区域发展阶段教学设计
人教版高中地理选择性必修第2册 2.1.2 自然资源与区域发展教学设计
第二章资源、环境与区域发展第1节区域发展的自然环境基础第2课时【课题】自然资源与区域发展【所需课时】1【课标分析：】本节虽然没有对应的课程标准的“内容要求”，却从总体上引导学生辩证地认识自然资源与区域发展的关系，自然资源是区域发展的基础,人类合理利用自然资源是区域发展的关键,人类发展对自然环境影响具有主观能动性，需要遵循自然规律，最终谋求区域的可持续发展。
【教学目标与核心素养】区域认知：结合资料分析，理解自然资源对区域发展的影响。
综合思维：综合分析不同区域、不同发展阶段自然资源对区域的作用。
地理实践力：通过实例分析，说明自然资源的特点及影响。
人地协调观：通过案例或图像等资料，归纳、分析自然环境与区域发展之间的辩证关系，认识人类利用、改造自然必须遵循自然规律，谋求人地和谐。
【教学重、难点分析】辩证地分析自然资源与区域发展的关系【教学方式与方法的选择】采用多媒体课件的教学方法，结合图文设置不同案例情境，给出相关材料，学生结合材料采用归纳总结方法得出结论。
通过课堂活动检验和落实所学内容。
【教学资源】自制教学幻灯片、图片，视频资料等。
【设计思路】自然资源在同一地区不同发展阶段对区域的影响不同，同一发展阶段同样的资源在不同区域对区域发展的影响也有差异。
本课例从时间变化方面，借助案例分析不同历史阶段，自然资源在区域发展中的物质基础作用。
让学生明白，在不同发展阶段，影响区域发展的自然资源种类不同；随着生产力水平的提高自然资源的影响下降。
在空间变化方面，通过对比分析的方法，比较同样资源丰富的地区，区域发展的巨大反差，引导学生正确认识自然资源在经济发展中的作用。
也让学生明白区域发展影响因素的综合性与复杂性，为后面具体区域可持续发展的研究做铺垫。
【教学过程设计】【讲授】自然资源概念自然资源是指在一定经济技术条件下,从自然环境中获得并能满足人类生产和生活需求的物质和能量。
自然资源与区域发展的关系。
“区域发展阶段”探究教学设计
识 结 构 的 能力 。 ３情 感 、 ． 态度 与 价值 观 通 过 对 区 域
展 ， 断协调人 地关 系 ， 根据 社会科 不 并
技 的发展 ， 探求 本 区新 的经 济增长 点 ；
通 过对 教 材 图表 和 阅读 材料 的 分析 ， 进 一步提高学 生 的读图 、 图能力 ， 析 教 会 学生如何 从 图表及材 料 中获 取有 效
的地 理 信 息 ； 过 对 本 节 教 材 的 分 析 和 通
域 发展 演化规律 ， 主要 包括 以传统农业 为主体的发展阶段 、 工业化阶段和高效
益的综 合发展阶段 。除正文外 ， 教材还 有“ 区域 开 发 方 式 ” “ 兴 东 北 老 工 业 和 振
基 地 ” 则 阅读 材 料 、 幅插 图 （ 革 开 两 一 改
放 以 来我 国 区 域 发展 格 局 ） 、三 项 探 究
维普资讯
教 例 选 登
“ 域发展 阶段＂ 探究教学设计
●严建 华／ 广东省南雄市第一 中学（ １４ ０ ５ ２０ ）
一
、
设计 思想
①联系生活实 际， 学习对生活有用 的地理 。从现 实的案例出发 ， 引出相应 的理 论 知 识 ， 后 运 用 所 学 的理 论 知识 然 去解决 实际问题 ， 从而 发展学 生解决 实
业 区的发展历 史” 案例分 析 ， 明在不 说 同 发 展 阶 段 ，地 理 环 境 对 人 类 生 活 和
生 产 方 式 产 生 不 同 的 影 响 ，从 而） 于 衰退 阶段 的 区 域 ， 先 的发 ６处 原 展优势还存在吗？其人地关系会怎样变
处 理 ， 养 学 生 分 析 处 理 教 材 及 构 建 知 培
1.2区域整体性和关联性—因地制宜与区域发展教学设计人教版高中地理选择性必修2
1.区域整体性的概念、特点及评价方法。
2.因地制宜原则在区域发展中的应用。
3.区域发展的现状、问题及潜力分析。
4.区域发展规划的制定方法。
