苏教版二年级数学上册7的乘法口诀 说课稿
苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿
苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第六章第一节的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习7的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对7的乘法口诀的记忆和运用有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，培养学生积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.教学难点：学生对7的乘法口诀的记忆和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、插图、儿歌等，生动形象地展示7的乘法口诀，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-6的乘法口诀，引出7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，观察和操作，发现7的乘法口诀的规律，教师引导学生总结口诀。
3.巩固练习：学生进行口算练习，教师及时进行反馈和指导。
4.应用拓展：学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的运用能力。
5.课堂小结：教师带领学生总结本节课的学习内容，加深学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的规律。
可以采用图文结合的方式，将7的乘法口诀以直观的形式展示给学生。
(说课稿)第六单元 7的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第六单元 7的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）一、教材分析1.1 教材内容本单元的主题是7的乘法口诀。
本单元主要内容包括：•学习七的乘法口诀；•对口诀进行练习；•学习对二位数进行乘法的方法并练习。
1.2 教学目标•熟练掌握七的乘法口诀；•能够在脑海中快速计算7的倍数；•认识二位数的积的含义；•能够运用所学知识计算两位数的积。
1.3 教学重点和难点•教学重点：七的乘法口诀，二位数的乘法运算；•教学难点：快速计算七的倍数，认识二位数的积的含义。
二、教学方法与手段2.1 教学方法本单元采用“启发式教学法”、“示范演示法”、“问题解决法”等教学方法，相互辅助，帮助学生快速掌握所学知识点。
2.2 教学手段本单元采用白板、教学PPT、黑板报等手段，把习题、思考题等内容板书到黑板上。
三、教学流程3.1 教学准备教师准备好教案、教学PPT、黑板报、教材和教具。
3.2 导入与热身首先，提出口算题：“2+2+2+2+2+2+2=？”然后，学生知道这里面有7个2，4×7，于是可以计算出答案是14。
借此口算题，引出7的乘法口诀。
3.3 正文教学在教学过程中，应注重梳理思路、简化思维、突破难点，帮助学生快速掌握知识。
•讲解并让学生背诵7的乘法口诀，演示口算秘诀。
•利用教学PPT，分步骤地进行举例，讲解如何计算两位数的积。
•考虑到学生对于“倍”的理解需要加强，就通过诸如“糖果个数”的例子与学生一起探讨如何计算。
3.4 练习•发放练习卷，让学生运用所学口诀和方法计算两位数的积；•场景化制作练习题，增加趣味性。
3.5 总结与拓展制作黑板报，复习本次课教学内容，进行知识点的总结，加深学生的印象，为下次课的拓展打下基础。
同时，可以设计对七的倍数的快速计算游戏，增加学生的趣味性和参与度。
四、教学评价教学评价的目的是为了评价学生的学习效果和教学质量，并据此持续优化教育教学工作。
本单元的教学评价方式可以采用以下三种：•问卷调查法：通过问卷调查收集学生对老师、课堂、教材和方法的反馈，帮助教师优化教学。
二年级上数学【说课稿】-七的乘法口诀-苏教版
二年级上数学说课稿-七的乘法口诀-苏教版一、教学目标通过学习本课，学生应能掌握以下知识和能力：1.了解七的乘法口诀；2.熟练掌握七的乘法口诀的运用；3.能够应用七的乘法口诀解决实际问题；4.培养学生的口算能力和思维能力。
二、教学重点1.七的乘法口诀；2.运用七的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点1.熟练掌握七的乘法口诀的运用；2.能够应用七的乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法1.课前导入：通过举例子等方式引出本课的主题；2.讲授七的乘法口诀的规律和方法；3.运用七的乘法口诀解决实际问题；4.结合小组合作、个人巩固等方式进行练习和检查。
