中班数学_7以内的数字的守恒
中班数学教案7以内的守恒
中班数学教案7以内的守恒中班数学教案: 7以内的守恒一、教学内容分析本节课的教学内容是中班数学中的守恒，重点教授数字7以内的守恒规律。
通过本节课的学习，能够让学生了解并掌握数字7以内的守恒规律，培养他们对数字的敏感性和数字运算的能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握数字7以内的守恒规律。
2. 能力目标：培养学生对数字的敏感性和数字运算的能力。
3. 情感目标：培养学生乐于探索数学的兴趣，培养他们对数学的自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数字7以内的守恒规律。
2. 教学难点：培养学生对数字的敏感性和数字运算的能力。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、数字卡片、小黑板、彩色纸片等教学辅具。
2. 学生准备：学生课桌椅整齐摆放。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过谈论生活中的数字，让学生感受到数字无处不在，引发他们对数字的兴趣。
例如，教师可以问学生我们每天能遇到哪些数字，或者通过出示数字图片进行导入。
2. 观察探究（10分钟）教师通过PPT或者小黑板上的数字示例，引导学生观察数字7以内的守恒规律。
例如，教师可以出示两张数字卡片，上面的数字加起来等于7，让学生观察和思考这两个数字之间是否有什么规律，并引导他们发现守恒规律。
3. 实践操作（15分钟）教师让学生进行实际操作，巩固并加深对数学守恒规律的理解。
例如，教师可以将彩色纸片分成七份，每份上面都写上一个数字(1-7)，让学生自由组合两个数字，使其相加等于7。
学生可以用彩色纸片进行操作，将两个数字放在一起，观察是否符合守恒规律。
4. 总结归纳（10分钟）教师带领学生对学习过程进行总结归纳。
教师可以引导学生回答以下问题：在数字7以内，有哪些数字组合能够满足相加等于7的守恒规律？以及为什么这些数字组合能够满足守恒规律？通过让学生回答问题，巩固他们对守恒规律的理解。
5. 拓展延伸（15分钟）教师可以进行一些巩固练习和拓展延伸，提高学生对数字守恒规律的应用能力。
中班数学《7以内数的守恒》教案
中班数学《7以内数的守恒》教案一、教学目标1.学生能够掌握7以内数的加法和减法；2.学生能够理解和运用数的守恒概念；3.学生能够在实际问题中运用数的守恒概念。
二、教学内容本节课教授7以内数的守恒概念，通过具体的实例，帮助学生理解数的守恒概念，并在实际问题中运用。
三、教学重点1.确认数的守恒概念；2.运用数的守恒概念。
四、教学难点如何让学生转化实际问题为数学问题，并应用数的守恒概念进行解题。
五、教学过程1. 引入老师可以用一些有趣的故事来引入本节课的内容，例如：小狗在森林里迷路了，他遇到了7只小鸟，每只小鸟告诉他迷路的方向，小狗该怎么走才能找到出路呢？2. 7以内数的加减法在引入后，可以通过简单的例子来复习7以内数的加减法，让学生通过口算加深对7以内数的认识。
3. 数的守恒概念在学习7以内数加减的基础上，介绍数的守恒概念，即在运算过程中，某些量始终保持不变的性质。
例如，两个数相加，它们的和始终为同一个数。
同样，两个数相减，它们的差也始终为同一个数。
4. 案例分析通过数学题目，来具体的展示数的守恒概念的应用。
例如：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们把苹果放在一起，总共有多少个苹果？学生可以通过加法算出小明和小红总共有8个苹果。
而若要检验答案的正确性，则可以用数的守恒概念来解释：小明和小红各自拥有的苹果数量是保持不变的，所以8个苹果是一个不变量。
5. 实际运用本节课以运用数的守恒概念解决实际问题为核心。
老师可以选择一些具体的实例来演示，并要求学生自己动手尝试解决问题。
例如：小明有4块巧克力，小红有2块巧克力，他们决定分享这些巧克力。
