孩子为什么不快乐,你知道吗
儿童情绪问题的原因与调节方法
儿童情绪问题的原因与调节方法儿童情绪问题是儿童成长中常见的现象，它不仅对儿童的身心健康产生影响，还可能对其日常生活和学习造成困扰。
为了帮助家长和教育工作者理解并有效地处理儿童情绪问题，本文将探讨儿童情绪问题的原因以及调节方法。
一、原因分析1. 生理因素儿童的情绪问题可能与生理原因有关。
生理上的变化，如睡眠不足、饮食不规律、疾病或生长发育等，都可能对儿童的情绪状态产生影响。
此外，荷尔蒙水平的变化也可能导致儿童情绪波动。
2. 家庭环境儿童的家庭环境是影响其情绪问题的重要因素。
家庭成员之间的关系、父母的教养方式、家庭的经济状况等都会对儿童的情绪产生积极或消极的影响。
家庭氛围的不稳定和冲突会给儿童带来压力，从而导致情绪问题的出现。
3. 社交因素儿童的社交环境和人际关系对其情绪问题有着重要影响。
儿童可能面临的适应学校、与同伴相处、被欺凌等问题都可能对其情绪产生负面影响。
缺乏支持和友谊感也可能导致儿童情绪问题的发生。
4. 学业压力学业压力是当代儿童面临的普遍问题，过重的学业负担容易导致儿童出现情绪问题。
家长和学校对儿童过高的期望、竞争激烈的学习环境以及学习方法不当等都可能使儿童感到压力，产生焦虑和抑郁等情绪问题。
二、调节方法1. 情绪认知教育儿童需要学习认知和理解自己的情绪。
通过教育和训练，他们能够更好地区分不同的情绪，了解情绪产生的原因，并学会运用适当的方式来表达和处理情绪。
家长和教育工作者可以通过与儿童的沟通和情绪教育课程来帮助他们建立情绪认知能力。
2. 有效沟通与儿童建立良好的沟通是帮助他们调节情绪的关键。
家长和教育工作者可以用温暖的语言和倾听的姿态与儿童进行交流，鼓励他们表达内心的感受和情绪。
及时有效的沟通可以避免情绪问题的进一步恶化。
3. 建立稳定的家庭环境为儿童提供稳定、和谐的家庭环境对其情绪调节至关重要。
家长应该关注家庭成员之间的关系，避免家庭冲突和暴力行为。
提供适当的物质和情感支持，为儿童塑造积极的成长环境。
孩子们经常发生的八种情绪
孩子们经常发生的八种情绪
1.生气：孩子可能会因为挫败、不公或者其他原因而感到愤怒和失望。
这时候，他们可能会咆哮、哭泣或者打闹。
2. 喜悦：孩子可以因为获得了成功或者得到了赞扬而感到开心。
这时候，他们会表现出高兴、笑容满面。
3. 悲伤：孩子可能会因为某些不幸的事件而感到悲伤，例如失去了宠物、被欺负或者被忽视。
这时候，他们可能会哭泣、退缩或者变得沉默。
4. 焦虑：孩子可能会对未来或者某些事情感到担忧，这时候，他们可能会表现出紧张、焦虑、不安。
5. 羞愧：孩子可能会因为自己的言行或者行为不当而感到羞愧和内疚，这时候，他们可能会躲避视线、表现出局促不安。
6. 嫉妒：孩子可能会因为感到被忽视或者不公平而感到嫉妒，这时候，他们可能会表现出愤怒、不满或者敌对。
7. 兴奋：孩子可能会因为期待某些好事而感到兴奋，例如过生日或者参加活动。
这时候，他们可能会表现出兴高采烈、兴奋不已。
8. 压力：孩子可能会因为学业或者其他原因感到压力，这时候，他们可能会表现出烦躁、暴躁、易怒或者脾气不好。
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儿童青少年心理健康原因分析
儿童青少年心理健康原因分析1. 社会压力在当今社会，儿童青少年面临着各种社会压力，如学业压力、同伴压力、家庭期望等。
学业压力是最为普遍的一种心理压力，学业竞争激烈，家长对学习成绩有较高的期望，这使得孩子们在面对学习时感到压力巨大。
同伴压力是指由于不断的比较和竞争，孩子们为了融入群体会感到不安和迷茫。
家庭期望则包括家长对孩子的期望和对孩子未来的规划，在这种期望下，孩子们常常感到无法承受的沉重责任。
2. 家庭环境家庭环境对儿童青少年心理健康起着至关重要的作用。
