权力性、非权力性影响力在管理中作用(10月)
浅谈护士长非权力影响力在护理管理中的应用
浅谈护士长非权力影响力在护理管理中的应用护士长作为医院护理部门的负责人，其在护理管理中的作用不仅仅体现在权力上，更重要的是其非权力影响力所带来的影响。
本文将浅谈护士长非权力影响力在护理管理中的应用。
一、护士长非权力影响力的概念及作用护士长非权力影响力是指通过个人魅力、专业技术、人际关系等非强制手段，使他人愿意接受、支持并认同其观点、建议或决策的一种影响力。
在护理管理中，护士长的非权力影响力包括个人魅力、专业技术、人际关系等方面的影响力，其作用主要体现在以下几个方面：护士长的非权力影响力可以帮助提高团队凝聚力和执行力。
通过其个人魅力和人际关系，在团队中建立良好的人际关系，增加团队成员的信任和认同感，从而增强团队的凝聚力和执行力。
护士长的非权力影响力有助于促进团队合作和协调。
护士长通过自身的专业技术和人际关系，在护理团队中引领和带动团队成员间的协作，促进团队成员之间的相互配合和协调，提高团队的整体协作效率。
护士长的非权力影响力可以帮助改善工作氛围和减少冲突。
护士长通过其个人魅力和人际关系，能够在团队中调解和化解潜在的冲突，改善团队的工作氛围，减少工作中的矛盾和冲突，提高团队的工作效率和积极性。
护士长的非权力影响力有助于提高团队成员的工作满意度和专业发展。
护士长通过其个人魅力和专业技术，能够为团队成员提供良好的职业发展机会和专业指导，激励团队成员提升自我，增强工作积极性，提高工作满意度和专业水平。
二、护士长非权力影响力在护理管理中的应用护士长非权力影响力在护理管理中的应用是一个系统工程，需要充分发挥护士长自身的能动性，同时也需要医院管理层的支持和团队成员的配合。
以下是护士长非权力影响力在护理管理中的具体应用措施：1. 增强个人魅力，树立良好形象。
护士长需要注重自身的修养和气质，树立积极向上的形象，以塑造自身的个人魅力，提高团队成员对其的信任和认同。
2. 加强专业技术，提升管理水平。
护士长需要不断学习和提高自身的专业技术水平，增强自身在护理管理中的权威性和可信度。
管理中非权力影响力
管理者的领导能力
管理者影响部属行为的能力
管理者的影响力——管理能力
权力性影响力 非权力性影响力
非权力影响力
管理者的品质、作风、知识、能力、
业绩以及行为榜样等非权力因素对 被领导者造成的，使其下属对其敬 佩、爱戴、信任、愿意服从的影响 力。 构成要素：品格因素、能力因素、 知识因素、感情因素。
如何提高非权力影响力
先做人，后做事！
尊重 了解
关心 信任 承担责任
传统企业管理 个人专断 老板雇员 分级办公 监督检查 经济奖惩 现代企业管理 集体决策 团队伙伴 开放式职场 监督检查与充分授权 激发成就与经济奖惩
非权力性影响力 ——在管理中的作用
提高团队工作效能 开发员工的潜能
完成艰难的度的因素
外在因素 公司政策与管理方法 上司本身的魅力 工作条件 工资条件 福利待遇 内在因素 工作的成就感 被肯定 工作本身的魅力 升迁的可能
管理工作中的 非权力性影响
管理作为一种指挥和控制行为，实 际上就是职业经理对被领导者产生影响 的过程。一个成功的领导关键就在于他 具有超过一般人的影响力，更有效地影 响或改变被领导者的心理和行为。 ——哈罗德· 孔茨
“管理是通过他人将事情办妥！”
———美国管理协会会长 罗仑斯· 阿普里
管理者的影响力
“企业文化”理论出现 培养员工对企业的归属感！
区别与联系