他们每次把巧克力平分成2块，问他们最终可以得到多少块巧克力？学生可以在运用数的守恒概念的基础上，通过列式子、画图、缩写等方式来解决问题。
6. 总结在教学过程中，老师需要适时总结加深学生对知识点的理解和记忆。
同时，还可以通过回答问题、自评表和作业等多种方式检验和巩固学生的学习效果。
中班数学巩固7以内的数字教案及反思
中班数学巩固7以内的数字教案及反思教学目标：1. 认识并掌握数字1-7的写法和数量关系。
2. 能够通过游戏和活动巩固对数字1-7的认识和掌握。
教学准备：1. 数字卡片1-7。
2. 数学游戏道具。
3. 数字习题练习册。
教学过程：1. 数字认知游戏：老师将数字卡片1-7分发给小朋友们，然后请他们按照顺序排列数字卡片，让他们模仿老师的读数方式，通过游戏让他们熟悉数字1-7的写法和数量关系。
2. 数字填空活动：将课桌上的数字块打乱，让小朋友们按照顺序将数字块填入相应的数字空格中，通过活动帮助他们巩固对数字1-7的认识和掌握。
3. 数学游戏：老师准备一些数学游戏道具，如数字拼图、数学卡片等，让小朋友们在游戏中学习，通过游戏提高他们对数字1-7的理解。
4. 数学习题练习：在课堂结束前，老师可以给小朋友们发放数字习题练习册，让他们在课后通过练习册巩固对数字1-7的掌握。
反思：通过本节课的教学，我发现小朋友对数字1-7的认知能力有所提高，他们在游戏和活动中能够快速地认识并掌握数字1-7的写法和数量关系。
但是，也有一些小朋友对一些数字还存在一定的模糊，下一步我会继续加强对数字1-7的教学，帮助他们更加熟练地认识和掌握这些数字。
同时，我还会尝试更多的数学游戏和活动，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和自信心。
很高兴看到小朋友们在今天的课堂上能够通过游戏和活动加深对数字1-7的理解。
在数学的学习中，游戏和活动是十分重要的，它不仅可以增加学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
为了让小朋友们更加深入地理解数字1-7，我计划在之后的课堂上设置更多的互动游戏和实践活动。
通过这些活动，我希望能够帮助小朋友们在愉快的氛围中学习并且提高他们的数学能力。
在接下来的课堂上，我打算引入一些新的数学游戏和活动，让小朋友们通过实践来掌握数字1-7的认知。
比如，我可以设计一个“数字找茬”游戏，将两组数字排列在一起，让小朋友们通过观察找出其中的不同之处，从而加深对数字1-7的印象。
中班数学教案及教学反思《7的守恒》2篇
中班数学教案及教学反思《7的守恒》中班数学教案及教学反思《7的守恒》精选2篇（一）中班数学教案：7的守恒教学目的：1. 让幼儿可以理解数7的意义和守恒性质。
2. 培养幼儿对数7的数学概念和数学操作的掌握才能。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其数学思维才能。
教学准备：1. 教学用具：7个计数棒、计数画板、计数图。
2. 教学材料：练习纸、彩色笔、小组活动卡片。
教学过程：1. 导入：- 老师出示7个计数棒，引导幼儿观察计数棒的数量，并与幼儿一起数数。
- 询问幼儿，“你们看到了几根计数棒？是不是都数对了？”- 引导幼儿发现计数棒的数量是7，并强调数7的概念。
2. 游戏：- 老师将练习纸上的图案分成假设干局部，并给出一些数字，要求幼儿将数字填充到正确的局部中，使每个局部的数字之和都等于7。
- 引导幼儿进展考虑和操作，帮助他们理解数7的守恒性质。
3. 理论：- 将幼儿分成小组，每组发给一张小组活动卡片和一些计数图。
- 引导幼儿根据小组活动卡片上的要求，用计数图表示不同的数，要求幼儿用几组计数图来表示数7。
- 鼓励幼儿动手操作，互相帮助和合作，培养他们的数学思维和解决问题的才能。
4. 总结：- 老师与幼儿一起回忆本节课的学习内容，总结数7的意义和守恒性质。
- 鼓励幼儿主动发言，分享他们的学习心得和体会。
教学反思：本节课采用了游戏和理论相结合的方式，引导幼儿理解数7的守恒性质。
