督导评估细则
教育教学常规督导评估细则
教育教学常规督导评估细则教育教学常规督导评估细则是促进教学和提高教育教学质量的重要工作。
督导评估的目的在于推动学校教育教学的持续发展和改进，帮助教师发现问题并加以解决。
本细则旨在从视导的角度出发，促进教育教学，提高教学质量。
一、督导目标1.明确督导目标。
2.确保督导与目标紧密对接。
3.确定督导方向与优先领域。
二、督导内容1.督导教师的教学水平。
2.督导教师的教学设计与实施。
3.督导教师的教学方式与方法。
三、督导方法1.明确视导的角色定位，采用嵌入式督导。
2.采用多元评价的方法。
3.鼓励教师自评和互评。
4.督导与教研相结合，推动教学。
四、督导组织1.督导组织由教育局、学校和专家组成。
2.组织督导专家培训，提高督导水平。
五、督导要求1.确保督导评估的客观公正性。
2.保障教师在督导评估中的权益。
3.促进教师提高教学能力。
4.提供督导评估的反馈和建议。
六、督导措施1.制定完善的督导评估指标体系。
2.建立督导评估档案。
3.定期组织督导评估和复核工作。
4.加强督导评估成果的应用与宣传。
七、督导效果1.及时反馈督导评估结果。
3.激发教师的教学创新意识和积极性。
4.促进教育教学和提高教学质量。
在实施教育教学常规督导评估细则的过程中，应注重对教师的支持和引导，建立良好的师德导向，鼓励教师积极参与教学和提高教学质量的实践活动。
同时，还应鼓励教师进行教学反思和教学研究，推动教师的专业发展。
以上是教育教学常规督导评估细则的一些建议，旨在为督导评估工作提供参考和指导。
希望通过督导评估的实施，能够促进教育教学的和发展，提高教学质量和学生综合素质的提升。
小学办学行为督导评估细则
小学办学行为督导评估细则1. 督导评估目的本细则旨在规范小学办学行为的督导评估工作，提升小学教育质量，保障学校和学生的权益。
2. 督导评估主体2.1 督导评估主体包括但不限于教育主管部门、教育督导机构、专家组等。
2.2 教育主管部门负责组织和协调督导评估工作，制定相关政策和指导意见。
2.3 教育督导机构负责具体实施督导评估工作，包括开展评估调研、收集数据、分析评估结果等。
2.4 专家组由相关领域的专家组成，参与评估过程，提供专业意见和建议。
3. 督导评估内容3.1 小学办学目标和规划- 评估小学是否制定合理的办学目标和规划，并能够有效实施。
- 评估小学的教育理念、教育目标和课程设置等是否与国家和地方教育政策相符。
3.2 师资队伍建设- 评估小学师资队伍的专业素养、教学能力和教育教学研究水平。
- 评估小学是否加强教师培训和职业发展机制建设。
3.3 教育教学质量- 评估小学的课堂教学质量和学生研究情况。
- 评估小学课程开展情况、教育资源配置和教学管理等方面的情况。
3.4 学校管理与服务- 评估小学的管理制度和管理水平。
- 评估小学的学生管理、家校合作、安全保障等服务情况。
4. 督导评估程序4.1 督导评估工作由教育主管部门根据需要制定计划并组织实施。
4.2 教育督导机构负责具体实施评估调研，包括收集相关数据、开展访谈等。
4.3 专家组参与评估工作，提供专业意见和建议。
4.4 教育主管部门根据评估结果提出整改要求，并跟踪督促整改措施的落实情况。
5. 督导评估结果和利用5.1 督导评估结果由教育主管部门进行汇总和分析，并向相关学校提供反馈意见。
5.2 学校应根据评估结果开展自查自纠，制定整改计划并及时整改。
5.3 教育主管部门根据评估结果对学校进行分类管理和激励措施，促进学校教育质量的提升。
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教育教学常规督导评估细则
教育教学常规督导评估细则一、督导评估目的和原则1.目的：通过督导评估，了解教师教学工作情况，发现问题并提出改进建议，评价教育教学工作，促进教学质量的提高。
