅读过程中，和幼儿交流讨论书中的故事情节、人物形象，引导幼儿思考和表达自己的看法，可以增进亲子关系，培养孩子的思维能力。
通过以上建议，希望家长们能够更好地选择适合幼儿的图书，为他们打开知识的大门，培养他们的阅读兴趣和想象力，让阅读成为幼儿快乐成长的一部分。
选择适合幼儿的图书对于他们的认知发展和情感培养至关重要，家长在选择图书时要注重质量、多样性和与幼儿的互动阅读，共同享受阅读带来的快乐和启发。
小学生如何选择适合自己的读物
小学生如何选择适合自己的读物阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而选择适合自己的读物对小学生来说尤为重要。
通过阅读，他们不仅可以增长见识，拓宽知识面，还可以培养思维能力和语言表达能力。
然而，在众多书籍面前，小学生如何选择适合自己的读物呢？本文将为大家提供一些有益的建议。
首先，小学生应该根据自己的年龄和兴趣选择合适的读物。
对于低年级的小学生来说，绘本和童话故事是比较适合的，因为它们图文并茂，语言简单易懂，可以激发他们的阅读兴趣。
随着年龄的增长，他们可以逐渐尝试一些章节书或小说类作品，如《哈利·波特》系列、《小王子》等。
此外，还可以根据自己的兴趣选择特定领域的图书，比如科普读物、历史故事等。
总之，读物的选择应该与孩子的年龄和兴趣相匹配，既能满足他们的阅读需求，又能激发他们的阅读兴趣。
其次，小学生在选择读物时，也应该根据自己的阅读能力和阅读目的进行选择。
每个小学生的阅读能力都不相同，有的阅读速度快，理解力强，而有的阅读速度慢，理解力相对较弱。
因此，在选择读物时，要根据自己的实际情况进行评估。
对于阅读能力较强的小学生来说，可以挑选一些较难的作品，挑战自己的阅读能力；对于阅读能力一般的小学生来说，可以选择一些适合自己阅读水平的作品，逐步提高自己的阅读能力。
此外，小学生在选择读物时还要考虑自己的阅读目的，是为了获取知识还是为了娱乐休闲。
如果是为了获取知识，可以选择一些科普读物、百科全书等；如果是为了娱乐休闲，可以选择一些故事书、漫画书等。
除了以上的建议，小学生在选择读物时还可以借助一些工具和资源。
例如，可以请教老师、家长或图书馆管理员等专业人士，向他们咨询关于适合自己阅读的书籍推荐。
此外，现在有很多图书馆、学校和阅读平台都会举办阅读推广活动，可以参加这些活动，听取其他小学生的推荐，了解一些热门的、受欢迎的读物。
还可以利用互联网搜索关于适合小学生的读物推荐列表或专题文章，通过评价和评论来了解读物的质量和适应性。
给孩子选择图书的原则
给孩子选择图书的原则现在书店里的书琳琅满目，让家长眼花缭乱，不知道该为孩子选择什么样的图书。
如果选择了一本不适合孩子读的图书，则让孩子失去了读一本好书的时间?更为严重的是，如果家长为孩子选择的图书不能引起孩子的兴趣，孩子就会认为阅读是一件无趣的事情，从而不再喜欢阅读。
所以，给孩子选择图书也是一门学问，需要家长掌握一些相关的方法。
那么，家长在为孩子选择图书的时候，应该遵循哪些原则呢？选择那些经过时间考验的书我国台湾作家李敖曾经说过，他从不看50年来新出版的书，因为这些书还没有经过读者的。
这句话说的虽然有些绝对，但是也是有一定道理的。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到筛选金”，那些被读者多年筛选后而得以留存的书，一般都是好书，家长们?以放心地给孩子买回来。