缺乏家庭关爱和支持、父母之间的不和谐关系、家庭暴力等不良家庭环境会对儿童青少年的心理产生负面影响。
例如，缺乏家庭关爱和支持会使得孩子们感到孤独和无助，容易出现自卑和抑郁情绪。
而父母之间的不和谐关系会给孩子带来焦虑和紧张感，甚至是家庭暴力会导致儿童产生创伤后应激障碍等心理问题。
3. 学业压力学业压力是儿童青少年心理问题的重要原因之一。
在学校中，学生需要承受课业负担、考试压力和同学间的竞争。
这些学业压力可能会导致他们出现焦虑、失眠、记忆力下降等问题。
加上学校的教育体系强调应试能力，往往忽视了学生的个体发展和兴趣培养，容易让学生感到身心疲惫，压力积累导致心理健康问题的出现。
4. 媒体影响当前，儿童青少年与媒体的接触越来越广泛，尤其是互联网的普及。
不适度使用互联网和过度接触虚拟世界的娱乐媒体，容易导致他们过度依赖虚拟世界，缺乏对现实世界的认知和适应能力。
在虚拟世界中与他人互动和沟通的方式与现实生活也存在差异，这也会加剧孩子们心理健康问题的发生。
5. 生理因素儿童青少年身体和心理发展不成熟，存在一些生理因素也会影响他们的心理健康。
例如，青春期的到来伴随着荷尔蒙的变化，会出现情绪波动、易怒等问题；脑神经的发育不完全也会导致思维方式不成熟，容易出现自我批评、焦虑等内心困扰。
总结起来，儿童青少年心理健康问题的发生是由多种因素共同作用的结果。
这些原因既有社会压力、家庭环境、学业压力等外部因素，也有内部因素如生理变化。
浅析幼儿不愉快情绪的成因及疏导策略
浅析幼儿不愉快情绪的成因及疏导策略【摘要】幼儿是一个情感易发群体，特别是不良的情绪反应。
如果幼儿的不良情绪得不到适时、适当的疏泄，积蓄过多，就会导致一系列不良的后果，不仅影响幼儿的身体发育，也会影响幼儿的心理发展。
本文拟探讨幼儿不愉快情绪的成因以及应对策略。
【关键词】幼儿教育；心理学教育；不良情绪；疏导一、幼儿不愉快情绪的成因情绪是一种非常复杂的的情感，孩子的情绪除了受遗传的影响，大部分是后天环境造成的，而造成的时间并不偶然，而是连续性的发展。
在连续的发展中，有一些因素会影响孩子情绪的健康发展。
1、健康因素。
生病往往使孩子变得烦躁、易怒、焦虑不安或乱发脾气，而在生病时或休养期间，有一些活动会暂时停止，有时幼儿会因此沮丧，也有的幼儿因为生病时父母、父母的怜惜（甚至是纵容），而感到自己很重要（生病时成为全家的的焦点），一旦康复，他就会变得需求不断。
这种情形若持续下去或是经常生病，必然会影响到他的情绪和行为。
2、父母的教养态度。
父母的本身示范、父母的期望、父母的养育方式，都是孩子认同与模仿的对象。
喜怒无常的父母，也会有喜怒无常的子女。
“民主式”的父母尊重孩子，因此孩子也学会尊重他人，比较容易与他人相处、合作，接纳别人。
“专制式”的父母，强调自己的权威，压抑孩子，造成孩子沉默、消极、压抑，产生敌意反抗的不良情绪与行为。
“放任式”的父母，不管教、不理睬、放任或纵容孩子的所作所为，造成孩子无所适从，不知是非黑白，冷漠或过分炫耀、躁动、放纵、不知克制。
3、孩子的个性。
孩子的个性是由情绪性、活动性、社会性三种不同等量的混合体组成。
情绪性强的孩子，比较敏感紧张，较易兴奋或哭泣；活动性强的孩子，好动、活动量大，不容易安静下来；社会性高的孩子，比较喜欢接触人和表达感情，也会对人回应，且有回应中获得安抚。
4、挫折容忍力低。
挫折容忍力低的孩子天生就容易受到挫折，一点点的不舒服、不合意或阻碍，丢会引发他们激昂的情绪，乱发脾气、暴躁、不合作等。
孩子为何不快乐
孩子为何不快乐随着社会经济水平的提高，孩子的生活条件越来越优越。
他们吃好穿好；能够买想要的东西，生日和节日都会收到礼物，有机会远途旅游，有一定的零用钱；精神上，父母和其他长辈都对他们十分关心爱护。
表面上看，他们确实十分“幸福”了。
