四年级人物外貌描写训练分析
小学四年级语文教案人物描写技巧
小学四年级语文教案人物描写技巧在小学四年级的语文教学中，人物描写是一项重要的内容。
通过生动的人物形象描绘，可以帮助学生更好地理解文本，激发学生的阅读兴趣，培养学生的写作能力。
本教案将介绍一些小学四年级语文人物描写的技巧，以及相应的教学活动。
一、人物描写的重要性人物是故事的核心，是情节发展的驱动力。
通过对人物的描写，可以使人物形象更加真实、立体，增加故事的可信度和吸引力。
而对于学生来说，通过分析、描绘人物，可以培养他们对人物形象的观察能力，提高他们的想象力和创作能力。
二、人物描写的技巧1. 外貌描写通过对人物的外貌特征进行描写，可以使读者对人物产生直观的印象。
教师可以鼓励学生从各个角度进行观察，例如人物的身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面，培养学生的细致观察力。
2. 行为描写人物的言行举止是了解他们性格特点的重要途径。
通过描写人物的行为，可以让学生更加深入地理解人物。
教师可以引导学生观察人物在不同情境下的行为反应，帮助他们对人物进行分析。
3. 语言描写人物的语言是反映他们思想、情感和性格的重要表现形式。
教师可以教导学生分析人物的常用词汇、口头表达习惯等，从而深入理解人物的内心活动和个性。
三、教学活动设计1. 观察描写让学生观察周围的人物，选择一个感兴趣的人物进行描写。
可以提供一些角度，例如外貌特征、行为特点、语言习惯等，让学生注意观察，并用适当的语言进行描写。
2. 人物剧本创作教师可以给学生提供一个简单的情境，让学生自行创作人物的对话和行为，通过角色扮演的方式呈现出来。
学生可以根据人物性格特点，选择合适的语言和行动，增强对人物描写技巧的理解和运用。
3. 跟读人物语言教师可以提供一段关于人物的对话或独白，让学生进行跟读并注意语音语调的表达。
通过模仿人物语言，学生可以更好地理解人物的情感和性格。
四、评价与总结在教学活动结束后，教师可以对学生的人物描写进行评价，重点关注学生是否能够准确地运用人物描写技巧，是否能够形象地描述人物的外貌、行为和语言等方面。
四年级阅读专项辅导之人物描写及其作用
人物描写及其作用分析知识梳理:人物就是文章的灵魂,就是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画,它就是展现人物性格的重要方法,人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来,就是需要作者精心刻画加以渲染的,并力求使人物更加深入人心,跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写与心理描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1、外貌描写——体现人物性格的特征,对塑造人物的性格与形象可以起烘托作用。
2、语言描写——能直接表现人物思想、品质与性格特点。
3、动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。
4、神态描写——表现人物内心世界,刻画人物性格,反映人物品质,或就是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。
5、心理描写——直接深入人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
当然运用描写方法时,可根据实际需要进行选择,使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写;如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以,人物刻画只有精心雕琢,才能使人物形象更加鲜活。
一、阅读下面文段,按要求回答问题。
齐白石就是我国杰出的画家,她的画举世闻名。
许多人纷纷拜访齐白石,要她介绍经验,传授画画的秘诀。
齐白石在一次接待客人时,诚恳地说:“作画并无秘诀,全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
_____________________________________________________________________ ____________________解析:文中引用了齐白石的原话可以瞧出属于人物描写中的语言描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、品质与性格特点,所以其作用就是表现了齐白石的诚恳与谦虚的品质。
四年级阅读专项辅导之人物描写及其作用