例如，《安徒生童话》《伊索寓言》《爱丽丝漫游奇境》《木偶奇遇记》《小熊维尼》《会飞的教室》等，这些小故事想象力丰富，非常有助于培养孩子的想象力、创造力，孩子也会非常喜欢。
现在，很多阅读网站、图书馆，都为亲子阅读或儿童阅读开列了推荐书目。
这些推荐书目，大多是经过时间考验的好书，而且按照孩子的年龄、兴趣对图书分门别类，非常清晰明了。
如果家长不知道哪些图书更为经典，更为适合孩子阅读，可以参考一些推荐书目。
本书后面，也附有《亲子阅读推荐书目》，可以供广大家长参考。
选择孩子感兴趣的书现在市场上的书籍琳琅满目，在挑选的时候，家长要翻阅书籍的画面和内容，挑选那些生动、活泼、印刷清晰的书，而不能图便宜选择一些印装质量低下的书籍。
书籍的内容要符合孩子的心理特点，那些拟人化、比喻性、趣味性比较强的书籍是孩子们比较喜欢的。
当然，家长在买书时可以和孩子进行沟通，这样可以更加了解孩子的兴趣点，从而买到自己孩子喜欢的书。
根据出版社知名度以及作者知名度选书比较知名的品牌出版社，在选择作者、编校、印刷等环节都比较负责任，出版的书籍含金量也比较?。
如果选择传统文化方面的书籍，可以选择中华书局；如果选择文学方面的书，可以选择人民文学出版社；如果选择少儿图书，可以选择二十一世纪出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少儿出版社等。
给小学生选择适合的读物
给小学生选择适合的读物选择适合的读物是培养小学生阅读兴趣和提升阅读能力的重要任务。
在挑选适合的读物时，需要考虑孩子的年龄、兴趣爱好以及阅读能力。
本文将为家长和老师们介绍如何给小学生选择适合的读物。
1. 家长和老师的角色家长和老师在培养小学生的阅读习惯和兴趣方面起到至关重要的作用。
他们应该主动参与孩子的阅读选择，了解孩子的兴趣爱好，并提供合适的指导。
2. 根据年龄选择读物不同年龄段的小学生对阅读内容的需求和理解能力有所不同。
对于低年级的学生，可以选择图画书、童话故事等简单易读的内容；对于高年级的学生，可以适当增加阅读难度，选择富有教育意义的儿童文学作品。
3. 尊重孩子的兴趣孩子对阅读的兴趣是持续阅读的动力之一。
在选择读物时，要尊重孩子的兴趣和喜好，给予他们一定的自主选择权。
可以多方借鉴孩子在学校或社交媒体上所喜欢的主题或内容进行选择。
4. 广泛涉猎不同类型的读物多样化的阅读体验可以帮助小学生开阔眼界，拓展知识面。
建议孩子尝试不同类型的读物，包括但不限于故事书、科普读物、诗歌、传记等。
这样有助于孩子全面发展，并且激发他们对不同领域的兴趣。
5. 适当控制阅读难度孩子在阅读中需要不断面对新的挑战，但也要注意阅读难度的适度。
选择过于简单的读物容易让孩子产生厌倦感，选择过于困难的读物则可能让他们望而生畏。
要根据孩子的阅读能力和自信心加以考虑，逐步提高阅读难度。
6. 与孩子一同阅读与孩子一同阅读是培养他们阅读兴趣和解决阅读困惑的好方法。
家长或老师可以与孩子一起选择书籍，并进行共同阅读、讨论。
这不仅有助于增强亲子或师生之间的互动，还能帮助发现孩子的阅读问题并及时解决。
7. 利用图书馆资源图书馆是一个宝贵的阅读资源，家长和老师可以带孩子去图书馆选择读物。
图书馆提供了各种各样的图书和期刊，有助于孩子接触丰富多样的阅读内容。
同时，图书馆还提供阅读活动和推荐书单，家长和老师可以根据图书馆的资源进行参考和选择。