权力性影响力 1、处界赋予 2、硬性 3、大小决于职务高低 具有体制规定性 4、持续时间短 5、核心是“权” 非权力性影响力 1、自然形成 2、软性 3、大小取决于人格魅 力与知识能力 4、持续时间长 5、核心是“威”
美国企业管理理念的演变
权力性影响力
权力性影响能力，指的是由组织赋予的 在管理者在任职时就获得了的，要被领 导者服从的影响力，其核心是权力，是 一种强制性的影响力。 构成要素：传统因素、职位因素、资力 因素。
管理者打造影响力的两大方向
管理者打造影响力的两大方向领导影响力（或称权力）基于两个方面：权力影响力和非权力影响力。
权力影响力又称强制影响力，主要来自法律、地位、风俗习惯、武力等方面。
权力对人的影响是强制性的、不可抗拒的。
它通过外力起作用。
这样，权力对人的心理和行为的影响是有限的。
构成权力影响的主要因素有：法律；区位；习惯；暴力。
与权力影响相对应的是非权力影响，也称为非强制性影响。
它主要来源于领导者的个人魅力，来自于领导者与被领导者之间的相互激励和相互信任。
构成非权力影响的因素主要包括：特征因素；能力因素；知识因素；情感因素。
管理者应该注重提高他们的非权力影响力。
非动力影响是指立柱支撑主体所产生的影响。
领导者的品德、能力、知识、情感等因素能使人产生钦佩、信任和亲密感，能增强人们对领导者的信任，增加对领导者的无力影响。
1领导者必须增强非权力影响力，不断加强道德修养。
”桃李不为自己说话，但从底层看，却起了作用，“一个领导者良好的人格力量在教育中的作用，比千篇一律的说教更重要。
领导者应该提高他们的道德水准。
首先，要加强自律意识。
古人说：“上好下好”，领导的一言一行都会对群众产生积极或消极的影响。
因此，领导者必须保持清醒的头脑，做到“有事而不为”。
二要加强职业道德建设，做到勤勉、公平、守信。
最后，领导要经常反思自己，总结以前处理过的事件，并从中吸取教训，这样以后才能更正确、更熟练地处理这些事情。
2领导要增强非权力影响力，不断提高解决问题的能力。
优秀的领导者会让人感到钦佩，从而增加他们的影响力。
为了提高领导能力，我们必须做到以下几点：一是有能力聘用知识渊博的人。
因为一个企业的发展主要依靠人才，所以这方面的领导能力非常重要。
二是科学正确的决策能力。
要提高科学决策能力，领导者不仅要掌握科学决策的原则，了解科学决策的过程，还需要培养预见能力和预见能力，预见事物的发展，提高科学预测能力。
三是表达能力。
我们应该说简单的语言，注意语言的通俗性，以便我们能够理解和接受它。
试论领导者的非权力性影响力
试论领导者的非权力性影响力陈鑫婕彭露西南民族大学管理学院领导者在对组织实施有效领导的过程中既需要权力性影响力，也需要非权力性影响力。
优秀领导者不仅要能发挥硬性的权力性影响力，而且还要能灵活运用非权力性影响力，现今社会对领导者非权力性影响力程度的要求越来越高，非权力性影响力同组织目标达成与领导者成功的关系越来越大。
因此，笔者在此对领导者的非权力性影响力做了简要分析。
一、领导者的影响力１．领导与其影响力的涵义。
现代领导观念认为，领导是一种运用权力、施展影响力的行为过程，是一种具有创造性的活动，其实质就是影响别人。
强有力的领导者可以对追随者和群体的命运产生巨大的影响。
领导是一种影响过程。
著名管理大师保罗·赫塞曾用一句话精辟地概括“领导力就是影响力”。
影响力一般是指人在人际交往中影响和改变他人心理与行为的能力。
领导影响力是指领导者在领导活动中。
有效地影响和改变他人的心理与行为，使之纳入组织活动目标轨道的能力。
领导者的影响力不是操控，而是一种双赢的状态。
２．领导者影响力的构成。
领导影响力是由权力性影响力和非权力性影响力双重因素所构成的。