五、教学过程1.课前导入教师可以通过举一些例子如“三个七是多少？”，然后引出本课的主题“七的乘法口诀”。
2.讲授七的乘法口诀的规律和方法首先，教师可以用举例的方式引出七的乘法口诀的规律，例如：1 × 7 = 7，2 × 7 = 14，3 × 7 = 21，4 × 7 = 28…，然后让学生从中找出规律，即个位数为7的倍数，十位数依次递增。
接着，讲解七的乘法口诀的方法。
可以从“先乘后加”和“先加后乘”两个角度来讲解，同时结合具体的例子进行讲解，让学生理解和掌握。
3.运用七的乘法口诀解决实际问题在讲解完七的乘法口诀的规律和方法之后，教师可以通过提出一些实际问题，让学生运用七的乘法口诀求解，例如：1.一家水果店有7箱苹果，每箱有21个，一共有多少个苹果？2.一个班有35个学生，每个学生要用7根铅笔，一共需要多少根铅笔？通过对这些问题的讨论和解答，让学生在实际应用中掌握、巩固所学的知识和能力。
4.小组合作、个人巩固在学生基本掌握了七的乘法口诀的规律和方法并能够运用口诀求解实际问题后，可以通过小组合作、个人巩固的方式进行练习和检查，例如给学生布置一些练习题，让他们分组或个人完成，然后相互交流，检查答案，巩固所学的知识和能力。
六、教学反思七的乘法口诀是数学中一个非常基础的知识点，学生掌握七的乘法口诀不仅可以提高他们的口算能力，还可以培养他们的思维能力。
二年级上册数学【说课稿】-7的乘法口诀 苏教版
一、教学设计思路及学情分析1.1 教学设计思路本节课主要介绍“7的乘法口诀”，采用直观的图示及口诀的形式，帮助学生掌握“7的乘法口诀”，并将其应用到实际的计算过程中。
在教学中还将结合实例，让学生加深对“7的乘法口诀”的理解和记忆，并提高其运算的速度和精度。
1.2 学情分析本节课的主要教学对象为二年级上册学生，在学习数学方面，他们已初步了解了一些基础知识，例如数的大小、数的读法、数的比较、加减法等。
在掌握了这些基础知识后，他们需要逐步学习更为深入的内容，提高自己的数学水平。
二年级的学生正处于数学认知的启蒙阶段，他们对数学知识的理解有限，需要通过直观的图示和口诀的形式，来帮助他们更好地理解和掌握知识点。
此外，学生的注意力比较短暂，需要通过一些有趣的例子来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
二、教学过程及方法2.1 导入环节通过对学生的询问，引出“7的乘法口诀”。
老师可以先展示一个图示，让学生猜测它可以用来做什么，再引导学生思考出“7的乘法口诀”。
2.2 讲解口诀及图示老师首先要向学生介绍口诀：“七八串门前路，九十遇冤家”（注：意思是7x8=56、7x9=63、7x10=70、7x11=77、7x12=84、7x13=91）。
然后，通过图示向学生展示“7的乘法口诀”。
2.3 实例讲解在实例讲解中，老师可选择一些带有趣味性的例子，例如：•小明今天买了7个苹果，如果他要给他的3个好朋友各分一个苹果，岂不是要分不尽了吗？这时，小明就需要用到“7的乘法口诀”才能准确地算出他还能分给几个朋友。
•小芳在算她买了几个文具盒时，用了“7的乘法口诀”，最终算出总数是多少？通过讲解以上例子，可以让学生更好地理解口诀的作用和意义，并提高他们运用口诀解决实际问题的能力。
2.4 练习与巩固在学生初步掌握口诀后，需要开展练习和巩固的环节。
老师可以编写一些乘法计算题目，让学生运用“7的乘法口诀”解决。
此外，还可以组织小组竞赛、游戏等形式，增强学生的学习兴趣和参与度。
二年级上册数学【说课稿】-6.1《7的乘法口诀》 ｜苏教版
二年级上册数学说课稿－6.1《7的乘法口诀》 | 苏教版一、教材分析1.1 教材意义本课是数学二年级上册的第六章第一节，主要介绍了7的乘法口诀，让学生通过口诀，掌握7的乘法，进而提高口算能力。
1.2 教学内容•7的乘法口诀1.3 教学目标•知识目标：学生掌握7的乘法口诀，能够熟练进行7的口算；•能力目标：学生通过口诀，提高口算能力，提高数学运算速度；•情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学过程2.1 导入新知本节课的主题是“7的乘法口诀”。
老师可以从学生已经掌握的乘法口诀入手，如“九九口诀”，让学生联想到“乘法口诀”的概念。
2.2 展示新知老师可以在黑板上写下“7的乘法口诀”，然后通过板书的方式，把口诀呈现给学生。
在呈现口诀的同时，老师可以要求学生跟着一起背诵。
2.3 练习应用老师可以在黑板上写一些7的乘法题目，然后逐一解答，引导学生利用口诀快速计算。
在解答的过程中，老师可以鼓励学生利用口诀，加快计算速度。