2.原则：公正、客观、科学、实用原则，确保对教育教学工作进行全面准确的评估。
二、督导评估内容和方法1.内容：包括教学设计、教学过程、教育环境、教育能力等方面的评估。
2.方法：可以采用教学观察、听课记录、问卷调查、学生评价等多种方法进行。
督导评估应选择合适的方法，确保评估结果的准确性和可靠性。
三、督导评估指标1.教学设计：评估教学目标的明确性、教材的选择和使用、教学方法的多样性等。
2.教学过程：评估教师的教学方法是否灵活多样、讲解是否生动有趣、教学过程中是否注重学生的参与等。
3.教育环境：评估学校和教室的布置是否符合教育要求，学生的学习氛围是否良好，师生关系是否和谐等。
4.教育能力：评估教师的教育观念和教育能力，包括教师的专业素养、教育方法的掌握程度等。
四、督导评估程序1.组织准备：确定评估目标和指标，筹备评估所需的材料和设备。
2.评估实施：根据评估计划和指标要求，进行对教学班的实地督导评估。
3.评估结果收集：对教师教学情况进行记录和整理，形成评估报告。
4.总结和反馈：将评估结果反馈给教师，并就评估结果进行总结和分析，提出改进建议。
五、督导评估的指导作用1.促进教学质量的提高：通过评估结果的客观反馈，帮助教师发现自身的不足之处，提出改进建议，促进教学质量的提高。
2.提升教师的教育能力：通过评估过程中的反馈和指导，帮助教师增强教学能力，提高教育教学水平。
3.鼓励教育创新：通过对教师的教学方法和教育观念的评估，鼓励教师进行教育创新，推动教育教学工作的不断发展。
六、督导评估的质量保证1.评估者的素质：评估者应具备较高的教育教学水平和素质，具备较强的观察、分析和评估能力。
2.评估流程的规范性：评估过程应符合评估细则和评估流程的要求，确保评估结果的准确性和可靠性。
教育教学常规督导评估细则
教育教学常规督导评估细则教育教学常规督导评估是指学校领导和教育局对教师的日常教学工作进行全面、公正、客观的评估和指导，以促进教育教学质量的提高。
教育教学常规督导评估的目的是通过视导、听导、访导等形式，发现教育教学中存在的问题和不足，并针对性地给出改进意见和建议，从而推动教育教学的创新和提高。
一、督导评估的原则1.围绕学校教育教学目标出发，以提高学生综合素质为核心，以课堂教学为重点，以完善教育教学管理为保障；2.全程参与，重视每个环节，注重细节的考察，确保评估结果准确客观；3.差异化评估，根据教育教学的不同特点和需求，采用不同方式和方法进行评估评估；4.持续改进，不断优化评估方式和方法，不断提高评估的科学性和有效性。
二、督导评估的内容1.课堂教学评估教师在课堂上是否能够根据学生的实际情况，采用差异化的教学策略和方法，提高学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
2.教师教学能力评估教师的教学设计能力、教学组织能力、教学思维能力等方面的表现，以及教师对学科知识的熟练运用和教材的科学使用等能力。
3.学生成绩和学习态度评估学生在学习上的表现，包括学生的学习态度、学习方法、学习成绩等方面的表现，以及学生学习中存在的问题和困难。
4.教学资源和环境评估学校对教学资源和教学环境的配置情况，包括教学用具的准备情况、班级的安排和管理、学校教学设施的完善等方面的情况。
三、督导评估的方式和方法1.视导通过课堂教学的观察，对教师的授课内容、教学方法、师生互动等方面进行评估，并提出改进意见和建议。
2.听导通过听取教师对教学的反馈和总结，与教师进行交流，了解教师教学的心得和体会，并给予相应的指导和引导。
3.访导通过与学生进行交流，了解学生对教学的感受和意见，从学生的角度出发对教师进行评价，以促使教师对教育教学进行改进。
4.资料查阅和考察通过查阅教材、教师的教案、教学设计等资料，对教师的课堂教学准备情况和教学实施情况进行评估。
四、督导评估的指导和建议1.针对教育教学中存在的问题，提出具体的改进意见和建议，帮助教师改进教学方法和教学策略，提高教学效果。
