谈幼儿园的制度文化建设
幼儿园文化创设发言稿范文
今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨幼儿园文化创设的话题。
幼儿园文化是幼儿园的灵魂，它承载着我们的教育理念，影响着每一个孩子的成长。
在此，我将以“营造和谐、温馨、富有特色的幼儿园文化”为主题，与大家分享一些心得体会。
首先，我们要明确幼儿园文化的内涵。
幼儿园文化是指幼儿园在长期的教育实践中形成的，具有独特性和时代性的精神财富，包括物质文化、制度文化和精神文化。
它涵盖了幼儿园的教育理念、教育目标、教育方法、教育环境、教育管理等方面。
一、物质文化建设1. 优化环境：我们要以孩子为中心，营造一个安全、舒适、富有童趣的幼儿园环境。
比如，教室布置要温馨，墙面设计要富有教育意义，户外活动场地要宽敞、安全。
2. 完善设施：我们要不断更新幼儿园的设施设备，满足教育教学的需要。
例如，添置多媒体设备、图书角、游戏区等，为幼儿提供丰富的学习资源。
二、制度文化建设1. 规范管理：我们要建立健全幼儿园的各项规章制度，确保幼儿园的各项工作有序开展。
如教师工作规范、幼儿行为规范、家长参与规范等。
2. 优化课程：我们要根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的课程体系，注重幼儿的全面发展。
三、精神文化建设1. 教师团队建设：我们要加强教师队伍建设，培养一支敬业、爱岗、有责任感的教师队伍。
通过开展培训、研讨、交流等活动，提高教师的专业素养。
2. 家园共育：我们要加强家园联系，形成教育合力。
通过家长会、亲子活动、家园联系册等形式，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，共同关注孩子的成长。
3. 营造良好氛围：我们要在幼儿园内营造一个尊重、关爱、包容、互助的氛围，让每一个孩子都能感受到温暖和关爱。
总之，幼儿园文化创设是一个系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为孩子们创造一个美好的成长环境，让我们的幼儿园成为孩子们心中永远的家。
最后，祝愿我们的幼儿园文化之花，永远绽放，为孩子们的幸福成长助力！。
如何做好幼儿园文化建设
3个纬度做好幼儿园文化建设幼儿园文化建议分为物质文化、精神文化和制度文化三个方面，三者协同发展，才能充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用，使幼儿园成为教职员工快乐进步的精神家园，成为幼儿和谐、全面发展的乐园。
1、营造温馨和谐的物质文化氛围幼儿园物质文化主要包括幼儿园的教育教学设施设备、外围环境、师幼生活设施等，幼儿园环境空间要具有教育内涵，也就是包含教育性的信息和对互动的经验以及建构式的学习产生刺激。
环境的设计倾向于将所有与教育相关的事物相结合而发展。
比如，户外游戏环境不仅仅是运动的地方，也是室内课程的延续，小班的主题活动“太阳”、“蚂蚁”，中班的主题活动“城市中的雨”，大班的主题活动“菊花”都可以在室外进行，但如果户外场地只有塑胶地面，孩子到哪里去找蚂蚁和菊花呢？如果没有各种植物，孩子如何观察四季的变化？幼儿园环境创设促进了教师的成长，同时，它让幼儿知道成人重视他们的工作，使幼儿十分热情地投入到工作中，也让家长了解到孩子在幼儿园的学习过程。
幼儿园环境的美感和协调也十分重要。
墙面温馨的色彩、健康有氧的绿色植物、精雕细琢的装修细节、玩具材料的质地、自然材料的使用、餐具的配备都是幼儿园物质文化的表达。
2、“以人为本”的制度文化建设幼儿园制度文化是指幼儿园的园纪园规、公约以及习俗等，如教学常规、保育常规、教师行为规范、家长行为规范等，既是幼儿园管理的重要手段，又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。
以人为本体现在三个方面：以幼儿为本、以教师为本和以家长为本。