5.区域发展中的环境保护与可持续发展。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实践操作能力、创新思维和团队协作能力，引导学生关注地理环境与区域发展的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成正确的地理观念，为我国的区域发展贡献自己的力量。
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，具体步骤如下：
1.分组：将学生分成若干小组，每组选取一名组长，负责组织讨论。
2.布置任务：给每个小组发放一个具体案例，要求他们分析案例中地区的区域整体性、关联性以及因地制宜原则的应用。
3.讨论与交流：学生针对案例进行讨论，分享各自的观点和见解，互相学习，共同提高。
b.鼓励学生参加地理竞赛、社会实践活动，拓宽视野，提升综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.以生活中的实例引入：向学生展示我国不同地区的自然风光、文化特色和经济发展状况的图片或视频，让学生感受到地理环境对区域发展的影响，从而引出本节课的主题——区域整体性与关联性。
4.完成课后练习题，巩固所学知识，查漏补缺。要求学生在规定时间内独立完成，并对错题进行总结和反思。
1.作业完成后，请认真检查，确保内容完整、结构清晰、表达准确。
2.小组作业需分工合作，充分发挥每位成员的优势，共同完成任务。
3.作业提交时间：下周一下午5点前。请按时提交，以免影响作业评价。
4.1区域发展对交通运输布局的影响高中地理人教版必修第二册教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和实践操作技能，特布置以下作业内容，加深对区域发展对交通运输布局影响的理解。
2.分析报告：针对课堂讨论的案例，选择一个感兴趣的区域，撰写一篇关于该区域交通运输布局与区域发展关系的分析报告。要求如下：
2.掌握交通运输布局的基本原则和规划方法，以及不同区域发展阶段的交通运输布局特点。
3.能够运用地理信息系统（GIS）等工具，分析交通运输布局的空间分布特征及其与区域发展的关系。
4.培养学生从多角度分析问题的能力，形成综合思考的思维方式。
（二）教学设想
针对以上重难点，我提出以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣
5.引导学生关注现实生活中的地理现象，将所学知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度变化，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，从而提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解区域发展对交通运输布局的影响，特别是经济发展、人口分布、地形地貌等因素的作用。
1.增强对地理学科的兴趣，认识到地理知识在实际生活中的应用价值。
2.树立可持续发展的观念，认识到交通运输布局对区域发展的作用，关注交通与环境的和谐共生。
3.培养学生的团队合作精神，使其在合作学习中互相尊重、互相帮助。
4.培养学生的社会责任感，使其关注国家交通运输事业的发展，为家乡的交通运输布局规划提出合理建议。
3.解答与反馈：教师批改练习题，及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结区域发展对交通运输布局的影响因素、交通运输布局原则等。
2.1区域发展的自然环境基础教学设计高中地理人教版选择性必修2
地理选择性必修2 第2章第1节教学设计第2章资源、环境与区域发展第1节区域发展的自然环境基础目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：自然条件与区域发展探究二：自然资源与区域发展四、学习效果第2章资源、环境与区域发展第1节区域发展的自然环境基础一、学习目标1．举例说明区域自然条件的组成及特点。
2．结合资料分析，理解自然条件、自然资源对区域发展的影响。