8. 阅读习惯的培养选择适合的读物不仅仅是给孩子提供阅读材料，还应该培养他们良好的阅读习惯。
如何为孩子选择适合的书籍
如何为孩子选择适合的书籍每个人的成长道路都不一样，孩子们的阅读兴趣和阅读层次也不尽相同。
但是，孩子们在阅读中能够获得的启示却是不言而喻的。
因此，我们需要为孩子选择适合的书籍，让他们享受阅读的乐趣，更好地学习和成长。
一、了解孩子的阅读兴趣在为孩子挑选适合的书籍前，我们需要了解他们的阅读兴趣。
家长可以通过与孩子交流、观察孩子的行为等方式，了解他们喜欢的内容和阅读的程度。
比如，喜欢动物的孩子可能更喜欢读一些有关动物的故事、科普类图书；喜欢悬疑的孩子喜欢读推理小说、神秘故事等；喜欢运动的孩子更愿意读一些与运动相关的书籍。
在了解孩子的阅读兴趣后，我们可以为他们挑选一些相应主题的书籍。
二、根据孩子的阅读层次选择书籍孩子的阅读层次也是选择书籍时需要考虑的因素。
我们需要根据孩子的年龄、阅读能力和阅读习惯来选择不同难度、内容和风格的书籍。
对于初学阅读的孩子，我们可以挑选一些图画书，如Mickey Mouse、Dora、Thomas 等，这些图画书会用丰富的画面和简单的文字来吸引孩子的兴趣，也可以帮助孩子培养阅读习惯。
对于能独立阅读的孩子，则需要选择较为简单、字数适中的故事书。
而对于阅读水平较高的孩子，我们可以选择一些职业类书籍、名著等。
除此之外，我们可以为孩子购买英文原版书籍，这不仅可以提高他们的阅读能力，还有助于他们学习外语。
三、选购高质量的书籍在为孩子选择适合的书籍时，除了考虑阅读兴趣和阅读层次外，我们也需要关注书籍的质量。
我们需要选择有良好声誉的出版社和作者的书籍，以确保内容真实、可信、有趣。
此外，为了避免给孩子带来错误的价值观等影响，家长还需要注意书籍的合法性和合适性。
比如，要避免选择一些色情或者暴力的书籍，以及激进、极端的政治等内容。
四、营造良好的阅读氛围除了为孩子选择适合的书籍外，我们还需要营造良好的阅读氛围，鼓励孩子阅读。
家长和孩子可以一起阅读、探讨书中的知识和情节，一起享受阅读的快乐。
此外，我们还可以让孩子参加一些阅读竞赛、分享会等，增加孩子的阅读信心和兴趣，提高他们的阅读能力和文化素养。
小学一年级家长如何选择适合孩子的课外书
小学一年级家长如何选择适合孩子的课外书小学一年级的家长们常常面对一个重要的选择：如何为他们的孩子选择适合的课外书籍？这个选择对于孩子的阅读兴趣和阅读能力发展至关重要。
作为一位关心孩子成长的家长，您可以通过以下几点来帮助孩子选择合适的课外书籍。
首先，考虑孩子的兴趣爱好。
就像每个人都有自己喜欢的食物和玩具一样，每个孩子也有自己独特的阅读偏好。
观察孩子平时的兴趣爱好，例如喜欢动物、植物，还是对科学、历史感兴趣，可以帮助您选择相关主题的书籍。
如果孩子喜欢某个特定的动物，那么一本关于该动物生活、习性的书籍可能会引发他们的阅读兴趣。
其次，考虑书籍的阅读难度和内容适宜性。
小学一年级的孩子通常在阅读能力上有所不同。
有些孩子可能已经能够独立阅读简单的故事书，而有些则可能更适合由家长或者老师朗读或共读。
选择适合孩子阅读能力的书籍，可以让他们在阅读过程中感到轻松愉快，同时又能学到新的知识和信息。
第三点，多样化孩子的阅读体验。
除了故事书，还可以选择插图丰富、内容多样的启发性图书或者知识性图书。
这些书籍不仅能够拓展孩子的视野，还能激发他们的好奇心和求知欲。
