角的概念的推广(学案)

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.5.1.1角的概念的推广教案2

.5.1.1角的概念的推广教案2

数学授课教案
数学授课教案
大家想一想,如果螺栓螺距为4mm,倒旋3/4圈就是3mm,拧紧螺母是为了拉伸螺栓产生预紧力,如果倒旋3/4圈控制弹性变形。

为什么德国人拧螺丝拧三圈半后再松半圈
螺丝在拧紧后,为了防止松动,应该施加一个预紧力,因此松半圈后预紧力将消除,因此不应该是为了防松,况且要防松应该加装弹性垫圈或是止动垫圈或是其他方法,用这种方法似乎不妥。

拧三圈半后,退半圈,然后再进半圈,然后这样可以防止螺栓的毛刺粉削、污物积聚于螺牙间隙增大拧紧力矩,减少拧紧力矩检测误差,确保螺栓应力在设计值范围。

一个德国品牌汽车的高管朋友讲过一个细节故事:汽车有原装进口和国内组装之分。

国内组装时一个细节让管理者相当头疼。

德国原装时,工人拧螺丝严格执行进3圈回半圈,在中国尽管也这样要求,但最后回半圈偷懒的比拟多,这是肉眼看不到的差异,经过两个冬夏的热胀冷缩,那个半圈的影响就显现出来了。

有些网友问“干吗不直接拧两圈半呢?〞,因为回半圈形成的微妙的弹性空间为热胀冷缩提供了盘旋,直接拧形成不了。

4.1_角的概念推广教学案1

4.1_角的概念推广教学案1

班级:_______ 姓名:________ 学号:________1.1 角的概念推广面批时间: 二次批改:课前预习案一、任意角 正角:按_______方向旋转形成的角;负角:按________方向旋转形成的角;零角:一条射线________旋转,我称它为零角。

二、象限角在直角坐标系中讨论角时,使角的顶点与_________,角的始边与_________,这时角的终边在第几象限,就说这个角是__________,如果角的终边在坐标轴上,则认为此角_________三、终边相同的角所有与α角终边相同的角(连同α角)可构成一个集合S=______________________注意:(1){ EMBED Equation.KSEE3 \* MERGEFORMAT |是整数,这个不能少k(2)(3)(4)终边相同的角有______个,相等的角终边一定_________,但终边相同的角不一定______四、象限角的分类及表示 象限角 集合表示第一象限第二象限第三象限第四象限课内探究案例1在0到360度范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判断它是哪个象限的角:例2写出与下列各角终边相同的角的集合S,并把S中在间的角写出来:。

例3当堂检测1.锐角是第_____象限的角,钝角是第_____象限角第一象限的角______是锐角,小于90°的角______是锐角(填“一定”与“不一定”)2.3.写出终边落在Y轴上角的集合 .4.指出下列各角是哪个象限的角(1)420°,(2)-75°,(3)855°,(4)-510°.课后拓展案1.下列命题中正确的是( )A.终边在y轴非负半轴上的角是直角B.第二象限角一定是钝角C.第四象限角一定是负角D.若β=α+k·360°(k∈Z),则α与β终边相同2.与120°角终边相同的角是( )A.-600°+k·360°,k∈ZB.-120°+k·360°,k∈ZC.120°+(2k+1)·180°,k∈ZD.660°+k·360°,k∈Z3.若角α与β终边相同,则一定有( )A.α+β=180°B.α+β=0°C.α-β=k·360°,k∈ZD.α+β=k·360°,k∈Z4.与1840°终边相同的最小正角为,与-1840°终边相同的最小正角是______.5.钟表经过4小时,时针转了分针转了(填度).6.8.将下列各角表示为α+k·360°(k∈Ζ,0°≤α<360°)的形式,并判断角在第几象限.(1)560°24′(2)-560°24′(3)2903°15′(4)-2903°15′(5)3900°(6)-3900°。