3．对比分析，自然资源的开发利用对区域发展的影响。
二、必备知识（一）自然条件与区域发展1．任何一个区域的发展都离不开自然条件(1)主要表现：地理位置、自然要素等都对区域发展有重要影响。
(2)典例2．自然条件只是区域发展的重要条件，但不是唯一条件(1)有些区域虽然自然条件很优越，区域发展水平却不高，如孟加拉国。
(2)有些区域虽然自然条件较差，但充分利用自身的比较优势，依然能够发展得很好，如日本。
3．人类为了生存和发展，需要改造自然(1)原则：遵循自然规律，谋求人地和谐。
(2)案例4. 将四大文明古国发源地与其对应河流连线。
[特别提醒] 日本是自然条件较差的国家，但其具有优越的海运条件，加上采取开放的政策，该国可从其他区域输入资源，利用自身先进的技术进行加工制造输出产品，使该国经济获得了快速发展。
5. 判断下列说法的正误。
(1)人类改造自然是为了生存和发展。
(√)(2)我国著名的水利工程都江堰位于金沙江上。
(×)(3)我国著名的水利工程都江堰主要功能是发电。
(×)(4)美国中部大平原的土壤是黑土。
(√)（二）自然资源与区域发展1．自然资源是区域发展的物质基础(1)在不同发展阶段，影响区域发展的自然资源种类不同。
①农业社会：土地资源对区域发展具有重要影响。
②工业社会：矿产资源对区域发展影响较大。
(2)在一定生产力水平下，自然资源丰富程度是区域发展的重要基础。
①一种重要能源或关键性矿产资源的发现与开发，会使区域经济发生根本性改变。
②有的区域矿产资源贫乏，成为制约区域发展的重要因素。
初中地理_新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发教学设计学情分析教材分析课后反思
2、运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。
目标三：1、读新疆地形图，掌握新疆的山脉、地形区，总结其地理特征，了解新疆的河流特点
2、说出地形、河流分布对农业和人口分布的影响。
课程标准：运用图表说出某一地区气候的特点以及气候与当地农业生产和生活的影响。
目标二：利用乌鲁木齐气温曲线和降水柱状图，分析南亚的气候类型和气候特征，了解气候对当地农业生产的影响。
（1）读图，描述新疆的地理位置特点（提示：从纬度位置、海陆位置和相对位置任选一方面描述）。
（2）新疆地形特征是________。
（3）新疆突出的自然环境特征是________，试分析形成的原因。
（4）在新疆，主要灌溉水源来自________和山地降水补给，人们修建坎儿井等水利设施发展________农业。
课标分析
第一、我根据课程标准，制定教学目标
课程标准：在地图上找出某一地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。
目标一：通过读新疆在中国的位置和新疆的位置与范围两个地图，了解新疆的范围，掌握新疆的位置。
课程标准：
1、运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
教材分析
本节是八年级下册第八章第三节的内容，所对应的课标内容主要是“以某区域为例，说明我国西部大开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”。教材所选择的区域是新疆，新疆是我国西部大开发的重点区域。本节教材包括“位置与国家”、“自然地理环境”、“社会经济面貌”、“生态环境保护”四部分内容，知识结构如下：
《区域发展的自然环境基础(第2课时)》教学设计【高中地理(新课标)选必修2】
《区域发展的自然环境基础》教学设计第2课时教学目标1.结合图文资料，辩证地认识自然资源与区域发展的关系。
2. 通过案例或图像等资料，综合分析自然环境与区域发展之间的辩证关系，认识人类利用、改造自然必须遵循自然规律，谋取人地和谐。
重点难点【教学重点】1. 辩证地分析自然资源与区域发展的关系。
2. 能够学以致用，从自然资源与区域发展关系的角度评价区域发展状况并为其未来发展出谋划策。
【教学难点】体会在区域发展中，谋求人地和谐的重要性。
