《歌声与微笑》说课稿
小学音乐歌声与微笑说课稿6篇
篇1：小学音乐歌声与微笑说课稿教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲，学生能够体会歌曲中对朋友的情感，珍惜友谊。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的'情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
3、知识与技能目标学会划分歌曲段落，并表现不同乐段的音乐情绪。
教学重点：能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，设计歌曲的演唱情绪、力度，并正确的表现出来。
教学难点：合唱时声部和谐、声音优美。
教具：多媒体、钢琴、课件、乐器教学过程：一、激趣导入(一)律动《我们多么幸福》，拉近师生和生生之间的距离，增进感情。
(二)提问：大家快乐吗?和朋友在一起是不是很快乐!引入主题《歌声与微笑》。
二、教授新课(一)初听歌曲播放歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲的情感。
(二)学唱歌曲1、教师范唱第一声部，学生看谱听唱，划分歌曲的段落。
2、朗读节奏，感受歌曲的节拍和速度。
3、学唱歌谱。
学生自学歌谱，教师巡回检查纠正。
针对难点的旋律，教师可进行重点教唱。
4、填词演唱。
教师唱谱，学生填词。
可放慢速度演唱，注意音准问题。
5、完整演唱第一声部。
在学生学会歌曲之后，给10分钟的自由练习时间，同时教师巡回指导。
之后，跟钢琴完整演唱歌曲。
6、二声部的学习。
师生共同唱二声部的歌谱，唱准之后填入歌词演唱。
7、二声部练习。
教师唱第一声部，学生唱第二声部，感受和声的和谐。
8、分组进行二声部合唱。
三、音乐活动教师出示几个舞蹈动作，学生分组进行创编，可加上奥尔夫乐器。
之后，进行展示表演，小组之间进行自评和互评，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、课堂小结引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识，并进行感情的升华，帮助学生深刻体会少数民族的音乐风格，培养音乐审美能力和表现力。
篇2：歌声与微笑作文我是北关小学四年级三班的张煜晴。
我热爱学习、兴趣广泛，不过我最喜欢的还是唱歌。
虽然我的嗓子有点沙哑，可是老师说我在唱歌方面还是很有天赋的。
《歌声与微笑》优秀教案 (菁选(精选4篇)
《歌声与微笑》优秀教案(菁选（精选4篇）《歌声与微笑》优秀教案篇一教学目标：一、情感目标：通过学习歌曲《歌声与微笑》，培养学生珍爱友谊的思想感情。
二、认知目标：初步认识调性与音阶的有关知识。
三、技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。
教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。
教学时间及环节：开始部分：一、发生练习：三声部的练习二、音乐知识：1、曲式：音乐作品的结构叫曲式。
曲式由音乐作品的内容决定。
2、乐句：乐句是旋律的一种单位。
它的长短不一。
一般来说，一个乐句由四小节组成。
它能表现一定的音乐内容，但不够完整。
如：3、乐段：乐曲中最基本的，具有独立性的完整单位，能表达一个相对完整的音乐思想。
乐段一般由两个以上的乐句组成。
4、练一练：这里有一句旋律，我们把它作为问句。
二：作品分析：1、《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。
歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。
因此，很容易使学生使主产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成。
2/2拍子速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式。
A段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。
其中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复，而第二乐句则是变化重复。
即：句尾有所变化。
这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。
在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳。
它与歌词语言的音调十分贴切。
因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
B段为二声部合唱，音区向上移动，起写法与A段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。
这一方面是为了与A段成对比，另一方面是为了把情绪推像高潮。
特别是两个声部间，基本上都使用三度，四度，五度，和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满，和谐的和声效果，因此，这个乐段具有热情洋溢，充满希望的艺术表现特点。
完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整，统一的效果。
2、范唱，总体感觉作品的艺术性。
人教版六年级下册音乐《歌声与微笑》说课稿
人教版六年级下册音乐《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、节奏轻快，歌词富有感染力，表达了人们在生活中的快乐与微笑。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐审美能力和综合素质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意挑战新的音乐作品。
然而，由于个体差异，学生在音乐素养、歌唱技巧和音乐理论知识方面存在一定程度的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：让学生在演唱《歌声与微笑》的过程中，体验音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.知识与技能：让学生掌握基本的音乐理论知识，如节奏、旋律等，能够独立演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和任务驱动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的音乐资源，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《歌声与微笑》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律等基本知识，引导学生跟唱歌曲。
3.歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、情感等，帮助学生更好地理解歌曲。
4.练习演唱：教师学生进行分组练习，针对重难点部分进行指导，提高学生的歌唱技巧。
5.创意表现：教师鼓励学生发挥创意，用不同的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
6.总结与反馈：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
《歌声与微笑》说课稿
If you don't like others, it's hard to expect others.同学互助一起进步（页眉可删）《歌声与微笑》说课稿《歌声与微笑》说课稿1尊敬的评委老师：你们好！我是__ 号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的《歌声与微笑》。
一、说教材《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。
由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为C 大调，4/4拍，由两个乐段组成。
