中班语言：小老鼠打电话
中班音乐游戏《小老鼠打电话》
中班音乐游戏《小老鼠打电话》《小老鼠打电话》是一款适合中班幼儿的音乐游戏，通过唱歌和打电话的方式培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。
本游戏适合在幼儿园音乐课或活动中进行。
下面是对游戏规则和实施方法的详细介绍。
游戏名称：小老鼠打电话游戏对象：中班幼儿游戏时长：约20-30分钟游戏目的：1. 培养幼儿的音乐感知能力，通过唱歌和打电话的方式，让幼儿感受歌曲中的节奏、旋律和情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过模仿和表达，让幼儿学会用语言沟通和表达情感。
游戏准备：1. 游戏道具：小老鼠纸板人物（制作方式：用纸板剪出老鼠的形状，并画上纸板耳朵、眼睛、嘴巴等特征）。
2. 游戏道具：电话道具（可以使用玩具手机或制作纸板电话）。
3. 音乐播放器：准备一段活泼、有节奏的儿歌音乐，如《小老鼠找食物》。
游戏规则：1. 找到一块合适的活动场地，让幼儿围成一个圈坐下。
2. 将小老鼠纸板人物和电话道具放在场地中央。
3. 解释规则：幼儿们将轮流起身，走到场地中央，拿起电话，给小老鼠打电话。
在拨号的过程中，幼儿要配合唱歌，并且用电话和小老鼠进行对话。
4. 指定一位孩子开始，他/她站起来，走到场地中央，拿起电话，给小老鼠打电话。
5. 该幼儿拿起电话后，播放背景音乐，让幼儿跟随音乐的节奏唱歌。
同时，幼儿要用电话和小老鼠进行对话。
例如：幼儿：“喂喂，小老鼠，请问你在哪里？”其他幼儿：“小老鼠在哪里？”幼儿：“啊！我看到你了！”其他幼儿：“啊！我也看到你了！”6. 当幼儿拨号、唱歌和对话完成后，他/她将电话放回中央，回到座位。
7. 下一位幼儿重复上述步骤，继续游戏。
游戏结束：1. 当所有幼儿都轮流拨号、唱歌和对话后，游戏结束。
2. 教师可以用其他音乐或游戏结束的信号提醒幼儿，停止游戏。
游戏拓展：1. 在游戏过程中，教师可以引导幼儿用不同的音调、语速和表情演唱，增加乐趣和变化。
2. 为了进一步延伸幼儿的创造力，可以让他们自己设计并制作其他纸板人物，如猫、狗、鸟等，让他们通过电话和不同的角色进行对话和表演。
幼儿园中班语言：小老鼠打电话教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：小老鼠打电话教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园中班是语言发展的重要时期，也是幼儿语言习得的关键阶段。
在这个阶段，幼儿开始理解语言的功能，掌握语言规则和表达能力不断提高。
因此，在教学设计中，要针对这个阶段的幼儿特点，结合幼儿喜欢的活动，设计有趣、生动、实用的语言教学活动。
本次教学活动，以中班幼儿喜欢的角色扮演游戏为主题，通过小老鼠打电话的情境，让幼儿在玩中学会拨打电话，用简单的口语表达自己的想法，培养幼儿表达自己意愿和需要的能力，促进幼儿的语言发展。
二、教学目标1.学会正确使用电话，能够拨打电话并留言。
2.通过游戏的方式，培养幼儿交往能力和口语表达能力。
3.练习幼儿听、说、读、写的各项语言技能，提高幼儿语言综合素质。
三、教学内容通过小老鼠打电话的情境，让幼儿学会用简单的口语表达自己的想法，并通过电话留言传达信息。
四、教学步骤步骤一：导入情境1.引导幼儿回忆上次的电话游戏情境，询问幼儿当时拨打电话的过程和感受。
2.引入小老鼠打电话的情境，让幼儿想象小老鼠需要打电话联系朋友，但不知道怎么拨打电话。
3.引导幼儿思考，如果你是小老鼠，你会怎么做？你可以给小老鼠提供一些建议。
步骤二：展示角色扮演游戏1.介绍角色扮演游戏的目的和规则，让幼儿了解游戏内容和规则。
2.让幼儿分成小组，分别扮演小老鼠和朋友的角色，进行电话交流游戏。
3.引导幼儿在游戏中表达自己的意图和需要，帮助他们提高口语表达能力。
步骤三：拨打电话1.安排幼儿到电话机前面，演示如何拨打电话。
2.帮助幼儿学习拨打电话和接听电话的流程和技巧，保证幼儿能够自主完成操作。
步骤四：留言功能训练1.引导幼儿想象好友不在家，需要留言的情境。
2.让幼儿分组进行留言练习，练习表达自己的想法和留言信息。
3.班级同学共同展示留言结果，提供反馈和帮助，促进幼儿相互交流和学习。
步骤五：游戏1.让幼儿游戏的过程和收获，回答以下问题：你觉得游戏有什么收获？你在游戏中学到了什么新知识？2.教师进行教学反思和，提供反馈和建议，以便于下次课堂更好地教学。
幼儿园中班语言说课稿：小老鼠打电话
幼儿园中班语言说课稿：小老鼠打电话《幼儿园中班语言说课稿：小老鼠打电话》一、说教材（一）教材内容分析《小老鼠打电话》是一篇充满童趣的幼儿故事，非常适合中班幼儿学习。
故事讲述了小老鼠打电话找朋友来玩，结果因为粗心拨错了电话号码，邀请到了一只大花猫，最后差点被大花猫吃掉的有趣情节。
这个故事内容简单易懂，情节生动有趣，富有教育意义。
