幼儿园文化建设与幼儿园发展
让文化建设成为幼儿园发展的助推器
人认同的文化观念 、 价值观念 、 生活信念等 ， 它是 一所 幼儿园本
教 职工 所 接 受 ， 不 知不 觉 中 支 配 教 职工 的行 为 。 就 是 幼 儿 园 质的、 在 这 个性 的、 精神风貌 的集 中反映 ， 是幼儿 园发展 的动力。因 文化 。 儿园 文 化 是幼 儿 园最 为 宝 贵 的精 神 财 富 ， 幼 儿 园 的核 此 ， 幼 是 在努 力建设物质 文化 和制度文化 的同时， 力培育、 着 弘扬人 心 竞争 力 所 在 。 儿 园文 化 有 着 极 为丰 富 的 内涵 ， 渗 透 在幼 儿 幼 它 园 的所 有 要 素 当 中 ， 般 来 讲 ， 要 包 括 物 质 文 化 、 一 主 制度 文 化 和
在制定与教师有关的制度时充分体现民际交往环境才能使教职工在工作中感受到集体的温暖社会的主和面向全体的原则赋予教师各种权利如在幼儿园管理上尊重找到自己应有的社会地位从而产生强烈的使命感形成给教师以幼儿园制度制定的参与权教师日常工作的检查权各一种真正的强大的凝聚力
ＧＵＡＩＵＹＳ 、 ｌＨＵ Ｉ
＠ 吉 林教育
文精神 ， 使整个校 园充满一种人文的积极向上 的文化氛围。 具体
可从 以下 几 方 面来 进 行 。
精神文化三个层面 。 随着教育现代 化和 国际化的 日益发展 ， 幼儿
园必 须 加 强 文化 建 设 ， 其 成 为 幼 儿 园可 持 续 发 展 的 不 竭 动 力 ， 使
重视幼儿园文化建设促进幼儿园内涵发展
一
１ ． Ｉ 农村资源开发和利用的实践研究” 。我们科研课题不满足已取得 ： 的成果 ， 还进行更深入的研 究。 “ 农村资源开发和利用的实践研究 ”
、
坚持人本与科学的相 融． 建设 人本 、 规范的制度文化
玛斯洛的“ 需要层次理论 ” 将 人的需要从高到低 排列为五个层 就是“ 利用农村资源 ， 培养幼儿的美术创造力” 的后续研究 ， 目前 也 次， 即“ 生理需要一 安全需要一爱的需要一 尊重 的需要一 自我实现 取得了可喜的进展 。 的需要 ” ， 其 中“ 自我实现的需要 ” 是最高层次的需要。 为此 ． 在制度 一 我园在长期办园中 ， 结合课题研究 ， 利用广泛 的社会综合实践 文化建设方 面， 我们积极倡导 以人为本 、 尊重人的权利 、 满足人的 ： 活动 ，逐步 酝酿构建 了园本教材 ，我园第一类 园本 教材——《 乡 需要 、 促进人的发展 的新理念 ， 注重“ 以同为本” ， 增 强“ 园本” 意识 。・ 野》 。 《 乡趣》 十年前已出台 ， 已成为我园的特色教材 ， 这类 教材 主要 即变过去 的外控式管理 为 自主式管理 ， 坚持人本与科学 的相融 ， 建： 是利用本土资源 ，培养幼儿的动手能力 、思维能力 和美术创造能 以科学管理手段为途径 ， 以发展 人的主体性 ， 促进人 的全面和谐 ， 力； ２ ０ ０ ９年我 园又 出版 了第二类 园本 教材——《 可爱 的家乡》 ， 共 发展 ， 提升人的生命价值 为根本 目的制度文化体系。 二、 坚持人文与生活 的整合 ， 建设创新、 和谐 的课程 文化 ： 四本 ， 第一本是介绍孩子 的出生地张纲 ， 第 二本着重介绍所属 的县 ： 城江都 ， 第三本着重介绍所属的文化名城扬州 ， 第四本则 介绍我们
幼儿园园所文化建设的重要性
幼儿园园所文化建设的重要性幼儿园是儿童早期教育的重要阶段，也是孩子们开始社会化、学习基础知识和培养基本品德的地方。
