升高的河床
《升高的河床导学案》
《升高的河床》导学案一、课先导入1. 引入话题：请同砚们思考一下，当河床升高时会发生什么变化？为什么会发生这种变化呢？2. 激发兴趣：我们今天要进修的是《升高的河床》，通过进修这个主题，我们可以了解到河床升高的原因以及对环境和生态系统的影响。
二、进修目标1. 了解河床升高的原因和影响；2. 掌握河床升高的防治措施；3. 提高对环境珍爱的认识和能力。
三、进修过程1. 观点诠释：河床升高是指河流中的河床高度逐渐增加的现象。
这种现象通常是由于河流水量增加、河道淤积或人为因素导致的。
2. 原因分析：河床升高的原因主要有以下几点：- 河流水量增加：降雨量增加、冰雪融化等因素导致河流水量增加，从而导致河床升高；- 河道淤积：河道中的泥沙随着水流运动沉积在河床上，导致河床逐渐升高；- 人为因素：过度开发、乱采乱挖、排放污水等行为也会导致河床升高。
3. 影响分析：河床升高会对环境和生态系统造成一系列影响，包括但不限于：- 洪水风险增加：河床升高后，河流水位上涨，洪水风险增加；- 生态系统破坏：河床升高会影响河流生态系统的平衡，对水生物种群造成威胁；- 水资源浪费：河床升高会导致水资源浪费，加剧水资源紧缺问题。
4. 防治措施：为了减轻河床升高对环境和生态系统的影响，我们可以采取以下防治措施：- 加强水资源管理：合理规划水资源利用，减少水资源浪费；- 加强河道治理：定期清淤、清理河床，保持河道通畅；- 加强环境珍爱：减少污染排放，珍爱水体环境。
四、教室讨论1. 请同砚们讨论一下自己所在地区河床升高的情况及影响，以及可以采取的措施。
2. 请同砚们结合所学知识，思考如何更好地珍爱我们的水资源和生态环境。
五、课后作业1. 请同砚们撰写一篇关于河床升高的影响及防治措施的小议文，字数不少于800字。
2. 请同砚们收集内地区相关的水资源珍爱和河道治理的案例，并进行分析和总结。
六、拓展延伸1. 请同砚们查阅相关资料，了解国内外河床升高的案例和应对措施。
升高的河床-鄂教2001版六年级科学上册教案
升高的河床-鄂教2001版六年级科学上册教案1. 教学目标1.了解河流的形成与演变过程；2.理解河床高度变化的原因；3.掌握河床高度变化的影响；4.能够识别并描述不同类型的河流。
2. 教学内容1.河流形成与演变；2.河床高度变化的原因；3.河床高度变化的影响；4.不同类型的河流。
3. 教学过程3.1 导入新课1.让学生先回想一下四年级学过的河流的知识，谈谈自己对河流的印象；2.讲解本课教材内容：升高的河床；3.引出问题：为什么河床会升高？3.2 深入讲解1.河流形成与演变–讲解河流的形成过程及演变过程，可以配合图片或视频；–引导学生思考出现不同类型河流的原因；2.河床高度变化的原因–讲解河床高度变化的原因，主要包括内部因素和外部因素；–引导学生思考植被、沉积物、水流速度等对河床高度变化的影响；3.河床高度变化的影响–讲解河床高度变化对河流及周边环境的影响，如对生态环境、交通、农业等；–引导学生思考如何减轻河床高度变化的负面影响；4.不同类型的河流–讲解不同类型的河流特征及其对应的河床高度变化原因。
3.3 拓展1.展示各种类型的河流图片，让学生能够识别并描述不同类型的河流。
2.借助实例介绍一些重要的河流，让学生了解这些河流的特点及其在经济、文化、历史方面的重要意义。
3.4 小结1.总结本课的主要内容；2.帮助学生了解河流形成与演变过程、河床高度变化的原因和影响、不同类型的河流等知识。
4. 课堂练习1.让学生用自己的语言，简单描述一个河流的形成及演变过程；2.提出一个问题，让学生思考并回答：–在防洪抗旱、保护生态环境方面，应该如何应对河床高度的变化？5. 课后作业1.按要求完成相关练习题；2.骑康河、长江、黄河的特点和其在中国的位置，并简要介绍它们在相关方面的重要意义。
6. 教学反思本课主要通过河流形成演变，河床高度变化原因、影响及不同类型的河流等内容，让学生对河流的现象和规律具有一定的认识。
在教学中充分结合实例、引导学生思考及互动讨论，激发学生的学习兴趣。
升高的河床PPT课件
黄河的泥沙这么多的原因：
黄土高原
自然因素：土质疏松 植被稀少
降水集中
人为因素：过度开发、毁林毁草
治理黄河的方法：
对黄土高原进行综合治理，植 树造林，合理放牧，修建梯田。
黄河沿岸可以加高堤坝，种植 防护林，开通河道。
黄河源头之一：约古宗列
青海省 巴颜喀拉山
黄 河 上 游
内蒙古大草原
猜想：
实验设计：
（1）器材： （2）步骤及方法：
黄土高原大量泥沙 流失沉积到黄河中，是 什么原因造成的？
请大家阅读教材 44 页小 资料，交流一下自己的想法。
黄河河床升高给人 类带来了灾难，我们该 如何治理黄河呢？
课后到户外去调查 一下，关于水土流失方 面，我们浠水当地哪些 方面做得好？哪些方面 做得不足？
你喜欢旅 游吗？咱们一 起去看看祖国 的大好河山吧!