从语言发展的角度来看，故事中的语言简单且重复率较高，如“喂，喂，你好呀，请你快到我的家”等语句，便于中班幼儿模仿和学习，有助于提高幼儿的语言表达能力。
同时，故事中通过小老鼠的一系列行为和对话，能够引导幼儿了解打电话的基本礼仪，如正确拨打电话号码、礼貌地与人交流等。
从情感教育方面分析，幼儿可以从故事中感受到小老鼠的粗心大意带来的危险，从而明白在做事情时要认真仔细的道理。
而且，故事中小老鼠和朋友之间的互动也能让幼儿体会到友情的重要性。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，记住故事中的主要情节，如小老鼠拨错电话号码、大花猫来敲门等。
（2）幼儿能够学说故事中的简单对话，模仿小老鼠打电话的动作和语气，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标（1）通过倾听故事、观看图片、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力、观察能力和表现力。
（2）引导幼儿积极参与故事的讲述和表演，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标（1）让幼儿体会到做事认真仔细的重要性，培养幼儿良好的行为习惯。
（2）让幼儿感受友情的美好，激发幼儿与同伴友好交往的愿望。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。
这是因为中班幼儿正处于语言发展的关键期，学说简单的对话有助于提高他们的语言表达能力，而理解故事内容是学说对话的基础。
（2）引导幼儿体会故事中的教育意义，即做事要认真仔细。
这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要意义。
2. 教学难点（1）让幼儿在理解故事的基础上，能够创造性地进行角色扮演。
中班艺术音乐游戏《小老鼠打电话》活动反思
中班艺术音乐游戏《小老鼠打电话》活动反思第一篇：中班艺术音乐游戏《小老鼠打电话》活动反思中班艺术音乐游戏《小老鼠打电话》活动反思活动目标：1、感受歌曲活泼、有趣的旋律，学会边唱歌边做游戏。
2、理解并遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：物质准备：1、图谱2、音乐《小老鼠打电话》3、电话机活动过程：一、导入活动，学习有节奏的打电话和接电话。
（一）学习有节奏地打电话。
1、师：（出示电话机和小老鼠图片）这是谁啊，它在做什么呢？小老鼠它想邀请它的好朋友去它家玩，它会邀请谁呢？小老鼠的朋友真多啊，那他会怎样打电话邀请它的好朋友呢？我们一起来听听。
小老鼠的声音听起来怎样啊2、幼儿示范小老鼠打电话（二）学习有节奏地接电话1、师：如果你接到小老鼠的电话你会怎么回答呢？小动物怎么接电话的，我们一起来听听看。
小动物回答的声音怎么样？（三）师幼一起玩打电话和接电话游戏。
师：我们一起来玩这个游戏，老师当小老鼠打电话，你们来接电话。
二、结合图谱，理解歌词内容。
（一）师范唱歌曲前部分引导语：小老鼠为什么要打电话给他的朋友，最后是谁接得电话，我们一起来听听这首歌词《小老鼠打电话》。
1、师范唱。
2、提问：（1）小老鼠叫好朋友来做什么？（2）好朋友的电话是多少呢？（3）小老鼠是怎么知道电话的，它手里拿的是什么？（4）最后谁接电话了啊（5）猫来到小老鼠家门口敲门，小老鼠会有什么反映呢（二）理解歌曲的间奏部分师：老师在来唱一遍，看看没有歌词的时候，老师在干吗。
（二）结合图谱，师带领幼儿完整演唱歌曲三、玩“小老鼠打电话”游戏，体验游戏的乐趣。
（一）师：今天我们就来玩一个“小老鼠打电话”的游戏，左边的小朋友先演老鼠，另外一边的小朋友演小猫，大家一起唱歌，最后一句老鼠和猫的对话结束后，当听到“喵”的一声。
“小猫”跑进“老鼠”家里捉“老鼠”，小“老鼠”赶紧回到自己位子上去。
（二）幼儿游戏四、活动自由结束。
活动反思：兴趣是幼儿学习最好的老师。
幼儿园中班语言活动说课稿 小老鼠打电话
幼儿园中班语言活动说课稿小老鼠打电话尊敬的评委老师：大家好，今天我为大家说课的主题是《小老鼠打电话》的语言活动设计，适合幼儿园中班的孩子们。
一、说教材《小老鼠打电话》是一则富有童趣且富含教育意义的童话故事，讲述了小老鼠通过电话与朋友们进行沟通交流的故事。
该故事不仅能激发孩子们对语言活动的兴趣，还能在轻松愉快的情境中引导他们学习并理解电话交往的基本礼仪和方式，提升他们的口语表达能力和社交技巧。
二、说目标1. 情感目标：通过故事让幼儿体验到友情和分享的乐趣，懂得尊重他人、礼貌通话的重要性。
2. 认知目标：理解故事内容，掌握电话使用的简单常识和基本的通话礼仪。