中职数学第一册第5章三角函数教案 2

中职数学第一册第5章三角函数教案 2

,180,270等。

.终边相同的角的集合:所有与角α终边相同的角,连同角说明:终边相同的角不一定相等,相等的角终边一定相同。

5.2弧度制 *回顾知识 复习导入 问题角是如何度量的?角的单位是什么? 解决将圆周的1360圆弧所对的圆心角叫做1度角,记作1°. 1度等于60分(1°=60′),1分等于60秒(1′=60″). 以度为单位来度量角的单位制叫做角度制. 扩展计算:23°35′26″+31°40′43″角度制下,计算两个角的加、减运算时,经常会带来单位换算上的麻烦.能否重新设计角的单位制,使两角的加、减运算像10进位制数的加、减运算那样简单呢?动脑思考 探索新知 概念将等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角,记作1弧度或1rad .以弧度为单位来度量角的单位制叫做弧度制.若圆的半径为r ,圆心角∠AOB 所对的圆弧长为2r ,那么∠AOB 的大小就是 22r r=弧度弧度.规定:正角的弧度数为正数,负角的弧度数为负数,零角的弧度数为零. 分析由定义知道,角α的弧度数的绝对值等于圆弧长l 与半径r 的比,即 lrα=(rad ).半径为r 的圆的周长为2πr ,故周角的弧度数为2π(rad)2π(rad)rr=. 由此得到两种单位制之间的换算关系:360°=2πrad ,即 180°=πrad .108;120︒≈200︒≈-60°=;30°=;120°=;270°=.2.把下列各角从弧度化为角度(口答):π=;π2=;π4=;π8=;2π3=;π3=;π6=;π12=.3.把下列各角从角度化为弧度:⑴ 75°;⑵−240°;⑶ 105°;⑷67°30′.4.把下列各角从弧度化为角度:⑴π15;⑵2π5;⑶4π3-;⑷6π-.自我探索使用工具准备计算器.观察计算器上的按键并阅读相关的使用说明书,小组完成计算器弧度与角度转换的方法.利用计算器,验证计算例题1与例题2.巩固知识典型例题例3某机械采用带传动,由发动机的主动轴带着工作机的从动轮转动.设主动轮A的直径为100 mm,从动轮B的直径为280 mm.问:主动轮A旋转360°,从动轮B旋转的角是多少?(精确到1′)解主动轮A旋转360°就是一周,所以,传动带转过的长度为π×100 = 100π(mm).再考虑从动轮,传动带紧贴着从动轮B转过100π(mm)的长度,那么,应用公式lrα=,从动轮B转过的角就等于'1005128341407π=π≈.答从动轮旋转5π7,用角度表示约为128°34′.例4如下图,求公路弯道部分AB的长l(精确到0.1m.图中长度单位:m).4327123607=⨯+,所以,>,cos43270>,tan43270>.)因为2722π=⨯π7+5,所以,275π角为第三象限角,故0,cos,27tan.-+-;3sin902tan06sin270这类问题需要首先计算出界限角的三角函数值,然后再进行代3sin902tan06sin270-+--⨯+⨯-⨯-=-.31206(1)2强化练习5.3.3-++.5sin902cos03tan180cos180课堂教学安排主要教学内容及步骤教学过程师生活动设计意图等(一)复习诱导公式一师:我们已经学习过诱导公式一,即终边相同的角的同一三角函数的值相等,这组公式是如何表达的?它们的作用是什么?生:诱导公式一可这样表达:sin(2kπ+α)=sinα;cosα(2kπ+α)=cosα;tg(2kπ+α)=tgα;ctg(2kπ+α)=ctgα.利用诱导公式一可以把求任意角的三角函数值的问题,转化为求0°~360°(0~2π)间角的三角函数值的问题.师:学习诱导公式的基本思想方法是化归转化,如果我们能把求90°~360°间的角的三角函数值转化为求0°~90°间的角的三角函数值,那么任意角的三角函数值就都能通过查表来求.设0°≤α≤90°,则90°~180°间的角,可以写成180°-α;180°~270°间的角,可以写成180°+α;270°~360°间的角,可以写成360°-α.下面我们依次讨论180°+α,-α,180-α,360°-α的三角函数值与α的三角函数值之间的关系.为了使讨论更具有一般性,这里假定α为任意角.(布置学生阅读P.152—153初步了解诱导公式二、公式三的推导过程.)(二)诱导公式二、三师:首先我们先介绍单位圆概念,如图2-18示,以原点为圆心,等于单位长的线段为半径作一个圆,这样的圆称为单位圆.下面我们利用单位圆和任意角三角函数的定义来推导诱导公式二、三.推导之前,请一位同学回答分别关于x轴,y轴,原点对称的两个点的坐标间的关系.生:设点P(x、y),它关于x轴、y轴、原点对称的点坐标分别是P1(x,-y),P2(-x,-y),P3(-x,-y).师:请同学们作出一个任意角α的终边,再作出180°+α角的终边,它们与单位圆的交点有何特征?为什么?生:如图2-18,任意角α的终边与单位圆交于点P(x,y).由于角180°+α的终边就是角α终边的反向延长线,角180°+α的终边与单位圆的交点P′,是与点P关于点O对称的。