园所文化建设对于幼儿园的发展和儿童的成长具有非常重要的意义。
下面将从多个角度分析幼儿园园所文化建设的重要性。
园所文化建设能够为幼儿园树立正确的教育理念。
通过制定园所文化规范和准则，可以明确幼儿园的办学和教育目标，明确教师的角色和责任，确保教育工作的方向和目标的一致性。
园所文化建设可以引导教师正确的开展教育活动，帮助幼儿园实现优质教育，为幼儿提供良好的成长环境。
园所文化建设有助于形成积极向上的师生风气。
园所文化建设可以规范师生的行为规范和职业道德，培养教师的爱心、耐心和责任心，引导幼儿学会尊重和关心他人，培养团队意识和合作精神。
通过园所文化建设，可以建立一个积极向上的园所氛围，激发幼儿的学习热情和创造力，使他们在快乐中学会成长。
园所文化建设有助于营造和谐的家园关系。
园所文化建设可以促进教师和家长之间的有效沟通和合作，增强家园合作关系，形成共同育人的合力。
通过园所文化建设，可以加强家长对幼儿园教育工作的了解和支持，使家庭教育和园所教育形成有机衔接，为幼儿全面发展提供更好的保障。
园所文化建设有助于提高园所的整体形象和品牌影响力。
园所文化建设可以打造一个独特的办学品牌，突出园所的办学特色和优势，增强园所的市场竞争力。
在当今激烈的幼教市场中，一个拥有良好园所文化的幼儿园往往能够吸引更多的家长和孩子，提高招生率和口碑，使园所得到更好的发展。
园所文化建设在幼儿园的发展和儿童的成长中扮演着非常重要的角色。
通过园所文化建设，可以为幼儿园树立正确的教育理念，培养积极向上的师生风气，促进家园关系的和谐发展，提高园所的整体形象和品牌影响力。
园所文化建设应该成为每个幼儿园的重要任务，为孩子们的成长和未来做好充分的准备。
幼儿园文化建设与特色发展——以文化引领园所特色发展ppt课件
民主监督，科学规范干部
• 重视干部的思想建设、作风建设，通过民主监督制度、座谈会、问 卷调查等形式民主评议干部，促使干部自省、自警、自励，严格要 求自己
我们幼儿园的干部团队，正在团结一致践行服务的管理理念， 向着共同的愿景努力
(二)教师文化：建设一支“爱业奉献、勤 奋进取、严谨求实、诚恳相待”的教师团队
教科室引领全园的文化建设研究
主动创造条件让她留下，要让幼儿园的这段经历成为她一生最宝贵的财富。
• 给她更为宽松的工作环境； • 精心设计适合她的工作岗位，提出明确具体的工作任务； • 充分发挥她们自身的优势与特长，搭建平台，成就其自身价值； • 确立期望与目标，用实际行动来支持她的工作。
我园社会性园本课程建设课题，立项成为北京市教育科学规划 办的校本研究专项课题。
“我们怎样来办幼儿园” • 办园的方法——办园者管理理念和专业能力。
办园思想不仅仅是管理思想，更重要 的是要为幼儿营造一种怎样的生活和教育。
一、幼儿园文化建设
办什么样 的幼儿园
园所的有 效管理
正确认识自 己
客观准确的 认识她人和 周围环境
确立适宜的 管理思路与
目标
契而不舍朝 着既定目标
努力
“爱和发 展”是关 键要素
1.服务于人：做到真诚做人、真诚为人
幼儿
• 创设良好的生活和学习环境 • 解决家长的后顾之忧
教师
• 创设良好的生活和工作环境 • 成就她们的价值
第一，是真诚做人 第二，是真诚为人
（1）真诚为幼儿和家长服务，提升教育教学质量。
为幼儿和家长服务，使 幼儿和家长如沐春风，
心灵相通
要开放心态，与社会共 商共享教育。
2.优质服务：服务要民主和有效
幼儿园文化建设与幼儿发展