教学过程【课程引入】师：自然条件是区域发展的重要条件，自然资源是区域发展的物质基础。
它是指自然界中人类可以直接获得用于生产和生活的物质。
具有数量的有限性，分布的不平衡性，资源间的联系性，利用的发展性等特点。
【讲授新课】在不同发展阶段，影响区域发展的自然资源种类不同，在农业社会，土地、水资源对区域发展具有重要影响；如以河流水为例，农业社会人类主要用以饮用和灌溉。
进入工业社会，矿产资源对区域发展影响较大。
一种重要能源或关键性矿产资源的发现与开发会使区域经济发生根本性改变。
如今，在信息社会，自然资源对区域发展仍然具有重要作用，而如何开发、利用自然资源，更是区域发展的关键。
这节课，我们就继续来探讨自然资源与区域发展的关系。
（板书）二、自然资源与区域发展 1.自然资源是区域发展的物质基础出示图片：“世界主要自然资源分布图”师：自工业革命以来，许多国家的经济得到飞跃式发展，作为工业的原料和动力，在一定生产力水平下，自然资源丰富程度是区域发展的重要基础。
但是自然资源的种类和储量区域分布与组合极不平衡。
出示图片“澳大利亚”、“图瓦卢”主要自然资源分布图师：请大家指出澳大利亚有哪些主要自然资源？对比评价两地区的自然资源状况，并推测这会对两区域经济发展有何影响？生：澳大利亚有丰富的煤炭、石油和天然气，铁矿和铝土等矿产资源，图瓦卢基本没有矿产资源。
师：有的区域不仅自然资源种类多而且数量大，对其经济发展起到很好的支撑作用。
“区域发展”单元教学设计(人教版)
“区域发展”单元教学设计（人教版）1. 引言1.1 背景介绍区域发展是地理学中一个重要的研究领域，涉及到不同区域的经济、人口、环境等方面的发展情况。
随着经济全球化的进程加快，区域发展变得更加复杂和多样化。
在教学中，通过学习区域发展的相关知识，可以帮助学生深入了解不同地区的发展特点和问题，培养他们具有全球视野和跨文化交流能力。
此次【“区域发展”单元教学设计（人教版）】旨在帮助学生掌握区域发展的基本概念和相关知识，进一步了解不同地区的发展情况，并能够运用地理学的知识去分析和解决实际问题。
通过本次教学，希望学生能够培养出批判性思维和创新能力，增强对区域发展问题的敏感度，为未来的学习和生活做好准备。
【“区域发展”单元教学设计（人教版）】将通过丰富的教学内容和多样化的教学方法引导学生主动参与学习，提高他们的综合能力和地理素养。
1.2 教学目标1. 帮助学生理解区域发展的概念，认识不同地区的特点和发展现状，培养跨区域发展的视野和意识。
2. 引导学生掌握区域发展的基本原理和规律，了解不同因素对区域发展的影响，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，在课堂实施过程中鼓励学生互相交流、讨论和合作，提高学生的综合素质。
4. 激发学生的兴趣和热情，提高学生对地理学科的认识和理解，引导学生在学习中不断探索、创新和进步。
1.3 教学重点1. 理解区域发展的概念和意义：通过本单元的学习，学生应该能够清楚地认识到区域发展对于国家和地区经济发展的重要性，理解不同地区发展水平的差异及其影响因素。
2. 掌握区域发展的主要内容和特点：学生应能够掌握不同地区的发展特点和优势，了解不同地区的地理、人口、资源等因素对于区域发展的影响，并能够分析不同地区之间的发展差异。
3. 培养学生的分析与解决问题的能力：通过本单元的学习，学生将学会运用地理知识和方法，分析和解决实际问题，比如如何促进西部地区的经济发展，如何解决东部地区的资源环境矛盾等。
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区域发展阶段教学设计
-------榆次二中白利忠
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。
2、知道区域空间发展演化的基本规律。
（重点）
（二）过程与方法
1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。
2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。