数学四年级上册《角的概念》教案设计

数学四年级上册《角的概念》教案设计

数学四年级上册《角的概念》教案设计。

为了能够更好地帮助学生掌握数学这门学科,数学教育在每个年级都有着相应的课程设计和教材。

在四年级上册中,学生们将会学习到《角的概念》这一知识点。

为此,本文将会以此为背景,为大家介绍一下有关这部分教学内容的设计方。

一、教学目标本节课的教学目标主要是引导学生了解角的概念、特征,并运用角的知识解决一些相关问题。

二、教学重点和难点1.角的概念和特征2.角的角度的表示方法3.角的分类和判别三、教学方式1.讲授型2.图像呈现与分析3.讨论与教师引导四、教学过程1.导入环节在本课的导入环节中,可以通过以下问题引导学生对于角的了解:a.你知道什么是角吗?b.角的特征有哪些?c.角与图形有什么关系?通过提出这些问题,可以引导学生通过图像的观察来建立对于角的概念和特征的认知,并且能够引导学生关注到角在图形中的重要性。

2. 角的概念和特征讲解接下来,通过教师的讲解来详细地介绍角的概念和特征,例如角的定义、角度的表示方法和角度的分类等。

教师需要注意在讲解中让学生理解到角是由两个射线共同构成的,并且强调角的度数表示的方法。

3. 角度的作用与计算在本节课的第三部分内容中,教师可以通过具体例子来展示角在实际问题中的应用。

例如,通过计算多个角度的大小来帮助学生理解角度计算的复杂性,这样学生将会更加深入地理解角的作用和重要性。

4. 练习环节为了巩固学生对于角的认知,教师可以安排一些实际习题,例如让学生在画好角度图形的前提下,计算角度的大小等等。

这些习题可以帮助学生快速记忆角的各项特征和知识点,并且让学生更加熟练地运用所学知识解决实际问题。

5. 总结环节在本课的最后部分,教师可以通过总结环节来确保学生完全掌握了本课的核心知识点。

教师可以借助回答问题的方式来检测学生的掌握程度,也可以通过简单的考试来检验。

本节课最终的目标就是让学生充分理解角的实际应用和特征,同时让他们能够应用所学知识来解决实际问题。

角的概念的推广(教学设计)

角的概念的推广(教学设计)

§2 角的概念的推广【教学目标】1.通过实例,理解角的概念推广的必要性,了解任意角的概念,根据角的旋转方向,能判断正角、负角和零角;2.学会建立直角坐标系来讨论任意角,理解象限角的定义,掌握终边相同角的表示方法;3.通过观察、联想得出相应的数学规律的学习过程,体会由特殊到一般的数学思维方法. 【教学重点】1.了解任意角的概念,初步理解正角、负角、零角、象限角、终边相同的角的概念;2.初步学会终边相同的角的表示方法.【教学难点】终边相同的角的集合的表示方法.【教学方法】六环节分层导学法【课前准备】(学案导学)教师编印导学案,提前两天下发,指导学生完成并检查.学生预习教材P6-8相关内容,完成优化设计基础知识梳理部分和导学案自主学习部分内容,形成对角的概念的推广的初步认识;学有余力的同学尝试完成优化设计典型例题领悟部分和导学案合作探究部分,至少明确本节课的研究主线.(小组交流)学生分组交流讨论,分享自己的学习心得,解决个别同学存在的困惑,共同梳理出自己小组存在的问题,以便在课堂上得到及时解决。