2024年小学年度教育工作督导评估细则
一、评估目标和原则：1.目标：对小学年度教育工作进行全面、准确、客观的评估，为学校提供改进和发展的指导。
2.原则：科学、客观、公正、自愿。
二、评估内容：1.教师队伍建设：评估教师的教学水平、专业发展和师德修养情况，包括教师素质、教学方法、备课情况等。
2.教学质量：评估学校的教学质量，包括教学计划、教材使用、课堂教学情况、学生成绩等。
3.学生发展情况：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
三、评估程序：1.组织评估团队：学校根据需要组建由教师、专家等组成的评估团队。
2.确定评估标准：评估团队根据教育工作的实际情况，确定评估标准和指标。
3.评估准备：评估团队对学校进行准备工作，包括收集资料、了解学校情况等。
4.实地评估：评估团队到学校进行实地评估，采取观察、访谈、问卷调查等方式收集信息。
5.数据分析和总结：评估团队对收集到的信息进行分析和总结，形成评估报告。
6.反馈和改进：评估团队向学校提供评估报告，并就问题和建议进行交流，帮助学校改进和发展。
四、评估标准：1.师德师风：评估教师的师德师风情况，包括教师的教育理念、职业道德、与学生的关系等。
2.教学水平：评估教师的教学水平，包括教学方法、课堂管理、学生参与度等。
3.学生成绩：评估学生的学习成绩，包括期中考试、期末考试、平时成绩等。
4.学生发展：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
五、评估结果和应用：1.评估结果：提供学校的评估结果，包括优点、问题和改进建议。
2.评估应用：帮助学校制定改进计划，并指导学校在教育工作中的发展。
六、评估监督：1.督导评估：学校教育局或相关教育部门对评估工作进行督导，确保评估的科学性和公正性。
2.评估监督：学校对评估过程和结果进行监督，提高评估工作的质量和效果。
七、评估反馈和改善：1.反馈机制：学校与评估团队建立反馈机制，确保评估结果的及时传达和沟通。
2.改善措施：学校根据评估结果，制定改进措施，并进行实施和跟踪，不断提高教育工作质量。
中小学高质量发展督导评估细则
中小学高质量发展督导评估细则一、督导评估的目的和任务1.目的：全面了解中小学高质量发展的情况，发现问题和不足，提出改进意见，促进教育教学的持续改进和创新发展。
2.任务：对中小学教育教学质量、管理水平、师资队伍建设、课程设置、教学资源配置等方面进行全面评估，形成评估报告并提出建设性意见和建议。
二、督导评估的原则和方法1.原则：客观公正、全面真实、指导促进、依法依规。
2.方法：采用组织观察、听讲课、查阅资料、访谈调查等多种方式和手段，确保全面深入地了解中小学的实际情况。
三、督导评估的内容和要点1.中小学教育教学质量评估：包括教师授课水平、学生学业成绩、学科教育特色、教学方式创新等方面。
2.管理水平评估：包括学校管理体制、行政效能、教育资源配置、学校安全管理等方面。
3.师资队伍建设评估：包括教师队伍素质、师德师风、培训和发展机制等方面。
4.课程设置评估：包括教学大纲、学科结构、课程目标和内容等方面。
5.教学资源配置评估：包括教学设备、教科书和教辅材料、信息技术应用等方面。
四、督导评估的程序和流程1.准备阶段：明确评估目标、确定评估标准和指标、制定评估计划、培训评估人员。
2.实施阶段：组织评估人员对中小学进行实地观察、听讲课、查阅资料、访谈调查等。
3.评估报告撰写阶段：根据评估结果撰写评估报告，形成测评材料，提出改进意见和建议。
4.反馈和改进阶段：将评估报告反馈给学校，组织学校进行自查自评，制定改进措施，推动教育教学的改进和创新。
五、督导评估的结果和影响1.评估结果：通过对中小学的评估，形成评估报告，客观真实地反映中小学的实际情况和存在的问题，并提出具体的改进意见和建议。