人物描写及其作用分析知识梳理：人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1、外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2、语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
3、动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4、神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性，使的作文给人一真实感，人物造型栩栩如生，使文章生动，形象。
5、心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。
一、阅读下面文段，按要求回答问题。
齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。
许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。
齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。
”1.写出文段中描写人物的方法及作用。
_____________________________________________________________________ ____________________解析：文中引用了齐白石的原话可以看出属于人物描写中的语言描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、品质和性格特点，所以其作用是表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
答案：本段通过语言描写，表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
四年级人物描写作文教案
四年级人物描写作文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级学习描述人物外貌特征
四年级学习描述人物外貌特征在四年级的学习中，孩子们开始学习如何描述人物的外貌特征。
这是一个重要的语言技能，能够帮助他们更好地表达自己的观察和理解。
以下是一些帮助孩子们学习描述人物外貌特征的方法和技巧。
一、使用形容词和名词描述人物外貌特征的一种常见方法是使用形容词和名词。
形容词能够帮助我们描述人物的特点，比如他们的外表如何，而名词则可以描述他们的身体部位或特定的特征。
例如，当我们想要描述一个高个子的人时，我们可以使用形容词“高”。
而当我们想要描述一个大眼睛的人时，我们可以使用名词“大眼睛”。
通过使用这些形容词和名词，我们可以更准确地描述人物的外貌特征。
二、使用比喻和类比另一种描述人物外貌特征的方法是使用比喻和类比。
比喻是通过将一个事物与另一个事物进行比较，用以形容人物的特征。
举个例子，当我们想要描述一个笑起来很甜的人时，我们可以说他的笑容好像是阳光般温暖。
这个比喻帮助我们更生动地描述这个人的外貌特征。
类比则是通过将一个人或物品与另一个人或物品进行比较，用以形容人物的特征。
例如，当我们想要描述一个皮肤白皙的人时，我们可以说他的皮肤像雪一样洁白。
这个类比帮助我们更形象地描述这个人的外貌特征。
三、使用细节描述除了使用形容词、名词、比喻和类比，使用细节描述也是一种有效的方法。
细节描述是指通过描述人物的细微特征来实现外貌描写的目的。
举个例子，当我们想要描述一个戴眼镜的人时，我们可以提及他的眼镜的形状、颜色以及镜片的大小。
这些细节能够帮助读者更全面地了解人物的外貌特征。
四、实践和示范除了以上的方法和技巧，实践和示范也是非常重要的。
老师可以提供各种人物的图片或图片描述，然后让孩子们用自己所学的描述人物外貌特征的方法进行描述。
在实践中，孩子们可以互相示范和评价对方的描述，帮助他们进一步改进和提高自己的表达能力。
总结起来，四年级的学习中，描述人物外貌特征是一个重要的语言技能。
孩子们可以通过使用形容词、名词、比喻和类比来描述外貌特征，同时也要注重细节描述。
小学四年级教案学习描述人物的外貌特征
小学四年级教案学习描述人物的外貌特征教案学习：描述人物的外貌特征一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握描述人物外貌特征的相关词汇；2. 能够使用简单的句式描述人物的外貌特征；3. 提高观察力和描述能力。
二、教学重点1. 外貌特征的相关词汇；2. 使用简单句式进行描述。
三、教学准备1. PowerPoint幻灯片；2. 描述人物外貌特征的图片；3. 课堂活动所需的小组卡片。
四、教学过程Step 1：引入1. 学生们，你们喜欢画画吗？你们在画画的时候会注意画人物的外貌特征吗？今天我们就来学习如何描述人物的外貌特征。