幼儿园文化建设与幼儿发展幼儿园的文化建设是办好幼儿园的重要组成部分，是进行教育教学、实施素质教育的突破口，是实施幼儿园深层次，高品位的建设的有效途径。
它体现以育人为本的思想，以文化建设为突破口，更新教育教学理念，建设一支具有高品位文化素养的教师队伍，提高办园水平，形成具有鲜明的特色和优良的园风，创造适合幼儿发展的理想文化氛围。
幼儿园文化是在长期的教育实践中经过自身努力，外部影响，历史积淀形成和创造出来的并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为形象文化、制度文化、精神文化三种形态。
形象文化，是幼儿园文化的外在表现，包括幼儿园对外的整体形象和幼儿园设施、环境面貌等方面。
制度文化，是幼儿园正常运行的机制保障，也称“规范文化”，包括幼儿园的规章制度、组织结构、管理体制等。
精神文化，它是幼儿园文化的核心和灵魂，包括幼儿园精神、价值取向、文化传统、园风、教风等因素。
在幼儿园文化建设与幼儿发展中，我有以下几点思考：一、重视形象文化建设，促进幼儿全面发展形象文化是幼儿园文化建设中最基础的外在表现，体现了幼儿园的办园品位和格调，集中体现在幼儿园孩子生活、学习环境的创设上。
首先要不断改善办园条件，为教职工和幼儿提供舒适优雅的生活、学习和工作环境，更好的发挥幼儿园教育环境所具有的多种育人功能。
近几年来，在上级主管部门的正确领导下，在镇政府和学区的大力扶持下，在全体员工的团结协作下，办园条件不断得到改善。
园内逐渐配备了远程教学设施、教学电钢琴、脚踏琴、电子琴、手风琴，每教室配有双面磁性黑板。
为幼儿购置了各种桌面玩具、室外大型玩具、学具、教具，舞蹈服装等，大大方便了师生的教学和生活，为提高幼儿保教质量奠定了物质基础。
其次是美化校园的环境，创设适宜于儿童生活的环境氛围。
在环境创设方面，我们努力追求“绿化、美化、儿童化、教育化、特色化”。
一是优化校园环境，我们坚持“以规划科学、布局合理、风格新颖、独具特色”为原则，巧妙设计各景点，使花草树木布局错落有致、疏密合理，环境优美、相映成趣，力争达到“春花，夏阴，秋香，冬绿”的外部景观效果。
重视幼儿园文化建设促进幼儿园内涵发展
重视幼儿园文化建设促进幼儿园内涵发展曲塘镇李庄幼儿园彭燕幼儿园文化是新时期对幼儿园改革提出的新任务，是幼儿园寻求长期良性发展的必须品，更是显现幼儿园特色的最有效途径，一句话，园所要发展，文化建设是根本。
幼儿园文化构成可以分为“物质文化”、“制度文化”和“精神文化”三个层面。
精神文化，即由园所文化创设的思想与心理氛围，主要包括幼儿园的历史传统和被多数人认同的文化观念、价值观念、生活信念等；制度文化，即由校园文化的组织、机构及其规章制度确定的制度文化；物质文化，即由校园文化的物质条件构造的教育教学设施、幼儿园环境、师生生活设施等。
一、加强精神文化建设，提炼渗透引领目标1.加强理念文化建设，明确办园理念的整体定位。
办园理念是一所幼儿园长期办园经验的积累和提炼，它体现着幼儿园的办学策略和方向。
它的确立能让管理者办园思路更清晰、管理目标更具指向性；也可以让全体教师对幼儿园的发展方向和未来规划有明确认识，对幼儿和自身的发展有明确定位，更好地促进幼儿园、教师、幼儿的共同发展。
结合幼儿园的办园经验积淀下来的优秀传统，提炼并整理立园文化，它应该包括：办园理念、办园宗旨、办园目标、管理理念、办园特色、幼儿培养目标、师资培养目标等内容。