例如，一本关于宇宙的图画书可能会引发孩子对宇宙奥秘的探索兴趣，而一本富有想象力的童话故事则能让他们享受阅读的乐趣。
最后，鼓励孩子参与选择过程。
尽管作为家长您可能有更多的经验和见解，但是让孩子参与到选择课外书籍的过程中同样很重要。
可以带孩子一起去图书馆或书店，让他们自己挑选感兴趣的书籍。
这不仅可以增强他们的决策能力，还能让他们更加珍惜这些书籍并愿意去阅读。
综上所述，选择适合孩子的课外书籍是一项需要耐心和细心的任务。
通过关注孩子的兴趣、考虑书籍的阅读难度和内容适宜性，多样化阅读体验，并鼓励孩子参与选择过程，您可以帮助孩子建立起良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣和能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
如何选取适合孩子阅读的书籍
如何选取适合孩子阅读的书籍孩子的阅读习惯和阅读水平对其成长和学习起着重要的作用。
因此，选取适合孩子阅读的书籍是每位家长都面临的重要任务。
本文将提供一些关键的指导原则，以帮助家长们选择适合孩子的读物。
一、了解孩子的兴趣和阅读水平要选择适合孩子阅读的书籍，首先需要了解孩子的兴趣爱好和阅读水平。
我们可以与孩子进行交流，询问他们喜欢的题材或者主题，或者观察他们平时的兴趣表现。
此外，学校老师或图书馆员也是宝贵的资源，他们可以提供关于孩子阅读能力和喜好的宝贵建议。
二、选择适合孩子年龄段的书籍针对不同年龄段的孩子，有着不同的阅读能力和认知水平。
因此，在选择适合孩子的书籍时需要考虑到孩子所处的学习阶段。
一般来说，幼儿应选择富有图画、文字简单易懂的绘本；小学生则可以选择故事类、科普类或者启发思维的书籍；青少年则可以阅读一些经典文学作品、科幻小说或心理成长类书籍。
三、选择能激发孩子兴趣的书籍孩子对于阅读的喜好往往决定了他们是否愿意主动去读书。
因此，我们应该注重选择那些能够激发孩子兴趣的书籍。
这些书籍可以是与孩子兴趣相关的主题，或者以幽默、惊险或神秘为主线的故事。
通过选择符合孩子兴趣的读物，不仅能提高孩子的阅读兴趣，还能促进他们的阅读习惯的养成。
四、注意书籍的内容合适性在选择适合孩子阅读的书籍时，要注意书籍的内容是否合适孩子的年龄。
一些书籍可能包含过于暴力、恐怖或性暗示的内容，不适宜给年龄较小的孩子阅读。
家长们应该认真阅读书籍的摘要、简介或者评论，确保选择的书籍能够教育和启发孩子，而不会对他们产生负面影响。
五、参考他人评价和推荐在选择适合孩子阅读的书籍时，可以参考他人的评价和推荐。
可以向身边的家长、老师或朋友咨询他们的经验和建议。
此外，互联网上也有很多家长和教育专家对于孩子读物的推荐和评价，在选择书籍时也可以参考这些信息。
六、提供多样化的阅读材料家长们应该给孩子提供多样化的阅读材料，包括纸质书籍、电子书籍、杂志和报纸等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样为孩子选择图书我的朋友巧婵小时候住在政府为收入较低的家庭提供的徒置屋邨，没什么娱乐。
在六十年代的香港，专为小孩子出版的图书凤毛麟角，学校里亦鲜有图书借阅的服务。
巧婵第一本拥有的图书是在黄大仙旧书摊买到的《一千零一夜》。
她沉迷于书中的惊险、愁疑的情节，书买回来的当晚，她偷偷地躲在被窝里把书啃完才睡觉。
