12升高的河床

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鄂教版科学六上教案

鄂教版科学六年级上册教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。

2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。

3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。

教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。

学生以及父母的照片。

2. 皮尺、体重秤等测量工具。

3. 有关遗传和变异的资料。

教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。

（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。

（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。

（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。

鄂教版六年级科学上册练习题

鄂教版六年级科学上册练习题1、我们的⽣长发育⼀、选择题。

1.下列现象不属于遗传现象的是( ).A.⼦⼥的⼀些形态特征与⽗母相似B.⽺和⽜吃同种草，⼩⽺长成⼤⽺，⼩⽜长成⼤⽜C.- 猪⽣九⼦,连母⼗个样D.种⽔稻得⽔稻,种⽟⽶得⽟⽶2.⼦⼥与⽗母在外貌特征、⽪肤颜⾊、个⼦⾼矮上存在⼀定差异的原因是( )A.遗传B.变异C.⾃然选择D.⼈⼯选择⼆、判断题。

1.动物有遗传与变异现象，植物没有这两种现象。

( )2.双胞胎之间也存在着差异，( )3.从幼⼉园到现在，我们的⾝体在不断长⾼⽽且会⼀直持续到⽼。

( )4.“龙⽣龙，风⽣风，⽼⿏的⼉⼦会打洞。

”这说的是遗传现象。

( )三、填空题。

1.⼈的⼀⽣要经过( )期、( )期、( )期.( )期、( )期五个阶段.⽬前，你正处在( )期。

2.我们发现⾃⼰与爸爸或者妈妈在形态特征等⽅⾯有相似的地⽅，我们把这种现象叫做( )3.⽗母与⼦⼥、兄弟姐妹之间存在着⼀定差异的现象，是⼀种( )现象。

4.（)和( )现象是⽣物的特性之⼀影响⽣物的⽣长与繁殖。

5.“种⽠得⽠，种⾖得⾖”说的是⼀种( )现象:“⼀树结果，酸甜各异”说的是⼀种( )现象，四，1.男⽣和⼥⽣⽣长发育的速度是不同的，在( )岁以前，男、⼥⽣的增长速度相似，从( )岁到( )岁，⼥⽣的平均⾝⾼、体重都超过男⽣，2.男、⼥⽣从三年级到六年级每年的⾝⾼、体重都在发⽣变化，⼥⽣在（)岁到( )岁之间每年的变化速度加快。

3.从( )岁以后，男⽣的平均⾝⾼、体重超过⼥⽣。

2⼀、填空题。

1.地球上陆地的⾯积⼤约为( )万平⽅千⽶，我们居住在( )洲,约有( )万平⽅千⽶的陆地⾯积，陆地⾯积最⼩的是( )洲,约有( )万平⽅千⽶。

2.地球上的海洋⾯积约为( )万平⽅千⽶，其中⾯积最⼤的是( )洋,约有(万平⽅千⽶,( )洋⾯积最⼩。

3.地球的表⾯积约为( )亿平⽅千⽶，其中陆地⾯积约占( )%，海洋⾯积约占( )%。

河床演变

(5) 张海燕提出河流系统的最小河流功假说,表达式为:γQJ = min。由于造床流量Q 给定,即最小比降J = min ;对于稳定冲积河流,γQJ 值与输沙率Qs 成正比,即得到最小输沙率Qs = min。但河床演变不仅仅是调整比降,而且认为冲积河流的调整是为了满足输沙率最小,这与冲积河流的输沙相对平衡自动调整作用原理相矛盾。 (6) 杨志达为了将最小能耗理论推向挟沙河流,提出输送流量Q 和总输沙率Qs 的最小单位河段总能耗率公式] :γQJ +γs QsJ = min。杨志达没有区分推移质和悬移质泥沙的输移能耗规律的差别,他主要将上式应用于推移质输沙,由于推移质输沙的能量来自于水流,γQJ 包含了γs QsJ ,该公式有重复计算推移质输沙能耗之嫌。 (7) 黄万里提出最大能量消散率理论。他是根据热力学第二定律: 孤立系统的熵总是趋向于一个最大值。他不恰当地将孤立系统的熵理论应用于开放系统的河流
1.3河床演变的形式
按演变形态分为两种：冲淤作用导致流程方向上河床高程的变化，称为纵向变形；河床在断面上发生的变化，称横向变形。按演变发展的进程分为：单向变形，指在相当长时期内河床单一地朝某方向发展，如黄河下游多年来河床一直不断淤积抬高；复归性变形，指河床周期性往复发展的演变现象，例如浅滩在枯水期冲刷，洪水期淤积，如此周期性演变。
稳定性理论：由稳定性理论出发研究河形问题的方法，一般都是先假定河床上有一个小的周期性的可衰减、可增大也可稳定的扰动，结合反映床面沙波形态的阻力公式及泥沙纵向和横向输沙的连续方程求解得到扰动传播的有关参数，最后根据初始扰动有关参数随时间变化的稳定性分析或根据假定来给出相应的河流平面形态。
河床演变
1.概念 2.研究现状 3.主要问题