你发现这两个瀑布 的河水颜色有何不同？
内蒙托克托县 河口镇
河南郑州 桃花峪
流经地形区： 青藏高原 →内蒙古高原 →黄土高原 →华北平原→渤海
黄河下游河床沉积 下来黄土高原的“水土流失”与什 么因素有关？
黄河下游“地上河”形成的流 程图
土质疏松 暴 雨
} → 植被破坏
水土 泥沙淤积河床 流失 流速 减慢
地势 低平
→
地 上 河
呼和浩特清水河县老牛湾
黄土高原
黄土高原
黄河下游
黄河下游大堤
黄河各段年平均含沙量
河段
兰州 河口 龙门
33.3
年均含沙量 3.48 6.67 千克/立方米
地上河
总述
黄河是我们国家第二长河，全长 5500多千米。（世界第五长河） 它被称为中华民族的母亲河。 呈“几”字形流经青海、四川、 甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山 西、河南及山东九个省
小学六年级科学上册《升高的河床》教案教学设计
鄂教版小学六年级科学上册（升高的河床）教案课件PPT教学设计鄂教版小学六年级科学上册（升高的河床）教案课件PPT教学设计全册PPT12升高的河床教学目标1.搜集、阅读有关黄河的资料，培养学生查阅资料、分析资料的能力。
2.培养学生应用比照试验研究事物相互关系的能力，认识水、土、植物之间相互依存的关系。
3.能结合课文中的资料，认识水土流失的原因和危害，了解到人类活动对自然环境的改造、利用和破坏，进一步培养学生科学探究的精神和通过现象分析本质的能力。
4.培养学生保持水土、爱护自然环境的意识。
教学打算1.学生打算：课前搜集有关黄河的各类资料。
2.小组打算：水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。
教学过程一、情境生疑问1、初步了解黄河的有关情况〔1〕师：黄河是我国第二长河。
你从电视或其它途径见过黄河吗？你能说说你心里的黄河吗？〔2〕学生自由致辞，说出自己心中的黄河。
〔3〕师：看来课前同学们了解了不少关于黄河的资料。
2、阅读课本中的资料〔1〕师：关于黄河，课本中也给我们提供了一些资料，大家看看，你能发觉什么？〔2〕学生阅读资料并答复〔3〕师：通过这些资料，你了解黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？〔4〕师：你能猜出这些变化是怎样发生的吗？学生猜想〔5〕师：我们了解土会被水冲走。
黄河水这么黄，是不是黄河水中有很多泥沙？这些泥沙是从哪里来的呢？请同学们看书本43页的照片后先思考，然后在组内商量、交流。
3、自主思考，然后在组内商量、交流。
4、分组汇报。
师：刚刚，同学们商量得非常热烈。
现在每组请一名代表将商量结果向全班同学汇报一下。
生：黄河水中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下来的；无植被爱护，土壤随雨水流失的多……二、探究释疑1、完成模拟实验。
〔1〕师：为了验证大家的想法是否正确，我们将以小组为单位做一个模拟实验。
大家先看书。
要求：①弄清实验目的，打算哪些器材；②设计操作的步骤及方法；〔2〕指导学生打算器材；〔3〕学生动手操作，教师提示学生注意观察现象；〔4〕学生分组归纳、小结，得出结论。
六年级科学上册《升高的河床》教案课件
六年级科学上册《升高的河床》教案课件教学目标：1. 理解河流对河床的影响。
2. 探究河水对河床的作用。
3. 学会观察和分析自然现象。
教学重点：1. 河水对河床的作用。
2. 观察和分析河床升高的原因。
教学难点：1. 河水冲刷和淤积的过程。
2. 河床升高的原因分析。
教学准备：1. 课件：河流和河床的图片、视频等。
2. 教具：模型河床、沙子、水等。
3. 学具：观察日记本、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示河流和河床的图片，引导学生关注河床。
2. 提问：你们知道河床是什么吗？河水对河床有什么影响？二、探究河水对河床的作用（10分钟）1. 分组讨论：河水对河床的作用是什么？2. 小组汇报：河水对河床的作用有冲刷和淤积。