2.影响：评估报告作为重要的参考依据，对中小学的发展起到推动作用，引导学校和教师进行教育教学的持续改进和创新发展。
六、督导评估的保障和监督1.保障机制：相关部门要加强对督导评估工作的组织和领导，提供必要的人力、物力和财力支持。
2.监督机制：建立监督机构，对督导评估的程序和过程进行监督，确保评估工作的公正和科学性。
中小学高质量发展督导评估细则
中小学高质量发展督导评估细则一、督导评估目标和内容：1.督导评估目标：根据教育部的相关要求和学校的具体情况，明确中小学高质量发展的目标，包括学生学业水平提高、教师专业发展、学校组织管理能力提升等方面。
2.督导评估内容：结合学校的办学特色和实际情况，制定具体的评估内容，包括学校课程设置、教学方法、教师师资队伍建设、学校教育管理、学生综合素质培养等方面。
二、督导评估指标和标准：1.督导评估指标：根据中小学高质量发展的目标，制定相应的评估指标，确保评估的全面性和准确性。
指标包括学生学业水平、教师专业发展、学校管理能力、学生综合素质等方面。
2.督导评估标准：根据每个指标的重要性和实际情况，制定相应的评估标准，明确各个评估指标达到的要求。
评估标准要具体、明确，既考虑学校自身的特点，也要符合教育部的相关要求。
三、督导评估程序和方法：1.督导评估程序：确定评估的程序和时间节点，包括预评估、实地督导、记录汇总和评估报告编写等环节。
同时，要明确评估的责任部门和工作分工。
2.督导评估方法：采用多种方式进行评估，包括问卷调查、座谈会、实地观察、文件审核等方法。
同时，要注意评估方法的科学性和客观性，确保评估结果的准确性和公正性。
四、督导评估结果和使用：1.督导评估结果：将评估结果进行统计和分析，形成评估报告。
评估报告要客观、准确地反映学校的实际情况，并提供改进意见和建议。
2.督导评估使用：评估报告要及时传达给学校，并组织相关人员进行解读和讨论。
同时，将评估结果纳入学校绩效考核和教育质量监控体系，用于引导学校改进和提高。
五、督导评估的效果监督和跟踪：1.效果监督：对评估结果的发布和使用情况进行跟踪和监督，确保评估的有效性和真实性。
同时，加强对学校改进情况的监督和评估，确保改进措施的质量和有效性。
2.效果跟踪：对评估结果的改进措施和效果进行跟踪，评估改进的效果和学校的发展情况。
根据跟踪情况，及时调整和完善督导评估的细则和方法。
教育教学常规督导评估细则
教育教学常规督导评估细则教育教学常规督导评估是指对学校教育教学工作进行系统的监督和评估。
督导评估的目的是为了提高教育质量，促进教学，实现教育发展目标。
为了更好地借助督导评估推动教育，需要制定详细的细则来指导实施。
以下是教育教学常规督导评估细则的一些建议。
一、督导机构的建立和人员配备1.学校应建立专门的教育教学督导机构，并配备相应的人员，包括督导评估师、学科专家等。
2.督导评估师应具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够熟练运用评估工具和方法。
二、督导评估的周期和频率1.教育教学常规督导评估应定期进行，周期一般为每学期或每学年。
三、督导评估的内容和指标1.督导评估的内容包括教师教学质量、学生学习情况、教学风采、班级管理等方面。
2.督导评估的指标应具有针对性和可操作性，能够全面评价教育教学的各个方面。
四、督导评估的程序和方法1.督导评估应采用多种方法，包括课堂观察、教育文件审查、师生访谈等。
2.督导评估的程序应包括确定评估对象、制定评估计划、开展评估工作、汇总评估结果等环节。
五、督导评估的结果和反馈1.督导评估的结果应及时反馈给学校相关人员，包括教师、校长、教育行政部门等。
2.反馈应注重实际问题和具体建议，以促进教育和提高教学质量。
六、督导评估的效果和改进1.学校应根据督导评估的结果进行教育教学改进，通过督导评估促进学校教育质量的提高。