六年级上册科学课件第12课升高的河床3_鄂教版 (共11张PPT)

拓展
•人类的活动给黄河带来了哪些影响？ •如果这些行为一直持续下去，你认为会有什么后果？
升高的河床
观察
黄河上游
黄河下游
小资料
地上河
黄河大堤
讨论
①通过这些资料，你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？
②你能猜出这些变化是怎样发生的吗？
思考黄河下游河床中沉积的源自沙等物体是从哪里来的呢？黄土高原
黄河壶口
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:42:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实验
黄河中的泥沙沉积过程是怎样的呢？
讨论
黄河下游河床的升高与那些因素有关？
为什么会有泥沙呢？
过度放牧
植被破坏
小资料
历史上的黄土高原
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25

鄂教版六年级科学上册知识点1112课科学

第11课溶洞的形成一、填空1、溶洞是奇特的（自然）景观，是地下（洞穴）。

溶洞内有（石笋、石柱、石花、钟乳石）等。

悬垂在溶洞顶部的（钟乳石），从地下往上“生长”的（石笋），有钟乳石和石笋连接起来的（石柱），还有由池水沉淀而成的（石花）2、往石灰岩上滴几滴稀盐酸，我发现石头会（冒气泡）。

带有酸性的雨水会对石灰岩产生（溶解）作用。

溶洞的形成与带有（盐酸性的水）的长期浸蚀有关。

3、溶洞大多位于（石灰岩）构成的山中。

4、我在语文上学过，我知道浙江金华有个著名的溶洞是（双龙洞）。

5、雨水在下落的过程中，常常会吸收空气和土壤中的（二氧化碳）而带有酸性。

这些带有酸性的雨水渗透到地下石灰岩的裂缝时，会对石灰岩产生（腐蚀作用），天长日久，由石灰岩构成的岩层，会形成许多（溶洞）。

6、石灰岩地区往往呈奇特形状，有洞穴、石芽、石沟、石林、溶洞、地下河也有峭壁。

此种地貌地区，往往奇峰林立。

我国（广西、云南、贵州）等地有这种地貌。

著名的（桂林山水）所呈现的奇峰异洞就是这样形成的。

常把的这种地形笼统地称之（喀斯特）地形。

二、问题1、溶洞的形成应具备哪些条件？（１、石灰岩地貌，２、有含酸性的水流过）2、溶洞是怎样形成的？溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。

3、做一做课本第４１页的实验，回答以下问题：（１）、你的猜想－（２）、你看到的现象－①往澄清的石灰水中吹进二氧化碳，石灰水变浑浊。

分析原因：形成了沉淀物②继续往浑浊的石灰水里面吹二氧化碳，水又慢慢的变清了分析原因：沉淀物吸收了二氧化碳后溶解了。

③将这种澄清的石灰水加热，使水份蒸发。

发生现象：看到白色沉淀物出现。

说明：这种白色沉淀物就是形成钟乳石的物质。

（３）、你的结论－4、钟乳石是怎样形成的？答：在溶洞中含有溶解了石灰岩物质的水从洞顶上往下滴时，由于温度的变化，生成的水份蒸发，二氧化碳逸出，而使水中的物质又沉淀出来，并且自上而下逐渐增大形成钟乳石。

5、石笋是怎样形成的？答：含有溶解了石灰岩物质的水从洞顶或钟乳石上滴落到洞底时，因为水分的蒸发和二氧化碳的逸出，使水中的石灰岩物质沉淀出来，并自下而上逐渐增长形成石笋或者石柱。

鄂教版六年级《科学》科上册知识要点

鄂教版六年级《科学》科上册知识要点1、我们的生长发育1、一个人要经历“婴儿-少年-青年-中年-老年”五个阶段。

人的生长发育包括（生理）和（心理）两个方面。

人有两个生长高峰期：①由胎儿期开始到出生后1岁；②女孩约10-12岁，男孩约12-14岁。

2、10岁以前，男孩在身高、体重稍高于女孩。

10岁以后，女孩无论身高、体重等平均数都高于男孩，形成曲线上的第一次交叉；12岁左右男孩开始发育，约14岁男孩身高、体重又超过女孩。

形成发育曲线上的第二次交叉。

3、（遗传）与(变异)是生物的特性之一。

2、地球1519年9月，航海家（麦哲伦）历时（三年）率领船队完成了人类首次环绕地球一周的航行，证明地球是个（球体）.3、地球仪地轴与地面相交的两点，是南极和北极。