3. 技能目标：能够模仿故事中的情境，尝试进行简单的电话对话，并能在实际生活中运用。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解故事内涵，学会简单的电话交往用语及礼仪；难点在于如何调动幼儿的积极性，让他们能够在角色扮演中真实体验并实践电话交谈的过程。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法相结合的方式，通过讲故事、播放动画、组织角色扮演等活动形式，使抽象的电话交际知识生动化、具体化。
学法上，鼓励幼儿主动参与、动手操作，如模拟打电话、创编对话等，培养自主探究和合作学习的能力。
五、说活动准备1. 教学材料：《小老鼠打电话》的故事书或PPT，玩具电话，动物头饰等道具。
2. 环境布置：创设电话亭、小老鼠家等场景，营造故事氛围。
3. 前期经验：提前教授幼儿关于电话的基本知识和使用方法。
六、说活动过程1. 导入部分：以谜语或者实物展示引入电话话题，激发幼儿兴趣。
2. 主体部分：讲述故事《小老鼠打电话》，结合PPT或故事书，引导幼儿理解故事情节；随后进行角色扮演，模拟小老鼠打电话的过程，体验电话交流。
3. 巩固提高：组织幼儿分组进行“打电话”游戏，互换角色进行实践练习，巩固所学知识。
4. 总结评价：引导幼儿总结电话交往的礼仪和技巧，鼓励幼儿在生活中应用。
《小老鼠打电话》中班教案
《小老鼠打电话》中班教案《小老鼠打电话》中班教案15篇《小老鼠打电话》中班教案1活动目标：1. 理解歌词，初步学唱歌曲。
2. 感受并能初步表现休止符。
3. 体验歌曲情境的趣味性。
4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。
活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。
活动准备：音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰活动过程：一、回顾经验，引出课题。
1.教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。
提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的呢？2.根据幼儿回答出示图谱。
3.幼儿看着图谱进行打电话。
二、理解歌词，学唱歌曲。
1.欣赏歌曲，理解歌词提问：你听到歌里唱了什么？2.欣赏歌曲，初步感受休止符提问：电话号码是怎么拨的呢？3.看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。
三、游戏——打电话1.完整倾听歌曲一遍。
提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？2.游戏：小老鼠和猫播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。
当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。
3. 活动结束。
活动反思：诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。
本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。
本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。
《小老鼠打电话》中班教案2一、说教材：（一）教材分析：听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。
该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。
目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
中班音乐优质教案《小老鼠打电话》（通用14篇）
•••••••••••••••••中班音乐优质教案《小老鼠打电话》中班音乐优质教案《小老鼠打电话》（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班音乐优质教案《小老鼠打电话》，欢迎大家分享。
中班音乐优质教案《小老鼠打电话》篇1活动目标：1．学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。
2．能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。
3．感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。
活动准备：小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》活动过程：一、回忆打电话的已有经验。
1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么？2.邀请朋友互玩打电话游戏。