以教师为本，幼儿园管理中对幼儿教师的人文关怀是管理人员关注教师成长的需要，是对教师生存状况以及生存价值的关注，是其作为“文化教育者”的成长和完善。
幼儿教师的成长除了需要理性的关注，更需要情感的支持，让他们充分认识到自我价值的实现与爱岗敬业、奋斗不止的统一。
以幼儿为本，幼儿需要有安全感，蹲下来和孩子说话、告诉孩子事情的本质而不是单纯的表扬和惩罚、给孩子自主探索和学习的时间和空间、教师对孩子的尊重和爱护等，这些直接关系到孩子安全感的形成以及价值观的建立。
浅析幼儿园的文化建设
浅析幼儿园的文化建设幼儿园作为儿童最早接触的学习和生活环境，其文化建设对儿童的成长和发展具有重要的影响。
幼儿园的文化建设包括教育理念、管理方式、教师团队以及教育环境等多个方面，通过这些方面的建设，可以为儿童创造一个积极向上、健康有益的成长环境，促进他们的身心健康发展。
本文将从教育理念、管理方式、教师团队以及教育环境等方面对幼儿园的文化建设进行浅析。
一、教育理念幼儿园的教育理念直接影响着整个园所的文化建设。
优秀的教育理念能够为儿童提供一个全面发展的教育环境，促进他们的身心健康成长。
在教育理念的指导下，幼儿园能够在教育教学工作中坚持以儿童为本，注重幼儿个体差异的发展，尊重幼儿的主体地位，关注幼儿的心理健康，并在实践中持续创新，推动教育教学的进步。
二、管理方式幼儿园的管理方式是文化建设的重要组成部分。
优秀的管理方式能够使整个园所形成积极向上的文化氛围，促进园所教育工作的开展。
管理方式不仅包括对整个园所的管理，还包括对班级、教师的管理。
通过制定科学的管理制度，明确管理人员的职责和权限，建立健全的管理体系，能够保障园所的正常运行，并且为幼儿提供一个良好的成长环境。
三、教师团队教师团队是幼儿园文化建设中至关重要的一环。
优秀的教师团队能够为儿童提供高质量的教育服务，为园所的发展壮大提供坚强的支撑。
建设一支高素质的教师团队需要园所具备明确的人才培养机制和认真的招聘标准，加强对教师的培训和考核，提高教师的整体素质，不断激发教师的工作激情和创造活力。
只有如此，才能打造一支能够为儿童提供优质教育的教师团队。
四、教育环境教育环境是影响幼儿园文化建设的重要条件之一。
一个优质的教育环境能够为儿童提供有效的成长空间，促进他们的全面发展。
良好的教育环境不仅包括物质环境，还包括人文环境。
在物质环境的打造上，园所需要筹备一系列适合儿童成长的设施和用品，为他们提供安全、舒适的学习生活条件；而在人文环境的营造上，则需要让儿童处在和谐、积极向上的师生关系中，接受来自家庭和学校的爱与关怀，形成良好的品德风尚和行为规范。
浅谈幼儿园的文化建设
幼儿园文化建设作为幼儿园教育有机的重要组成部分，在幼儿园的各项活动中无不发挥着潜移默化的影响。
高品位的幼儿园文化可以在提高教学效率，优化园所氛围，提高教学质量，激发师幼潜力方面提供推动力和有效地保障。
近几年，我们积极投身于幼儿园文化建设的学习与实践研究工作，获得了一点粗浅的感受与经验。
一、幼儿园物质文化建设幼儿园是育人的地方，是为人终生发展奠定坚实基础的、专门的教育机构。
内涵丰富的幼儿园物质文化，对身处这一环境中的每一个人都有潜移默化的侵润和熏陶，时刻发挥着育人的作用。
为了做好幼儿园的物质建设，为幼儿园的文化建设打下坚实基础，近年来我们幼儿园投入了大量资金，对幼儿园的园舍环境和基本设施进行了彻底的改造和装修。
为幼儿创设了具有安全性、舒适性、艺术性、儿童性的教育和生活环境。
(一)门厅文化进入幼儿园大厅，迎面有非常醒目的几个大字“您的孩子，我们的宝贝”这九个字一是让家长感到亲切和信任，更重要的是让教职工们时刻感受到一份责任和爱心，也时刻提示着我们各项工作的开展一定要以幼儿为本,尊重幼儿、关爱幼儿，给幼儿一个幸福的童年。
侧面是幼儿园的园徽和幼儿园的办园理念、办园特色，将门厅作为主要载体直观的向家长展示幼儿园的园所文化。
（二）走廊文化中国的民族文化丰富多彩，各具特色。
为了传承、宣传民族文化，让幼儿更多的了解和认识我国独具特色的民俗文化，墙饰内容以我们对幼儿进行的民族文化教育而设计。