接着，她又随着电台播放的琼瑶小说追看了《寒烟翠》、《船》等。
那时候，她念小学五年级。
这些书并不适合她的年龄，但巧婵生啃活吞，却从此爱上了阅读，享受阅读带来的乐趣和满足，并且打开了广阔的知识之门。
三岁娃娃能不能阅读？一个幼儿阅读成长教室的实验阅读除了陶冶性情、增广知识之外，还能带给孩子什么学习？爱看书的孩子可以由书中获得什么成长的启发？由师大家研所黄适敏教授主持的一项研究计划，日前刚刚结束为期三个月的幼儿阅读实验课程，这是国内仅见以阅读及阅读的延伸活动来帮助幼儿人格成长的教室。
在幼儿读物逐渐受到重视的出版界和幼教界，这个实验教室多少提供了幼儿的阅读经验。
课程设计者之一的李坤珊表示：设计幼儿的阅读活动必须考虑幼儿的身心发展，了解幼儿的学习特性。
由于幼儿抽象思考能力尚未成熟，因此说故事、看书还要辅以其他活动才能有效学习。
目前国内对儿童读物功能的认定多半还停留在「阅书」、「陶冶气质」的阶段，然而在国外，「儿童文学」早已成为跨领域的统合学科，语文、自然、社会、数学、艺术、心理……无一不可涵括其中。
不识字的幼儿，看书主要是在「阅读图片」，此外幼儿喜欢「已知的、可掌握」的内容，不喜欢阅读没有听过的故事，所以幼儿的「阅读」，其实是一种「擬阅读」，他学习到的是说故事者的叙述观点，特别是第一次说这个故事的人，他的叙述方式完全可以导引孩子的观看角度，孩子会在翻书时一再温习，表现到生活里。
研究「幼儿的阅读反应」的王碧华表示：阅读延伸活动是针对幼儿的学习特性设计的，它可以帮助孩子把书本的经验化成具体可感知的生活体验，孩子也可以学习表达自己的感受，表达的方式可以藉由粘土、绘画、扮演、肢体活动、口语……等多样而富创造性的途径，而「表现出来」正是维持情绪健康的方式之一，成人也可以从其中更了解孩子对故事、书本的理解和和反应。
这项实验课程，目前已随其支持单位（鹿桥文化公司）的政策性决定而暂停，但实验过程中获得的经验却颇值得玩味。
选书时发现合于课程主题的书多数为翻译作品，国内针对幼儿发展的阶段所创作的幼儿文学原本就少，相较于国外许多兼顾文学性、趣味幽默、合乎学理、理念清楚而不说教、编排精美（但未必豪华）的幼儿把读物，关心儿童文学的家长和教育者或许会问：我们的创作人才在哪里？什么时候我们可以使用根植于本土的幼儿读物来教育我们的细苗？进入多姿多彩的图书世界十八世纪评论家李察·史提尔说得好，阅读之于头脑，犹运动之于身体。
汉代经学家刘向在《说苑》中也会说过：「以学愈愚」。
阅读之趣不嫌早有时候，年轻人对我说：看书没什么用，我看电视便可以了。
但是从不看书的孩子注意力短暂（电视播放的肥皂剧，很少有一个场面是超过两分钟的），也不懂怎样有条理地辩论。
更不幸的是，电视往往带给儿童一个扭曲、肤浅的世界，在这世界里，孩子几乎不必想像，也极少机会创作。
让孩子认识到阅读的重要和看书之趣永远不嫌太早。
我常常为还不到两岁的朗读图书。
小孩熟悉的押韵儿歌能稳定儿童的情绪，重复的句式也能帮助幼儿增强记忆力。
读故事时，你可以把孩子抱坐在膝上，鼓励他指着图书和文字，就像他在跟你一起念一样。
儿时听到、学到的童谣是一生难忘的，所以要选择优美的歌谣给孩子读。
我们不应该过早把艰深的东西硬塞给孩子，但也不应该低估他们的智慧。
有次，我看到一个祖母在给两个三岁多的孩子讲图书故事。
祖母说到一双旺旺在嘘嘘时，那个小女孩转过头对她的小伙伴说：奶奶是说小狗在小便呢。
幼小的孩子，可以给他们一些布书，教他们怎样翻书。