我们一起来学学这个邀请的话吧！二、学习歌曲《小老鼠打电话》1.学唱第一段歌词。
（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。
我们去听听。
（1）第一遍倾听歌曲。
提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？（2）第二遍倾听歌曲。
（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。
（3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。
2.学习歌曲的中间段念白。
电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！（1）倾听中间段对白。
小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？（2）跟随老师有节奏地念对白。
（3）分角色扮演表演对白部分。
3、学唱歌曲的后半段。
（1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？（2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。
（请个别幼儿上台表演，集体模仿）（3) 它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼儿大胆表达）（4）倾听后半段。
哦，原来小老鼠打错了电话。
幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思
a.教师应巡回指导，关注每个小组的练习情况，给予及时反馈。
b.鼓励幼儿互相评价，提高自我认知和评价能力。
四、作业设计及课后反思解析
1.作业设计：给爸爸妈妈打电话，让幼儿在家庭环境中继续练习礼貌用语。这一环节要注意以下几点：
五、教师自身能力的提升
教师应不断提高自己的教育教学能力，关注幼儿的发展需求，为幼儿提供更优质的教育。
答案示例：
幼儿：喂，你好，请问是爸爸吗？
爸爸：是的，宝贝，有什么事吗？
幼儿：我想告诉你，我今天在幼儿园学会了打电话，我很开心！
爸爸：真棒！宝贝，爸爸为你感到骄傲！
八、课后反思及拓展延伸
本次活动中，大部分幼儿能积极参与，学说礼貌用语，但个别幼儿在语言表达方面仍需加强。针对这一情况，教师在课后应加强个别辅导，提高幼儿的语言表达能力。
2.学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师扮演小老鼠，用电话模型给幼儿打电话，引导幼儿学说礼貌用语，如“你好”、“请问”、“再见”等。
2.故事讲解（10分钟）
教师通过课件展示，讲述小老鼠给不同动物朋友打电话的故事，引导幼儿关注故事中的礼貌用语和角色特点。
3.例题讲解（5分钟）
拓展延伸：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同练习使用礼貌用语，提高幼儿的社交技能。
重点和难点解析：
1.教学难点：让幼儿学会使用礼貌用语，并能在实际情景中灵活运用。
2.教学重点：引导幼儿通过故事学习语言表达和社交技能。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4.作业设计及课后反思。
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中班语言：小老鼠打电话
中班语言：小老鼠打电话
内容与要求：
1、借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、感受歌曲欢快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快乐。
环境与材料创设：
节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴
教学过程
一、律动：小手小脚
1、出示节奏卡。
主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？
2、听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）
师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。
设计意图：熟悉歌曲旋律
二、新授歌曲：
（一）情景导入，引发兴趣
师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀！”
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