一楼主要是以体现中国元素的皮影、剪纸、风筝、刺绣、丝绸、扇子、京剧脸谱等各种民俗工艺品装裱的画框。
楼梯转角是教师们精心制作的中国国粹——经典京剧。
二楼则是以介绍我国的传统节日为主，由春节、元宵节、二月二、清明、端午、七夕、中秋、重阳、腊八等节日连接起来的中国传统节日宛如一幅历史文化长卷，包含着丰富的内容和礼仪形式。
我们期待身边的孩子充分接受中国节日文化的滋养，使民族文化的繁衍后继有人。
（三）班级环境文化而每个班级活动室内外的环境创设我们则考虑与我园的园本课程相呼应。
幼儿园园所文化建设的策略分析
幼儿园园所文化建设的策略分析一、前言幼儿园园所文化建设是促进幼儿全面发展的内在动力之一。
文化建设是幼儿园园所发展的重要基础和支撑，是构建幼儿园文化业绩的重要保障，也是提高幼儿园园所整体水平和本质内涵的重要内容。
本文将分析幼儿园园所文化建设的策略。
二、幼儿园园所文化建设意义1、培养幼儿树立正确的人生观、价值观、世界观和人文情怀；2、构建各种具有幼儿园特色的文化氛围和环境，促进幼儿全面发展；3、营造和谐、和睦、幸福、积极的校园氛围，创造幼儿健康成长的良好条件；4、强调幼儿班级文化的特殊性，尽可能地为幼儿提供个性化的学习空间和体验空间。
三、幼儿园园所文化建设策略1、教育理念的明确幼儿园文化建设的基础是教育理念的明确。
教育理念的确立与幼儿园园所首次创立有关，涉及到幼儿园园所的办学方向、办学宗旨、办学目标、实施方式以及幼儿园园所的整体建设和管理等方面。
作为幼儿园园所文化建设的核心，园所的教育理念应以幼儿利益为出发点，以培养合格的人才和培养健康的人为目标，关注幼儿的个性发展和全面发展。
以学生为中心，以教育为目的，明确办学的本质和根本，形成强有力的文化建设支撑与保障。
2、文化塑造的系统化幼儿园园所文化建设是一个学校的整体性功能。
文化建设应当形成一个系统性的体系，以此来对学校文化进行系统的概括、解释和呈现。
园所文化建设的系统化应包括以下方面：（1）政策制度的建设建立和完善各项制度，包括课程体系、学校安全、课程评价、教师资格的保证等。
（2）文化建设的传承幼儿园园所的文化建设应当对过去和现在所处的阶段进行继承和发展，在学校的文化传承方面，可以重视以下几点：1）对园所文化的历史渊源及现状进行分析和研究；2）重视传统文化知识、文理能力的传统教育；3）注重与当代文化的对接，从而实现幼儿的成功转化；4）通过文化产业，促进文化自主创新。
3、文化教育的开展在幼儿园园所文化建设中，文化教育是最为重要的步骤。
文化教育是园所文化向幼儿群体传播的重要形式，在意识形态塑造、价值观培养等方面发挥了重要的作用。
浅析幼儿园的文化建设
浅析幼儿园的文化建设幼儿园文化建设是幼儿园管理的重要组成部分，对于提升幼儿园整体素质和培养幼儿全面发展具有重要意义。
对于幼儿园来说，文化建设可以提高教师和幼儿的教学和学习兴趣，提升教学效果，促进幼儿园的发展。
本文将浅析幼儿园的文化建设，探讨文化建设的重要性，以及如何进行有效的文化建设。
一、文化建设的重要性1. 塑造良好的教育环境幼儿园文化建设可以帮助幼儿园塑造良好的教育环境。
通过文化建设，可以树立和传承幼儿园的教育理念和核心价值观，形成积极向上的氛围，提升教师和幼儿的教学和学习积极性，促进幼儿园教育事业的蓬勃发展。
2. 增进师生关系文化建设可以促进幼儿园内师生之间的良好关系。
通过文化建设，可以增强教师和幼儿之间的信任和沟通，增进彼此之间的了解与尊重，提升教师对幼儿的教学质量，增强幼儿的学习兴趣，促进师生之间的良性互动。
3. 建立幼儿园品牌文化建设可以帮助幼儿园建立自己的品牌。
通过文化建设，可以塑造幼儿园的特色和形象，提升幼儿园的知名度和美誉度，吸引更多的家长和幼儿加入，为幼儿园的发展打下良好的基础。
二、如何进行有效的文化建设1. 树立核心价值观幼儿园的文化建设首先要树立核心价值观。
幼儿园的核心价值观应当包括爱与和谐、独立和自信、尊重和包容等。
这些核心价值观应当贯穿于整个幼儿园的教育教学活动中，深入幼儿的心灵，指导幼儿的成长。
2. 建立规范行为幼儿园的文化建设需要建立规范行为。