Step 2：词汇学习1. 展示幻灯片上的图片，引导学生一起观察并描述每个人物的外貌特征。
2. 教师逐一介绍并教授相关的词汇，例如：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸。
Step 3：句式学习1. 教师示范，并让学生一起模仿使用简单句式进行描述。
例句：This person has short black hair. (这个人有短发。
)Her eyes are big and brown. (她的眼睛又大又棕色。
)Step 4：练习活动1. 学生们分成小组，每组分发一张含有人物图片的卡片。
2. 学生们观察图片，并用刚学到的词汇和句式进行描述。
其他组员猜测图片上人物的外貌特征。
Step 5：巩固与拓展1. 教师展示更多不同外貌特征的图片，供学生们进行描述。
2. 学生们可以在课后的练习中描述自己喜欢的动画片或电影中的角色的外貌特征。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们学会了如何描述人物的外貌特征。
我们可以用词汇和简单的句式来描述一个人的头发、眼睛、鼻子、嘴巴和脸。
这样我们在跟别人介绍一个人的时候，就可以更加详细和准确地描述他们的外貌特征了。
六、作业请同学们回家后，选出自己喜欢的动画片或电影中的角色，并写一段话来描述他/她的外貌特征。
可以用词汇和句式进行描述。
七、教学反思本节课通过图片和实践活动的方式，让学生们亲自参与，感受描述外貌特征的乐趣。
人物外貌神态描写加赏析
人物外貌神态描写应着重表达其个性和内在特质，使得读者对人物形象有更深的理解和感悟。
下面是对一位人物外貌神态的描写及赏析。
人物名称：小雨外貌描述：小雨，一位年仅二十五岁的女孩，她身形纤细，如柳枝般轻盈。
她的长发如瀑，黑如夜空，随风飘动。
她的眼睛明亮如星辰，闪烁着智慧的光芒。
她的脸庞精致如画，鼻梁高挺，嘴唇红润，嘴角总是挂着一丝微笑，给人以温暖的感觉。
她的衣着总是整洁而优雅，配上那双精致的鞋子，更显得她气质出众。
神态赏析：小雨的神态给人一种宁静而自信的感觉。
她面对困难时，总是淡定自若，仿佛一切都在她的掌握之中。
她的眼神中透露着坚定和自信，仿佛在说：“我能够克服任何困难。
”她的微笑总能化解周围的紧张气氛，给人带来温暖和安慰。
她的神态中还有一种坚韧不拔的精神，即使在困境中也能保持乐观和积极的态度。
性格分析：小雨的性格坚韧而乐观，她总是积极面对生活中的挑战和困难。
她善于倾听，懂得理解他人的感受，因此人际关系处理得非常好。
她乐于助人，总是愿意为他人付出，这种精神让人感到温暖和感动。
她的善良和乐观感染着周围的人，使人们愿意与她相处。
背景描述：小雨生活在一个充满活力的城市中，她就读于一所名牌大学，专攻心理学。
她积极参与学校的各种活动，也乐于助人，经常为同学解答疑难问题。
在校园中，她的出现总能吸引众人的目光，她的优秀品质和才华让人对她刮目相看。
赏析总结：通过对外貌和神态的描写，我们可以感受到小雨的自信、坚韧和乐观。
她的外貌精致而独特，神态则展现出她的内在品质和个性特点。
小雨的形象不仅仅是一个美丽的女子，更是一个积极向上、乐观向上的人。
她用自己的行动诠释着生命的价值，影响着周围的人。
这种积极向上的精神风貌值得我们学习和借鉴。
四年级阅读训练——人物描写分析(知识梳理例文解析)(有答案)
四年级阅读理解——人物描写人物描写方法：外貌描写（肖像描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写答题格式：人物描写的作用=描写方法+具体内容+揭示心理+反映感情及品质+表现性格特点（三选一）修车师傅我家门对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。
虽然我每天上学放学总要经过这个修车铺，但是我却从来没有正眼瞧过这个修车师傅。
在我眼里，他如同街边的枯树，路边的残草。
一个冬天的傍晚，寒风呼啸。
我听见敲门声，打开门一看只见站着一个穿着又脏又破的衣服的人，脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。
他焦急地用手比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。
我怎么也不能明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。
隔着门，我听见他又敲响了邻居家的大门。
晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没取回来。
我突然想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，原来他是一家一户寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边放着的正是我家的自行车。