２．１权力性影响力。
权力性影响力，是由社会赋予个人的职务、地位、权力与资历所构成的，其核心是“权”，不依任职者的变动而变动。
因其对人的影响具有强制性、不可抗拒性，亦称强制性影响力。
从心理上而言，被领导者对权力性影响力的接受相对被动。
２．２非权力性影响力。
非权力性影响力，是一种基于领导者自身综合素养的自然影响力，它不直接运用权力方式推动组织活动，对被领导者的影响力不具有强制性，其核心是“魅力”。
它虽然没有正式的规定。
也没有组织授予的形式，但这种影响力靠的是领导者的个人魅力和行为能力，从心理上表现为，被领导者由于领导者的个人魅力对其产生信任感和主动追随感，从而自觉自愿地服从领导者。
因此，非权力性影响力对被领导者的心理和行为的影响比权力性影响力持久、深刻得多。
二、决定领导者非权力性影响力程度的因素非权力性影响力主要包括个人素养和行为能力。
浅析管理者的非权力性影响力
浅析管理者的非权力性影响力黄生燃摘要：管理者对下属的影响，是实现组织发展目标的重要条件，而施加影响的过程，则体现出管理者的权力性影响和非权力性影响两种。
权力性影响是管理者赋予下属地位、职务、权力等因素所构成的影响；非权力性影响则是不需要以权力为依靠，而是利用自身的人格、威信以及学识等影响其他人，使下属服从安排。
每一位管理者都应该有非权力性影响力，并且利用这一点实施管理。
关键词：管理者；非权力性；影响力一、引言管理者是一切管理活动的组织者，任何组织形式都需要有管理者，才能使这个组织能够拥有稳定发展的机会。
从广义角度来讲，管理包括人、财和物，但最主要的是对人的管理。
在管理工作，管理者如果能够应用好自身的非权力性影响力，则能够促使其他工作人员积极、主动配合工作，执行管理活动流程和规则等，有利于提高管理活动效率和质量。
二、非权力性影响力概述非权力性影响力也是自然性影响力，与行政权力不存在关系，是利用管理者自身的魅力和特点形成，不是外界条件赋予。
非权力性影响力不依靠管理者的权力，而是凭借其个人的才能、人格、品德以及学识等产生的、能够影响其他人的一种力量。
非权力性影响力所具有的特点有两点：是管理者自身的魅力产生的影响；被管理者自愿接受管理。
在管理活动中，非权力性影响力能够获得他人的信任，并使其主动服从管理，因此非权力性影响力恒能深入人心、影响范围更大。
管理者的非权力性影响力，是指对下属产生的影响，并且是权力性影响力的前提条件。
在各项管理活动、实现组织目标的过程中，需要通过人的管理来体现，而人又拥有情感和需求。
因此，管理者需要优化管理方式，利用非权力性影响力去影响下属，挖掘被管理者的潜在能力，使其自主参与管理活动，并且接受管理，最终实现组织管理目标。
三、管理者的非权力性影响力（一）人格影响力人格是管理者非权力性影响力中非常重要的一个因素。
人格组成要素包括道德品质、信仰以及人格形象。
首先，管理者需要树立共产主义信念，拥有高超的政治理论能力，在扎实理论的基础上，灵活运用马列主义的观点、立场以及方法等观察全局，正确行使上级领导赋予自身的权力。
非权力影响力在幼儿园管理中的作用
非权力影响力在幼儿园管理中的作用在幼儿园管理中，非权力影响力是一种不可或缺的软实力。
它不同于传统的权力管理，而是通过情感、信任、榜样等非强制性的方式，对教师和幼儿产生积极的引导和影响。
那么，非权力影响力在幼儿园管理中究竟起到了哪些作用呢？我们就来探讨一下这个问题。
一、提升团队凝聚力非权力影响力能够提升幼儿园团队的凝聚力。
一个拥有高度凝聚力的团队，成员之间相互信任、相互支持，能够共同面对困难和挑战。