理念的确立可以使全园教职工明确奋斗目标，达成了对教育的共识，从宏观上了解了幼儿园历史、发展现状、发展规划、办园特色、人才培养目标、师资发展规划等一系列引领目标，很好地凝聚教职工的价值取向。
我园办园理念：让每一位幼儿都拥有最佳的人生开端！我园办园特色：农村幼儿乡土美术启蒙教育特色我园管理目标：创建让“幼儿开心、家长放心、社会热心、教师安心”的农村精品名园教师发展目标：爱生、敬业、合作、进取、专业、特长、人本、个性幼儿培养目标：健康活泼、乐于探究、自主合作、富有个性我园园训：爱心、耐心、细心、热心、童心、信心我园园风：爱岗敬业、求实创新、团结合作、开拓进取我园教风：敬业爱生、团结奉献、开拓创新2.加强幼儿园活动文化建设，开展丰富的幼儿园文化活动。
论述组织文化建设对幼儿园发展的意义
论述组织文化建设对幼儿园发展的意义幼儿园是为儿童提供全面发展的教育环境和学习机会的重要场所。
而幼儿园的发展离不开组织文化的建设。
组织文化是指一种特定的、共同的、共享的价值观念、信念和行为规范，它对于幼儿园的发展具有重要的意义。
组织文化能够提升幼儿园的凝聚力和向心力。
在一个有着浓厚组织文化的幼儿园中，教职员工都能够有着共同的价值观念和信念，他们能够紧密地团结在一起，共同为儿童的成长和发展努力。
组织文化能够让每个员工感到自己的工作是有意义的，他们能够为了共同的目标而奋斗，从而提高幼儿园的整体竞争力。
组织文化能够塑造幼儿园的核心价值观。
幼儿园作为一个教育机构，应该有着自己独特的核心价值观。
通过组织文化的建设，幼儿园能够明确自己的办学理念和目标，确立起正确的教育导向。
例如，一个注重素质教育的幼儿园，可以在组织文化中强调培养儿童的创造力、合作精神和社会责任感等核心价值观，从而营造出良好的教育氛围。
组织文化能够推动幼儿园的创新发展。
在一个开放、包容的组织文化中，员工能够积极参与到幼儿园的管理和决策中，他们能够提出自己的建议和创新思路。
这样的组织文化可以激发员工的工作热情和创造力，推动幼儿园持续不断地进行改革和创新，提高教育质量和服务水平。
组织文化还有助于幼儿园的品牌建设。
一个有着明确组织文化的幼儿园能够形成自己的独特特色，树立起良好的品牌形象。
家长们往往更倾向于选择那些有着良好声誉和明确办学特色的幼儿园。
通过组织文化的建设，幼儿园可以在竞争激烈的教育市场中脱颖而出，吸引更多的家长和学生。
总的来说，组织文化的建设对于幼儿园的发展具有重要的意义。
它能够提升幼儿园的凝聚力和向心力，塑造幼儿园的核心价值观，推动幼儿园的创新发展，以及助力幼儿园的品牌建设。
因此，幼儿园应该重视组织文化的建设，通过创造良好的文化氛围和价值观念，为幼儿园的发展注入新的活力和动力。
建设优秀的“园所文化”,促幼儿园健康发展
建设优秀的“园所文化”，促幼儿园健康发展摘要：幼儿园的文化建设，在幼儿园的保教工作中具有至关重要的作用。
在进行幼儿园相关保教工作时，要建立起全园师生共同为之奋斗的文化愿景，营造出良好的文化氛围，从而不断提升办园品质，突出办园特色。
关键词：幼儿教育特色文化建设发展幼儿园的文化建设在幼儿园的保教工作中具有至关重要的作用。
在进行幼儿园相关保教工作时，我们不仅要满足必需的基本条件，而且要重视文化建设，建立起全园师生共同为之奋斗的文化愿景，营造出良好的文化氛围，从而不断提升办园品质，突出办园特色。
幼儿园文化虽然无形，但它可以借助其他一些有形的载体实现，并以一种无形的方式规范着人的言行，对人隐性的渗透作用相当大。