他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。
爸爸紧紧地握着修车师傅的手说：“真是太谢谢你呢！你把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅好像听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出纸和笔，在纸上面哆哆嗦嗦的写了几个字：我怕你晚上要用车。
我的眼睛有些湿润了，想到他挨家挨户寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中久久的等待车主的情形，他在我心中的形象突然变得高大起来。
寒风依然凛冽，回头望去，他却像青翠、高洁的松柏屹立在街头。
1.第1自然段写“我”从来没有正眼瞧过修车师傅，有什么作用？2.仔细品读第2自然段中画“”的句子，修车师傅“焦急”是因为3.请从描写方法的角度赏析第3自然段中画“”的句子。
4.文中多次描写凛冽的寒风，对其作用理解最为准确的一项是（）A.渲染爸爸着急用车的心情。
B.衬托修车师傅的形象。
C.反映街坊四邻冷漠的心。
【高分阅读】四年级阅读理解——人物描写(含答案)部编版
阅读理解——人物描写人物描写在文学作品中运用很普遍，其通过人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来刻画人物性格，表现人物精神面貌，进而展示文章的中心。
（一）外貌描写1.含义：外貌描写是指对人物的容貌、体型、衣着等进行的描写。
2.运用例：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫条，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这段文字描写的是《红楼梦》中贾家荣府的管家太太王熙凤。
通过这段对王熙凤的外貌描写，可以看出王熙凤外貌美丽、华贵、俊俏，在贾府的地位不凡，又刻画了一个笑里藏刀的凤姐形象。
小结：外貌描写的作用（1）通过穿着打扮反映出人的__________________________喜好、身份、生活态度等；（2）体现人物_________性格特征；（3）反映人物所处的_____________社会环境和_____________时代特征；（二）语言描写1.含义：语言描写，即通过人物语言来表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写。
2.运用例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这段文字选自课文《普罗米修斯》。
一个反问句，一个感叹句，可以看出他盗取火种的理直气壮和坚定。
这句话表现出普罗米修斯坚持正义、义无反顾的坚定决心和大无畏精神。
（三）动作描写1.含义：动作描写是指准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作。
2.运用例：①所以我们看到牛，一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！②我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
以上两句话选自课文《牛和鹅》。
第①句话通过“拍、摸、触”等动词，准确生动地再现了“我们”欺负牛的情形，反映了我们一点儿也不害怕的心理。
作文人物外貌描写
作文人物外貌描写在作文中，对人物外貌的描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
下面将为大家介绍一些常见人物外貌描写的技巧和方法。
首先，我们可以从人物的面部特征入手，比如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的描述。
比如，可以用“一双明亮的眼睛”、“轻轻翘起的鼻子”、“微微上翘的嘴角”等词语来描绘人物的面部特征，使读者对人物形象有更直观的感受。
其次，可以从人物的身材特征进行描写，比如身高、体态、体型等方面。
可以用“修长的身材”、“挺拔的身姿”、“苗条的身材”等词语来描述人物的身材特征，使读者对人物形象有更清晰的印象。
再者，可以从人物的服饰打扮进行描写，比如衣着、发型、配饰等方面。
可以用“穿着整洁的西装”、“梳着利落的发型”、“佩戴着精致的项链”等词语来描绘人物的着装打扮，使读者对人物形象有更饱满的了解。
最后，可以从人物的气质特征进行描写，比如言谈举止、神情表情、举止举动等方面。
可以用“举止优雅得体”、“神情深沉内敛”、“言谈举止得体从容”等词语来描述人物的气质特征，使读者对人物形象有更全面的认识。
通过以上几个方面的描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
