2022小学六年级毕业班科学课程第二学期教学计划范文
2024年六年级科学工作计划第二学期模版（3篇）
2024年六年级科学工作计划第二学期模版一、学生学习状况分析：在本学期，我负责教授六年级的科学课程。
从过往几个学期的表现来看，这一届学生性格活泼，充满活力，具有强烈的好奇心。
他们对科学课程表现出浓厚的兴趣，并能以独特的视角观察并研究许多细节，表现出浓郁的研究氛围。
部分学生尚未适应科学课程的研究方法，对于如何有效地观察、探索、描述、总结缺乏认识，同时在实际应用方面也存在一定的困难。
通过三个学年的科学学习，学生在多方面取得了显著进步：课堂注意力明显提高，小组合作探究更加紧密，对科学的兴趣和探究欲望也得到增强，并对科学有了更深入的理解。
正如所言，孩子是天生的探究者，因此，我们需要创造更多的机会来激发他们的好奇心和探究欲望，培养他们对科学的热爱，因为兴趣是学习的最佳驱动力。
学生在课堂学习规范性和个别学生的学习习惯方面仍有待提高。
需要重点培养科学探究小组的探究态度和习惯。
二、教材分析：六年级下学期，标志着小学生小学科学课程学习的终结。
在过去的三年中，学生已参与了多种观察、研究和认识周围事物及环境的科学探究活动。
在新的学期，我们期望学生能在已有的基础上，进一步拓宽观察、研究和认识事物的视野，独立开展科学探究活动，这正是六年级下册教材的核心设计理念。
在这一册《科学》教材中，学生将学习包括风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术，以及像科学家一样工作等五个单元的知识。
三、教学理念：本课程以培养学生的科学素养为核心，积极倡导学生通过探究活动来学习，以培养他们的好奇心和探究欲望，深化对科学本质的理解，使他们学会解决问题的策略，为他们终身学习和生活打下坚实的基础。
四、单元教学目标和要求：1. 风格各异的建筑：认识常见建筑及其结构，理解建筑物的审美。
2. 奇妙的人体：了解人体组成，消化、呼吸、血液循环等系统及其功能，认识生理发育过程，并开展青春期生理、心理卫生教育。
3. 宇宙：此单元将使学生对太阳、月亮、星体等进行观察和研究。
六年级下册科学教学计划范文(5篇)
六年级下册科学教学计划范文一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。
如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
三、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
2024年六年级科学下教学计划8篇
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于 科学 也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
四、教材资料简析
本册共分四个单元，共32课。
第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在
探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践潜力
三、学习目标
(一)科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
2024年六年级科学下学期教学计划范例（三篇）
2024年六年级科学下学期教学计划范例一、学生学习状况分析在今年的六年级教学工作中，我负责教授科学课程。
观察上几个学期的学习情况，本届学生展现出了旺盛的生命力和探究精神，他们对科学实验和探索充满兴趣，能够以独特的方式观察并研究各种现象。
也有部分学生在研究方法和技巧上尚显不适应，未能掌握最有效的观察、探索、描述、总结方法，实际应用能力有待提高。
通过三年的科学学习，学生在课堂注意力、小组合作、好奇心和探究欲望等方面有了显著提升，对科学有了自己的理解。
显然，孩子们天生具有探究本能，我们应创造更多机会以激发他们的好奇心和探究欲，培养他们学习科学的兴趣，毕竟兴趣是学习的最佳驱动力。
今后，还需加强学生课堂学习规范性和个别学生的学习习惯，以及重点培养科学探究小组的探究态度和习惯。
二、教材内容分析六年级下学期是小学科学课程的终结阶段。
学生们在之前的学习中，已通过各种探究活动，对周围事物和环境有了深入的了解。
本学期，我们期望他们能进一步拓宽观察、研究和认识世界的视野，独立开展科学探究。
教材设计以引导学生独立探究为主，内容涵盖风格各异的建筑、人体结构、生态系统、宇宙与航天技术，以及科学家的研究方法等五个单元。
三、教学理念课程以培养学生的科学素养为核心，鼓励学生亲身参与探究活动，培养他们的好奇心和探究欲，深化对科学本质的理解，学会解决问题的策略，为终身学习和生活打下坚实基础。
四、单元教学目标和要求1. 学生需认识各类建筑及其审美价值。
2. 了解人体结构及生理功能，进行青春期生理和心理健康教育。
3. 引导学生开展关于太阳、月亮、星体的观察和研究。
4. 学习科学家的工作方法。
五、实施措施1. 将课程目标具体化到每一节课。
2. 根据学生的学习特点，顺势引导。
3. 用丰富的活动丰富教学过程。
4. 使探究成为主要学习方式。
5. 树立开放的教学观念。
6. 细致引导学生的学习活动。
7. 建立学习合作小组，促进学生交流和合作。
8. 鼓励学生提问和假设，指导他们寻找证据并验证。
六年级科学下册教学计划(精选15篇)
六年级科学下册教学计划(精选15篇)六年级科学下册教学计划1一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
2024年小学六年级下册科学教学计划范本(5篇)
2024年小学六年级下册科学教学计划范本一、教学目标：1.理论知识目标：通过学习和探究，学生能够掌握六年级下册科学课程中的基本理论知识。
2.实际应用目标：培养学生的观察能力和实际动手能力，将科学知识应用到实际生活中。
二、教学内容：1.理论知识内容：（1）生物学：植物和动物分类、生态环境保护等。
（2）物理学：机械运动、电路知识等。
（3）化学：物质的性质与变化、常见的化学实验等。
2.实际应用内容：（1）观察与实验：培养学生的观察能力，开展一些简单的实验活动。
（2）实践应用：通过小组合作等方式，引导学生将科学知识应用到实际生活中。
三、教学方法：1.探究式教学：通过提问、观察、实验等活动，引导学生主动探索和发现科学知识。
2.合作学习：以小组合作的形式进行探究活动，培养学生的团队合作能力。
3.启发式教学：通过引发学生的思考和思维，引导学生探索问题的解决方法。
四、教学过程：1.引入活动（10分钟）：通过生动的故事、图片等引导学生对本节课的主题产生兴趣，调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。
2.知识掌握与巩固（30分钟）：通过讲解、展示、实验等形式，让学生掌握本节课的重点知识，通过课堂小测验等方式检测学生的学习效果。
3.实践应用活动（30分钟）：组织学生进行实践应用活动，让学生通过动手实践，将所学的科学知识应用到实际生活中。
4.总结回顾（10分钟）：让学生总结本节课的重点知识，并进行简单的总结性反思，引导学生发现自己在学习上的不足和需要进一步改进的地方。
五、课后作业：1.理论知识作业：布置一些科学知识的阅读、复习和总结等作业，以加深学生对本节课知识的理解和记忆。
2.实践应用作业：布置一些实践性的作业，如观察生活中的一些自然现象、进行简单的实验等，让学生将所学的科学知识应用到实际生活中。
