提升工程”培训机构评审指标及评分标准
培训机构评审方案
培训机构评审方案培训机构评审是对培训机构进行质量评估和管理的一种重要方式，旨在确保培训机构能够提供高质量的培训服务，促进培训行业的健康发展。
本文将介绍一种培训机构评审方案，包括评审标准、评审程序、评审周期等方面的内容。
1.评审标准培训机构评审需要对其教学、师资、设施等多个方面进行全面评估。
具体评审标准如下：1.1 教学质量包括课程设置、教学材料、教学效果等方面。
评审人员需对机构的教学质量进行评估，确保培训内容科学合理、符合学员实际需求，教学方法灵活多样、有效果。
1.2 师资力量包括师资队伍的师资水平、师资结构、师资配比等方面。
评审人员需对机构的师资力量进行评估，确保师资队伍专业化程度高、教学经验丰富、能够满足学员的学习需求。
1.3 教学设施包括教学场地、教学器材等方面。
评审人员需对培训机构的教学设施进行评估，包括场地的大小、地理位置、设施的先进性等方面，确保教学设施满足学员的学习需求。
2.评审程序培训机构评审的程序如下：2.1 申请评审培训机构需要向所在地的教育部门提交申请，填写相关评审申请表格，并提供机构的基本情况、资质证明、办学经验等证明材料。
2.2 评审组成评审由教育部门组织专家组成评审委员会，评审委员会需具备相应的学科背景和专业知识，以确保评估质量和评估结果的公正性和客观性。
2.3 实地考察评审委员会需对培训机构进行实地考察，对教学设备、师资队伍等情况进行详细了解，以便进行评估。
2.4 评审报告评审委员会对考察结果进行评估，编制评审报告，给出评审意见和评审等级。
2.5 审核批准教育部门根据评审报告进行审核，确认评审结果，批准或者拒绝机构的评审申请。
3.评审周期培训机构评审的周期一般为5年，每五年进行一次评审。
如果机构在评审期间存在严重违规行为，教育部门有权立即进行紧急评估，有必要时可以取消机构的评审资格。
4.总结培训机构评审是保障培训质量和推动行业健康发展的重要手段。
评审标准、评审程序、评审周期等方面的要求，将有助于确保培训机构能够提高教学质量、提升师资水平、改善教学设施，为学员提供高水平、优质的培训服务。
教育培训行业质量评估标准
教育培训行业质量评估标准近年来，中国的教育培训行业发展迅猛，众多培训机构纷纷涌现。
然而，由于行业监管不力以及参差不齐的教学质量，导致一些培训机构无法真正满足学生和家长的需求，甚至存在一些不良的教学乱象。
为了提高教育培训行业的整体质量，保障学生的权益，制定一套完善的质量评估标准势在必行。
本文将探讨教育培训行业质量评估的主要内容，以期为监管机构和培训机构提供参考。
第一节教学质量教学质量是教育培训行业最核心的指标之一。
一流的教学质量需要包括以下几个方面的评估：1. 课程设置：培训机构应根据学生的需求和市场需求，设计合理的课程体系，内容要与学生所学知识体系相契合。
2. 师资力量：培训机构应有一支高素质的教师团队，教师应具备专业知识、教学经验和教学技能，并能够积极与学生进行互动。
3. 教学方法：培训机构应采用多样化的教学方法，如讲座、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学效果：通过定期考核、测评以及学生和家长的反馈，评估培训课程对学生学习能力和知识水平的提升效果。
小节一学生服务学生服务是评估教育培训机构质量的重要指标之一。
优质的学生服务应包括以下几个方面的考量：1. 培训机构应制定学生服务标准，明确服务项目和服务内容，并提供方便快捷的服务渠道。
2. 培训机构应及时回应学生的问题和需求，并提供个性化的解决方案。
3. 培训机构应建立学生档案，定期跟踪学生学习情况，并及时与家长进行沟通。
小节二教学设施和环境教学设施和环境是评估教育培训机构质量的重要标准之一。
良好的教学设施和环境可以提供优质的学习体验，包括以下方面的评估：1. 教室设施：培训机构应提供宽敞明亮的教室，配置舒适的座椅、多媒体设备和互动工具。
2. 实验设备：针对特定的学科培训，培训机构应提供先进的实验设备和实验室，以便学生进行实践操作和学习。
3. 学习资源：培训机构应提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书籍、在线学习平台等。
小节三培训机构管理良好的培训机构管理是评估教育培训机构质量的基础。