管理者通过非权力影响力，让教师感受到团队的温暖和关爱，从而增强团队凝聚力。
这种凝聚力不仅体现在教师之间，也体现在教师与幼儿之间，使得整个幼儿园成为一个和谐、温馨的大家庭。
二、优化教育资源分配在幼儿园管理中，非权力影响力有助于优化教育资源的分配。
管理者通过了解教师的需求和特长，合理分配工作任务，使得教师能够发挥自己的优势，提高工作效率。
同时，管理者还能通过非权力影响力，引导教师关注幼儿园的整体发展，从而提高教育质量。
这种教育资源分配的优化，有助于幼儿园实现可持续发展。
三、提高教师职业素养非权力影响力对提高教师职业素养具有重要作用。
管理者通过非权力影响力，激发教师的内在动力，使教师自觉地进行自我提升。
这种提升不仅包括专业素养，还包括道德素养、心理素质等方面。
一个拥有高职业素养的教师队伍，能够为幼儿提供更优质的教育服务。
四、促进幼儿全面发展五、增强幼儿园核心竞争力非权力影响力是幼儿园核心竞争力的重要组成部分。
一个拥有强大非权力影响力的幼儿园，能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。
这种竞争力不仅体现在幼儿园的师资力量、教学质量等方面，还体现在幼儿园的口碑、品牌影响力等方面。
管理者通过非权力影响力，提升幼儿园的核心竞争力，为幼儿园的可持续发展创造有利条件。
六、构建和谐园所文化非权力影响力有助于构建和谐园所文化。
管理者通过非权力影响力，传递正能量，营造积极向上的园所氛围。
在这种氛围中，教师能够感受到职业的尊严和成就感，幼儿能够快乐地成长。
浅谈领导者非权力影响力在管理中的作用
［ 关键 词］ 非权 力 影响力； 领导者； 深 刻； 广泛 ； 持久
．
关系 过程 中， 从而改变 和影响被领 导者谈吐 、 行 为以及心理的一种积 极 工作 ， 提高工作 效率 。 当权力性 影响力 的作用发挥受 到局限 的时候， 非 的、 正 面的能力 。 在领 导者与被领 导者 的相互作用 中， 使领 导者 的影响 权 力影响力的情感 作用往 往会使得 领导者 的影响力 发挥事 半功倍 的效 力充分发挥 ， 促进 领导功 能的实现 以及领导者与被领 导者、 企 业与员工 果 。
响力， 因此 它是 自发的而不是 刻意的 行为 ， 二是非强制 性。 非权 力影 响 长补短 ， 在 实践 中不断提 高个人 能力。 只有这 样 ， 领 导者才 能具备 决策 力 不是通 过企 业和职 位强 制性任 命授予 的 ， 这 种 影响力没有严格 的约 才能 ， 知人善任的组 织才能 ， 运筹 帷幄 的指挥能力 ， 顺应 时代的创新 能 束力与控 制力。 因此 ， 它是 一种非强制性 的产生感 召力 和吸引力影 响过 力， 以及必 要的应变能力 ， 促使企 业朝着正确 的方向前进。
其影响力增加 ， 让员工产生敬佩 感并 自 觉 地跟随 。 ４ 、 情感因素
一
领导是企 业做到 以人 为本 的关键。 每一 个员工都是有 情感的， 作为 个 领导， 要从员工最关心、 最直 接、 最现实 的问题人手， 这是实施 人Ｊ 陛 非权力影响力的概念和特点 化管理 的关键 ， 员工在工作上 的不足， 要讲 方式、 讲方法 的帮助其改进 。 领导工作的杨 是管理 ， 而管理的本质是 以人与人 之间的互动关系 员工在生活 中遇 到问题 ， 作为领导 ， 要适 时、 适度地 给予 关心和帮助 ， 这 为基础 。 领导 者影响力就是领导者将 个人魅力运用到与被领 导者的互动 种心理与情感 上的帮助 ， 可 以使员工保 持良好的精神状 态 ， 积极地完成
发挥非权力性因素影响力,提高班级管理能力.
