狐假虎威第一课时
21 狐假虎威(第一课时)
第八单元
21 狐假虎威
第1课时
一、新课导入
“假”是借用，利用的意思。“狐假虎威”说 的是一只狐狸借老虎的威势吓跑森林里的动物 们的故事。这是一个家喻户晓的寓言故事，很 有教育意义。相信同学们读后一定会有所收获。
zhuǎ tàng shé zh nà mè shòu pià jiè
爪
趟 n神
ū
猪
纳 n闷
受
n骗
借
多音字
zhuǎ 转身
mē 闷热
转n
闷n
zhuà 转圈
mè 纳闷
n
n
看图识词 爪
嗓
我会写
食 物 爷就 爪 神 活猪
生字归类
上下结构
食爷
独体字
左右结构
物就神 活猪
爪
加一加：
识字方法
人+良=食
犭+者=猪
词语理解
半信半疑：有些相信，又有些怀疑。
词语理解
东张西望：四处张望。
词语理解
大摇大摆：形容走路挺神气、 满不在乎的样子。
四、整体感知
认真朗读课文想一想： 课文中主要写了哪两种动物？
五、布置作业
1.加偏旁组新字，再组词。
舌（话 ）（ 说话 ） 申（ 伸 ）（ 伸手 ） 者（ 绪 ）（ 情绪 ）
神气
书写指导：左窄右宽，“申”略比 “礻”长。“礻”，横撇与竖相接 于横中线上。
重点字指导
huó
活
音序：H
部首：氵 组词：生活
活动
书写指导：左窄右宽，左右等高。 “舌”第一笔短撇过竖中线，“口” 扁，上宽下窄，第一笔在竖中线上。
《狐假虎威》第一课时
《狐假虎威》第一课时一、游戏导入，揭示课题1.看图猜寓言故事你能看图能猜出这是书中的哪个故事吗（你真厉害一下子就猜出了故事，你肯定很爱阅读。
了不起，大家没听过的故事你都知道。
）2.揭示课题这故事就是我们今天要学的21课。
二、初读课文，整体感知让我们打开课文97页，认真地去读读这个故事。
读故事的时候要：读准字音、读通句子。
三、集中识字，拓展积累1.学习生字、词同学们读得这么投入，相信这些词语肯定难不倒你们。
指派违抗一趟爪子野猪受骗先自己去试着读一读（1）自由读（2）指名读1个你把词语全都读准确了。
（3）开火车读每个人都读准了词语，火车开得很顺利。
我们再来看这一组纳闷骨碌碌一转（1）指名读（2）你发现了什么闷和转都是多音字。
我们要把它读准确哦，再指名一位读。
（3）重点教学多音字“转”①动作示范“转”请一位同学来表演眼珠子骨碌碌一转瞧，它的眼珠子在飞快地转动你演得真不错，再奖励你来表演围着老师转你刚才看到了谁在干什么谁围着老师转。
生活中你还看到过什么东西会转风车、电风扇、陀螺、车轮现在我们知道转是怎样的动作（打转、绕圈、围着一个东西转动）②让我们再来读这些转的词语，记住转的读音。
（放到最后一起出示）2.积累成语神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望文中还出现了几个成语①自由读自己去读读②指名读1个成语不仅要读准确，还要读得好听，下面老师跟小朋友们对着读。
这样读成语就很有意思，很有趣。
谁能挑战把这些成语都读得像刚才那样好听。
看来我们还不够有默契，再来一次。
3.读好句子狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
①指名读2个把这些成语放到句子里，句子就更生动了，谁来读四、概括内容，理解题意“狐假虎威”题目告诉我们这是一个关于狐狸和老虎的故事，贴头像。
什么事呢文中有一句话就概括了整个故事的内容，请你找到它并划下来。
在文中的第几自然段没有找到的请马上划下来3.理解课题请一位同学读这句话，其实这句话就是题目“狐假虎威”的意思，现在我们知道了假就是借的意思，板书假字的注释请你们也在假字下面加一点再写上它的意思借。
语文二年级上册《狐假虎威》第一课时 教案
1.总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。
2.布置作业。
课后作业：
教学准备
课件
教学过程
二次修改意见
一、创设情境，导入课题。
1.创设情景，导入新课。
2.板书课题。
二、初读课文，识记生字词。
1.引导学生自读课文，自学生字。
2.小组交流生字词学方法。
3.课件出示生字，指导学生自主识字。
（1）引导学生用合适的方法自主识字。
（2）引导学生用组词的方法巩固识字。
4.指导分角色朗读课文。
三、自读课文，感知内容。
1.自由朗读课文。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）课文共几个自然段？
（2）故事中的狐狸是怎样狡猾的？从哪些语句中可以看出来？
（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一转”“扯着嗓子”表现了狐狸怎样的心理活动？
【设计意图：这篇课文可以让学生朗读的时候加入表演，提高学生的朗读水平。】
课题：《狐假虎威》
学科：语文
执教教师：
执教班级：二（7）
课时安排：第一课时
教材分析
本课是一则成语故事，出自我国的古典名著《战国策》。讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
教学目标
知识与技能：会认8个生字；会写17个生字；掌握多音字“假、转、爪、闷”。
过程与方法：分角色朗读课文，复述课文内容。
情感、态度与价值观：在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
教学重难点
《狐假虎威》第一课时ppt课件
借
（借口） （借钱） （借书）
爪
（爪子） （爪牙） （鸡爪）
比比组词
派 （ 派人） 旅 （旅行 ） 爪 （爪子） 瓜 （西瓜） 胆（ 胆子） 但 （但是）
想一想