（三）情感态度与价值观
通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
二、教学过程
导入新课
情景激趣诱思
⏹思考：上海的浦东新区在开发前后景观发生了哪些明显变化？
⏹就业结构、产业结构会发生哪些相应的变化？
（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标）
【板书】第二节区域发展阶段
环节一时事点击
２００８年１０月１６日国务院新闻办公室举行了新闻发布会介绍了关于进一步推进长三角地域改革开放和经济社会发展等方面的情况。
进入21世纪后，在我国六大经济区中，：“珠三角”抢得先机，“长三角”后来居上，“长三角”的崛起与其所处的优越地理环境有关。
环渤海潜力巨大，新东北重整旗鼓，大西北加快开发，中部正待崛起（“政策洼地”和“塌陷地带”）
为何要促进产业结构转型？
环节二知识铺垫----自主学习
衡量区域发展水平的常用指标有：人均国内生产总值、人均国民收入、三次
【背景知识】
(一)、衡量区域发展水平的指标
【板书】一、衡量区域发展水平的指标
【板书】2．综合性指标（如人文发展指标）：预期寿命、教育程度、国内生产总值
（2）综合指标---人文发展指数：预期寿命、教育程度、国内生产总值（GDP）思考：
⏹高收入的地区一定是发达地区
⏹区域空间结构的演化表现出不平衡—平衡—不平衡的总体发展趋势
走出误区
⏹发达地区的收入较高，但高收入地区并不一定是发达地区。
例如一些以出
口石油为主要收入的国家，经济基础薄弱，工业技术水平低，不能看作经济发达地区。
⏹在区域发展初期，经济发展水平低，区域内部的差异小，整个区域处于低
水平的平衡状态；伴随着工业化、城市化的推进，呈现出不平衡的加速发展状态；随着进一步发展，其内部的差异缩小，处于较高水平的平衡状态。
且这个区实施循环往复的，是由平衡到不平衡，再到平衡的过程中向前发展的。
【板书】二、区域发展阶段
环节三案例探究（以匹兹堡为例）
材料一：
匹兹堡的兴起
匹兹堡在17世纪后期只是一个毛皮贸易站，尽管这里优质煤炭资源储量丰富，但几乎无工业可言。
无烟煤炼铁技术发明以后，苏必利尔湖附近的优质铁矿、阿巴拉契亚山脉西部丰富的煤炭资源得到开发。
1834年，宾夕法尼亚运河完工和铁路通车后，这里成为水路交通枢纽。
19世纪70年代后位于煤田中心地带的匹兹堡，利用五大湖和运河廉价的水运条件运入苏必利尔湖附近的铁矿石，迅速发展成为美国的钢铁工业中心，享有“钢都”之称。
这里资源充裕，环境良好，城市与工业发展的空间很大，人地关系基本协调。
合作学习（一）----结合材料一分析，早起匹兹堡形成的区位条件：
1.在地图册中找出匹兹堡，结合材料说说它的地理位置有何特点？
美国东北部，五大湖沿岸，位置优越，交通便利
2.匹兹堡附近拥有优质的大煤田，但为什么直到19世纪中叶以后，匹兹
堡才逐渐发展成为大型钢铁基地？
交通不发达，技术条件不够（无其他条件配合）
3.在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产
生活方式会产生怎样的变化？
在区域发展的初期阶段，往往由某一自然资源或便利的交通位置，或人
文资源（如技术）等个别的或几个组合的具有集聚力量的因素吸引某产
业或企业，形成个别经济增长点，并由此形成支柱产业。
让学生在分析讨论这个案例的基础上，归纳总结得出区域发展的一般规律。
走出误区
误认为以传统农业为主体的地区，区域开发方式粗放，对生态环境的破坏最为严重
材料二：
随着五大湖工业带逐渐走向成熟。
产业由匹兹堡等个别中心，逐渐向东、西方向扩展，出现了芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗等工业中心，工业带基本形成。
同时，区域内产业结构也逐步复杂化，发展了机械、化学、纺织等多种工业部门，国民生产总值也迅速提高，由1870年的164美元上升到1914年的400美元。
“五大湖”地区经济的进一步发展，各种自然资源被大量开采，导致资源面临枯竭，发展空间也受制约，需要从区外输入大量资源以满足经济发展的需求。