通过游戏，幼儿可以在轻松的气氛中体验数7的守恒性质，培养他们的数学思维和解决问题的才能。
同时，理论活动可以增加幼儿的参与度，让他们亲身动手操作，更好地理解和掌握数7的概念。
在教学过程中，我充分关注幼儿的考虑和表达，引导他们主动参与课堂活动。
同时，我也鼓励幼儿互相合作和交流，培养他们与别人合作的才能。
在小组活动中，幼儿有时机共同解决问题，加强了与别人的交流和合作意识。
总的来说，本节课教学效果较好。
通过游戏和理论相结合的方式，引导幼儿理解数7的守恒性质，培养他们的数学思维和解决问题的才能。
中班认知说课稿《7以内数的守恒》含反思
中班认知说课稿：《7以内数的守恒》含反思一、前言本篇认知说课稿旨在分享我在中班数学课堂中所使用的一种教学方法——“7以内数的守恒”，并对教学过程进行反思和总结。
二、教学目标1.能够通过在1-7范围内的加减法计算中，体验数的守恒性；2.能够用自然语言描述数的守恒性；3.能够自己发现、掌握数的守恒性的规律。
三、教学准备1.教学用具：高尔夫球道、高尔夫球、计数器、小动物玩具等。
2.教学环境：宽敞、明亮的教室。
3.教师准备：掌握1-7范围内的加减法，对“数的守恒性”概念有清晰的认识。
四、教学步骤1. 导入教师站在课室门口，手里拿着一只高尔夫球，激动地询问学生：“大家知道高尔夫球可不可以守恒吗？”引起学生的好奇心和兴趣。
2. 实践比喻教师将高尔夫球放在球道上的1号洞，要求学生在球道上将球推入2号洞。
学生们用计数器记录下推球的次数，并做到每次只推动一次高尔夫球，直到球被推入2号洞。
教师让学生商量推了多少次球。
学生发现推了1次后，经过2次推动后，球被推入了2号洞。
这时，教师将高尔夫球放回1号洞，让学生再试几次，得出结论——推了1次后，以后每推1次，都要加上1，球才能被推入下一个洞。
3. 帮助学生自己发现教师将小动物玩具放在桌子上，让学生观察数量上的变化。
教师再次提醒学生球被推动的过程，从而引导学生自己发现数的守恒性——只有推了一次球，保留了1个后，每次推动都要增加1。
这时教师给出问题：“再推15次球后，还会有几个小动物？”学生发现，小动物数量不变。
4. 教师引导，学生探索、总结规律教师约定一个起点，比如松开手指，让计数器自动加1，然后让学生随意推动几次高尔夫球，再让学生算一下，通过这种方式，学生找到了一个规律——减少和增加数是一样的，前后两个数的差不变。
教师引导学生发现和总结规律，再让学生自行验证。
五、教学总结和反思通过这样的教学方式，学生们在听、想、做的过程中，对数学概念有了更加深入的理解。
此次课堂上，学生们充分参与，体验到数的守恒性。
中班数学活动《7以内数的守恒》教案
中班数学活动《7以内数的守恒》教案活动目标通过此次活动，幼儿将能够：•理解数的守恒性概念；•掌握7以内数的加法和减法；•发展幼儿口算运算能力；•提高幼儿注意力和观察能力。
活动准备•数字卡片或蒙眼杯；•纸和笔；•黑板或白板。
活动介绍整个活动共分为两个部分，分别是数的守恒性概念和7以内加减法计算。
部分一：数的守恒性概念活动步骤1.引出数的守恒性概念在黑板或白板上写下“数的守恒性概念”，让幼儿猜测这是什么意思。
2.讲解数的守恒性概念根据幼儿的回答，引导幼儿理解数的守恒性概念：一个数量在变化过程中，其数量总是不变的。
例如，两个苹果加上一个苹果等于三个苹果，再加上一个苹果等于四个苹果，苹果数量在变化，但一直都是四个。
3.进行实验让幼儿数出七个让人无法看见的卡片，并让其在桌面上随意移动。
然后盖上一张卡片，再随意移动其余六张卡片。
让幼儿猜测盖上的是哪一个数字，再将盖上的卡片翻开，判断其是否正确。
不断重复此过程直至幼儿明白数字的位置总是不变的。
部分二：7以内加减法计算活动步骤1.讲解7以内加减法计算根据幼儿先前学习的情况，讲解7以内加减法计算的方法。
让幼儿举手回答加法和减法的符号，例如，加法用“+”表示，“1+1=2”是什么意思，等等。
2.进行游戏让幼儿分组，每组有两名幼儿，第一名幼儿抽取一个数字卡片，第二名幼儿抽取另一个数字卡片。