(检查反馈)学生自主学习能力比较差,主要存在以下问题:1)书写不够规范,角的单位“°”容易漏写;2)思维不够严谨,审题不仔细,做题往往不注意条件;3)终边相同的角的表示方法掌握不熟练;4)概念辨析缺乏方法.完成较好的学生有:白焕焕、杨宇、杨强、何楠.【教学过程】一、导入新课初中阶段我们学习了“角的概念”,请大家思考一下问题:(1)初中学过的角是如何定义的,角的范围又是怎样的?(2)跳水运动员在空中身体的旋转周数如何用角度来表示?(3)汽车在前进和后退中,车轮转动的角度如何表示才合理?(4)工人师傅在拧紧或拧松螺丝时,扳手转动的角度如何表示比较合适?学生围绕以上问题进行讨论,从而得出正角、负角和任意角的有关概念.教师对学生的回答进行总结,并强调:在日常生活中,我们经常要遇到大于360°的角及按不同方向旋转而成的角,这些都说明了我们研究推广角的概念的必要性. 之后提出本节课的主要问题,即在初中学习的基础上,将角的概念推广到任意角.【板书】角的概念的推广二、展示评价学生以组推荐代表展示导学案的完成情况,并回答问题:本节课中学习了哪些新概念,这些概念分别是如何定义的?其他同学补充完善,不同组别之间展开交流点评,教师根据学生的回答情况进行板书,并点拨、激励、评价.展示形式:实物投影展示导学案的完成情况,口头表述回答教师所提问题.三、导引探究教师引导学生重点探究象限角的判定与终边相同角的表示方法,学会建立直角坐标系来讨论任意角,理解象限角的定义,掌握终边相同角的表示方法.探究1:判断角所在象限例1在0°~360°之间,找出与下列各角终边相同的角,并分别指出它们是第几象限角:(1)480°;(2)-760°;(3)932°;归纳小结:判断角α所在象限的方法:先在0°~360°之间,找出与所求角终边相同的角β,因为α与β终边相同,因此只需判断角β所在象限,即为角α所在象限.跟踪训练1:象限角的概念:第一象限角的集合可表示为____________ ______;第二象限角的集合可表示为_________ ________ _;第三象限角的集合可表示为;第四象限角的集合可表示为.跟踪训练2:锐角是第几象限角?第一象限的角都是锐角吗?探究2:终边相同的角的表示方法例2写出与60°终边相同的角的集合S,并把S中适合不等式-360°≤β<720°的元素写出来.归纳小结:一般地,所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合S={β|β=α+k×360°,k∈Z}.跟踪训练3:在直角坐标系中,写出终边在y轴上的角的集合(用0°~360°表示)四、当堂检测学生独立完成导学案巩固提高部分,教师巡视学生完成情况,检测学生学习效果.五、课堂小结师生共同回顾本节课的相关概念,总结解题方法1.正角、负角、零角2.象限角和终边相同的角3.角所在象限的判定和终边相同的角的表示方法六、作业布置习题1-2 第2,3题【教学反思】本节课是北师大版必修4第一章第二节的内容,是在初中的基础上进一步学习角的概念,是学好三角函数的基础. 本节课使用的方法是六环节分层导学法,由学生先课前预习,完成导学案,小组进行交流学习,课堂由学生展示和教师引导的课堂探究以及当堂检测组成. 由于学生课前预习的过程中存在较大的问题,自主学习能力较差,学习的主动性不够,获取信息的能力较弱,导致学生课前完成的导学案问题较多,影响了课堂展示评价环节的进行,再加上教师对六环节分层导学模式的应用不够熟练,导致课堂评价展示环节流于形式,变成教师的“满堂解释”,导引探究部分,教师引导学生对角所在象限的判断和终边相同的角的表示方法进行探究,学生基本能掌握两种方法,但理解不够,动手能力还不好. 最后由于时间把握不好,当堂检测部分未能按时完成. 这节课基本上完成了教学任务,但是没能很好的体现六环节分层导学模式,今后在教学中将会对这种教学模式进行进一步的探究,以期能熟练应用这种教学模式进行教学,提升教学效率.。