但有关研究显示，他们其实却并不快乐。
孩子的天性是向往快乐的，这应当是一生中最无忧无虑的阶段。
为何拥有优越的条件，会觉得不快乐？主要是以下因素造成的。
学业压力太大竞争太过激烈是孩子感到不快乐的首要原因。
有调查显示，约50％的孩子感到学业上有压力，特别是部分学习有困难的学生，“分数”就像心头的一块巨石。
孩子因为自己努力了而学习成绩不理想，长期自责，孩子们惧怕考试，产生心理问题，以后还会成为心理阴影；同学之间为了排名与分数斤斤计较，影响同学关系……以上这些早已屡见不鲜，负担如此重压，无论生活条件如何优越，孩子们怎么快乐得起来？家长望子成龙为人父母者，总是望子成龙、望女成凤，无微不至，岂不知，这些美好的愿望如一条条看不见的绳索捆绑着孩子的天性，数不清的爸爸妈妈们在不自觉地用同一个模式“塑造”着这些天性各异的孩子。
在我们国家，“万般皆下品，唯有读书高”这样的古训使父母对自己独生宝宝的成功有着更为“崇高”而“伟大”的定义，要孩子“出人头地”的观念根深蒂固。
所有的这一切直接的结果是扼杀了孩子的快乐天性。
望子成龙，让独生子女时代的孩子背上了成名成家的重负，以牺牲自己的快乐为代价，来满足父母的期望。
而且，这种不快乐往往会延续整个一生。
一般来说，少小越努力的孩子，长大了对自己的期望值就越高。
然而社会给每个人的机会并不和他的知识成正比，对自己的期望值越高的人往往越容易产生挫折感。
所以，需要理性地降低对孩子的高要求，让他们按照自己的意愿快乐地成长，最起码，不要用你的爱心剥夺孩子快乐的权利。
没时间做自己喜欢的事孩子们从小开始，每天的时间就被上学、作业、补习塞得满满当当，上了初中后自由活动时间更被大量缩减，一心埋头于学习之中，连充足的睡眠时间也很难保证。
小学生情绪波动的原因与处理方法
小学生情绪波动的原因与处理方法在小学阶段，许多孩子经常会经历情绪波动，这是一个普遍的现象。
孩子们的情绪波动可能会受到多种原因的影响，包括日常生活中的各种压力和挑战，以及他们个人发展过程中的变化。
本文将探讨小学生情绪波动的主要原因，并提供一些处理方法，帮助家长和老师更好地应对这一问题。
一、原因分析1.学业压力：小学阶段，学业负担逐渐加重，许多孩子可能面临学习成绩要求、考试压力和学业竞争等问题，这些可能会导致他们情绪的波动。
2.生活变化：小学生通常会经历一系列的生活变化，比如新学期的开始、班级的转换、搬家等。
这些变化可能对他们的情绪产生影响，引起情绪波动。
3.社交问题：小学是孩子们进行社交的重要阶段，他们可能会面临友谊问题、排斥、孤立等情况，这些负面的社交经历对孩子的情绪产生重要影响。
4.家庭环境：小学生的情绪波动也受到家庭环境的影响。
家庭氛围的不稳定、父母的离异、亲人的去世等都可能给孩子带来不安和压力。
二、处理方法1.倾听和理解：与小学生建立良好的沟通，倾听他们的感受和困扰，并尽力理解他们的心情。
这有助于孩子们感到被重视和理解。
2.情绪管理技巧：教导小学生掌握一些应对情绪波动的技巧，例如深呼吸、寻找放松的方式（如绘画、写作、运动等），并鼓励他们在适当的场合倾诉情绪。
3.培养兴趣爱好：帮助孩子找到他们真正感兴趣的事物，并鼓励他们积极参与其中。
这样可以转移他们注意力，降低情绪波动的可能性。
4.建立规律的生活习惯：为孩子提供稳定、有规律的生活环境。
确保他们有足够的睡眠时间、健康的饮食习惯和适当的休闲时间。
5.建立支持网络：与老师、辅导员以及其他家长建立良好的合作关系，相互分享孩子在学校和家庭中的情绪表现，共同寻找解决问题的方法。
三、结论小学生情绪波动是正常的现象，但我们可以通过理解和合适的方法来处理这种情况。
了解情绪波动背后的原因，并教导孩子应对情绪的技巧，可以帮助他们更好地适应成长环境。
同时，家长和老师的支持和理解是关键，通过共同努力，可以帮助孩子建立积极、健康的情绪管理能力。
为什么现在那么多小孩得抑郁