规范行为不仅包括幼儿的行为规范，也包括老师的言行举止。
幼儿园的规范行为应当体现秩序和纪律，树立良好的行为榜样，引导幼儿养成良好的行为习惯。
3. 强化教师培训文化建设需要强化教师培训。
教师作为幼儿园文化建设的主要实施者，需要掌握一定的教育理论和教学方法，注重师德师风的培养和树立。
通过教师培训，可以提升教师教学素质，增强教师的责任感和使命感，为幼儿园的文化建设提供坚实的人才保障。
4. 加强家校合作文化建设需要加强家校合作。
家长是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿的第一所学校，家校合作是幼儿园的文化建设的重要组成部分。
幼儿园文化建设
幼儿园文化建设幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，文化建设对于幼儿园的发展起着至关重要的作用。
本文将就如何进行幼儿园文化建设展开论述。
一、文化建设的背景和意义幼儿园文化建设是指通过一系列的制度、规范、活动等手段，全面提高幼儿园的整体素质和管理水平，为孩子们提供更加优质的教育服务。
幼儿园文化建设不仅有助于提高教育质量，营造良好的教育环境，还能够增强教职工的凝聚力和主人翁意识。
幼儿园文化建设的意义在于：1. 增加教育质量：通过文化建设，幼儿园能够更加有目的地开展各种教育活动，提高教育质量，提升幼儿园的竞争力。
2. 营造良好的教育环境：幼儿园文化建设不仅是为孩子们提供更好的学习环境，也是为教职工提供更好的工作环境，营造和谐、积极向上的氛围。
3. 增强幼儿园凝聚力：通过共同的文化理念和价值观，可以增强教职工的归属感和凝聚力，从而更好地推进幼儿园的发展。
二、幼儿园文化建设的主要内容1. 文化理念建设：创建幼儿园的核心文化理念，明确幼儿园的办学宗旨、教育目标等。
2. 制度建设：建立规范的幼儿园管理制度，包括幼儿园日常管理、教育教学管理、师生关系管理等方面的制度。
3. 师资队伍建设：加强教职工的培训和教育，提高教师的专业素质和教育教学水平。
4. 课程建设：根据孩子们的特点和需求，设计多元化的教育课程，培养孩子们的综合素质。
5. 环境建设：创造温馨、安全、有创意的教育环境，包括教室布置、活动区域设计等。
6. 家校合作建设：加强幼儿园与家长之间的沟通与合作，共同关注孩子们的成长和发展。
三、有效推进幼儿园文化建设的策略1. 建立评估机制：定期对幼儿园的文化建设进行评估，总结经验，查找问题，及时调整和改进。
2. 加强宣传教育：运用多种形式的宣传手段，向教职工、家长和社会公众传达幼儿园文化建设的重要性和意义。
3. 增加投入力度：适当增加幼儿园的教育经费，提供更好的教育资源，为文化建设提供有力保障。
4. 发挥领导作用：落实幼儿园的领导责任，推动幼儿园文化建设的实施，树立榜样，带领全体教职工共同前进。
幼儿园制度文化建设
幼儿园制度文化建设幼儿园园所文化建设的三个方面物质文化、精神文化、制度文化是幼儿园文化建设的三个方面。
三者协同发展，才能充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用，使幼儿园成为教职员工快乐进步的精神家园，成为幼儿和谐全面发展的乐园。
但是，到底该从何入手呢?我们不妨借鉴一下别人的成功经验。
1.营造健康优美的物质文化校园环境是幼儿园的重要隐形教育者，它潜移默化地影响着走进来的每一位幼儿。
我园环境优美，设施完备。
在校园环境的规划布局上，追求校园环境的文化品位，努力营造优美的育人环境，使师幼身心得到愉悦，获得美的情感体验。
园内拥有草坪200平方米，长青树20余种， 200余株，绿化率达70%。
雪松、桂花树、玉兰树、柏树、樟树、石榴树、棕榈树、铁树、月季花、菊花等各种花草树木有致分布园内，形成春开花、夏成荫、秋结果、冬有青的校园绿化景观。
活动场软质地800平方米、大型娱乐运动玩具、动植物园、迷你游戏屋、戏水池、沙池等设施完备;室内环境宽敞舒适，钢琴、彩电、影碟机、视频展示台、空调等教学、生活设备齐全，为幼儿提供了游戏、学习、锻炼、生活的良好场所。