3. 演示模型河床实验，让学生观察河水冲刷和淤积的过程。
三、观察和分析河床升高的原因（10分钟）1. 布置观察任务：观察身边的河流，记录河床的变化。
2. 学生汇报观察结果，教师引导分析河床升高的原因。
3. 总结：河床升高是因为河水冲刷和淤积的作用。
四、案例分析（10分钟）1. 展示河床升高的案例，让学生分析案例中河床升高的原因。
2. 学生汇报分析结果，教师点评并总结。
五、小结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师提问：你们认为如何保护河流，防止河床升高？3. 学生回答，教师点评并总结。
教学反思：本节课通过图片、视频和实验等多种方式，让学生了解河水对河床的作用，以及河床升高的原因。
学生在观察和分析过程中，提高了自己的观察力和思考能力。
通过案例分析，使学生更好地理解河床升高的原因，培养了学生的分析能力。
引导学生思考如何保护河流，增强学生的环保意识。
六、实践活动：模拟河流冲刷河床（10分钟）1. 学生分组，每组搭建一个模拟河流和河床的模型。
2. 使用不同水流强度模拟不同的河流条件。
3. 观察并记录河床的变化，拍摄照片或视频。
4. 小组讨论河流冲刷河床的过程和结果。
5. 汇报并分享实践活动成果，讨论不同条件下的河床变化。
第12课《升高的河床》
治理黄河的方法：
• 对黄土高原进行综合治理，植树 造林，合理放牧，修林，开通河道。
小结：
同学们，通过这节 课你们学到了什么？
资料二：历史上的黄土高原曾是典型的 森林草原区，地面上长着丰美的禾草， 还有大片的森林。地形并不像今天这样 千沟万壑，支离破碎。由于人类的长时 间开垦和砍伐，丰美的草场和茂密的森 林早已不见了。如今，黄土高原是我国 水土流失最为严重的地区。
黄河的泥沙这么多的原因：
黄河流经黄土高原，带来大量泥 沙。
黄河下游的河床
泥沙的大量淤积，下游 河床不断加厚、加高。 泥沙主要是上游和中游 带过来的，并且下游处于华 北平原，地势平坦，泥沙更 加容易淤积。
黄土高原
资料一：“世界含沙量最大的河”
黄河每立方米水的年平均含沙量约 35千克，高峰上达到570千克。黄河每 年输入下游的泥沙达16亿吨。古人称 黄河是“一石（担）水，六斗泥”。 如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长 堤，其长度是地球与月球距离的3倍。
12
六年级科学上册
升高的河床
12
认识黄河
关于黄河你都知道哪些事情？
12
总述
• 黄河是我们国家第二长河，全 长5500多千米。 • 它被称为中华民族的母亲河。
12 黄河源头之一约古宗列曲
12
黄河上游
黄河中下游
黄河下游－地上河
“地上河”动画演示
水 面
河 床 面
地
面
黄河下游“地上河”形成的流程图
土质疏松 暴 雨
地势 低平
} → 植被破坏
水土 泥沙淤积河床 流失 流速 减慢
→
地 上 河
六年级科学上册第12课升高的河床课件3
为什么会有泥沙呢？
过度放牧
植被破坏
小资料
历史上的黄土高原
拓展
•人类的活动给黄河带来了 哪些影响？ •如果这些行为一直持续下 去，你认为会有什么后果？
•
1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
•
•
2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
升高的河床
观察
黄河上游
黄河下游
小资料
地上河
黄河大堤
讨论
①通过这些资料，你知道黄河下 游的河床发生了什么重要变化吗？
②你能猜出这些变化是怎样发生 的吗？
思考
黄河下游河床中沉积的泥沙等物体 是从哪里来的呢？
黄 土 高 原
黄河壶口
实验
黄河中的泥沙沉积过程是怎样的呢？
讨论
黄河下游河床的升高与那些因素 有关？
•
•
3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