为什么现在那么多小孩得抑郁
现在发现抑郁的孩子日益增多，这个问题非常复杂，可能涉及到以下几个方面：1. 环境因素：孩子在成长过程中，会接触到各种各样的环境，如学校、社交圈子、家庭等。
这些环境因素可能会对孩子的情感和思维产生负面影响，比如家庭纷争、学业压力、社交焦虑、虚拟社交等。
2. 精神健康方面：一些孩子可能天生较为敏感与情绪化，所以对于小事情会产生过度反应，可能会导致抑郁症的发生。
此外，生理原因也是可能的，例如，某些药物、化学物质，或神经递质不平衡也可能导致抑郁症。
3. 父母因素：父母情感不稳定、对孩子处罚过度、缺乏社交圈子等，都对孩子发展心理健康和稳定产生负面影响，也容易导致孩子的抑郁症。
4. 社交媒体的影响：近年来，越来越多的孩子沉迷于网络社交媒体中，这些平台上充斥着虚假的信息和标准，孩子可能会对自己与他人的比较而产生心理压力和低自尊等社交问题。
综上所述，孩子抑郁的原因可能是多方面的，很难用一个简单的因素来解释。
为了帮助孩子避免抑郁症的发生，需要家庭和社会一起合作，建立一个健康的社会环境，养成正确的生活方式与习惯，同时加强心理教育与心理健康服务。
当然，当孩子出现抑郁症状时，必须在专业心理医生帮助下进行治疗，以避免问题进一步恶化。
造成儿童不良情绪的原因
造成儿童不良情绪的原因1、家庭环境在家庭中，儿童往往处于一种从属的位置。
父母的情绪直接影响到孩子的情绪，在家庭中，父母是儿童生活中接触最密切的人，也是对儿童最有影响的人。
因此是孩子情绪的榜样。
儿童在父母的不良情绪面前，很容易产生内心冲突。
一方面，他们不得不依赖父母的照顾，以满足某些需求;另一方面，他们又不喜欢父母的这些不良情绪及其一些行为方式。
长期处于父母不良情绪氛围中的儿童，心情不舒畅，不知不觉将这种困扰压抑到自己的潜意识里。
因此，儿童心理问题与家长的不良行为、情绪往往互为因果，需要双方进行调整，但成人更应该自制。
作为儿童社会化的第一任教师的家长，首先应调整好自己的情绪，使自己有一个健康的心理，才是防范和矫治儿童心理问题的良策。
在现实生活中有很多儿童都会遇到亲人病故、父母离异等一些家庭重大变故。
这种突如其来的变故会给儿童心理上带来一定的创伤，失去安全感。
产生一种无形的心理压力，这就会使儿童的情绪受到一定的影响。
产生多种不良的情绪，如哀伤、苦闷、低落、焦虑等。
如果这种情绪长期集聚，又不能被周围的人所注意，不知不觉地，这种不良情绪就容易转变成为一种情绪障碍。
所谓情绪障碍，是心理异常的表现，一般是指一个人经常有过分超越社会规范的行为。
表现特征为：为所欲为，难以自制，性格情绪难为一般人所接受。
此外，家庭的教育不当、过分的溺爱或者是过分严格苛求、态度粗暴等都会使儿童产生不良情绪。
2、社会环境1社交团体活动少。
由于儿童的学业负担较重，大部分时间都是用来学习。
所以参家社交活动的时间和机会就非常少，久而久之对社交活动产生一种恐惧心理，失去自信。
对新环境或陌生人产生恐惧、焦虑情绪和回避行为、在特定场合，例如学校或陌生人面前沉默不语，而在熟悉的环境中则言谈自如。
2不良的社会舆论。
孩子生活的范围不大，周围人对儿童的看法对于儿童来说是非常重要的，如果这种看法是不公正的，或者是过激的，往往会直接影响其情绪。
3人际关系不融洽。
中班幼儿消极情绪的产生原因
中班幼儿消极情绪的产生原因在生活中，多方面的因素会引发幼儿的消极情绪，这些因素基本分为两个方面，一是遗传因素，二是后天因素，针对这些因素进行分析，可将幼儿消极情绪的产生主要分为以下几个方面：（一）遗传的影响从遗传角度来说，幼儿本身的气质会对幼儿情绪产生影响，气质根据分类方式的不同，有多种分类方法，就托马斯的气质分类而言，分为三种：容易型、迟缓型、困难型，研究表明容易型和迟缓型的幼儿在4-5岁时，其中大部分幼儿的消极情绪加以正确引导是可控的，同时其情绪相较于困难型幼儿更为平缓，而困难型气质的幼儿，情绪较为不稳定，并且不容易接受引导。