在积极完善设施设备的同时，我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。
外墙的墙面上镶嵌着幼儿很熟悉的卡通图案，过道上、走廊里布置着孩子美术作品，尽最大可能让孩子参与到环境中来，给予他们小主人的感觉。
大幅的彩色图案:又给人以无限遐想空间的空中城堡;有体现小朋友团结友爱、开动脑筋、热爱劳动的画面，还有爱祖国、爱科学、讲卫生等德育教育方面的图案。
教师和孩子们动手在墙面上创作设计，一幅幅画面栩栩如生。
活动室设置的阅读角、音乐角、科学角、气象角、体育角等，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。
游戏区内，许多废旧材料的运用更为幼儿提供了表现、创作、施展才华、模仿生活的机会。
在这些小空间中，孩子们无拘无束，他们在玩中学，学中玩，充分感受发现的乐趣，提高了观察力、想象力，激发了孩子的求知欲望，为创新思维的发展奠定了良好的基础。
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谈幼儿园的制度文化建设
网络谈幼儿园的制度文化建设幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中积累和创造出来的,并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶,一般可分为物质文化、制度文化、精神文化三种形态。
由于幼儿园制度文化既是幼儿园精神文化的外在显现,也是幼儿园物质文化建设的有力保障,因此在幼儿园文化中,制度文化的建设具有十分重要的作用。
一、幼儿园制度文化的内涵和特征
幼儿园制度文化首先表现为文本化的各种规章制度,这样的制度既有国家颁布的教育方针、政策、法律、规章,也有政府主管部门制定的各类章程、规则、指示、要求等,还有幼儿园结合自身实际而制定的大量有关教育教学、科研、工作、学习、日常管理等规章制度。
这些外显的、物化的规章制度就是幼儿园中要求大家共同遵守的、具有科学性、思想性、教育性的办事规程或行动准则,它是幼儿园制度文化中重要的物质财富。
其作用主要表现为:一是价值导向功能,即合理的规章制度对幼儿园有关人员的政治方向、价值观念、思想品德、行为规范和生活方式的选择,有着直接的或潜移默化的导向作用;二是行为规范功能,即合理的规章制度可以通过渗透其中的道德要求和教育意志,运用暗示、舆论、从众等特殊机制对幼儿园有关人员产生潜在的心理压力和
动力,让他们在自觉的感受这种影响的过程中,形成规范的行为。
其次,幼儿园的制度文化也内化为个体的素质,转变为个体思想观念上的、道德认识水平上的、价值观上的、内隐的“规章制度”。
这种把外在的要求转化为内在的需要和个体符合制度规范的自觉要求,不仅是建立外显的、物化的规章制度的目的和归宿,也有利于幼儿园形成一种良好的制度文化氛围。
它是幼儿园重要的精神财富。
由此,我们可以认为,幼儿园制度文化是介于有形的物质文化和无形的精神文化之间的物质化的心理和意识化的物质,其基本特征是:
l.强制性和自觉性的统一
“强制性”是指规章制度作为幼儿园制度文化的物化形态,不仅使幼儿园有关人员在行动时“有章可循”“有法可依”,而且对他们的行为有很强的约束力,即规章制度一旦形成,有关人员就必须严格遵守。
“自觉性”是指幼儿园的规章制度除了作为外在的要求外,更重要的是需要幼儿园中与制度有关的人员都要按照这样的“外在要求”自觉地执行,甚至成为自己行动中的一种习惯,否则这样的要求就没有发挥它的最大作用。
在制度文化建设中,制度的强制性只是达到我们所期望的自觉、自为目的的一种手段。
对制度文化的强制性和自觉性辨证统一的认识,有助于我们把握制度文化的实质,并最大地发挥制度的效益。
2.科学性和经验性的统一
建立规章制度,往往需要科学理论的指导,使规章制度符合工具理性的要求,确保“科学性”。