2.学校应建立长效的督导评估机制，不断改进和完善评估细则和方法，以适应教育发展的需要。
总之，教育教学常规督导评估细则的制定对于推动教育和提高教育质量至关重要。
学校应根据自身实际情况，结合教育政策和要求，制定相应的细则，并加以执行和改进，促进教育教学工作的不断发展和提高。
学校教学督导评估实施细则
学校教学督导评估实施细则一、背景介绍学校教学督导评估旨在提高教学质量，推动教育教学改革。
本细则旨在规范学校教学督导评估的实施过程，确保评估工作的科学性和公正性。
二、评估范围学校教学督导评估的范围包括以下内容：1. 教学目标和计划的制定和执行情况；2. 教师教学方法和手段的使用情况；3. 学生研究情况和教材有效性的评估；4. 教学评价和反馈的有效性。
三、评估指标学校教学督导评估将根据以下指标进行评估：1. 教学目标的明确性和合理性；2. 教学计划的科学性和可行性；3. 教师教学方法的多样性和适宜性；4. 学生研究成果的达成情况；5. 教学评价的准确性和公正性。
四、评估程序学校教学督导评估的程序包括以下环节：1. 筹备阶段：确定评估目标、制定评估计划；2. 评估准备：收集评估资料、组织评估人员、安排评估时间；3. 评估实施：观察教学过程、收集数据、进行访谈和问卷调查；4. 综合评估：根据评估指标进行数据分析和综合评估；5. 编制报告：撰写评估报告，提出改进建议；6. 反馈和改进：将评估结果反馈给教师和学校管理层，推动改进措施的落实。
五、评估结果的应用学校教学督导评估的结果可用于以下方面：1. 提供改进教学的参考意见和建议；2. 为教师的专业发展提供指导和培训方向；3. 为学校的教育教学改革提供依据；4. 为教师评聘和奖惩决策提供参考。
六、评估保密和公正性学校教学督导评估应保证评估过程的保密性和公正性：1. 评估人员应遵守保密协议，确保评估过程中的信息安全；2. 评估过程应公开透明，避免利益冲突和不当干预；3. 评估结果应客观公正，不受个人偏见和歧视影响。
七、评估监督和评估改进学校教学督导评估应建立监督机制，确保评估工作的科学性和规范性，并不断改进评估方法和指标。
八、附则本细则由学校根据实际情况制定和修订，相关部门应加强对细则的宣传和培训，确保细则的落实和执行。
以上为学校教学督导评估实施细则，旨在规范评估工作的实施过程，提高教学质量。
中小学校发展性督导评估细则
中小学校发展性督导评估细则导言：为了加强对中小学校教育质量的监督和评估工作，提升学校的教育教学水平，确保学生全面发展，特制定本发展性督导评估细则。
一、背景介绍发展性督导评估是指在中小学校的日常教学活动中，针对学校的发展方向和教学目标进行定期和经常性的监督和评估。
其目的是为了及时了解学校的教学工作的开展情况，切实提高学校的教育教学质量。
二、评估内容1.教育目标和规划的评估：评估学校的办学目标是否明确，是否与国家和地方的教育发展规划相符合，是否经过科学研究和论证，是否体现了学校的特色和优势。
2.教学管理的评估：评估学校的教学管理制度是否健全，班级管理是否有序，教师教学活动是否规范，学生学习积极性是否高涨。
3.教师队伍建设的评估：评估学校的教师队伍是否专业化、稳定，是否有良好的职业素养，并针对教师的教育教学能力、教学风格等进行细致评估。
4.学生发展评估：评估学校对学生全面发展的关注程度，是否有科学的评价体系和完善的培养方案，是否能充分调动学生的主观能动性。
5.教育资源的评估：评估学校的教育资源配备情况，包括教室面积、数量、设施设备的完善程度，图书资料、实验器材等。
三、评估方法1.文件资料查阅：对学校提交的各种文件资料进行归档与查阅，包括学校章程、教育规划、教师队伍和学生情况等。
2.实地访谈：对学校的教师、学生和家长进行实地访谈，了解他们对学校教育工作的意见和建议，对学生的学习和生活情况进行了解。
3.观察记录：对学校的教学活动进行观察，记录学校班级管理、教师教学和学生学习情况，包括课堂教学、课业完成情况、学生表现等。