由此可见，情绪不仅受外界环境的影响，而且遗传对情绪的影响也同样至关重要。
（二）幼儿自身对情绪影响随着幼儿心理、生理的不断成长，幼儿的情绪也在逐渐发展，但幼儿年龄对幼儿情绪发展有一定的限制作用，因此幼儿情绪发展并不完善。
就中班幼儿而言，中班幼儿身心发展并不完善，而且对外界客观事物的认知也不全面，因此使得中班幼儿对自身以及他人的情绪认知并不充足；再者，中班幼儿的语言表达能力与思维能力也处于发展状态，这也导致幼儿对自身、他人的情绪的表达理解不充分，影响幼儿自身情绪的表达。
（三）幼儿的家庭环境影响父母是孩子的第一任老师，家庭的教育对于孩子而言是至关重要的。
孩子最大的特点是喜欢模仿，在家庭环境中，孩子无时无刻不在观察、模仿家长的行为。
在情绪方面，家长总是会在各种情景下，流露出各种情绪，幼儿也借此观察家长的情绪状态，首先，幼儿会观察家长处于一个怎样的情景，同时观察父母的情绪，其次，幼儿会学习家长的处理方式，以及该种方式处理的结果，并在今后的生活中，运用同样的处理方式在相似的场景里。
父母与孩子间的情绪互动也是影响孩子情绪的因素之一，因为情绪是具有感染性的，如：在家庭的生活中，当父母用愉快的情绪与孩子进行谈话时，孩子同样会不自觉地流露出轻松愉悦的情绪与之交谈，反之当父母用愤怒的情绪进行谈话时，孩子会回以害怕或同样愤怒情绪的言语；但家庭环境对幼儿的影响不是一蹴而就的，而是在潜移默化中被幼儿模仿习得，对于家庭环境的模仿和学习，孩子是没有选择权利的，因此家庭环境对幼儿的影响，教师、父母同样需要引起重视。
小学生情绪波动的原因及应对策略
小学生情绪波动的原因及应对策略小学阶段是孩子人生的重要时期，孩子们面临着诸多的变化和挑战，因此情绪波动在这个阶段非常常见。
了解小学生情绪波动的原因，并采取相应的应对策略，对于帮助他们健康成长至关重要。
一、原因分析1.生理发育变化小学生正处于生理发育的快速阶段，激素分泌的变化会对情绪产生较大影响。
他们经历着身体的成长和变化，可能会感到疲劳、不适，导致情绪波动。
2.学业压力小学阶段是孩子们开始接触正规学习的时期，课业压力逐渐加大。
他们要面对考试、作业、竞争等方面的压力，对于未能达到自己的期望会感到失落、沮丧，进而导致情绪波动。
3.家庭环境变化家庭环境的变化也重要原因之一。
比如家庭的不和谐、亲人离世、迁居等，都会对孩子的情绪产生深远的影响。
家长的离异也可能引起小学生的情绪波动。
4.社交压力小学生的社交圈子开始扩大，他们需要面对与同学、老师和其他人的交往。
但是不同的孩子有着不同的性格特点和社交能力，可能会觉得自己处于社交压力下，容易产生情绪波动。
二、应对策略1.倾听与理解与小学生沟通时，家长和老师应以友善的姿态倾听孩子们的心声。
了解他们的内心情感，试着从他们的角度去理解他们的情绪变化。
这样有助于建立亲密的关系，缓解孩子的情绪波动。
2.培养情绪管理技巧小学生可以通过学习一些情绪管理技巧来处理情绪波动。
例如，深呼吸、放松训练、与家人朋友分享等方法，这些技巧能够帮助他们更好地处理自己的情绪，并从负面情绪中解脱出来。
3.鼓励积极思维在小学生情绪波动的时候，家长和老师可以帮助他们转变思维方式，培养积极的态度。
鼓励他们寻找解决问题的方法，学会从困难中汲取经验教训，并相信自己的能力。
4.提供安全稳定的生活环境为小学生提供一个稳定的家庭和校园环境非常重要。
家长应创造一个温馨和睦的家庭氛围，给孩子提供稳定的生活和学习环境。
学校也要关注并提供适应小学生需求的资源和支持。
5.进行体育运动体育运动对小学生健康成长和情绪管理都非常有益。
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孩子为什么不快乐，你知道吗?
