人教版新目标版七年级英语上册 写作训练课教学设计3
人教版新目标英语七年级上册Starter Unit 1 to Starter Unit 3单元话题写作教学案
七年级上册Starter Unit 1 to Starter Unit 3写作教学案（教师使用）【话题】和朋友见面(Meeting friends) .身边的物品(Things around you). 物品的颜色(Colors)【写作目标】能运用这三单元所学的语法及语言材料，完成写作1、能够问候他人或对他人的问候做出应答；2、能够向他人确认物品的英文名称；3、能够就物品的颜色进行问答。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、很好2、谢谢3、用英语4、谈论5、一张地图6、什么颜色7、为物品涂色参考答案：1. be fine 2. thank you/thanks 3.in English 4. talk about 5.a map 6.what color 7. color the things二、根据汉语意思完成下列句子。
1、早上好，艾丽斯________ ________ Alice!2、你好吗？________ are you?我很好，谢谢！/我很好。
________ fine, thanks. / ________ OK.3、你好，玛丽！________ ，Mary!你好，露西！________ , Lucy!4、这个用英语怎么说？________ this ________ English?他是一个橙子。
________ an orange.5、它是什么颜色的？________ ________ is it ?它是红色的。
_______ red .参考答案：1.Good, morning 2.How; I’m , I’m 3. Hello/Hi; Hello/Hi 4.What’s,in; It’s 5.What color; It’s三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：color, yellow, purple, brown, now, the, see, can, say, my, what, .this, is, English, map,spell it, that, please, good, hello, how, fine, thank, be fine, what color, in English.经典句型：Good morning! Hello, Frank! How are you? I’m fine, thanks. What’s this in English? It’s a map. What coloris it? It’s yellow.【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
人教版七年级英语上册Unit3写作课说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的词汇和句型，具备一定的语言表达能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.词汇量有限，影响表达丰富性和准确性。
2.句型掌握不够熟练，导致写作时语法错误较多。
3.缺乏写作技巧，文章结构混乱，表达不清晰。
4.部分学生对家庭生活话题不感兴趣，缺乏学习动力。
（三）学习动机
5.跨学科融合：结合其他学科知识，如美术、音乐等，让学生在多领域体验英语学习的乐趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.任务型教学法：该方法强调学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识解决实际问题。这有助于培养学生的自主学习能力和实际运用能力，符合学生认知发展需求。
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，发现彼此的优点和不足，相互学习，共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，针对存在的问题，提出具体的改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习词汇和句型：要求学生复习本节课所学的词汇和句型，加强记忆。
-加强课堂管理，提高学生的自律性和学习积极性。
3.写作技巧：如何描述家庭成员及其日常活动，如何组织文章结构，使文章条理清晰、内容连贯。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本节课的词汇和句型，并能熟练运用。
（2）学会如何描述家庭成员及其日常活动。
（3）能够独立完成一篇关于家庭成员日常活动的作文。
2.过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
人教版新目标英语七年级上册Unit 3 写作课件
prefer; pencil, schoolbag, eraser, dictionary, thank, computer, lost and found, e-mail
经典句型：
1、Thank you for your help. 2、I look for my watch everywhere, but I can’t find it. 3、Please call me at 699-9999.
Alan
Lost: My school ID card.My name is Steve. Please call 678-7890.
Information Card
1、Who found a gold ring?
1._M__a_ry_______
2、If you lost your computer 2.___R_o_b__e_r_t ____ game, who will you call?
7、我的笔记本在书包里。
My note-book is ___i_n____ ____th__e__ _s_c_h_o_o_l_b_a. g
8、你可以向你的老师请求帮助。
You can _a__sk_____ your teacher ____fo__r__ help.
三、写出与本话题有关的词汇和句型。
3、Who lost a school ID card? 3.___S__te__v_e______
4、Is the baseball Alan’s?
4. __N__o_,_i_t_is__n_’t_._
5、What’s John’s telephone
number?
