关于教育部专业目录修订情况介绍及征求意见20091020

关于教育部《中等职业学校专业目录》修订稿介绍
及征求意见函
各院校领导：
近年我国职业教育发展迅速，逐步开始形成一种教育类型（详见“教育部《中等职业学校专业目录》修订会议情况简报”）。

在我国中等职业教育人才占有实用型人才的绝大多数，更重要的是中等职业教育有着明显的专业与课程设置的规范性优点，以及明显的教学和学生管理难度的特点，所以深入研究与实践中职教学与管理对职教整体发展有着重大的意义。

以下介绍几点情况。

一、总体工作情况：
教育部职成司于2007年10月启动《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）修订工作，以医药卫生类做试点，形成了以综合职业能力为核心的基本架构。

在此基础上，成立了包括中、高职院校和职教研究机构专家在内的《目录》修订核心专家组，并按专业归类组建了4个专业类修订组，涵盖了农林牧渔、石化、轻纺食品、社会公共事务、资源环境、能源、土木水利、交通运输、机械、材料、电子、信息技术、医药卫生、保健休闲、财经商贸、旅游服务、文化艺术体育等各领域，涉及300多个专业。

本次《目录》修订我们认为有三个基本因素要考虑，即要满足经济社会发展和职业、岗位对人才需要，并有一定的超前性；要能使更多的学生获得职业能力，开创他们的职业生涯；要体现职业教育特点，促进职业学校的发展。

此次卫生类及保健休闲类专业的调整与新建专业为最多。

每一稿修订都是在教育部有关部门的直接领导下，来自全国13所教改代表院校的专家以及15个省份的不同专业的专家们共同完成，同时与卫生部、中医局、药监局、计生委等四部委始终保持密切联系与沟通，听取行业管理部门意见。

教育部曾多次召开征求意见座谈会和发函调查，我组也四次发通知征求意见，均收到各省学校的很好的建议与反馈。

教育部近日将通过各省教育主管部门发出一份《目录》（征求意见稿），征求100所（以上）院校意见。

考虑到不同类院校的协调，该稿的医药卫生类和保健休闲类专业设置尚存在进一步确定归类的问题，需要听取各校建议，以最后确定，故各校务必提出调整建议，直接反馈本省（区）教育部门。

（下载教育部下发的征求意见稿等也可登陆网站：健康教科文或）
在教育部下发讨论稿基础上，我们提供一份医药卫生类的最新文稿。

本稿是专
家讨论的意见，并已经与卫生部等有关部门协商，请大家研究后，务必填写后文“征求意见表”，及时发回我们的邮箱，以便汇总定稿。

二、医药卫生类专业设置与调整、归类的特点：
基本目标：对接职业和岗位需求，满足人民群众生活与健康水平的新需求；为学生提供更多的职业选择，提升人才职业能力，促进就业；深化职业教育改革，提高教学质量，促进学校发展。

本次专业调整、补充与归类的主要情况为如下10点。

1.增设农村医学专业——为满足基层卫生人才需要，清晰职业岗位，依照法规理顺专业设置与建设，增设农村医学专业，毕业生可参加执业医师（助理）资格考试，就业乡医岗位，同时取消管理不顺的卫生保健专业。

2.增设医药类5个新专业——强化药品、保健品、化妆品、食品以及医疗器械的安全意识，保证医药的生产和服务的质量，在2000版《目录》原有药剂、中药、中药制药、生物技术专业的基础上，增设与医药相关的5个新专业，即制药技术、生物技术制药、药品食品检验与管理、医疗器械维修与营销、制药设备。

3.扩增藏药、维药专业内涵——发展民族医药，在藏医、维医的专业基础上，分别扩增藏药、维药的专业内涵。

4.扩增生殖健康咨询专业内涵——按照我国人口与计划生育工作规划，基于其已具备职业资格和职称体系的专业建设需求，原计划生育技术专业扩展为计划生育与生殖健康咨询专业，并以生殖健康咨询为主要导向。

5.增设营养与保健专业——适应社会生活水平的快速提升，人民群众对营养与保健的大量需求，且基于其已具备职业资格和职称体系，增设营养与保健专业（含临床营养），为社会全民营养和保健提供相关专业人员。

但本专业归类在医药卫生类还是休闲保健类有待听取各校意见后决定。

6.增设医药卫生财会专业——随着医院药房和社会药房、人寿保险业的发展，满足其职业特殊性及职业资格的实际需要，增设医药卫生财会专业。

7.合并原属其他专业类的与眼视光、康复、口腔等3个相关专业——为保证人的健康服务质量，拟合并原属其他专业类的与眼视光、康复、口腔等3个相关专业，请各校一定提出建议。

眼镜配制与营销专业（旅游服务类）的岗位与眼视光技术专业相同，涉及人的健康，专业性较强，考虑并入眼视光技术专业，并入后专业名称扩充为“眼视光与配镜专业”。

义肢与矫形器制造（加工制造类，对应职业为假肢制作装配工，矫形器制作装配工）应属康复技术的康复工程技术内涵，考虑并入康复技术专业，并入后专业名称扩充为“康复技术与康复器具应用专业”。

义齿设计与制作专业（加工制造类）的工作岗位与口腔工艺专业相同，考虑并入口腔工艺专业，原“口腔工艺”名称不做变更。

8.增设听力检测与助听设备应用专业——适应社会发展，关注残障人服务，填补听力专业化服务的空白，增设听力检测与助听设备应用专业。

但此专业可能涉及需求量不大，是否单独设置专业，还是并入康复专业，请提出建议。

9.增设的休闲保健类4个专业——满足人们生活水平提升的实际需要和市场实际需求，增设的休闲保健类4个专业，即美容美体、健体塑身、休闲服务、健身饮食。

本类与医药卫生、体育运动及服务业存在一定程度的交叉互含，各校可根据师资和教学时间资源开设。

但其中健身饮食专业与上面所述的营养与保健专业重叠较大，有人建议把营养与保健专业放在此类，替代健身饮食，使休闲保健类完整，但这样归类会使医药卫生类缺少营养保健内涵，同时会减低本专业水准，影响招生与就业。

此点请各校一定提出意见。

10.中医骨伤并入中医专业——中医骨伤涉及中医医疗，教育部和国家中医局曾发文对中医专业限招，故中医骨伤并入中医专业，做为专业方向。

专业方向的调整在此不做细述，请查看下表。

三、新旧专业目录对照表：（医药卫生类和休闲保健类部分）
为便于大家理解，特整理新旧专业对照表供大家参考。

四、征求重点问题的意见：（表）
请于10月28日前将您的意见与建议填入下面“反馈表”内，发回:
beijinghealth1@。

《目录》征求意见稿重点问题反馈表（2009-10-20）
欢迎对《目录》中“对应职业”、“职业资格证书举例”做修改补充。

教育部《中等职业学校专业目录》医药卫生类修订专家组
全国卫生职业教学新模式研究课题组。