前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。
歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，友爱的精神。
二、说教学目标。
“教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
”————美国教育家杜威根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。
1、情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作中，自然渗透友爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精神。
2、过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲，鼓励学生积极创编并乐于参与音乐表现活动。
3、知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音记号，唱准5。
三、说教学重点难点基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。
1、教学重点：学会演唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音，唱准5。
2、教学难点：掌握歌曲中二声部的合唱。
为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。
四、说教法学法随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。
他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。
基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。
利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。
歌声与微笑说课稿
歌声与微笑说课稿 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】《歌声与微笑》说课稿尊敬的评委老师，你们好！我是XX号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的《歌声与微笑》。
一、说教材。
《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。
由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为C大调，4/4拍，由两个乐段组成。
前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。
歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，友爱的精神。
二、说教学目标。
“教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
”————美国教育家杜威根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。
1、情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作中，自然渗透友爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精神。
2、过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲，鼓励学生积极创编并乐于参与音乐表现活动。
3、知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音记号，唱准#5。
三、说教学重点难点。
基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。
1、教学重点：学会演唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音，唱准#5。
2、教学难点：掌握歌曲中二声部的合唱。
为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。
四、说教法学法。
随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。
他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。
基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。
利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。
(花城版)音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿
（花城版）音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是花城版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有所差异，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的结构和特点，掌握基本的音乐理论知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生积极向上的生活态度，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐理论知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示音乐理论知识，以便于学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、结构和特点，讲解音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性，培养学生们的演唱能力。
4.分组练习：将学生分成小组，进行轮唱、合唱等形式的练习，提高团队协作能力。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励学生们自信地展示自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生积极面对生活。
《歌声与微笑》说课
《歌声与微笑》说课一、教学内容本课节选自人教版小学语文五年级下册第四单元第一课《歌声与微笑》。
本课主要内容是让学生通过歌曲《歌声与微笑》的学习，感受歌曲所表达的美好情感，理解歌曲中的象征意义，培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 能够正确演唱歌曲《歌声与微笑》，理解歌曲的含义，把握歌曲的节奏和旋律。
2. 通过歌曲学习，培养学生对美好生活的向往和追求，激发学生的音乐兴趣。
3. 培养学生合作学习的能力，培养学生的团队精神。
三、教学难点与重点重点：能够正确演唱歌曲《歌声与微笑》，理解歌曲的含义，把握歌曲的节奏和旋律。
难点：理解歌曲中的象征意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、音响设备、乐谱、钢琴。
学具：乐谱、歌谱、文具。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生闭眼感受歌曲的美妙，引导学生进入音乐的世界。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
（2）教师讲解歌曲的结构，分析歌曲的曲式和和声。
（3）教师讲解歌曲中的象征意义，引导学生理解歌曲的深层含义。
3. 练习演唱（10分钟）（1）教师分组，让学生进行合唱练习。
（2）教师挑选优秀合唱进行展示，鼓励学生。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：歌曲《歌声与微笑》象征意义：美好生活、幸福、快乐七、作业设计1. 请学生回家后，为家人唱一首《歌声与微笑》，传递正能量。