但是,在具体的实践中,依据理论建立的某些幼儿园制度,并不符合实践的要求,而那些与幼儿园的发展、建设有关的人员,在长期的工作实践中依据“经验”积累起来的关于幼儿园管理方面的制度,虽然不一定完全符合科学的规范要求,却能为大家所接受和执行。
因此,制度的形成不仅需要理论的指导,也同样需要由实践中丰富的、个别化的经验通过不断地归纳、总结、提升而形成科学的理论。
这样,实践与理论的相互结合,就使得幼儿园的制度文化具有了经验性和科学性的辨证统一。
3.共性和个性的统一
国家所制定的规范幼儿园办学和管理行为的教育方针及各类有关教育的政策、法律、法规是各级各类幼儿园制度文化的共性,也是幼儿园必须遵守的规范。
然而,每个幼儿园在其办学的过程中,由于自身具有不同的办学情境,面对不同的文化背景及不同的教师、家长和社会参与人员,各幼儿园都会根据本园的情况,将共性的制度具体化、个性化,或者根据自身的特点制定出适应本园管理特点的、细化了的一系列的制度体系,这就是幼儿园制度文化的个性特征,也是幼儿园制度文化的特色所在。
4.稳定性和变动性的统一
幼儿园制度文化的形成是一个长期积累的过程,是幼儿园历史发展过程中所有人员共同努力创造的结果,这样的制度文化一旦形成,就相对稳定地影响着在这里工作、学习的所有人员,他们对制度的认同,又加固了幼儿园制度文化的稳定性。
但是,幼儿园的发展受到整个社会政治、经济、文化的影响,社会的变化,幼儿园的制度文化也会与时俱进地随之产生变化;同时,由于幼儿园的人员构成与素质也在不断变化,因而原有的制度也需要进行适当的调整。
稳定性和变动性的统一是幼儿园制度文化在继承和发展中充满活力的重要保证。
二、幼儿园制度文化的建设
幼儿园制度文化的建设要求正确反映党和国家的教育方针、政策和法律、法规的要求,这是幼儿园制度文化建设应当遵循的一般原则。
同时,幼儿园制度文化的建设是一个长期和复杂的过程,需要综合考虑各方面的因素,才能形成积极向上、高尚、文明的制度文化。
l.幼儿园制度文化的建设应体现对幼儿园发展应然状态的追求每位幼儿园管理者都对幼儿园的发展有一定的目标或心中装有一个理想的幼儿园模式,这种对理想幼儿园的向往就是对幼儿园发展应然状态的理解,也是需要管理者协同幼儿园全体人员共同来实现的目标。
因此,从某种意义上来说,一方面幼儿园的制度文化都蕴涵着幼儿园希望要实现的
事情,它们体现着对幼儿园发展应然状态的期望;另一方面,幼儿园制度文化建设的目的,就是通过规范、引导和激励幼儿园全体人员的行为,使幼儿园发展的应然状态能够得以实现。
2.幼儿园制度文化的建设要以人为本幼儿园教育中实施教育的主体是教师,教师是有着自己的思想和个性的活生生的人。
因此,幼儿园在制定一系列制度的时候,要时刻考虑到制度是为教师的发展服务的,要充分体现以人为本的思想。
事实上,也只有从以人为本出发来建设制度,才能使文本化的制度.内化为幼儿园全体人员的共识,成为他们自觉的行为和习惯,实现制度效能的最大化,并最终形成真正意义上的幼儿园制度文化。
3.幼儿园制度文化的建设要体现学校的传统虽然每个幼儿园的发展历史是不一样的,但在幼儿园的发展过程中,通过一代又一代教职员工的共同努力,每个幼儿园都形成了一定的文化积淀,这些文化积淀就形成了每个幼儿园的传统,并影响着在这里活动的所有人员。
因此,幼儿园在建立制度时,要考虑和继承幼儿园的传统,只有这样,才能更好地发挥制度的效能,形成良好的幼儿园文化制度和氛围。
4.幼儿园制度文化的建设要体现对幼儿园精神文化的塑造幼儿园发展的核心影响力是幼儿园的精神文化,它是幼儿园持续发展的精神支柱和不竭动力。
因此,幼儿园制度文化
的建设,重在通过制度的教育功能,使幼儿园的全体人员,都能在思想上正确认识和理解幼儿园制度的实质,在行为中充分体现制度的要求,最终为幼儿园精神文化的塑造服务。
综上所述,幼儿园制度文化的建设在幼儿园的发展中具有不可替代的重要作用,制度本身也蕴含着丰富的教育意义,好的制度就是重要的教育资源。
为此,幼儿园管理者要善于发挥制度文化的育人功能,通过建立积极、健康、文明的幼儿园制度文化,来营造幼儿园良好的人文氛围,办出人民满意的幼儿教育。