1.什么是“狐假虎威”？“假”是什么意思？ 狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。假：借。
2.狐狸是如何借用老虎的威风的？
《狐假虎威》第 一课时
hú jiǎ hǔ wēi
yě shòu
chě sǎng zi
xún zhǎo
狐假虎威
wé i kà ng
野兽
扯嗓子
chá o zhe
寻找
mēng zhù
xià pǎo
违抗
tá o cuà n
蒙住
gū lu
吓跑
zǒu yí tàng
朝着
nà mè n
逃窜
dǎn zi
骨碌
jiè zhe
Байду номын сангаас
走一趟
jiǎo huá
纳闷
zhuǎ zi
胆子
借着
狡猾
爪子
狐
（狐狸） （狐假虎威） （兔死狐悲）
假
（真假） （假如） （放假）
虎
（老虎） （纸老虎） （狼吞虎咽）
威
（威力） （威风） （权威）
寻
（寻找） （寻求） （追寻）
抗
（反抗） （对抗） （抵抗）
吓
（吓跑） （吓人） （吓唬）
胆
（胆子） （胆量） （肝胆）
21.狐假虎威【第1课时】
_小__鸟__在__树__枝__上__欢__快__地__叫__个__不__停__。__________________
造句：看他神气活现的样子，这次比赛的名次 一定很好。 半信半疑：有点相信，又有点怀疑。 表示对真假是非不 能肯定. 造句：对于小刚说的事情，大家半信半疑。
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理解词语 东张西望：形容心神不安地到处看。
造句：上课时我们要集中精力，不能东张西望。 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲
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说一说课文写了什么？
这是一个寓言故事，讲了狐狸借 着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽。
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我会写
shí
食
音序：S 部首：食 结构:上下
组词：食物 食言 造句：妈妈给我买了许多 好吃的食物。
书写指导：人下面有一点，良 字的右下一捺变为长点。
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2.他不想违背奶奶的意愿，按照奶奶说的办法
去做了。
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边读边想，给课文分段。
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第一部分(第1自然段)老虎抓住狐狸。 第二部分(第2-6自然段)狐狸用谎言蒙住了老虎。 第三部分(第7-8自然段)狐狸借老虎的威风吓跑了 百兽。 第四部分(第9自然段)总结全文。概况狐狸是怎样 吓跑百兽的。
借口 爪子 食物 反抗
yǎn zhū lǎo hǔ wēi fēnɡ yě zhū
眼珠 老虎 威风 野猪
部编版名师大赛Βιβλιοθήκη 奖课件2．给下列多音字组词。
狐假虎威(第一课时)教案
8、狐假虎威（第一课时）学习目标：1、会读、写10个生字，认识绿线内的10个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解由生字组成的词语。
教法和学法：讲授法、谈话法、阅读法、演示法、合作学习法。
导学过程：一、目标导入1、导课同学们，翻开课本45页看图，图上画的是什么？2、板书课题8、狐假虎威3、呈现学习目标，齐读目标。
1、会读、写10个生字，认识绿线内的10个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
二、自主学习（安排在课前预习）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈画出生字组成的词语）3、自学生字第一步：自主学习生字。
（拼读生字、说笔画、偏旁、结构）第二步：联系上下文理解带有生气的词语。
三、检查自学情况师巡视各小组，指导学生参与。
四、合作、探究组内相互读生字、说生字，如果有错，成员纠错补充，通过相互帮助达到人人知其生字的读音、笔顺、结构、偏旁。
五、展示交流教师任意指一个生字，任指一学生代表小组回答其生字的读音、笔顺、结构、部首、组词，通过这样的展示可以看出小组学习的功能和效率。
六、课堂检测1、⑴“狐”共（）画，第6画是（）⑵“假”的第3笔是（），笔顺是（）⑶狐（）威（）胆（）吓（）假（）寻（）爪（）借（）虎（）抗（）七、课堂小结全班读课文八、作业。
完成描红，读课后第三题词语，读课文。
8、狐假虎威（第二课时）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“狐假虎威”的意思。
教学重难点：理解“狐假虎威”的意思。
教法和学法：讲授法、谈话法、阅读法、合作学习法。
导学过程：一、目标导入1、导课复习：前一节我们学到了什么？（齐读生字），听写课后第三题词语，小组长检查、汇报。
2、板书课题。
3、呈现目标、齐读目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“狐假虎威”的意思。
二、自主学习。
《狐假虎威》第一课时
《狐假虎威》第一课时一、释题。
（5分钟）同学们，今天这节课，我们继续学习寓言故事《狐假虎威》。
齐读课题。