学案18 任意角的三角函数

学案18 任意角的三角函数

学案 角的概念的推广与任意角的三角函数一、目标要求:1.了解任意角的概念和弧度制,能进行弧度与角度的互化2.理解任意角的三角函数(正弦、余弦、正切)的定义及三角函数线的意义 二、知识梳理:1.角的概念的推广:⑴按旋转方向不同产生正角、零角、和负角; ⑵按终边位置的不同产生象限角和象限界角; ⑶终边与角α相同的角. 2.角的度量:⑴角度制: ;⑵弧度制: ; ⑶角度制与弧度制间的换算关系: ; ⑷弧长l 、半径r 与其所对的圆心角的弧度数α之间的关系为:|α|l r=,扇形面积21122S lr r α==3.⑴三角函数的定义:=αsin , =αcos ,=αtan ,=αcot . ⑵三角函数在各象限的符号: 。

4.三角函数线:=αsin , =αcos ,=αtan 三、基础训练1.第二象限角的集合 ,第四象限角的集合 ,终边在x 轴上的角的集合 ,终边在y 轴上的角的集合 ,终边在坐标轴上的角的集合 。

2.下列命题是真命题的是( )A.三角形的内角必是一、二象限内的角B.第一象限的角必是锐角C.不相等的角终边一定不同D.{|36090,}k k Z αα=⋅±∈= {|18090,}k k Z αα=⋅+∈3、若角α满足条件sin cos 0,cos sin 0αααα<-<,则α在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限4.角α的终边过点(4,3)(0)P a a a -<,则2sin cos αα+的值是( ) A.52 B.52-C.0D.与a 的取值有关5.若42ππθ<<,则下列不等式中成立的是( )A.sin cos tan θθθ>>B.cos tan sin θθθ>>C.tan sin cos θθθ>>D.sin tan cos θθθ>> 四、典例精析例1. 角α终边经过点(,2)(0)P x x -≠,且3cos 6x α=,求sin cot αα+的值.例2 . 已知22cos sin cos 21tan 1cot θθθθθ+=++ (,)2k k Z πθ≠∈,求θ的取值范围.例3.已知πβπββ<<+-=+-=2,524cos ,53sin m m m m ,求m 的取值范围。

2015届高考数学一轮复习角的概念及任意角三角函数学案 理

2015届高考数学一轮复习角的概念及任意角三角函数学案 理

2015届高考数学一轮复习角的概念及任意角三角函数学案理知识梳理: (阅读教材必修4第2页—第17页)(一)、角的概念的推广1、角的概念:2、正角、负角和零角:3、象限角:4、终边相同的角:所在与终边相同的角,连同在内的角可以构成一个集合5、终边落在x轴上的角的集合:;终边浇在y轴上的角的集合:。

(二)、弧度制1、角的度量:角度制:弧度制:2、正角的弧度数是一个正数,负角的弧度是一个负数,零角的弧度数是0。

3、角度制与弧度制之间的换算关系:==;1rad=(4、弧度制下的弧公式与扇形的面积公式:(三)任意角的三角函数:1、设任意角的终边上任意一点p(除原点外)的坐标为(x,y),它到原点的距离为r=。

(1)、比值 叫做的正弦,记作sin ,即(2)、比值 叫做的余弦,记作cos ,即(3)、比值 叫做的正切,记作tan ,即s 2、单位圆中的三角函数线如图: Sin =MP ,cos =OM ,tan =AT一、 题型探究:探究一:终边相同的角的集合的表示 例1:如图: 分别为终边落在OM 、ON ,位置上的两个角,且=,。

(1)、求终边落在圆阴影部分(含边界)时所有角的集合; (2)、求终边落在圆阴影部分(含边界),且满足条件{x|}的所有角的集合;X探究二:象限角的意义:X例 2:若是第二象限角,试确定2, 的终边所在的位置探究三:扇形的面积:例3:1弧度的圆心角所对的弦长为2,求此圆心角所夹扇形 的面积。

探究四:任意角的三角函数的定义:例4 【2014安徽理科】 .设函数))((R x x f ∈满足.sin )()(x x f x f +=+π当π<≤x 0时,0)(=x f ,则=)623(πf ( ) A.21 B. 23 C.0 D.21-例5:(2014新课标I). 如图,圆O 的半径为1,A 是圆上的定点,P 是圆上的动点,角x 的始边为射线OA ,终边为射线OP ,过点P 作直线OA 的垂线,垂足为M ,将点M 到直例6:若sin tan cot ()22ππαααα>>-<<,则α∈( B )()A (,)24ππ-- ()B (,0)4π- ()C (0,)4π ()D (,)42ππ二、方法提升:1、 要确定所在的象限,只要把表示为=2k +,02),就可以由所在的象限判定所在的象限,则已知角的范围求未知角的范围是,通常要用不等式的性质来解决,切忌不要扩大角的范围。