教育培训服务质量评估标准
教育培训服务质量评估标准近年来，随着人们对教育培训需求的不断增加以及培训机构的迅速增加，教育培训服务质量的评估变得尤为重要。
本文将从教育培训服务的不同维度出发，制定一套全面、科学、可行的教育培训服务质量评估标准，旨在提升教育培训服务的质量，为培训行业的发展提供有力支持。
一、培训机构1. 教师资质：培训机构的教师资质应与所教授的课程内容相符，并具备相关教育经历和教学经验。
2. 课程设置：培训机构应根据学生的需求和目标，提供全面、有针对性的课程设置，内容科学、系统，能够帮助学生提升所需的知识与技能。
3. 教学方法：培训机构应采用多元化的教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、实践操作等，以提高学生的学习效果。
4. 班级规模：培训机构应合理控制班级规模，确保每位学生都能得到足够的师生互动和个性化指导。
二、教学质量1. 教学效果：教学质量的核心是学生的学习效果，培训机构应建立完善的学习评估体系，通过考试、作业、项目等方式评估学生的学习成果。
2. 教师评价：学生对教师的评价是评价教学质量的重要指标之一，培训机构应定期收集学生对教师的评价，并及时改进教学方法和方式。
3. 教学资源：培训机构应提供完备的教学资源，包括教材、教具、实验设备等，以支持教师的教学工作。
4. 教学环境：培训机构应提供良好的教学环境，包括教室设施、图书馆、实验室等，确保学生能够在舒适的环境中学习。
三、服务质量1. 咨询服务：培训机构应提供专业、详细的咨询服务，包括课程介绍、学习建议、培训费用等，帮助学生和家长做出明智的选择。
2. 学习辅导：培训机构应提供个性化学习辅导服务，包括答疑解惑、学习计划制定、学习技巧指导等，满足学生学习过程中的个性化需求。
3. 学生管理：培训机构应建立完善的学生管理制度，保障学生的权益，包括学习进度追踪、学籍管理、困难学生关怀等。
4. 投诉处理：培训机构应建立健全的投诉处理机制，及时解决学生和家长的问题和困惑，保障学生的合法权益。
培训机构评审方案
培训机构评审方案背景随着社会发展和人们对知识和职业素质的不断追求，培训机构也越来越多，但不同机构间的培训质量差异较大，给消费者带来了很多不便和困扰。
因此，为了保障广大消费者的权益，需要建立一套有效的培训机构评审方案。
目标本文旨在建立一套科学、严格、公正、透明的培训机构评审方案，确保消费者能够明确了解不同机构的培训质量和服务，从而更好地选择合适的机构进行培训。
评审标准在建立培训机构评审方案之前，需要明确评审标准。
评审标准应当针对不同的培训机构类型（例如语言培训、IT培训、餐饮培训等）进行界定，并根据学员的需求和期望制定相应的标准。
以下是一些可行的评审标准：机构实力•注册资金：评估机构的财务实力和稳定性•教师团队：评估机构的师资力量，主要包括授课资历、教学经验、教学能力和科研成果等•办学资质：评估机构是否具备相关的资质和认证课程设置和教学质量•课程设置：评估机构的课程设计是否科学、合理、符合学员需求和社会发展需求•教材质量：评估机构所使用的教材是否科学、权威、实用、易懂•教学质量：评估机构的教学方法是否科学、先进、多样化、符合学员个性化需求服务质量和学员反馈•售前服务：评估机构的招生宣传、市场推广、咨询服务、选课辅导等服务质量•售后服务：评估机构的课程跟踪、课后辅导、考试辅导、就业指导等服务质量•学员反馈：评估机构的学员评价、投诉和建议等反馈情况评审流程有了评审标准，就可以建立评审流程了。
评审流程需要科学、严格、公正、透明，并且需要考虑评审的周期、费用、评审结果的公布等因素。
以下是一些可行的评审流程：申报和审核•机构申报：机构向评审机构提交申报资料（例如机构资质、师资力量、课程设置、教学质量等）•评审机构审核：评审机构根据标准对机构资料进行审核，并择期进行评估和考核测评和监控•测评：评审机构对机构的师资力量、课程设置、教学质量等进行实地测评•监控：评审机构对机构的教学质量、服务质量、学员反馈等进行日常监控和抽查评审和公布•评审：评审机构根据标准对机构进行评分，制定评审报告•公布：评审机构对评审报告进行公布，并向机构提出改进建议和意见总结建立一套科学、严格、公正、透明的培训机构评审方案，对于保障学员权益、促进培训行业健康发展有着重要的作用。
培训计划评价标准