在作文中，人物外貌描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
通过对人物的面部特征、身材特征、服饰打扮和气质特征等方面进行描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
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外貌是 理解人物的 钥匙！
给爸爸画像
我的爸爸是老师。他中等身材，稍微有点胖，鼻梁上架着一副大大的黑框 眼镜，遮住了他的半张脸。镜片厚厚的，像个酒瓶子底。从侧面看，镜片上一 圈一圈的，就像水中漾起的波纹，十分有趣。他在学校教地理，这副眼镜帮着 他看见了中国，看见了世界；他也教历史，这副眼镜也帮他看到了书中古今中 外的历史人物，了解到变化万千的史实。家里的书最多，爸爸总用这副眼镜使 自己快乐地遨游于知识的海洋，我和妈妈都称他为“百科全书”。
▪ 3、运用修辞手法，写妙人物外貌。
写作训练
▪ 学习了上面的方法，你也来试 一试，给你熟悉的一个人画张像 ，注意要充分体现人物的性格特 征。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
就像水中漾起的波纹，十分有趣。
第三步：怎么写
▪ 开头：总写，概括人物特点。
▪ 《给爸爸画像》开头交代爸爸的职业，以及总体外 貌特征，和主要性格特征（知识渊博，爱看书）。
▪ 中间：分写，（找材料）时抓住人物性格特 征，描写富有情趣的生活细节。
▪ 《给爸爸画像》所有描写都是围绕爸爸的爱好—— 读书，进行选材的。
身为教师的爸爸，最大的爱好就是读书。只要一有时间，他就会坐在书桌 前，这时世界上的一切仿佛都与他没有关系了。他的注意力会毫无保留地放在 书上，厚厚的黑边眼镜是他认识世界的窗口。他经常被书中的内容感染，时而 大笑，时而愤怒，时而叹气。那眉头也随着他的表情不停地变化着，可眼珠却 死盯着书不动，有时我们就以“对眼”来“取笑”爸爸看书时的样子。为了看 书，爸爸工资的大部分都贡献给了书店；为了看书，他可以一天不离开书桌； 为了看书，他甚至忘了吃饭。为此妈妈不知和他吵了多少次，我也很不理解， 可爸爸告诉我他是一名教师，教书育人，要教给学生知识，自己不多充实怎么 行。难怪他的学生都喜欢上他的课，说爸爸的课生动有趣，让学耳朵边的头发全白了，头 顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀落落的
几根头发。他的脸圆圆的，整天笑眯眯的。外公的 肚子挺得高高的，像个弥（mí）勒佛。他整天离 不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸
着，就连睡觉的时候也要把茶壶放到枕头边，好像 怕人偷走似的。
▪ 我的奶奶年过六旬， 身体却依然硬朗，总是 笑嘻嘻的。奶奶的个子 不高，胖胖的，圆圆的 脸上镶着一对炯炯有神 的眼睛，笑起来就像一 对月牙儿。
第四步：写的妙
▪ 恰当的运用修辞手法：比喻，排比，想象。
本堂小结：
▪ 1、抓住人物特征较准确、具体地描述人 物外貌。
▪ 2、外貌描写应该为刻画人物性格，人 物个性，表达中心意思服务。
四年级人物外貌描写训练分析
说几个描写人物外貌的词语，如：炯 炯有神、高大魁梧、满头银发
▪ 老年人:
▪ 青年人：
▪ 儿童：
▪ 在每天的生活中，我们接触最多的就是 人，有我们的家长、老师、同学、邻居，认 识的，不认识的。那么，你有没有想过与人 见面时首先映在你心中的是什么？
▪ 我们一眼就可以看到的、最直接的特征，
▪ 仔细观察，抓住典型描写。以《给爸爸画像》为 例：爸爸是典型的“读书狂”，抓住这一特征，表现 爸爸的人物特点：爱读书，刻苦学习，知识渊博。那 么，选材就围绕着这一特点来进行。
▪ 爸爸的外形，如何体现知识渊博的呢？
▪
中等身材，稍微有点胖，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜，遮住了他
的半张脸。镜片厚厚的，像个酒瓶子底。从侧面看，镜片上一圈一圈的，
听了这些，我的妈妈会心地笑了，这可真得感谢爱看书的爸爸呀！
阅读后回答：
▪ 1、找出本文外貌描写。 ▪ 2、爸爸的外貌从身材到长相肯定还有其他
的特点，为何在这篇文章中单单对眼睛的 描写更加偏爱呢？
▪ 小结:外貌描写应该为刻画人物性格，人物 个性，表达中心意思服务。
写法指导
▪ 第一步：写什么？
▪ 1、《给爸爸画像》，从题目上看，主要写什 么？
▪ 2、《我的自画像》呢？主要写？ ▪ 3、我们写人物外貌是为了什么？ ▪ 体现人物性格特点。 ▪ 4、《给爸爸画像》主要体现了爸爸什么样的
性格特点？ ▪ 勤奋好学，爱读书，知识渊博……
第二步：找材料
▪ 人物的外貌有许多相似的地方，如：乌黑的头发，
浓浓的眉毛，炯炯有神的眼睛……
▪ 怎样通过外貌来写好人物的特点呢？