硬皮书、塑胶书、洞洞书、感官书、翻翻书、立体书都可以帮助幼儿开始踏出阅读的第一步。
为幼儿选的图书、插图线条要清晰明确，情景熟悉，温馨，用色要鲜明，例如多用红、黄等暖色。
即使是幼儿，也可以和他到图书馆去，教他选择图书和借书。
在香港，父母可替幼儿到市政局、区域市政局及志愿团体（如香港小童书益会、香港明爱等）办的图书馆借书。
在台北，申请公共图书馆儿童借阅证并无年龄限制，只要拿户口名簿便可办理，十分方便。
每月带孩子去一次图书馆，可成为全家人愉快的期待和活动。
插图的书四至七岁的孩子可以开始自己阅读了。
给孩子阅读的图书字体要大，每页的字数不宜太多。
我问朋友的儿子、七岁的德力：“你喜欢看些什么书？”他说：“我喜欢看有插图的书。
”是的，对年幼的孩子来说，插图能帮助他理解故事，和猜测不懂的字词。
儿童图书插图画家例如莫理斯·山达克（Maurice Sendak）、艾力克·卡莱尔（Eric Carle），中国大陆的张世明、何艳荣、陈水镇、台湾的郑明进、曹俊彦、董大山、洪义男、刘伯乐、香港的辜昭平、野人、李祥、达思美林等都为儿童图书加添姿彩。
香港艺术中心展览总监何庆基说：儿童图书的插图，不单为儿童阅读时辅以趣味性的形象，加强阅读的乐趣，更可培养儿童对美术的察觉力及兴趣，令阅读成为文字思想与视觉感受的共同经验。
重要的关键学习阅读应该是一个愉快的活动。
幼儿需要成人不断的鼓励和读赏。
无论用汉语拼音、注音符号、集中识字、随课文识字、诵诗识字等，都是帮助儿童读音识字的方法。
无论采用哪一个方法教导孩子识字、读书，重要的关键是一以贯之，以免小朋友混淆，并要持之以恒，从小培养孩子阅读的兴趣、能力和习惯。
假若你不知通样做，可请教孩子的老师如何在家里就这三方面帮助孩子发展，和提供适合孩子阅读的课外读物。
即使掌握了数百个字，能尝试自己阅读适龄读物的孩子，还是喜欢听成人讲故事和讲书给他听的。
讲故事和朗读不同类型的儿童图书，不但可以加强亲子间的沟通，令内涵更丰富，也可以帮助孩子认识新字。
重要的是，不要吓怕孩子。
一般「环保」书籍都值得推许，但那些较易令敏感孩子读后受惊，以为种种环境破坏会危害他的家人的书则不然。
为幼儿选读故事书，也请留心他们的授受能力。
茵茵小时每当听妈妈讲《小红帽》和《七只小山羊》两个童话故事，都怕得要跑开不想听。
原来两个故事中的狼都给剪破了肚，才救出小红帽的外婆和七只小山羊。
茵茵给这个情景吓坏了。
不同的孩子对这些古典童话的残忍情节会有不同的反应。
有些反应强烈，有些则若无其事。
因此，对图书的内容若有怀疑，可事先请教图书馆管理员或书店的售货员。
其实，最熟悉孩子的还是爸爸妈妈。
因此，更理想的做法是，你把孩子看的图书先看一遍。
不要认为儿童书都是单调乏味的。
优秀的儿童书成人读来也可能趣味盎然，令你浑然不肯释卷。
为孩子选择图书除了要「知书」之外，还要「识人」。
你要知道你的孩子关心些什么？他和朋友间的话题是什么？他们有些什么消间活动？他认同的偶像、事物是什么？就从他们生活中的兴趣着手吧，一定无往不利的！有个小女孩不知为什么总爱读一则小女主角在垃圾堆中挑了只最弱小的猫做宠物的故事，百看不厌。
她的父母一直不明白为什么这本书是她最爱看的，后来跟她谈过才了解到，由于小女孩是领养儿，所以特别同情那只猫的遭遇，因为她觉得自己像猫一样也是被慈爱的养父母「所选」中的。