六、教学评价：1.形成性评价：通过课堂小测验、实践活动等形式，及时了解学生的学习情况，帮助他们做好知识的消化和吸收。
2.终结性评价：通过期末考试、综合实践活动等方式对学生的学习成绩进行评价，为学生的进一步学习提供指导。
2024年六年级《科学》下册教学计划模版(三篇)
2024年六年级《科学》下册教学计划模版一、教师、学生情况分析教师自身的分析包括教学本年级学科的优势、困难和问题预测，对这一学科的了解、学习情况：对学生的分析从定性分析（动机、兴趣、习惯养成、班风、学风、教师对班级的基本评价）和定量分析（上学年或学期考试和考查成绩的数据分析、发现的问题、有利和不利因素、困难和问题预测）两方面进行。
教情分析：作为老师，在过去的一学期中，通过听课、教研和学生的成绩反馈，发现了实验讲解过于简单、问答多死记硬背等问题。
在新学期针对存在问题，多请教其他教师、多听课、对教材深入研究，争取在新学期取得较大进步。
学情分析：大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。
经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
本届六年级整体情况不太理想。
根据上学期所暴露的实验条例不清、问答问题理解不清等主要问题，加强训练、背诵和讲解，争取在本学期取得较大进步。
二、教材分析：教材分析是对全册教材进行简明扼要的分析，内容包括全册教材的知识体系，编者的思路、意图，教材的重点、难点，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。
《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国做中学的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉。
2024年小学六年级下册科学教学计划范文(2篇)
2024年小学六年级下册科学教学计划范文一、教学目标1. 知识目标：(1) 熟悉六年级下册科学课本内容，掌握必备的科学知识。
(2) 了解与现实生活相关的科学原理和实践应用。
(3) 培养学生探索和解决科学问题的能力。
2. 能力目标：(1) 提高学生观察、探究、实验和解决问题的能力。
(2) 学会运用已掌握的知识解决实际问题。
3. 情感目标：(1) 培养学生对科学的兴趣和探索精神，增强科学实践的动力。
(2) 培养学生合作、交流和集体意识。
二、教学内容和安排本学期主要按照课本的章节安排进行教学。
教学内容安排如下：1. 单元一：万有引力(1) 课程目标：了解地球的引力、月球和人的引力。
(2) 学习方法：通过实际观察和实验，探究万有引力的基本原理。
(3) 教学内容：地球的引力、月球和人的引力。
(4) 教学安排：1-2课时。
2. 单元二：植物生长的条件(1) 课程目标：了解植物生长的条件和需要。
(2) 学习方法：通过实地考察和实验，观察和了解植物生长环境。
(3) 教学内容：阳光、水分和营养对植物生长的影响。
(4) 教学安排：2-3课时。
3. 单元三：生物的基因(1) 课程目标：了解生物的遗传规律和基因的作用。
(2) 学习方法：通过实验和模型展示，让学生理解基因的概念。
(3) 教学内容：遗传规律、基因的作用。
(4) 教学安排：2-3课时。
4. 单元四：环境的变化与保护(1) 课程目标：了解环境的变化和保护措施。
(2) 学习方法：通过观察和调查，培养学生保护环境的意识。
(3) 教学内容：环境的变化、环境保护措施。
(4) 教学安排：3-4课时。
5. 单元五：科学与技术(1) 课程目标：了解科学与技术的关系和应用。
(2) 学习方法：通过实践案例，让学生掌握科学应用的基本原理。
(3) 教学内容：科学与技术的关系、科技在日常生活中的应用。
(4) 教学安排：3-4课时。
6. 单元六：地球与地理(1) 课程目标：了解地球的基本特征和地理知识。
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2022小学六年级毕业班科学课程第二学期教学计划范文小学毕业班科学课程教学计划计划一一.班级情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二.素质教育目标与任务一科学探究1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学.运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题.想问题。
3.继续指导.引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力.采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4.培养学生利用书籍.网络.报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
二情感态度与价值观1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心.注重数据.敢于质疑的科学态度和爱科学.爱家乡.爱祖国的情感。
2.培养学生亲近自然.欣赏自然.珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
三科学知识1.掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2.观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁” ，体验科学与技术结合的乐趣。
3.研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4.了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
三.教学重点.难点本册教材的教学难点是强化认识事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出认识事物的结构和功能。
在探究技能上突出逻辑推理的思维能力训练。
四.提高课堂教学效率的方法1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2.指导学生反复进行控制变量的实验。
3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4.引导学生用准确.恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五.补差意见1.把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。
2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3.让探究成为科学学习的主要方式。
4.树立开放的教学观念。
六.学生学习兴趣的培养1.充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。
2.组织.引导学生参加科技小制作活动。
计划二一.教材分析六年级上册教材共有五个单元组成显微镜下的世界.我们的地球.物质在变化.探索宇宙.假设与实验。
从知识覆盖面上，覆盖了生命世界.地球与宇宙.物质世界三大领域。