角的概念

角的概念

课题:角的概念的推广课堂实录(市级公开课片断)教学过程师:同学们,我给你们讲一个故事,借此来做我们的思维体操。

生:(面带微笑,急切地等待着)师:抗日战争时期,日寇侵我中华,蒋介石奉行“攘外必先安内”的不抵抗政策,大片国土沦陷,国内一时白色恐怖。

但我地下工作者却以其大智大勇活动在敌人的心脏地区,导演了一幕幕壮丽的活剧。

这里我摘取一个片断:在华北某大城市,我地下工作人员截获了一份军事机密。

急需经过两栋楼的夹缝借助于窗户从一座楼上传到另一座楼上,但由于楼的夹缝稍宽一点,所以,两人的手始终只差一点不能接触,因而机密无法传过去。

请同学们抓紧替他们想办法,应当怎样解决这个问题?生:思考(静)议论师:想出来的,请举手!生:(蒋泰玲)扔过去。

师:是一种方案,但仍过去能保证对方一定接着吗?不够稳妥。

生:(李新秀)放在衣袋里,将衣服扔过去。

师:比刚才稳妥一些了,但也不一定保证接着。

生:(蒋泰玲)将衣服撕成布条,拴着扔过去。

师:可以,是一种好方案,用布条拴着延长了手!再想一想能在不破坏物品的情况下完成吗?生:(胡深)花钱买通狱卒,让他送。

师:当时没有第三人,也不是在监狱里。

生:(朱建华)夹在眼镜上递过去。

师:可以,但若没有眼镜呢?生:(朱建华)脱下鞋子,放在鞋子里递过去。

师:很好,还有别的办法吗?既然脱了鞋子生:(张步龙抢答)夹在脚趾里递过去。

师:很好!同学们想了很多办法,都很好!课后还可以继续想。

我地下人员就是用脚来解决这一问题的。

这充分说明同学们也很有创新意识和创新能力。

一个人的潜力是很大的,特别是我们的大脑,是创造之源,蕴涵着无穷无尽的创造力,需要我们去开发使用。

评:授课教师通过引导学生做思维体操,一方面培养了学生的创新意识和创新能力,提高了学生对信息的选择、组织、应用能力。

另一方面,培养了学生的主动学习意识,活跃了课堂气氛,满足了学生的好奇心、求知欲和积极主动地探究欲。

充分体现了教为主导,学为主体的教学原则。

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1.1.1角的概念的推广(学案)
班级姓名
一、学习目标:
1. 理解“旋转”定义角的概念,掌握“正角”、“负角”、“零角”的意义.
2. 理解终边相同的角的意义,掌握与α角终边相同的角(包括α角)的表示方法.
二、学习重点:
理解并掌握正角、负角和零角的定义,掌握终边相同的角的表示方法.
一、课前预习:
1.角的概念的推广
(1)“旋转”形成角
在平面内,角可以看做是一条射线绕着它的端点旋转而成的图形.旋转起始时的射线叫做角的,终止时的射线叫做角的,射线的端点叫做角的 .
(2)角的表示方法:①常用字母A,B,C等表示;②也可以用字母α、β、γ等表示;
③特别是当角作为变量时,常用字母x表示.
(3)“正角”、“负角”与“零角”
按逆时针方向旋转所得到的角为,如图1-1中,α为正角;而按顺时针方向旋转所得到的角为,如图1-2中,β为负角.我们还规定:当一条射线没有旋转时,也把
α=︒. 它看成一个角,叫做 .这样,零角的始边和终边重合.如果角α是零角,那么0
2.象限角与象限界角
为了讨论问题的方便,我们总是把任意大小的角放到平面直角坐标系内加以讨论,具体做法是:(1)使角的顶点和坐标重合;(2)使角的始边和x轴重合.这时,角的终边落在第几象限,就说这个角是的角(有时也称这个角属于第几象限);如果这个角的终边落在坐标轴上,那么这个角就叫做
3.与α有相同终边的角,连同α在内可以表示为
二、预习自测:
1.一昼夜时针转过多少度?
2.跳水运动员后滚翻两周半跳水,转过多少度?
3.下列各角中,与-1050°的角终边相同的角是
B.
-
A
60
.
60
-