“园所文化”的核心是幼儿园全体教工共同的价值观念、价值判断和价值取向，其根源产生于幼儿园自身，能得到全体教工的维护和认同，是幼儿园可持续发展的精神食量。
幼儿园文化包括幼儿园的物质文化、制度文化、精神文化。
其中幼儿园的精神文化，即幼儿园在长期的办园过程中所形成的一种特有的价值观念，以及承载这些价值观念的行为模式，是幼儿园文化的最高层，是幼儿园文化的内涵，它处在意识的最深层，是幼儿园文化建设的关键。
幼儿园文化建设的核心在于幼儿园精神文化的培育，不仅要使全体教职员工持有先进的价值观念，使他们发自内心地认同这些价值观念，并且将这些共同认定的价值观落实到自己与孩子日常接触的言行举止中，塑造良好的幼儿园形象，使幼儿园园所文化在管理过程中有效地深植和渗透，从而增强凝聚力，提高幼儿园管理水平。
一、营造温馨和谐的物质文化氛围幼儿园物质文化主要包括幼儿园的教育教学设施设备、外围环境、师幼生活设施等，既是幼儿园教育教学活动的场所，又是幼儿园独有文化特征的体现。
为了营造温馨和谐的物质文化氛围，使幼儿、家长、教师有归属感，我们因陋就简，充分利用小场地中的每个角落，力求让环境会说话，让幼儿园的所有建筑、设施、环境作为一种物质的文化形态，对幼儿的成长起到潜移默化的熏陶作用。
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幼儿园的文化建设是办好幼儿园的重要组成部分，是进行教育教学、实施素质教育的突破口，是实施幼儿园深层次，高品位的建设的有效途径。
幼儿园文化是在长期的教育实践中经过自身努力，外部影响，历史积淀形成和创造出来的并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为形象文化、制度文化、精神文化三种形态。
在幼儿园文化建设与幼儿发展中，我有以下几点思考：
一、重视形象文化建设，促进幼儿全面发展
形象文化是幼儿园文化建设中最基础的外在表现，体现了幼儿园的办园品位和格调，集中体现在幼儿园孩子生活、学习环境的创设上。
首先要不断改善办园条件，为教职工和幼儿提供舒适优雅的生活、学习和工作环境，更好的发挥幼儿园教育环境所具有的多种育人功能。
其次是美化校园的环境，创设适宜于儿童生活的环境氛围。
在环境创设方面，我们努力追求“绿化、美化、儿童化、教育化、特色化”。
幼儿园的形象文化除了以上的外显特征以外，还具有隐性的特征，那就是安全工作。
安全工作关系到家庭的幸福和社会的稳定，它的责任重于泰山，我们将安全工作渗透于幼儿一日生活之中，开展了形式多样的安全教育活动；并成立“家园治安联防队”，定期组织演练、培训，提高安全意识。
二、创新制度文化建设，奠定幼儿健全的人格
“以幼儿为本”幼儿园制度文化既是幼儿园管理的重要手段，又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。
我园坚持“以人为本”的制度文化建设。
“以人为本”的制度文化强调在制订和执行制度的过程中要体现人的价值。
为了将各项制度内化为全体教职工的自觉行为，我们在建立、修订制度之前，首先向教职工宣传，使其明确我们的意图，并发动全体教职工参与讨论，人人献计献策。
由于制度的建立，有教职工自始自终的参与，教职工对制度规定的内容有高度认同感，增强了教职工的责任意识，也保证了正常的工作秩序，教职工都能找到对自己工作的定位，具有充分的创造和发展的空间和氛围。
家长参与制度建设也是我们工作的一大特色，新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。