2. 请学生写一篇关于《歌声与微笑》的歌曲感悟，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《歌声与微笑》的学习，学生能够正确演唱歌曲，理解歌曲的含义，把握歌曲的节奏和旋律。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
拓展延伸：邀请专业音乐教师进行专题讲座，让学生更深入地了解音乐的魅力。
组织学生参加校内外歌唱比赛，提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
小学音乐《歌声与微笑》说课稿
小学音乐《歌声与微笑》说课稿一、教材依据本节课所采用的教材为小学音乐教材，具体单元为第三册第一单元。
本单元的主题为“歌声与微笑”，共有五个部分，包括“唱首歌给亲人”，“别样的音乐形式”，“成语歌谣串烧”，“美丽的祝福”和“动物的音乐语言”。
本节课将针对教材内容进行介绍，着重展现“歌声与微笑”对孩子们的心灵成长所起到的作用，让孩子们体会到音乐在生活中的价值和影响力。
二、教学目标知识目标：1.学会演唱《歌声与微笑》。
2.了解和感受歌曲中的“微笑”，体会音乐中情感和情绪的表达。
能力目标：1.培养孩子们的音乐表演能力和团队协作精神。
2.提高孩子们的音乐鉴赏能力和自我情绪调节能力。
情感目标：1.激发孩子们的音乐热情，培养孩子们的音乐兴趣。
2.培养孩子们乐观向上的心态，让孩子们懂得微笑和感恩的重要性。
三、教学重点1.学习《歌声与微笑》的歌曲内容和歌曲表演方式。
2.审美欣赏和情感体验。
四、教学过程1. 热身活动1.按照节奏做身体活动热身，如：向前向后、顺时针转圈等。
2.自由舞动，在音乐的指导下，让孩子们自由舞蹈，放松身心。
2. 歌曲学习1.引导孩子们观看歌曲视频。
2.将歌曲的歌词分段教学，带领学生学习歌曲的节奏和整体感。
3.指导学生掌握歌曲的情感表达，例如“笑脸迎接每一天”等。
3. 音乐鉴赏1.介绍关于“微笑”这一主题的相关知识，引导学生思考音乐和情感的关系。
2.播放其他关于“微笑”与音乐的音乐作品，让学生感受音乐中情感的表达。
4. 歌曲表演1.将孩子们分组，组织大家进行歌曲排练。
2.技能指导：发声、动作、队形和表情等方面的指导，并逐步完善孩子们的演出效果。
3.实践演唱，让孩子们在老师和同学的指引下，自由发挥，实现自我。
5. 总结与评价1.能力评价：在表演中是否按照小组分工完成任务、是否有好的合作精神。
2.情感评价：孩子们对于情感表达的完成度、能否理解音乐所表达的情感。
五、教学方法1.倾听式教学法：大声朗读歌词、听音乐并分析歌曲表达的情感和韵律元素，让孩子们充分理解歌曲。
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《歌声与微笑》说课稿
尊敬的评委老师，你们好！
我是XX号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的《歌声与微笑》。
一、说教材。
《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。
由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为C大调，4/4拍，由两个乐段组成。
前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。
歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，友爱的精神。
二、说教学目标。
“教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
”
————美国教育家杜威
根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。
1、情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作
中，自然渗透友爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精
神。
2、过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲，
鼓励学生积极创编并乐于参与音乐表现活动。
3、知识与技能：学唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、
上滑音记号，唱准#5。
三、说教学重点难点。
基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。
1、教学重点：学会演唱歌曲《歌声与微笑》，认识下滑音、上滑音，唱准#5。
2、教学难点：掌握歌曲中二声部的合唱。
为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。
四、说教法学法。
随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。
他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。
基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。
利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。
通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。
五、说教学过程。
本节课的教学过程我分为三个环节：
多媒体课件导入——新课教授——拓展延伸。
下面，我将分别介绍这三个环节。
（一）多媒体课件导入。
音乐课标中指出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
首先，播放多媒体课件展示图片，提问：“你喜欢图片中哪种表情”（高兴和郁闷、开心和难过、微笑和哭泣）激起学生兴趣，然后介绍“今天我们班来了位新朋友——微笑天使，她给同学们带来了一首好听的歌曲”。
进入新课教授环节。
（二）新课教授。
音乐课标中指出，音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。
这一环节通过欣赏、聆听、模唱、感受等方式，运用听唱法，教师范唱，学生模唱，歌曲分段学唱，学生分组学唱、二声部合唱等形式引导学生掌握歌曲。
1、播放课件，欣赏《歌声与微笑》。
2、反复聆听，教师范唱。
3、展示歌谱，分段学唱歌曲旋律。
（1）认识下滑音、上滑音记号。
（2）唱准歌曲中变音记号#5.
①展示钢琴基本音阶键位图，让学生寻找5、#5相应位置。
②比较5、#5的音色的不同。
4、歌词学唱。
①教师范唱第一乐段，学生跟唱。
②教师电钢琴伴奏，学生分组分别练唱旋律和歌词。
③提出问题，学生再次聆听歌曲。
师;“歌曲表达的内容是什么”
师：“歌曲的前后两段在音乐情绪和演唱形式上有什么不同”
5、难点解决：二声部的合唱
根据我国中小学的教学原则当中的循序渐进原则的要求中提到，要遵循由近及远，由浅入深，由易到难，由简到繁的认识规律，要使学生打好基础，掌握好基础知识和基本技能。
因此，要使学生掌握二声部的合唱，首先指导学生从学唱第一声部——学唱第二声部——分组二声部反复交替练唱——分组二声部合唱——男女生分声部合唱的循序渐进的学唱方式，从简化难度到学生完全掌握。
（3）拓展与延伸。
音乐课标中指出，音乐教学是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，鼓励并积极引导学生进行音乐创造，这是学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
所以我在这个环节中设定了以小组合作，个人与个人合作的要求，让学生合作创编简单的舞蹈动作来表演歌曲《歌声与微笑》。
为了提高学生参与的积极性，我特别采用了“微笑天使”评选最阳关男、女生的竞赛形式开展。
六、小结。
本堂课我以“微笑”为主线，运用欣赏、聆听、感受、体验、实践创编等多种方式，通过学生合作，小组合作，师生互动的形式有趣开展音乐教学活动。
让学生在学习中体验快乐，在合作中收获
友谊，在歌唱中学会乐观微笑。
以上是我今天说课的全部内容，谢谢！。