四、评估周期1.小学：每学年进行一次评估，评估时间为学年末。
2.初中：每学期进行一次评估，评估时间为学期末。
3.高中：每学年进行一次评估，评估时间为学年末。
五、评估结果和反馈机制1.评估结果：根据评估内容和方法综合分析得出评估报告，明确学校的教育教学优势和存在的问题，并提出改进方案。
2.反馈会议：学校负责人与评估组成员进行反馈会议，共同研究评估报告，对学校的教育教学工作进行深入交流和讨论。
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郑州市幼儿园督导评估实施细则单位：自评总分县评总分Ⅰ级指标Ⅱ级指标评估要素分值评分标准指标依据评估方法查阅内容自评分县评分市评分A1 办园条件150分B1园所资质70分C1依法取得办园许可证、食品卫生许可证、收费许可证、法人登记证等，并向社会公示，主动接受辖区有关部门管理。
12分少一项扣3分。
•幼儿园管理条例‣（1989）•幼儿园工作规程‣（国家教委，1996年）、•民办教育促进法‣（2002）。
查阅资料。
各种证件。
C2幼儿园产权明确；经费来源合法、稳定；每年用于改善办园条件、教师培训和提高工资待遇的经费占一定比例，并逐年提高；有保证幼儿园正常运转的资金保障。
10分前两项每少一项扣2分；后两项每少一项扣3分。
同上。
查阅资料。
幼儿园收支账目。
C3幼儿园法人遵纪守法，身体健康，无不良记录；幼儿园园长具备专科及以上学历，三年以上幼儿园管理经验，有园长岗位资格证；幼儿园教师具备幼儿教师资格，持证上岗，达到国家规定的幼儿教师专业标准；幼儿园保育员、炊事员具备初中及以上学历，经过专业培训，有上岗资格证；幼儿园保健医（保健员）具备大专及以上学历，经过专业培训，有上岗资格证；幼儿园财会人员具有专业资格证；其他工勤人员具备与其工作相对应的资质证书。
30分园长分值：6分教师分值：4分保育员分值：3分炊事员分值：3分保健医分值：4分财务人员分值：3分其他：2分各类人员达不到标准酌情扣分。
同上。
查阅资料。
各类工作人员证件。
C4幼儿园规模控制在6—15个班，按照幼儿年龄合理分班，班额符合要求(小班25人，中班30人，大班35人)。
8分不足或超过规模标准1个班扣1分；班额每多3人扣1分。
•幼儿园管理条例‣（1989）•幼儿园工作规程‣（国家教委，1996年）。
查阅资料。
班级及全园幼儿名单。
C5教职工与幼儿比例：全日制为1:6—1:7，寄宿制为1:4—1:5；每班按照要求配备2名教师10分一项不足扣2分。
•全日制、寄宿制幼儿园编制标准‣（国家教委，查阅资料、访谈。
每学期人员配备名单及教职工花和1名保育员；依据国家有关规定和幼儿在园人数足额配备保健医；炊事员与幼儿比例为1:45。
1987）、•幼儿园工作规程‣。
名册。
B2 园舍状况50分C6幼儿园园址附近无污染、噪音及危险物，日照充足，排水通畅；建筑设施符合幼儿教育特点；班级设置在三楼及以下；环境达到儿童化、教育化、生态化、立体化，园内环境彰显本园文化。
10分一、三项每小项达不到扣1分；二、四项达不到酌情扣分。
•托儿所、幼儿园建筑设计规范‣（城乡建设环境保护部、国家教委，1987）。
实地察看。
C7幼儿园占地面积符合标准：规模占地面积人均占地面积6班 2700㎡ 15㎡9班 3780㎡ 14㎡12班 4680㎡ 13㎡15班 5400㎡ 12㎡幼儿人均活动场地2㎡以上，有30米直线跑道，有沙坑（或玩沙设施）和水深不超过0.3米的戏水池（或戏水设施）。
7分人均面积少1㎡扣1分；跑道不足30米扣1分；无沙坑或嬉水池各扣1分。
•建筑设计防火规范‣（建设部，2001）、•托儿所、幼儿园建筑设计规范‣、•国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额（试行）‣（…88‟教基字108号）、•河南省中小学校食堂等级量化评分细则‣（河南省教育厅，2010）。