孩子不快乐时，就像身体不舒服时一样，都会有信号的。
孩子不快乐时，多会发出各种各样的信号以引起父母注意，比如多动(因生理引起的多动除外)、注意力不集中是典型的要引起父母注意的行为症状。
孩子的不快乐，向来都不是孩子一个人的问题，即使孩子不想上学、迷恋网吧，也都是以孩子牺牲自己的成长为代价向父母做出的警示。
然而，大部分父母读不出孩子这些症状背后的意义，从而导致孩子的问题在父母的“关照”中逐渐严重，孩子为此付出惨重代价。
1.从小就特严肃，总显得很懂事，有少年老成之嫌疑，父母有明显的成就感。
2.不喜欢做作业，总是到万不得已如被父母监管甚至暴打之后才肯做，不过，几天之后又变回原样，且父母有强烈的无奈感。
3.上课喜欢做小动作，老师总是说他不专心听课，经常是与其父母取得联系后，孩子不专心的情况仍没有好转。
4.经常咬手、做噩梦、不断把作业涂抹成黑团团。
5.不想上学，对学校和作业不感兴趣，认为自己不是学习的料。
6.经常被老师批评，也常常被父母批评，自己也感觉自己不行。
7.其他有明显行为异常或情绪异常的。
孩子常见的“不快乐外衣”
孩子不快乐时，就像身体不舒服时一样，都会有信号的。
孩子不快乐时，多会发出各种各样的信号以引起父母注意，比如多动(因生理引起的多动除外)、注意力不集中是典型的要引起父母注意的行为症状。
父母大多时候会把问题直接推向孩子，责怪孩子不听话，自控力不强，甚至认为孩子有病，带孩子去吃药。
当父母用了这样的方式来面对这些孩子时，孩子的问题症状得到父母的“大力支持”而快速发展，有时会转变为其他症状。
每个人成长环境不同，加上个体差异，所以，每个人不快乐的表现也不相同。
读不懂孩子孩子就不会听你的话
其实教养方式没有绝对的对错，只是在方法上存在着是否适合孩子。
一个来郑打工的父母，带着即将被学校开除的8岁儿子来到咨询室。
他们非常希望孩子继续读书，而孩子死活不愿去学校。
经过家庭互动，了解到孩子心里有一团愤怒和委屈，父母和老师对孩子的误解以及父母对孩子气急败坏的打骂，造成孩子对学习极为反感，反感在恶性循环中泛化为不喜欢学校，讨厌听到学校二字。
这孩子特别聪明、特别调皮，父母希望他老实听话，首先这种想法就会让这孩子吃不少苦头，就好像开车，眼前明明是红灯，可司机根本不看，当成绿灯，结果就会造成事故。
孩子已经用他所有的语言行为告诉家长：我是个调皮的孩子，而父母却要用父母的威严来告诉孩子：你必须当一个听话的孩子。
读不懂，孩子就不会听父母的，就会想办法反抗。
在了解了他们的教养方式后，给父母制定了一个适合孩子的教养计划与方法，四次咨询后，孩子的情绪改善了，与父母的关系也变好了，上学成了孩子喜欢做的事情。
期末考试时，孩子的成绩提高非常大。
来源：乐朗乐读（）。