•
•
4、不管失败多少次，都要面对生活， 充满于光阴；人生 ，最璀 璨的莫 过于事 业；人 生，最 快乐的 莫过于 奋斗。
•
•
6、成功就是简单的事情不断地重复做 。
•
•
7、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭 遇里百 折不挠 。
•
•
8、伟人与常人最大的差别就在于珍惜 时间。
•
•
9、生命不是要超越别人，而是要超越 自己。
•
鄂教版小学科学六年级上册《升高的河床》课件
黄土高原
黄土高原
资料一：“世界含沙量最大的河”
黄河每立方米水的年平均含沙量约 35千克，高峰上达到570千克。黄河每 年输入下游的泥沙达16亿吨。古人称 黄各一米的长 堤，其长度是地球与月球距离的3倍。
黄河下游“地上河”形成的流 程图
地势
} → → 土质疏松
暴雨
植被破坏
水土低平 流失 流速
泥沙淤积河床
减慢
地 上 河
黄河的泥沙这么多的原因：
•黄土高原
自然因素：土质疏松 植被稀少 降水集中
人为因素：过度开发、毁林毁草
治理黄河的方法：
• 对黄土高原进行综合治理，植树 造林，合理放牧，修建梯田。
• 黄河沿岸可以加高堤坝，种植防 护林，开通河道。
（鄂教版）六年级科学上册课 件
升高的河床
认识黄河
关于黄河你都知道哪 些事情？
总述
黄河是我们国家第二长河，全 长5500多千米。
它被称为中华民族的母亲河。
黄河源头之一约古宗列曲
黄 河 上 游
黄河中下游
黄河下游
地上河
“地上河”动画演示
水河 面床
面
地面
洪水泛滥
思考：
对照刚才上游和下游的图片 进行思考，为什么黄河有这 样两种截然不同的景象？
上游
河口
中 游
下 游
孟津
发源地： 巴颜喀拉山脉 流经地形区： 青藏高原、
内蒙古高原、黄土高原、华北平原
黄河各段年平均含沙量
河段 兰州 河口 龙门
年均含沙量 千克/立方米
3.48
6.67
33.3
黄河下游的河床
泥沙的大量淤积，下游河床 不断加厚、加高。 泥沙主要是上游和中游带过 来的，并且下游处于华北平 原，地势平坦，泥沙更加容 易淤积。
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12、升高的河床
教学目标
1.收集、阅读有关黄河的资料，培养学生查阅资料、分析资料的能力。
2.培养学生应用对比试验研究事物相互关系的能力，认识水、土、植物之间相互依存的关系。
3.能结合课文中的资料，认识水土流失的原因和危害，了解到人类活动对自然环境的改造、利用和破坏，进一步培养学生科学探究的精神和通过现象分析本质的能力。
4.培养学生保持水土、保护自然环境的意识。
教学准备
1.学生准备：课前收集有关黄河的各类资料。
2.小组准备：水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。
教学过程
一、情境生疑问
1、初步了解黄河的有关情况
（1）师：黄河是我国第二长河。
你从电视或其它途径见过黄河吗？你能说说你心里的黄河吗？
（2）学生自由发言，说出自己心中的黄河。
（3）师：看来课前同学们了解了不少关于黄河的资料。
2、阅读课本中的资料
（1）师：关于黄河，课本中也给我们提供了一些资料，大家看看，你能发现什么？
（2）学生阅读资料并回答
（3）师：通过这些资料，你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？
（4）师：你能猜出这些变化是怎样发生的吗？学生猜测
（5）师：我们知道土会被水冲走。
黄河水这么黄，是不是黄河水中有很多泥沙？这些泥沙是从哪里来的呢？请同学们看书本43页的照片后先思考，然后在组内讨论、交流。
3、自主思考，然后在组内讨论、交流。
4、分组汇报。
师：刚才，同学们讨论得非常热烈。
现在每组请一名代表将讨论结果向全班同学汇报一下。
生：黄河水中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下来的；无植被保护，土壤随雨水流失的多……