2.4 拓展思维为了加深学生对本节课的理解，老师可以提出与7的乘法相关的问题，如“7的倍数有哪些？”等。
通过这样的提问，让学生对于7这个数字有更深入的理解。
三、教学方法3.1 渗透法在教学过程中，老师可以通过提问的方式，渗透口诀应用，让学生更好地理解口诀的作用及其应用场景。
3.2 演示法在呈现口诀的过程中，老师可以通过板书演示的方式，让学生更好地掌握口诀的内容及其应用。
3.3 听说结合法通过听口诀、背口诀、用口诀计算等方式，让学生听说结合，全面掌握本节课的主要内容。
四、教学评估4.1 定量评估可以通过在课堂上提出相关的练习题，看学生是否能够熟练地应用口诀进行计算，以此检验学生的掌握程度。
4.2 定性评估在教学过程中，老师可以观察学生的学习状况，如学生是否专注听讲、是否能够积极回答问题等，借此来评价学生的学习态度。
五、教学反思本节课主要内容为“7的乘法口诀”，是一个较为简单的口算技巧。
7的乘法口诀【说课稿】二年级上册数学苏教版
7的乘法口诀（说课稿）二年级上册数学苏教版一、教材分析1.1 教学内容本节课主要教授七的乘法口诀。
1.2 教学目标1.通过学习本课内容，能够掌握7的乘法口诀。
2.能够在实际问题中应用七的乘法口诀。
1.3 教学重点掌握7的乘法口诀。
1.4 教学难点能够在实际问题中应用七的乘法口诀。
二、教学设计2.1 教学方法通过讲解和练习相结合的方式进行教学。
2.2 教学步骤第一步：导入通过展示一个乘法表，让学生回忆之前学习过的乘法口诀，然后引出本节课的主题：七的乘法口诀。
第二步：讲解介绍7的乘法口诀：小学生都知道7是个吉祥数字，7乘什么都千万别忘了加上1。
具体来说，就是当数字7乘以一个数字时，先将这个数字的个位与7相乘，得出个位，再将这个数字的十位与7相乘，得出十位，然后将两个结果相加就是答案。
例如：7乘2，先将2的个位与7相乘得出4，再将2的十位与7相乘得出1，最后将1和4相加得出14，所以7乘2等于14。
第三步：练习设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的七的乘法口诀。
例如：1.计算7乘3等于多少？2.计算7乘6等于多少？3.计算7乘8等于多少？第四步：应用设计一些实际问题，让学生应用所学的七的乘法口诀解决问题。
例如：在购物中，小明花费了7元钱买了一件衣服，他买了多少件衣服？解答：根据所学的七的乘法口诀，可以得出小明买了1件衣服。
三、教学评价通过教师在课堂上观察和学生的书面作业评价学生的学习效果。
目标是让学生掌握七的乘法口诀，并能够在实际问题中应用所学的知识进行计算。
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案(公开课三稿)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案（公开课三稿）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握7的乘法口诀。
本节课的内容包括7的乘法口诀的背诵和应用，通过本节课的学习，让学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀有一定的了解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，自己发现和总结7的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握7的乘法口诀。
2.难点：能够灵活运用7的乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用小组合作、实践活动、游戏教学等方法，引导学生自主发现和总结7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、活动卡片等。
2.学具准备：活动卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出7的乘法口诀。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师出示活动卡片，卡片上有一些关于7的乘法问题。
让学生尝试解答这些问题，引导学生发现和总结7的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作，共同完成一些关于7的乘法口诀的练习题。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师出示一些关于7的乘法口诀的应用题，让学生独立解答。
通过解答问题，巩固学生对7的乘法口诀的掌握。
5.拓展（5分钟）教师出示一些关于其他乘法口诀的练习题，让学生尝试解答。