两名幼儿进行加法或减法的计算，将结果写在答题板上，然后翻转答题板让其他小组进行判断。
例如：第一名幼儿抽取数字5，第二名幼儿抽取数字3，他们计算5+3=8，将答案“8”写在答题板上。
如果答案正确，该组将获得一分，不正确则不得分。
每组进行三轮游戏，最终获胜者将获得奖品。
活动总结通过这个活动，幼儿掌握了数的守恒性概念和7以内的加减法计算，提高了幼儿口算能力，并激发了幼儿对数学的兴趣。
同时，在游戏中，幼儿还能够培养团队协作精神和注意力集中能力，促进幼儿的全面发展。
【原创】中班科学活动：7以内数的守恒(数学)
中班科学活动：7以内数的守恒（数学）活动目标：1、能够不受物体排列形式、大小、颜色、形状的影响，正确判断7以内的实物数量。
2、初步建构数的守恒概念。
3、感受与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：1、物质准备: PPT绘本《好饿的小蛇》、图片2张。
2、知识准备：正确判断7以内的实物数量、认识7以内的数。
活动过程：一、以分享绘本导入，激发幼儿活动兴趣。
引导语：今天周老师带来了一本有趣的绘本，名字叫《好饿的小蛇》。
我们一起去看看吧。
二、观察大小、颜色、排列等不同，但数量相同的两组物体。
1、观察苹果排列，引导幼儿判断苹果的数量。
提出问题：好饿的小蛇发现了什么？红苹果和黄苹果谁多？谁少？还是一样多？你是怎么知道的？梳理小结：虽然红苹果、黄苹果排的长短不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
2、观察香蕉大小，引导幼儿判断香蕉的数量。
提出问题：大香蕉和小香蕉谁多？谁少？还是一样多？你是怎么知道的？梳理小结：虽然大香蕉和小香蕉不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
3、观察菠萝形状，引导幼儿判断菠萝的形状。
提出问题：削过的菠萝和没削过的菠萝谁多？谁少？还是一样多？你是怎么知道的？梳理小结：虽然菠萝的形状不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
三、观察物体“同数异位”的排列方式，判断7的实物数量。
引导语：小蛇吃了许多水果还发现了好多蘑菇它好高兴，它想把这些水果分给了好朋友，我们一起看看谁的多谁的少？梳理小结：虽然蘑菇的形状、颜色、大小都不一样，但它们的数量是一样多，都是7个，可以用数字“7”来表示。
四、游戏：按数占圈，巩固对守恒的认识。
引导语：小蛇也带来了许多好吃的山楂分享给小朋友，接下来，我们来玩个吃山楂的游戏！。
幼儿园中班教案《感知7以内数的守恒》含反思
幼儿园中班教案《感知7以内数的守恒》含反思一、教学目标：1.同学能够理解并把握7以内数的概念，具备7以内数的数序排序的本领。
2.同学能够感性认得守恒性，进一步认得数的守恒。
二、教学重点：1.把握7以内数的概念。
2.感知数的守恒性。
三、教学难点：1.如何引导幼儿感知数的守恒性。
2.如何巩固幼儿对7以内数的认知。
四、教学内容：1.引入老师带领小伙伴数小球，教学7以内数的数序排序。
询问小伙伴：你们都数了几个小球？那我们来挑出7个小球，摆在桌子上。
大家看，这些小球和之前一样多吗？小伙伴们认真察看后，回答说：一样多。
老师连续问：那假如我们把这些小球都拿走，肯定可以摆回来吗？小伙伴迟疑着点点头，表示赞成。
2.活动设计（1）游戏：小手牵大手老师把小伙伴分成两组，让他们分别按从小到大排列，并学会用手指头数数。
接着，小伙伴手拉手，依照从小到大的次序排成一长队。
小伙伴们特别高兴，感到数数的游戏特别好玩。
（2）活动：镜子宝宝老师让小伙伴分成两个组，每个组数到5，和7、接着，小伙伴里选一名宝宝，排成光环。
这些宝宝将本身视作镜中的反面。
宝宝摆出本身固定的姿势，并让对面宝宝都以相对于本身的反面姿势来摆放，维持镜面一致性。
接着再加入数字，老师让孩子们思考一下，这些数字在光环里面是否充足守恒，为什么。
3.总结老师让小伙伴在总结中整理思路，总结今日所学的学问。
利用举例的方式回顾今日的课程，巩固数字的概念和守恒性。