在生产过程中废弃物大量排放，造成严重的环境污染。
合作学习（一）----结合材料二分析下列问题：
1.美国东北部工业区与初期阶段相比，产业结构和空间结构发生了怎样的
变化？
产业结构：趋于复杂
空间结构：工业地域不断扩大，
呈现点—面发展模式。
2.美国东北部在成长阶段出现了哪些问题？
环境污染、生态破坏、资源紧张
材料三：
匹兹堡的困惑
二战以后的一段时间内，，美国“五大湖”沿岸工业带陷入困境，在全国的地位大大降低。
“钢都”匹兹堡已失去昔日的辉煌，由于钢铁等主导产业的衰退，20世纪50年代以来，其钢铁工业产品国内市场占有率从25%下降至1983年的12.4%，1978—1987年制造业失业人数累计达到10万以上，全市1/4的家庭收入
明显下降，市财政和教育部门的投入都下降了一半。
五大湖许多工厂倒闭，工人失业，大量人口外迁，被称为“冰雪带”，与美国南部与西部蓬勃发展的“阳光带”形成了鲜明的对比。
群策群力---探究学习
假如你是一名匹兹堡市的市民比，想给市长大人写一封信，提出我对改善匹兹堡现状的几点建议。
尊敬的市长大人：
您好！我是匹兹堡市的一名普通的市民。
近年来我越来越感觉我们城市出现就业困难，交通拥堵，环境污染等一系列问题，且有呈现加剧的趋势，作为有社会责任感的公民我想向您提提我对缓建这些问题的建议：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
匹兹堡的复兴
为了改变区域衰退的局面，美国东北工业区推出庞大的复兴计划。
1.积极进行环境治理。
2.压缩传统工业规模。
3.加大技术革新力度。
4.促进产业结构升级，大力发展高新技术产业。
……
经过治理匹兹堡这座昔日“没有屋顶的地狱”，如今空气清新、环境优美，医疗和计算机科技发展水平均已排在美国城市前列，被誉为“知识城”
走出误区
⏹误认为每个区域的发展都要经过衰落阶段
⏹误认为振兴东北老工业基地应照搬国外的成功经验
⏹误认为高效益的综合发展阶段是空间结构演化的平衡阶段，不会出现不平
衡
读课本图1—11 改革开放以来我国区域发展格局图。
验证了区域的发展演化规律经历了初期阶段、发展阶段、成熟阶段和衰退阶段。
引导学生联系我国实际来分析如何振兴我国东北老工业基地？写出振兴我国东北老工业基地的建议与意见。
分组讨论以下问题：
1、在区域发展的初期阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理
区位等，往往成为地区经济增长的突破口，并由此形成支柱产业。
就此问题，阐述你的观点。
2、有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还
是难以实现良性发展。
你是否同意这个观点？
3、运用所学知识，谈谈在我国西部大开发过程中应注意哪些问题？
4、上海是我国最大的工业中心，在全国长期保持领先地位。
改革开放以来，由
于以珠江三角洲为代表的华南地区的外向型经济迅速崛起，上海这个传统的老工业基地面临着空前的挑战。
浦东新区的开发，为上海市发展注入了强大的活力但是，在新时期，上海市仍面临着资源、土地、环境、市场、进一步对外开放等突出问题。
请就此展开讨论，上海市的持续发展，需要克服哪些限制性因素？如何增强城市发展的活力。
区域发展阶段，处于不平衡加速发展状态的阶段是（ B ）
A 传统农业为主体的阶段
B 工业化阶段
C 后工业化阶段
D 高效益的中和发展阶段
环节六学以致用
请你选择一个你熟悉的可能成为资源枯竭型城市的地区，分析说明该城市的发展过程，说明该城市经济转型中可能发生的产业结构变化情况，并就这类城市的未来发展提出寻找新出路的措施。
（提示：资源枯竭型城市如大同、大庆）
活动：大庆市的发展
问题：
（1）大庆市的区域发展可以分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？
（2）对大庆的“二次创业”，你有什么设想和建议？
（3）大庆区域发展的历程对我国其他资源城市的发展有什么启示？。