引导学生将所学知识进行拓展应用。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结所学内容，巩固知识点。
苏教版二年级上册数学【说课稿】：7的乘法口诀
苏教版二年级上册数学说课稿：7的乘法口诀一、课题分析本节课是苏教版二年级上册数学教材中的“7的乘法口诀”内容。
在这节课中，我们将通过生动的教学和互动式学习，帮助学生掌握7的乘法口诀。
二、教学目标1.老师能够生动形象地讲解7的乘法口诀。
2.学生能够掌握7的乘法口诀，便于计算和理解加减乘除的数学基础知识。
三、教学内容1. 7的乘法口诀7的乘法口诀是7的倍数的秘诀，即用7×1=7，7×2=14，7×3=21……沿着1、2、3、4、5、6、7依次排列。
这是一个由数与秩组成的数列。
例如，7×9就是沿着秩数为9的位置得出结果63。
2. 数学游戏为了让学生更好地理解和掌握7的乘法口诀，我们可以通过组织数学游戏的方式进行教学。
例如，老师可以出示一张数学卡片，卡片上写有“7×5=？”这样一个简单的乘法口算题目，要求学生在规定的时间内把计算结果填在相应的空格中。
还可以通过比赛的形式来刺激学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法本节课是以讲授为主的教学形式，在讲解7的乘法口诀时，老师要注重生动形象地展示和示范。
同时，注重与学生的互动和交流，在学生的思维活动中引导学生自主探究，深刻认识到数学学习的重要性和必要性。
五、教学步骤1. 介绍7的乘法口诀在开始讲解之前，可以先简单介绍一下数学口诀的概念，然后再介绍7的乘法口诀的由来和规律。
2. 讲解7的乘法口诀在讲解时，要注重生动形象地展示和示范。
例如，可以在黑板上用画线法让学生更加形象地理解，也可以通过幻灯片等多媒体教学手段得到更好地呈现。
3. 数学游戏将数学游戏纳入教学内容中，是激发学生兴趣和提升课堂互动的有效方法。
在游戏中，老师还可以设置一些任务或条件，让学生们在协作中体验到数学的乐趣和实际应用。
4. 总结与讨论在教学结束时，教师可以让学生们讨论一下自己的学习体会和收获，梳理一下7的乘法口诀的运用方法和注意事项，以便深刻记住所学知识。
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7的乘法口诀说课稿
一、教材分析:
《7的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第72页的内容。
1本节课是在学生已经掌握了“1——6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。
“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。
为此，在设计这一教学内容时，既要充分关注基础知识、基本技能的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。
.本节课着重教学7的乘法口诀。
教材的编排，与6的乘法口诀类似。
由于学生在学习1～6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，所以教材在例题安排上，创设了活动情景，无论根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，都给学生预留了需要思考和填写的“空白”。
这样做，不仅可以提高学习的要求，培养学生的合作交流能力，还可以激发学生主动探索的积极性，体验成功的快乐，增强数学学习的吸引力。
2.“做一做”的安排侧重于把记口诀与用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。
同时，针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加练习机会，便于突破难点，加强记忆。
二、学情分析：
学生前面已经学习了1～6的乘法口诀，已有编制口诀的活动经验和方法，知道计算几个几的方法，了解了乘法口诀的基本结构，在乘法口诀与乘法意义的联系方面已积累了一些经验。
由于学生年龄、
知识储备等因素的影响，口诀句数的增多、数目的增大会给学生记忆带来困难，要多训练。
三、教学目标：
根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：
1、知识与技能：理解每一句乘法口诀的意义；能熟记7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算；在活动中培养学生的逻辑类推能力和动脑、动口、动手能力，会用乘法及对应的乘法口诀解决实际生活中简单的问题的能力。
2、过程与方法：经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源；体验获得成功的喜悦，能主动参与到活动中去。