C30

︒30
D
4.将-885°化为α+ k·360°(0°<α<360°,k∈Z)的形式是
A.-165°+ (-2)·360°
B.195°+ (-3)·360°
C. 195°+ (-2)·360°
D.165°+ (-3)·360°
5.下列命题中正确的是
A.第一象限角一定不是负角
B.小于90°的角一定是锐角
C.钝角一定是第二象限角
D.终边相同的角一定相等
6.若α是锐角,则180°-α是
A.第一象限角
B.第二角限角
C.第三象限角
D.第四象限角
三、合作探究
合作探究一:角概念的理解
锐角是第几象限角?第一象限的角都是锐角吗?
例1.射线OA绕端点O顺时针旋转80o到OB位置,接着逆时针旋转250o到OC位置,然后
∠大小.
再顺时针旋转270o到OD位置,求AOD
合作探究二:象限角的理解
如果α是第一象限的角,那么α的取值范围可以表示为怎样的不等式?其它几个象限呢?一____________________________________________________
二______________________________________________________
三______________________________________________________
四_______________________________________________________
合作探究三:轴线角的理解
终边落在x 的正半轴上,角的集合为
终边落在x 的负半轴上,角的集合为
终边落在x 轴上,角的集合为
终边落在y 的正半轴上,角的集合为
终边落在y 的负半轴上,角的集合为
终边落在y 轴上,角的集合为
终边落在坐标轴上,角的集合为
合作探究四:终边相同的角
1.观察:390°,-330°角,它们的终边都与30°角的终边 .
2.与30°角的终边相同的角的表达式.
390°=30°+ 360°, -330°=30°-360°, 30°=30°+0×360°,…
那么与30α=︒有相同始边和终边的角,连同30°角在内可以表示成
3.这些有相同的始边和终边的角,叫做终边相同的角.
与α有相同始边和终边的角表示为______________________________________
例2:写出与下列各角终边相同的角的集合S ,并把S 中适合不等式00
360720β-≤< 的元素β写出来:
(1) 060 (2)021- (3)036314'
合作探究五:如果α分别是第一、第二、第三和第四象限的角,
2α,3α分别是第几象限
四、变式训练:
1. 设θ为第一象限角,求2θ,2θ
,-θ所在的象限.
五、当堂检测:
1、以原点为角的顶点,x 轴正方向为角的始边,终边在坐标轴上的角等于( )
(A )00、900或2700 (B )k ⋅3600(k ∈Z )
(C )k ⋅1800(k ∈Z ) (D )k ⋅900(k ∈Z )
2、如果x 是第一象内的角,那么( )
(A )x 一定是正角 (B )x 一定是锐角
(C )-3600<x <-2700或00<x <900 (D )x ∈{x ∣k ⋅3600<x <k ⋅3600+900 k ∈Z }
3、设A={θ∣θ为锐角},B={θ∣θ为小于900的角}, C={θ∣θ为第一象限的角} D={θ∣θ为小于900的正角}。

则下列等式中成立的是( )
(A )A=B (B )B=C (C )A=C (D )A=D
4、在直角坐标系中,若α与β的终边互相垂直,那么α与β的关系为( )
(A )β=α+900 (B )β=α±900 (C )β=α+900+k·3600 (D )β=α±900+ k·3600 k ∈Z
5、在直角坐标系中,判断下列各语句的真、假:
(1)第一象限的角一定是锐角;(2)终边相同的角一定相等;
(3)相等的角,终边一定相同;(4)小于90○的角一定是锐角;
(5)象限角为钝角的终边在第二象限;
(6)终边在直线x y 3=上的象限角表示为Z k k ∈+⋅,6036000
6.下列命题中正确的是( )
A.终边在y 轴非负半轴上的角是直角
B.第二象限角一定是钝角
C.第四象限角一定是负角
D.若β=α+k·360°(k∈Z),则α与β终边相同
7、与角-1560°终边相同角的集合中最小的正角是 .
8、若α为锐角,则180°+α在第__________象限,-α在第______________象限. 9、写出与370°23′终边相同角的集合S ,并把S 中在-720°~360°间的角写出
来.。

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