第一单元显微镜下的世界属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物.植物.人体这些生命体的一些同共特征的基础上，根据小学科学课程标准中关于微生物及生物的基本结构来编写的。
在这一单元里，我们要引导学生通过显微镜观察，查阅资料了解，亲自动手实验接触微生物，使他们在研究神秘的微生物世界的同时，发现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣。
第二单元我们的地球，地球是太阳系的八大行星之一，也是我们人类生息繁衍的惟一场所。
人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。
本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状.表面地貌.内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。
第三单元物质在变化，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。
第四单元探索宇宙，本单元是依据小学科学课程标准中有关“天空中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过观察.记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力;让孩子们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。
引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神秘的面纱。
第五单元假设与实验，本单元首先是通过问题与探究方法的关联，引导出“提出假设”也是探究问题的一种常见的方式。
其次通过对实验的定义介绍了实验的两种基本类型模拟实验和对比实验。
由于实验是一种综合的探究技能，因而，我们对学生的教学要求，既包括体现实验自身特点的最基本的方面，即实验的类型.因果假设.实验中的条件与单变量控制，还包括学生能够按照实验的基本步骤从事实验活动。
二.教学措施1.把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。
设计科学课的教学目标时应注意“用教材教”而不是“教教材”.用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标.尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标。
2.科学老师充分认真地做好课前准备，包括自身对各方面知识的储备和对实验仪器的规范科学地操作.实验材料的制作，以及学生实验的课前准备.课中指导工作等。
3.让探究成为科学课学习的主要方式。
科学探究活动一般应掌握由简单到复杂.由教师扶着走到逐步放开.由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。
要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不要要求一步到位。
4.教学中要充分重视和使用网络.多媒体及仪器的使用，让学生原本较陌生的.枯燥单调的微生物教学变得生动.具体.有趣。
5.因地制宜选取教学内容和开展教学活动。
本套教材是面向全国编写的，但我国各地的教学资源和学校状况差异很大。
为了使各个地区的科学课教学能够达到课程标准的要求，我们希望老师们充分利用当地教学资源实现教材编写的基本意图。
在条件不能满足的学校，我们可以寻找替代品，把当地容易获得的相似物体作为观察对象，或者简化某些观察活动，积极开展适宜本地特点的科学学习活动。
计划三一学生情况分析我校六年级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二教学目标一情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题.克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
二知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是.既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置.方向和快慢等三能力培养1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达.评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
三.教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物.物质的变化.物体的运动.太阳.地球和月亮.生物与环境.研究与实践六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构.物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究.科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验” ，切入到科学探究活动之中。
微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒.细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
将馒头发霉.食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
物质的变化单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察.实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。
物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观察.探究.搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理。
太阳.地球和月亮认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识。
生物与环境环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。
培养学生观察与测量.采集与分析数据的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析.解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
四.教学重点难点重点本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康.物质的运动等。
探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
五.基本教学措施本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学.对科学探究.对科学学习的理解。
解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。