在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线叫（赤道）.其他与赤道平行的圆周线叫纬线。

纬线指示东西方向。

其中北半球有条纬线叫北回归线，在南半球，与北回归线对应的一条纬线叫南回归线。

在地球仪上，许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线叫经线，指示南北。

4、地图看地图要注意哪三要素？首先要知道比例尺，比例尺是图上距离它所表示的实际距离的比。

其次，要判断方向：或根据经纬线定向；或根据指向标定向；或面对地图，定出“上北下南，左西右东”四个方向。

最后，地图上附有图例，每个符号都代表具体的地理事物。

知道了标志的作用，我们就能够通过读图来了解一个地方的状况了。

5、建立“地球档案”地球的构造：地壳，地幔和地核。

地球表面积约为 5.1亿平方千米，半径平均约6371千米，赤道周长约4万千米。

4月22日为“世界地球日”。

6、昼夜交替1543年，波兰天文学家哥白尼《天体运行论》---“太阳中心”说。

地球围绕太阳公转一周的时间约为365天，地球绕轴自转一周的时间约为24小时，昼夜交替一次约为24小时。

地球的地轴始终指向北极星。

7、谁先看到日出地球自转的方向是是自西向东。

在我国是东边先看到日出，最后是西边地方。

2022年新高考模拟优化卷高考地理(12)(解析版)

新高考模拟优化卷（十二）一选择题.下图示意我国南方某处地层连续完整的自然黄土剖面。

某研究团队采集该处土壤样本,检测土壤化学元素组成与含量后发现黄土、过渡性黄土、古土壤样本与黄土高原风积黄土的常量元素特征高度相似，调查发现,黄土一般位于流水沉积层之上。

,检测发现该自然黄土剖面中古土壤层钠含量最钠元素易淋溶迁移1.表明该层形成时,低A.植被发育差B.盐渍化显著C.风力作用强D.地表湿度大【解析】淋溶作用是指土壤中可溶性或悬浮性化合物在渗漏水的作用下由土壤上部向下部迁移,或发生侧向迁移的种过程。

钠元素易溶于水,古土壤层中钠元素含量低,主要是因为在古土壤层形成时,该地降水多,地表湿度大,钠元素发生淋溶迁移,D项正确;该层形成时降水多,植被发育应较好，A项错误;盐渍化主要发生在降水少、淋溶作用弱、蒸发旺盛的时期,B项错误;风力作用强不会导致钠元素的淋溶迁移,C 项错误。

答案D2.该自然黄土剖面的地层分布反映了古气候A.相对稳定,寒冷干燥B.多次变化,湿润期长C.多次变化,干旱期长D.相对稳定,温暖湿润【解析】图中显示该地黄土层和古土壤层交替出现,根据材料可知,该地自然黄土剖面与黄土高原风积黄土的常量元素特征高度相似,黄土一般位于流水沉积层之上。

据此可推知,黄土层形成时期,以风力沉积作用为主,气候干旱;古土壤层形成时期,地表湿润,以流水沉积作用为主,可见该地气候多次变化;对比图中黄土层和古土壤层的形成年代发现,形成黄土层的时间更长,说明干旱期长。

答案C 下图为云南怒江中游福贡县(26°54′N,98°52′E)当地的传统民居—千脚落地房。

它是在陡坡或靠山处竖立几十根木桩,像千百只脚一样,支撑着整个房屋。

每年12月到次年1月为千脚落地房的最佳建房时间。

千脚落地房是对当地自然环境特征的适应,3.该地自然环境的特征主要是A.雨水丰富 B.闷热潮湿 C.岩层破碎 D.坡面较陡【解析】根据千脚落地房的建造位置及建造特点,可推知当地坡面较陡,为了保持房屋楼板的平正,所以采用了这样的方法,D项正确;“雨水丰富”,应该通过建造尖顶屋的方式排水，A项错误;“闷热潮湿”,只需架设高架,使房屋远离地面即可,没有必要设置“千脚”,B项错误;房屋“千脚落地”不能解决当地岩层破碎的问题,C项错误。