五、反思：本次课程以趣味性的活动和游戏贯穿。
在游戏完成的同时，通过引导和教育，让小伙伴自然而然地认得了数字和守恒性，并在交互互动中建立了更好的友情，激发了幼儿的学习自动性和制造力。
幼儿园中班数学教案《巩固7以内的数字》
幼儿园中班数学教案《巩固7以内的数字》教学目标
•学会使用1-7的数字进行加法、减法计算
•巩固1-7的数字的大小关系
教学重点
•让孩子们熟悉掌握1-7中的数字
•强化孩子们的加减运算能力
教学准备
•教师需要准备足够的彩色卡片、小球和计数器等工具
•布置每个学生一张数表，上面印有1-7的数字
教学步骤
第一步：引入新知识
教师可以展示1-7的数字卡片，并让孩子们大声读出每个数字。
通过多次练习，让孩子们熟悉掌握这些数字。
第二步：加法运算
将1-7的数字分为两组，比如1、2、3和4、5、6、7。
引导孩子们进行两组
数字的相加计算，并使用计数器记录答案。
可以将小球放入两个桶中来直观地帮助孩子们理解加法。
第三步：减法运算
同样将数字分为两组，让孩子们进行两组数字之间的减法运算。
可以使用类似加法的方式，将小球放入两个桶中，并展示减去相应数量的小球后的结果。
或者使用卡片来演示减法的概念。
第四步：联系数字大小关系
让孩子们根据自己的数表，快速读出任意数字，并与周围的数字进行比较。
引导孩子们理解每个数字之间的大小关系，并通过游戏或练习题等形式进行强化练习。
实施方法
•教师首先会准备数张大小合适的纸片，一面写上数字，另一面写上计算式
•然后将纸片随机地扔出，让学生接住纸片后，快速计算出计算式的结果，并大声告诉其他同学
•学生成功解答后，获得一张彩色卡片，最后统计点数并给出奖励
教学总结
•通过本节课的学习，学生应该对1-7的数字有所掌握，理解和计算1-7数字的加减运算，并加深对数字大小关系的理解与应用。
中班数学活动教案及教学反思《7的守恒》
中班数学活动教案及教学反思《7的守恒》一、教学目标1.让幼儿理解数量的守恒概念，知道7的数量不会因为排列方式的不同而改变。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握7的守恒概念，理解数量的不变性。
2.教学难点：引导幼儿在操作过程中，自主发现和理解数量的守恒。
三、教学准备1.教具：7个相同的小球、7个不同颜色的小卡片、7个不同形状的积木。
2.学具：每组7个相同的小球、7个不同颜色的小卡片、7个不同形状的积木。
四、教学过程（一）导入1.教师出示7个相同的小球，引导幼儿数一数小球的数量。
2.教师将小球摆成不同的排列方式，如一行、两行、圆圈等，让幼儿观察小球的数量是否改变。
（二）基本概念讲解1.教师讲解7的守恒概念，即不论小球如何排列，数量都是7个。
2.教师邀请幼儿上台演示，让幼儿亲自操作，感受7的守恒。
（三）操作活动1.教师将7个不同颜色的小卡片发放给幼儿，让幼儿自由排列，观察颜色是否影响数量。
2.教师将7个不同形状的积木发放给幼儿，让幼儿自由排列，观察形状是否影响数量。
（四）合作活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组7人，每组发放7个相同的小球、7个不同颜色的小卡片、7个不同形状的积木。
2.各小组在规定时间内，用这些材料摆出不同的排列方式，并交流讨论自己的发现。
1.教师邀请各组代表分享自己的操作过程和发现。
五、教学反思1.教学方法：通过实物操作、合作交流等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的参与度和兴趣。
2.教学效果：幼儿在操作过程中，能够自主发现7的守恒现象，达到了教学目标。
3.教学改进：在讲解7的守恒概念时，可以适当增加实例，让幼儿更直观地理解。
同时，可以增加一些趣味性的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
4.教师角色：在活动中，教师应充分发挥引导者的作用，鼓励幼儿积极参与、主动探索，培养幼儿的自主学习和合作能力。