发挥非权力性因素影响力,提高班级管理能力2017-06-28发挥非权力性因素影响力，提高班级管理能力广西钦州农业学校何祖猛班主任工作是学校德育工作的主要途径，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生思想和学习的重要浇灌者。
随着时代的进步，人的思想也在变化，班主任工作仅靠用制度来“管、压”已很难奏效。
作为―名班主任老师，要提高自己管理班集体的能力，增强班主任在学生心目中的威信，关键在于提高自身的非权力性影响力。
班主任的品德因素，才能因素，知识因素和感情因素构成了非权力性影响力。
班主任的优良品行，道德人格使学生产生敬爱感，班主任的多才多艺，渊博学识和对教学业务的精通专长，会使学生产生敬佩感和信赖感，班主任与学生感情通融会使学生产生亲切感，由此所产生的归属感，向心力，班集体的凝聚力是权力性影响力所不可比拟的。
一、品德因素《论语》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师的思想品德在教育学生的过程中具有很强的感化作用。
班主任有无崇高的威望，关键取决于自身的道德修养，是否真正做到“为人师表，以身作则”。
班主任的师表既是教育学生的重要内容，又是教育学生的重要手段。
班主任对学生的教育不能只限于口头上的言教，更重要的是以身作则，正所谓“身教胜于言教”。
如果班主任具有严于律己、宽人待人的博大胸怀，具备渊博的知识和高尚的道德情操，就能赢得学生的信赖和爱戴。
青少年学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性，班主任的思想品德、作风习惯、处世方式，甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的注意，影响着他们的学习生活。
班主任应利用这些因素，以自己的人格魅力潜移默化地感染和培养学生的品质。
因此班主任老师要时时注意自身的道德行为，培养自觉、坚韧、果断、能自制的意志品质和顽强的、坚韧不拔的精神，努力提高自身的道德修养水平，当好学生的指导者和引路人，使自己成为可资仿效的榜样，也就是班主任要有崇高的威信。
调查表明，威信高的教师具有以下优秀品质：责任心强，爱护和了解学生，知识面广，有文体特长，有组织才干，讲课口才好，教学方法好，能吸引学生的注意力，辅导耐心，处理管理问题和课堂问题实事求是，公正廉明，平易近人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
权力性、非权力性影响力在管理中作用
管理者如果总能吸引他人跟随自己，得到他人的信任、拥戴，就能影响其他员工，共同实现团体目标。
影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力，权力性影响力是管理者通过正式合法手续被任命、赋予职位所获得的对员工的影响力，自古以来，下级服从上级，群众服从领导和社会生活惯例在人们头脑里积淀流传下来，使员工在观念上事先对管理者有一种自然服从感，任何人，一旦被赋予管理者的职位就自然获得这种影响力。
非权力性影响力与权力无关，靠管理者本人品质才学、个性修养和处世之道产生的对下属成员的影响力，它包括品质因素、知识因素、才能因素和感情因素影响力。
品格因素影响力是一种个人本质性的影响力，它使下属产生敬爱感，这种影响力与管理者本人的道德、品行、人格、作风密切相关。
下属对管理者的道德品质尤其看重，德高望重的管理者总是能成为下属成员的尊崇、拥戴的权威。
知识因素影响力是一种科学性影响力，它可使员工产生依赖，知识广博、技术娴熟的管理者能根据客观规律办事，抓住问题的实质和关键，解决生产难关，完成任务，获得员工的信任。
才能因素影响力是一种实践性影响力，它产生于管理者自身的才能，它使员工产生敬佩感。
才能是在一定的知识水平的基础上，在实际的实践活动中形成的各种能力的独特结合，它表现在管理者的组织业务活动方面的专长、造诣或领导组织达到目标的才干上。
总之，不论是权力性影响力还是非权力性影响力，都是管理者必
须具备的能力，作为一个管理者，要从大局着手，把握全局，做到尽善尽美，就必须不断地学习，不断地积累管理经验，从理论中求方法，在实践中求升华，使自己的管理能力得到不断的提高。
王杰
2009-10-29。