5. ___5_9_7_-_4_3_9_3____
七年级英语上册三单元写作课教案
“请求单词拼写帮助”的句型Spell it,please.3d是听力练习,3e是口语练习。
本部分的活动从单词到句型层层递进，让学生运用目标语言谈论身边的物品。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。知道顺
please在句子中的位置。
3).通过观看图片和多媒体展示的方式提供语境,进行听力和口语训练。
2.情感态度价值观目标：
在轻松快乐的氛围中学习英语，培养学生学习英语的兴趣。
教学
1.教学重点：
重难
1)运用 一What's this/that?—It's… 句型对周围的事物进行问答练习。
占
八、、
2)运用Spell it, please句型，练习拼与所学的有关事物的单词，并强化记忆
教材【本单元话题】本单元以谈论身边的物品展开话题。继续学习字母Ii至Rr,并围
分析 绕日常生活中的常见物品引入8个单词，介绍了向他人确认物品名称的句型
What' s this/that in English? It's…以及询问单词拼写的句型Spell it, please.
【本单元重点掌握目标】掌握句型What' s this/that in English? It's…以
通过冋答，复习目标语言
—What's this in En glish?—It's an oran ge.
—What's that in En glish?—It's a map.
思考：听力前的活动为学生创设情景，让学生感知听力，为下一步的听音做准备。 听力：通过听力练习，达到语言输入的目的。听第一遍完成教材基本要求，听第 二遍提高难度学生通过反复操练句型问答
人教版新目标英语七年级上册作文专题复习教学设计
Teacher’s activities
Students’ activities
The purpose of design
Step1 情境导入 ，目标定向 (3—5 分钟)
1. Warming up by listening and singing a song.
2. Discuss and brainstorm: If we want to introduce
Let students try to say the sentences of description people and try to write them down.then give a report.
在这个环节中，学生在独 立思考、相互交流的基础 上展示汇报，教师针对难 点问题进行精讲点拨，让 学生在自主学习和合作
的方法进行知识的迁移，完 成不同标题的写作任务、达
到拓展运用的目的。
Try to think ,discuss and finish
A:假设你叫 Jack, 请根据提示词汇， the passage.
充分发挥你的想象力，以 My Room
为题写一篇英语短文。
课后强化巩固。对复习效
果进行及时检测，又能所
写作通关步骤： Stage 1 (第一关： 词汇 ) Stage 2 (第二关： 连词成句) Stage 3 (第三关 ：连句成文) Stage 4 （第四关： 实践）
五、教学反思： 写作一直以来是学生最怕完成的一部分，因此，本专题我力求借助多媒体来分解
任务从而尽可能为学生降低写作难度。通过采用任务型教学途径，设计了环环相扣的 学习任务，让学生由浅入深的运用所学知识去完成写作目标，克服畏难情绪。本节课 主要是以人物介绍为例子来教会学生写作方法及技巧。
人教版七年级英语上册Unit3写作课优秀教学案例
3.写作技巧：总结写作过程中的注意事项和技巧，如明确主题、组织结构、使用恰当的词汇等。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道相关的写作作业，要求学生写一封邀请信，邀请同学参加学校的聚会。
2.小结与反思：学生对自己在课堂学习中的表现进行小结和反思，总结自己的优点和不足。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在本节课的设计中，我注重了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价四个方面的教学策略。通过情景创设，让学生在实际语境中运用所学知识；通过问题导向，引导学生思考和讨论，提高解决问题的能力；通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识；通过反思与评价，让学生总结经验，提高自我认知和自我改进的能力。
（三）学生小组讨论
1.写作任务：给出一个写作任务，要求学生写一封邀请信，邀请朋友参加聚会。
2.小组讨论：学生分组进行讨论，互相交流自己的想法和表达方式，共同完成写作任务。
3.互动评改：学生之间进行互动评改，提出修改意见和建议，共同提高写作水平。
（四）总结归纳
1.邀请的语言表达：总结和归纳所学的情态动词"would like to"的用法和邀请他人的表达方式。
（二）过程与方法
1.学生通过角色扮演和实际交际情境，提高日常英语口语交流能力，增强实际应用所学知识的能力。
2.学生在教师的引导下，进行写作练习，从句子到段落，逐步提高写作水平，掌握邀请信的格式和结构。
3.学生通过互相评改和反馈，发现和纠正自己在写作中的错误，提高写作质量和能力。
（三）情感态度与价值观
1.设计问题链：教师提出问题，引导学生思考和讨论邀请信的目的、格式和表达方式。
人教版新目标七上Unit 3-Writing
Unit 3 Writing—Lost and Found【导学目标】Ⅰ.Teaching Aims1.Master the key words and sentences:(1) Key words:e-mail, pencil box, eraser, dictionary, watch, schoolbag, ID card, notebook, baseball, ring(2)Sentences:Please call me at 6856034.Please e-mail me at maryg2@.Is it yours?2.Learn to write lost and found notices.Ⅱ. Teaching Key Points and Difficult Points1.Master the key words and expressions.2.Write a lost and found notice correctly.【导学过程】Step1.Lead-inGreetings and Free talkStep 2.Presentation:1. Show some pictures and review the words.2. Let the students read the new words and remember them.3. Play a guessing game.4. Have a chant to consolidate the new words.Step 3. Exercise 11. Ask the students to finish Exercise 1.2. Check the answers.选择合适的单词，用其适当形式完成寻物启事Lost•______schoolbag.•My _______ ____ Li Yan.•Please _____ 695-3059.选择合适的单词，用其适当形式完成失物招领Found• A pencil box.•____ ruler,____ eraser and a sharpener are in it.•____ these ________?•Please ______ Lucy _____ lucy@.Step 4. Exercise 21. Have the students read the instructions and know how to do them.2. Ask the students to finish Exercise 2.3. Check the answers.根据下面的提示，完成寻物启事今天丢失一块手表，有捡到者可打电话695-3059与David联系。