有时，一本插图精美的非故事性图书较故事书来得更受儿童的欢迎，因为某些孩子或许会觉得看故事书是「幼稚的行为」，或者「老套」。
十一岁的力纲对我说：“我喜欢看「新雅彩色图解百科全书」，因为我可以学会很多新知识，当做课外参考的资料”。
他的同学国锋则对我说他喜欢看的书是「牛顿中国的历史漫画」，因为他爱看有关历史和历史人物的故事。
留意书局和图画馆的推介活动，这些活动有助于引导孩子的阅读兴趣或接触到新作者的书。
新的意念有些孩子很早就喜欢看书，也阅读了很多古典童话和名著故事。
对于这些阅读能力高的孩子，让他们参加书会是很有帮助的，例如在香港，市政局，区域市政局儿童图画馆每月有专题书籍介绍及不定期出版专题书目，香港儿童文艺协会、青田亲子阅读会等通讯也有建议课外阅读书目，在台湾、信谊基金出版社的「0~8岁孩子的读书计划」、「民国八一~ 八二年幼儿好书书目」，中华民国儿童文学学会编的「优良少年儿童读物指南」，及新闻局出版的「中小学生优良课外读物目录」等，都能够带领孩子循序渐进，随着年纪增长而阅读不同种类的图书。
孩子阅读的书不一定要新的，可以互相交换看，更可以利用图画馆的藏书。
孩子不爱阅读，我们需要多和老师联系，透过学校与家庭的合作，帮助孩子过关阅读的第一步。
说不定孩子受到成人的引导，鼓励而爱上的一本书，会意想不到地影响他的一生呢！对于那些不爱看文字，阅读能力较低的孩子，可以先引导他们看那些文句较浅，思想内容较具体，不抽象的读物。
漫画书例如「老夫子」、「叮当」；幽默惹笑的笑话、谜语、韻文如童诗、儿歌、唐诗等都是好开始。
诗歌，短篇故事、问答游戏、智力测验等也都可以考虑。
儿童都喜欢选略高于自己年龄程度的书来看。
因此，不要因为他们不爱看书而介绍他们看内容幼稚的读物。
有时候，成人介绍的图书，孩子未必感兴趣。
但若是年纪较长的朋友说「这本书好看哇」！他就会去读读看。
有的孩子不喜欢看故事书，却可能为弄懂电子游戏机的说明而彻夜不眠。
从小有良好的阅读习惯的孩子，到了九岁便可能有兴趣和能力涉猎名著了。
我就见过好几个九、十岁的男孩在读「西游记」、「三国演义」和金庸的武侠小说。
台湾林海音、林良、马景贤等的作品，幼师出版的「儿童文学小说论集」，正中书局的「青少年成长之系列」，汉声出版的「少年拇指文库」，小鲁的「小鲁儿童小说」；香港何紫、阿浓、黄庆云、何巧婵、周蜜蜜、潘金英、潘明珠、梁秉中所写的故事，新雅出版的「世界名著之旅」，青田出版的「彩虹系列」都是专为儿童少年出版的书，请记着，孩子爱看吸引他们的图书，而书的种类繁多，只要我们到图书馆看看便知道了。
十岁、十一岁的女孩子往往开始向往爱情故事。
描述忠贞、仁慈、爱慕的[小妇人」、琼瑶的浪漫小说都是好几代女性所爱看的。
若是女孩子还没成熟到了解两性关系的复杂，我还是赞成应该引导她们暂时放下那些畅销言情小说。
同样地，青少年如果还不够成熟，没有充分认知，不了解观看事物可以有不同的意见和角度的话，都不宜介绍他们看涉及政治、宗教和两性关系的书籍。
反之，我会引导只看漫画、恐怖小说的孩子看些能刺激逻辑思考或者励志的书如[福尔摩斯探案]、[包公案]、[抉择旧书]、[比利自传]、[查理和巧克力工厂]、[医院惊魂]等。
孩子一旦开始自己挑选图书，他就得到了一把金钥匙，踏上了自学的道路。
爱看书的孩子从阅读课外书所得到的远比在课堂的为多。
而他从阅读中所[储藏]到的知识和智慧更是一生享用不尽的。
还记得巧婵吗？今天，她是两个孩子的母亲，而她的一双儿女晓怡和晓亮都很爱看书。