实地察看、测量、查阅资料。
幼儿园建筑图纸及相关说明。
C8幼儿园建筑面积基本达到：规模幼儿人均建筑面积6班 9.9㎡9班 9.2㎡12班 8.8㎡15班 8.3㎡7分人均面积少1㎡扣1分。
同上。
同上。
同上。
C9有符合标准的幼儿学习、生活用房。
寝教合一面积不低于90㎡，寝教分隔的幼儿活动室面积不少于54㎡，幼儿盥洗室厕所分隔，总面积12㎡以上，水龙头5个以上，幼儿厕所有骑槽2.5米和男孩小便器，提倡男女分厕。
10分各项面积少1㎡扣1分；水龙头少于5个者每少一个扣1分；男女不分厕扣1分。
同上。
同上。
同上。
C10有与办园规模相适应的幼儿保健室、隔离室、财务室、办公室、资料室等。
8分前三项每少一项扣2分，后两项每少一项扣1分。
同上。
同上。
同上。
C11有符合规定的幼儿厨房，按标准设置粗加工间、操作间、主副食仓库、炊事员更衣室、洗消间等，总面积最低达到就餐人数人均0.2㎡。
8分功能不分明扣2分，各间每少一项扣0.5分。
同上。
同上。
同上。
B3 设施设备30分C12有符合标准的幼儿桌、椅、小床、幼儿毛巾架、茶杯架、饮水桶，玩具柜、图书柜等，根据不同年龄幼儿的需求合理摆放。
5分前三项不符合标准各扣1分；后五项不合标准酌情扣分。
•托儿所幼儿园卫生保健管理办法‣（卫生部、教育部，2010）、•国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额（试行）‣（…88‟教基字108号）。
实地察看、查阅资料。
班级设备配备清单。
C13每班配备防暑、保暖及消毒设备；有音响、钢琴、磁铁黑（白）板等教育教学设施。
5分防暑、保暖、消毒不合标准各扣1分，无音响、钢琴扣1分，无磁铁黑（白）板扣1分。
•托儿所幼儿园卫生保健管理办法‣、•关于印发†幼儿园玩教具配备目录‡的通知‣（教育部，教备…1992‟81号）。
同上。
同上。
C14配置能满足教育教学活动、游戏活动、家园共育所需要的现代化设备。
5分设施不齐全扣3分，使用不合理扣2分。
•幼儿园玩教具配备目录‣。
实地察看。
教学设备清单。
C15幼儿厨房配有和面机、切菜机、蒸车、电冰箱（柜）、电烤箱、电饼铛、饺子机、豆浆机、打蛋机、绞肉机、消毒柜等现代化厨房机械8种以上。
5分每少一项扣0.5分。
•河南省中小学校食堂等级量化评分细则‣。
实地察看、查阅资料。
幼儿食堂设备清单。
C16按照教育部•幼儿园玩教具配备目录‣中的九类标准，根据不同年龄幼儿的发展需求按梯次配备玩教具，其中自制玩教具的数量不低于玩教具总数的三分之一，体现安全、卫生、实用、多功能和可变性。
5分种类少一项扣1分，梯次配置不合理扣1分，自制玩教具不足扣1-3分。
•幼儿园玩教具配备目录‣。
同上。
玩教具清单。
C17幼儿读物人均3册以上，教师用书人均10册（全园不少于6种幼教杂志），及时补充更新。
有一定数量、种类的（纸质或电子）图书图片资料，定期开放，借阅方便，利用率高。
5分人均少于三册扣1分，无借阅记录扣1分。
同上。
同上。
图书资料目录（含电子图书）、图书借阅记录。
A2 领导与管理200分B4办园理念60分C18有符合•纲要‣要求和本园实际的办园理念；有适合本园发展的办园目标；有3-5年发展规划。
目标明确，措施具体。
10分一项不足扣3分。
•幼儿园工作规程‣、•幼儿园教育指导纲要（试行）‣（教育部，2001）。
自评汇报、实地察看、查阅资料、教师问卷、家长问卷。
发展规划等有关资料。
C19办园思路清晰、有前瞻性，在办园模式、内部管理及保教工作等方面勇于探索、不断创新。
30分结合园长答辩综合得分。
同上。
自评汇报、园长答辩、实地察看。
自评汇报。
C20制订幼儿园学年（学期）工作计划，实行岗位责任制，各项制度齐全，目标明确，措施得力；各项活动有检查有记录有总结，督办有力，奖惩分明，能对工作经验进行提升，并提出改进措施。