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这里就是黄河流经的黄土高原。
黄土高原
黄土高原没有植被覆盖，土地干燥，到处是沟沟壑壑。
黄河壶口
河水浑黄，泥沙含量非常高。
黄河中的泥沙沉积过程是怎样的呢？先做下面的模拟实验
“山坡”
“下雨”
“河道”
1、比较两个坡有什么相同和不同？
相同点：坡度一样，同样高度喷同样多的水，水盆一样。
不同点：一个坡上游植被覆盖，一个坡上没有植被覆盖。
鄂教版六年级上册执教：高国富
黄河是中华民族的母亲河。
上游
长着丰美的牧草，河水清澈。
黄河中下游
黄河中下游：河水浑黄，泥沙淤积河床，河床不断抬高，形成地上悬河。
黄河为什么会发生这些变化？黄河下游河床沉积下来的泥沙等物体是从哪里来的呢？
我的推测：可能是黄河中下游两岸山坡上植被破坏，大量泥沙冲进了黄河里。
水最土为流严失重地区。
二、判断
1、黄河河水的泥沙含量很大。（ √ ）
2、“地上悬河”指的是黄河河床高出两岸很多，有些地方已经高出
了两岸居民的房顶，就像是悬在半空中的河流。（√ ）
3、黄河下游河床抬高与黄土高原上没有植被覆盖有关。（ √ ） 4、黄河河床抬高不会给两岸人民造成危害。（ × ）三、简答 1、黄河下游的河床发生了哪些变化？
答：黄河下游河水浑黄，泥沙淤积河床，河床不断抬高，形成了地上悬河。
2、黄河下游河床升高是什么原因造成的？
答：由于人类长时间过度放牧、开垦和砍伐，导致黄土高原植被破坏，水土流失严重，大量泥沙冲进黄河，淤积在河床里，河床不断抬高。
再见
2、实验后，两个坡和流到盆里的水、土一样吗？
有植被的坡完好，坡上含蓄的水多，流到盆里的水少、土少，水清。没有植被的坡有沟壑，水土流失多，流到盆里的水多、土多，水浑浊。
3、实验说明了水、土、植物之间存在什么样的关系？
水、土、植物之间是相互依存能把土冲走，土冲走了，水也保不住了，植物也就无法生存了。
3、黄河下游河床升高与水、土、植物有关，黄河中游流经黄土高原，黄土高原没有植物覆盖，保不住水、土，水土流失十分严重。
4、黄土高原历史上曾为典型的森林草原区，由于过度放牧、开垦和砍伐、植被破坏，丰美的草场和茂密的森林早已不见了，成为我国水土流失最为严重的地区。
我会做
一、填空：
1、黄河是中华民族的母亲河，由于河水浑黄，所以才有“ 黄河” 的称号。
根据实验研究讨论：黄河下游河床的升高与哪些因素有关？
黄土高原黄河下游河床升高与水、土、植物有关，黄河中游流经黄土高原，黄土高原没有植物覆盖，保不住水、土，水土流失十分严重。
黄河两岸的大量泥沙流失沉积到黄河中，是哪些原因造成的？
历史上的黄土高原
现在的黄土高原
典型的森林草原区
水土流失最为严重的地区
如果这些行为一直持续下去，水土流失会更加严重，黄河河床将会进一步抬高，如果遇上大雨，黄河泛滥，一旦漫过大堤，将会造成严重的自然灾害。
我知道
1、黄河是中华民族的母亲河，由于河水浑黄，所以才有 “黄河”的称号。现在的黄河下游泥沙淤积河床，河床不断抬高，形成了地上悬河。
2、水、土、植物之间是相互依存，相互影响的，植物能保护土，土能蓄水，水能保证植物生长；水能把土冲走，土冲走了，水也保不住了，植物也就无法生存了。
2、现在的黄河下游泥沙淤积河床，河床不断抬，高形成了地上悬河。
3、水、土、植物之间是相互依存，
相的互，影响能保护植土物，土能
蓄，水能保证水植物生长；水能把冲走，土冲走土了，水也保不
住了，植物也就无法生存了。
4、黄河中游流经黄土高原，黄土高原没有覆植盖物，保不住水、土，
水土流失十分严重，所以黄土高原是我国
造成现在的黄土高原水土流失严重的原因是：由于人类长时间开垦和砍伐，过度放牧。丰美的草场和茂密的森林早已不见了。
过度放牧
植被破坏
讨论：人类的活动给黄河带来了哪些影响？如果这些行为一直持续下去，你认为会有什么后果？
人类的活动导致黄河中下游水土流失严重，大量泥沙冲进黄河，泥沙淤积在河床里，河床不断抬高，形成地上悬河。