通过上节课的学习，谁能用一句话来讲出这个故事呢？课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”地意思说出来了，谁能找到，请画下来。
出示：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的。
是的，这就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”的意思就是“借”的意思。
请大家来查查字典，看看字典中有没有“借”的意思。
展示：（PPT）选择“假”的意思。
总结：这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是“借用”的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑的。
二、朗读词语。
出示词语：（3分）窜骨碌碌一转扯愣蒙神气活现摇头摆尾半信半疑东张希望这些词语，大家都能理解吗？下面，让我们一起认真读好这个故事，再读故事中理解这些词语。
三、朗读情景一。
（10分）1、指名朗读课文。
第一段，换词理解“窜”。
2、请同学们自己读一读2-6节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话。
（用波浪线画出狐狸的话，用直线画出老虎的话）3、板书：骨碌扯蒙4、第4节，狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。
（学生练读，范读，指名学生来读）分角色朗读。
5、这样朗读，真的把老虎蒙住了。
怎样让老虎更加相信呢？狐狸说“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”百兽会怕狐狸吗？老虎会放过狐狸吗？我们一起来看跟他们去森林深处走一趟。
四、表演情境二。
（10分钟）1、课文7、8两节就是写他们去森林去的情景，咱们一起来把这两节内容表演一下。
要想演好，必须读好。
2、学生读这两节，指名分节朗读。
3、在课文中画出描写狐狸和老虎的词语。
叙述出来，教师板书：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。
4、表演：请五位小朋友，分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。
（老虎你东张西望什么？小动物为什么跑？）学生评价。
5、看了表演，相信大家对“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”这些词语都明白了。
22狐假虎威(第一课时)课件
词语用途：讲解 每个新词在课文 中的用途，帮助 学生理解课文内 容。
再读课文，理解内容
图文结合，理解课文内容
图文结合，帮助学生更好地理解 课文内容
通过图片和文字的结合，激发学 生的学习兴趣
图文结合可以让学生更加直观地 了解课文中的情境和人物
图文结合可以让学生更加深入地 理解课文中的情感和主题
指导朗读，体会情感
添加副标题
22狐假虎威(第一课时)课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 导入新课
03 初读课文，整体感 知
04 再读课文，理解内 容
05 拓展延伸，激发想 象
06 课堂小结，回顾所 学
添加章节标题
导入新课
故事导入
故事名称：《狐狸和老虎》 故事内容：讲述狐狸如何利用老虎的威势来吓唬其他动物 故事寓意：揭示了狡猾、虚伪的人会受到惩罚，而真正的强者不需要借助别人的威势 故事与课文的联系：通过故事导入，引出课文内容，帮助学生更好地理解课文
引导学生理解课文中的重点词语 和句子
引导学生概括课文的主要内容和 中心思想
认识生字新词
课件展示生字： 课件展示本课需 要认识的生字， 包括“假、威、 吓、纳、闷、松、 凶、神、窜”等。
讲解生字：对每 个生字进行讲解， 包括读音、字义、 用途等。
词语解释：对课 文中的新词进行 解释，包括“狐 假虎威、纳闷、 松了一口气、神 气活现、半信半 疑、东张西望” 等。
想象一下，如果狐狸再次遇到老虎会怎样做？
狐狸可能会更加谨慎和聪明，不再 轻易相信老虎的话，而是通过观察 和思考来保护自己。
狐狸可能会寻求其他动物的帮助， 比如与猴子或其他聪明的动物合作， 共同对付老虎。
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我会读生字词语
cuàn jiǎo huá gū lù chě
窜狡
猾骨
s碌hòu wé扯i tàng chá mèn
o
hú
狐 （狐狸）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（狐假 虎jiǎ威） 假 （假如）（真假）（假山） hǔ 虎 （老虎）（虎牙）（猛虎）
wēi
威 （威风） （威力） （威名）
xún
寻 （寻找） （寻求 ） （寻 k觅à抗ng（）对抗 ）（反抗 ） （抗 d战胆ǎn）（胆小）（胆量 ）（胆子）
zhuǎ
爪 （爪子） （鸡爪 ） （鹰爪）
xià
吓 （吓人）（吓一跳)（吓唬）
jiè
借 （借书） （借口） （借条）
看谁读得好
wēi
dǎn
fē威ng 风 zi
吓xún 跑zhǎo zhuǎ
zi
xià pǎo
胆子
sōng kāi
寻找
爪子
再见
hú
hǔ wēi
8、狐 假jiǎ 虎 威
假：借着
初读解题
狐狸是怎么借 着老虎的威风 把百兽吓跑的？
借助拼音自读课文
1、注意把课文读通顺 、字词读准确哦。 2、标出自然段，思考：
狐狸为什么要“假”老虎的威风？怎样 “假”老虎的微风？
你知道课文讲了一个什
么（故一事只吗狡？猾的狐狸
借着老虎的威风把 百兽吓跑了）