3、情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯及参与意识。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：熟记口诀，运用口诀解决实际生活中简单的问题。
四、教学策略和方法：
依据《新课标》既要注重知识获得的结果，更要注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较等教法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
五、说学法
本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法：
1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
六、说教学程序
1、复习铺垫阶段。
根据学生喜欢动物的特点，我创造性地选择了用三角形拼组小鱼这一素材引入新课，这牢牢吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
首先我出示1只三角形拼成的鱼，让学生说有几个7？，并相应地说出2只、3只……7只鱼有几个三角形组成，也就是完成7连加的结果，这一环节既让学生明确几个7相加的方法和意义，也为后面编制口诀，找口诀的规律打下基础。
在此，重点询问难记口诀的得数，从而化解记口诀的难度，
2、探究学习新知阶段。
①引导编一七得七
然后根据说的结果，老师引导编第一句口诀，并板书。
②放手编剩下6句口诀
其余六句乘法口诀让学生对照表格自己编出。
通过自主地学习，让学生体会到了学习数学的乐趣，培养了他们的自信心。
③找口诀规律，帮助记口诀。
通过小组的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。
教学时，我从学生已有的学习经验出发，通过学生独立思考、小组编写口诀，大胆放手让学生进行编写口诀、记忆口诀的探索，教师成了真正意义上的学习指导者、合作者和参与者。
特别是在如何记忆方面，老师通过播放学生熟悉的电视《西游记》，引导学生思考，如何发现生活中的口诀，对于特别难记的口诀，让学生讨论交流，寻找规律，有效地激发孩子的探究心和创造欲，学生想出了“联系上句、下句记忆，或
者用以前学的乘法口诀进行记忆等方法”，教师还不断用赏识性语言来激励孩子，如：“小朋友真不简单”、“自豪地读一读”等等，使孩子在交流碰撞中大胆表达自己的思考过程，这真正体现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。
师生的互动、智慧的碰撞，使学生对于枯燥的口诀已经生发了感情，使原本静止的、程式化的口诀记忆过程成为鲜活、生动的师生学习场景图，尽展在我们面前。
3、练习巩固深化阶段。
练习分两个层次，第一层是直接巩固，采用对口令、开火车口算、送算式回家，转转盘的游戏形式进行。
第二层是联系生活练习。
练习部分设计的内容涉及自然、音乐、社会生活、数学、等多个方面，不管是古诗词、还是为七个小矮人编歌，它们都来自学生所熟悉和喜闻乐见，学生对之是愿意亲近的。
这样就为学生的思维提供了广阔的空间，拓展了学生的学习思路，再次调动了学生学习的积极性，也让学生真正体会生活处处有数学，数学就在我们的身边的道理。
心理学家布鲁纳指出：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好刺激是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机……”精心设计的这些练习，充分体现了教师“从生活中来，到生活中去”的数学理念，体现了层次性、针对性，实效性及学科之间的整合性。
这样就给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。
通过这些练习，学生的思维已经摆脱《7的乘法口诀》的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一，可谓别具匠心。
相信在这样开放的学习环境中，学生不仅吸纳了知识，形成了良好思维品质，还真正达到师生互动生成新知识，教师已经将学生数学思维的的触角引向生活，引向社会大课堂！
4、总结评价阶段。
这一环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的认识，同时鼓励学生在以后的生活中，要努力做一个爱观察、爱思考的孩子，这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。
课尾设计的编唱七个小矮人的儿歌，与开课首尾呼应。
既巩固所学知识，又让整堂课回味无穷。