”在工作中我们以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与，积极合作的热情，为幼儿园的工作献计献策，使家园融为一体，形成教育的一致性，以促进幼儿全面的发展。
三、注重精神文化建设，培养幼儿良好的道德品质
尊重信任、合作互免、宽松和谐、文明健康的精神文明才是发展的内部动力，是幼儿园文化建设的核心。
我园通过认真总结提炼本园优良传统，紧密结合时代精神，提炼从办园理念到学风、教风、园风等一系列办园主体精神，用先进的文化感染人，用明晰的观念引导人，形成了幼儿园的精神文化。
我们秉承“立足农村幼教，服务广大家长”的办园宗旨，遵循“走进孩子心灵，向孩子学习，和孩子一起成长”的教育理念，践行“共享绿荫点燃健与美的人生”的办园理念，将细节决定成败，可以平凡不能平庸等观念渗透于工作行为之中，我们的工作口号是“相同工作创新意，平凡工作出特色”，并以此做为全体人员的行动准则。
形成了“仁爱之美畅和谐人文之美铸管理情趣之美立形象智慧之美塑教育”的园风。
幼儿园制度文化的建设要求正确反映党和国家的教育方针、政策和法律、法规的要求，这是幼儿园制度文化建设应当遵循的一般原则。
同时，幼儿园制度文化的建设是一个长期和
复杂的过程，需要综合考虑各方面的因素，才能形成积极向上、高尚、文明的制度文化。
（1）幼儿园制度文化的建设应体现对幼儿园发展应然状态的追求每位幼儿园管理者都对幼儿园的发展有一定的目标或心中装有一个理想的幼儿园模式，这种对理想幼儿园的向往就是对幼儿园发展应然状态的理解，也是需要管理者协同幼儿园全体人员共同来实现的目标。
因此，从某种意义上来说，一方面幼儿园的制度文化都蕴涵着幼儿园希望要实现的事情，它们体现着对幼儿园发展应然状态的期望；另一方面，幼儿园制度文化建设的目的，就是通过规范、引导和激励幼儿园全体人员的行为，使幼儿园发展的应然状态能够得以实现。
（2）幼儿园制度文化的建设要以人为本幼儿园教育中实施教育的主体是教师，教师是有着自己的思想和个性的活生生的人。
因此，幼儿园在制定一系列制度的时候，要时刻考虑到制度是为教师的发展服务的，要充分体现以人为本的思想。
事实上，也只有从以人为本出发来建设制度，才能使文本化的制度．内化为幼儿园全体人员的共识，成为他们自觉的行为和习惯，实现制度效能的最大化，并最终形成真正意义上的幼儿园制度文化。
（3）幼儿园制度文化的建设要体现学校的传统虽然每个幼儿园的发展历史是不一样的，但在幼儿园的发展过程中，通过一代又一代教职员工的共同努力，每个幼儿园都形成了一定的文化积淀，这些文化积淀就形成了每个幼儿园的传统，并影响着在这里活动的所有人员。
因此，幼儿园在建立制度时，要考虑和继承幼儿园的传统，只有这样，才能更好地发挥制度的效能，形成良好的幼儿园文化制度和氛围。
（4）幼儿园制度文化的建设要体现对幼儿园精神文化的塑造幼儿园发展的核心影响力是幼儿园的精神文化，它是幼儿园持续发展的精神支柱和不竭动力。
因此，幼儿园制度文化的建设，重在通过制度的教育功能，使幼儿园的全体人员，都能在思想上正确认识和理解幼儿园制度的实质，在行为中充分体现制度的要求，最终为幼儿园精神文化的塑造服务。
总之，幼儿园文化建设是一项长期、细致的系统工程，我们只有不断地去研究、去丰富、去提升，才能构建高品位的幼儿园文化体系，今后我们还将继续致力于把一些具有强烈现代文化的教育意识，透过多形式、多渠道沁入全体师生的心田，并逐步把它深深根植于我们的整个办园过程中。