二、探究释疑
1、完成模拟实验。
（1）师：为了验证大家的想法是否正确，我们将以小组为单位做一个模拟实验。
大家先看书。
要求：①弄清实验目的，准备哪些器材；②设计操作的步骤及方法；
（2）指导学生准备器材；
（3）学生动手操作，教师提示学生注意观察现象；
（4）学生分组归纳、小结，得出结论。
（5）每组的派一名同学向全班同学汇报实验现象和结论。
生：从有草皮的长木板上流下来的水比只有土的长木板上流下来的水多一些。
生：从有草皮的长木板上流下来的水比较清亮，只有土的长木板上流下来的水较浑浊。
生：从有草皮的长木板上流下来的水比较清亮，说明水中含有的泥沙少；只有土的长木板上流下来的水较浑浊，说明水中有较多的泥沙。
……
教师总结：当往只装有黄土的木板上浇水时，黄土很容易和水一起形成浑浊的水浆流走；而往有草皮的木板上浇水时，植物的根牢牢地把土锁住，土壤被保护起来，所以流下来的水还是比较清的。
看来，刚才同学们实验后认为“植物对土有保护作用”是正确的。
通过这个实验，你还想到了什么？
生：黄河中上游流经黄土高原，那里植被很少，土地光秃秃的，土质也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黄河的水是浑黄的。
三、阅读资料，了解人类活动对环境的影响。
（1）、师：同学们都知道黄河是我们的母亲河，那么它一直是现在这个样子的吗？黄土高原上的植被都到哪里去了呢？请阅读书本44面的资料，说说你的想法！
（2）、学生阅读资料，分析黄土高原植被缺少的原因。
并全班交流
（3）、师：如果这些行为一直持续下去，你认为会有什么后果？
（4）、学生自由发言谈自己的想法。
四、拓展延伸
通过学习，你认为我们应该做些什么？你所生活的地方的自然条件受到了破坏和保护吗？第十二课课堂作业
一、选择题。
1.这个最长的河流是（B）A.黄河 B.长江 C.淮河 D.珠江
2.中华民族的母亲河是（D）
A.淮河
B.长江
C.黄河
D. B 和C
3.黄河水很黄是因为（A）
A.水中泥沙多
B.水的颜色深
C.水很清
D.以上都不对
4.黄河中的沙主要来自（D）
A.青藏高原
B.云贵高原
C.内蒙古高原
D.黄土高原
二、填空题。
1.往只装有黄土的木板上浇水，黄土（和水形成浑浊的水浆流走）；往有草皮的木板上浇水时，植物的根会把（土锁住），（土壤）被保护起来，因此水流较清。
2.从1970年至今，郧县境内汉江河床升高了（20）米.
3.（增加植被）可以减少水土流失。
三、问答题。
1.黄河两岸大量泥沙沉积到黄河中，这是什么原因造成的？
答：河水的冲刷，黄土高原植被的破坏，导致泥土的下泄。
2.为什么说“黄河”是悬河？
答：黄河下游泥沙淤积在河床里，河床不断抬高，人们被迫加高两岸的大堤，结果使河床比两岸地面高，就是说下游黄河高出两岸居民住房的房顶成为悬河。
3.你知道哪些关于黄河的事情？
答：①黄河被称为中华民族的母亲河。
②中下游河水含沙量增加河水浑黄所以称黄河。
③河床高出两岸答10米以上成为悬河。
④黄河全长5464千米经青藏高原的青海、四川、甘肃黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西、华北平原的河南、山东，注入渤海。
是中国第二长河。
1.黄河下游的河床发生了哪些重要变化？为什么会发生这些变化？
答：黄河下游泥沙淤积，河床不断抬高，为了防止河水泛滥成灾，人们被迫加高两岸的大堤，，河床高出两岸居民住房的房顶成为悬河。
2.黄河下游的河床中沉积的泥沙等物体是从哪里来的？
答：大多来自黄土高原。
3.是什么原因使黄土高原成为今天这种植物稀少、地形支离破碎的状况的？答：人们长期过度放牧，滥砍滥伐，毁林开荒，使黄土高原的植被遭到破坏，导致高原水土流失，使黄土高原成为今天这种植物稀少、地形支离破碎的状况。
4.今天人们怎样努力才有可能把黄土高原恢复到历史上那种“地面长着丰美的
禾草，大片的森林”的状况？
答：在黄土高原上退耕还林，大力种草植树。
才有可能把黄土高原恢复到历史上那种“地面长着丰美的禾草，大片的森林”的状况。