10分一项不足扣3分。
同上。
查阅资料。
园务及各部门计划总结，规章制度及检查、奖惩情况资料。
C21办园行为规范，无早期定向培养、小学化倾向，不以营利为目的。
幼儿园的名称、招生广告真实有效并在审批机关备案。
10分一项违规扣5分。
•中华人民共和国民办教育促进法实施条例‣（2004）、•教育部关于加强民办学前教育机构管理工作的通知‣（教基…2007‟16号）。
实地察看、查阅资料、家长问卷。
招生简章及备案资料，课程安排。
B5组织机构15分C22实行园长负责制（民办园设立理事会、董事会或者其他决策机构)，设立与本园情况相适宜的组织机构，建立园务委员会（由保教、医务、财会、家长等人员组成）。
部门职责明确，分工科学合理。
8分缺一项扣2分，职责、分工不明确各扣2分。
•幼儿园工作规程‣、•全日制、寄宿制幼儿园编制标准‣（国家教委，1987）。
自评汇报、实地考察、查阅资料、教师问卷园组织结构、分工资料，园务会记录。
C23实行教职工（代表）大会制度；建立党、团和工会组织，能充分发挥职能作用，教职工参与幼儿园民主管理工作落到实处。
7分缺一项扣2分，一项不足扣1分。
同上。
同上。
教代会、工会资料，民主评议资料等。
B6人事管理30分C24能根据相关政策法规要求和本园实际，建立科学有效的教职工聘用、考核评价制度；双方签订劳动合同；按时足额发放工资；缴纳医疗、养老等保险费用。
20分缺一项扣4分。
•中华人民共和国劳动合同法‣（2007）、•中华人民共和国民办教育促进法‣（2002）、•中华人民共和国教师法‣（1993）。
实地察看、查阅资料。
相关规划和制度，聘用合同，教职工工资、福利、保险账目。
C25教职工队伍的知识层次、年龄结构合理。
教师队伍稳定；有教职工人事档案。
10分一项不足扣3分。
同上。
同上。
教职工花名册，教职工流动情况及分析。
B7 总务管理25分C26财务管理制度健全，执行严格，透明度高。
公办园按物价部门规定的项目和标准收费，执行收支两条线；民办园收费的项目和标准按有关规定执行，并公示宣传。
按会计制度进行会计核算，编制财务会计报告。
经费使用合理，账目准确无误。
无乱收费现象。
8分有乱收费扣8分，无公示扣5分，其它一项不足扣3分。
•幼儿园工作规程‣、•中华人民共和国民办教育促进法实施条例‣。
查阅资料，问卷。
财务管理制度、固定资产台帐、资金收支账目，收费许可证。
C27幼儿伙食费专款专用，与成人伙食严格分开。
每月向家长公布伙食账目。
10分一项不足扣3分。
同上。
同上。
幼儿伙食账目，公示记录。
C28有规范的档案室和合格的专（兼）职档案、信息管理人员；重视资料和信息的收集、整理，档案管理规范，资料齐全。
7分一项不足扣2分。
•幼儿园工作规程‣。
实地察看。
档案资料。
B8 安全工作30分C29重视安全工作，成立安全管理机构，建立健全房屋、设备、消防、交通、幼儿接送和食品、药品、饮水等安全管理制度和各类应急预案；落实安全管理责任制，层层签订目标责任书。
15分缺一项扣3分，一项不足扣2分。
•中小学幼儿园安全管理办法‣（教育部，2006）。
实地察看、查阅资料。
安全制度、预案、责任书、安全检查资料。
C30重视对教职工、幼儿进行安全教育，提高教职工及幼儿的自我保护、安全防护及应急的意识和能力，定期开展消防演练和紧急逃生演练。
无重大意外事故或较大责任事故。
全年事故率控制在5‰以内。
15分一项不足扣5分，事故率超过5‰扣10分。
同上。
实地察看、查阅资料、问卷。
师生安全教育资料，事故统计及分析，灭火器材配备清单及维修更换记录。
B9 家庭社区20分C31建立符合本园实际的家长工作制度，成立有家长委员会等组织，家长工作有计划、有措施；认真分析、吸取家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议，并认真改进，有记录。