人教版七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil写作课教学设计
3.教师引导学生通过观察和描述，引出本节课的主题：“物品归属”，从而导入新课。
4.通过提问方式，检查学生对上一节课知识的掌握，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇和句型，如"pencil", "book", "schoolbag", "Is this your...?", "Yes, it is./ No, it isn't."等。
1.写作练习：请学生运用本节课所学的词汇和句型，编写一段关于“寻找失物”的对话。要求至少包含5个新学的词汇和3个句型，对话内容要具有逻辑性和连贯性。
2.课后作业：请学生以“我的书包”为主题，写一篇英语短文。要求描述书包里的物品，并运用所学知识表达物品的归属。文章不少于5句话，要求结构清晰、内容丰富。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，充分发挥他们的主观能动性，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对英语学习的兴趣和信心，认识到英语在生活中的实用性。
2.学会与同学分享、合作，培养团结互助的品质。
3.养成良好的学习习惯，如预习、复习、主动参与课堂等。
4.树立正确的价值观，如尊重他人、爱护公物、珍惜学习用品等。
2.学生分享在本节课中学到的知识和经验，表达自己的收获和感悟。
3.教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点，提醒学生课后进行复习和巩固。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成相关的写作任务，为下一节课的学习做好准备。
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写作训练课
学科英语
年
级
七
年
级
主备人
单位
姓名
课题
My family
教学目
标
教学重点1. 学会用英语介绍家人的基本情况。
2. 使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。
教学
难点
使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。
教具准备1．一篇与家庭介绍的有关例文。
2．制作课件和教案。
3．准备实物投影仪、多媒体设备
课时安
排1课时
教学过程Step1. Lead-in
T: How many people are there in your fam ily?
S: There are four/th ree/five people.
T: Who are they?
S: They are …
Step2. Talk about this family with all the students in our class .
My family
There are five people in my family. They are my grandmother, my father, my mother, my sister and I. My grandmother is old .She is 68.My father is an engineer, he is 40 years old .He likes listening to music and dancing. My mother is a housewife. She likes knitting sweaters. My sister is a student. She likes eating. I am a student, too. I like reading books and playing violin(小提琴).This is my family. I love family.
Get the students to answer the questions：
1. How many people are there in “my” family?
2. What are they doing?
3. How old are they ?
4. What do they like to do?
Step3. Decide on the ou tline of this writing.
通过这篇小短文讨论小作文的基本架构，一般有几方面的介绍。
Step4. Use your own words to say these questions of your family: 1. Tell us these four questions in your real life.
1) How many people are there in your family?
2) What are they doing?
3) How old are they?
4) What do they like to do?
2. Talk about your family with your partner.
3. Then write them down on your notebooks.
Step 5．Avoid writing Chinese-English.
Let the students read their writings, and find out some Chinese-English sentences and correct them. Talk with them.
Step 6. Practice：
Ask the students to write down the outline according to the followin g: Topic:________
Main things:
①______②______③_____
Step 7.Homework: Hand in .交上一篇自己修改好的短文。
My family
板
书
设
计
教
后
反
思。