培训计划评价标准在制定培训计划时，评价标准是至关重要的一环。
通过明确的评价标准，可以帮助培训计划制定者更好地了解培训的效果和成果，从而调整和改进培训计划。
本文将就培训计划的评价标准进行探讨，并提出一些常用的评价标准。
一、学员满意度学员满意度是培训计划评价的重要指标之一。
学员的参与和满意度直接影响着培训计划的效果和成果。
因此，我们可以通过以下几点来评价学员的满意度：1. 培训内容：学员对培训内容的满意程度是否高，在培训过程中是否能够学到实用的知识和技能。
2. 师资力量：学员对授课老师的认可度是否高，老师的教学方法是否能够引起学员的兴趣和学习动力。
3. 学习体验：学员对培训过程中的学习体验是否满意，包括培训环境、设施、教材等方面。
二、学习成果学习成果是培训计划评价的重要指标之一。
通过学员在培训结束后的学习成果，可以判断培训计划的效果和成果。
我们可以通过以下几点来评价学员的学习成果：1. 知识掌握：学员在培训结束后是否能够掌握和应用培训的知识和技能。
2. 技能提升：学员在培训结束后是否能够提升相关工作技能，是否有更好的表现和成绩。
3. 态度变化：学员在培训结束后是否有积极的态度变化，包括对工作的态度、对学习的态度等。
三、应用效果应用效果是培训计划评价的重要指标之一。
培训计划的目的就是为了提升员工的绩效和工作效率，因此应用效果是评价培训计划重要的一环。
我们可以通过以下几点来评价培训计划的应用效果：1. 工作绩效：员工在培训结束后的工作绩效是否有明显的提升，是否有更好的表现和成绩。
2. 工作效率：员工在培训结束后的工作效率是否有所提升，工作能力是否得到了增强。
3. 绩效考核：员工在绩效考核中是否有更好的成绩和表现。
四、培训效果培训效果是培训计划评价的最终指标。
通过培训效果的评价，可以判断培训计划的整体效果和成果。
我们可以通过以下几点来评价培训计划的效果：1. 企业效益：培训计划对企业的整体效益和绩效是否有明显的提升。
培训机构培训质量考核评估实施方案
培训机构培训质量考核评估实施方案一、前言随着社会发展和科技进步，培训机构在人才培养和职业教育方面发挥着重要作用。
由于培训机构众多、质量良莠不齐，培训质量考核评估显得尤为重要。
本方案旨在建立一套科学、客观、规范的培训质量考核评估体系，以提高培训质量，促进培训机构的良性发展。
二、考核评估指标体系建立1. 教学质量- 教学计划的科学性和合理性- 教学内容的前沿性和实用性- 师资力量的专业性和水平- 教学方法的多样性和灵活性- 学员满意度调查结果2. 招生与服务- 招生宣传的真实性和合法性- 学员服务的及时性和效率性- 学员就业率和就业质量- 学员维权事件处理结果3. 管理运营- 机构规章制度的健全性和执行情况- 财务管理的规范性和透明度- 设施设备的完善程度和维护情况- 绩效考核结果和改进建议的执行情况三、考核评估实施流程1. 数据收集- 建立数据收集表格，包括内部自评数据和外部公开数据- 收集教学质量、招生与服务、管理运营等方面的相关数据2. 数据分析- 设立专业评估组，对收集到的数据进行分析和比对- 确定各项指标的权重，制定评估计分标准3. 考核评估- 进行现场考察和实地调研，获取真实数据和情况- 结合数据分析，进行综合评估，形成评估报告4. 结果反馈- 将评估报告反馈给被评估的培训机构- 对评估结果进行公示，接受公众监督和客观评价四、考核评估实施效果1. 促进培训机构提升教学质量和管理水平- 启发培训机构关注教学质量，升华教学理念- 强化规范管理，提高内部运营效率2. 提升学员满意度和社会认可度- 通过评估结果的公示，提高学员对培训机构的信任度- 获得社会认可，增加对培训机构的好评度3. 推动培训机构良性竞争和合作- 通过公开透明的考核评估，激发培训机构之间的竞争意识- 促进培训机构之间在教学资源、师资力量等方面的合作与交流五、总结与展望本考核评估实施方案旨在通过建立一套科学、客观、规范的培训质量考核评估体系，提升培训机构的教学质量和管理水平，提高学员满意度和社会认可度，推动培训机构良性竞争和合作，促进培训机构的良性发展。
培训质量评价指标及评价方法分析
培训质量评价指标及评价方法分析培训质量一直是公司和机构关注的重要问题。
而对于培训质量的评价，更是令人头疼的难题。
本文将从培训质量评价的指标和方法两个方面展开分析，希望对读者有所帮助。
一、培训目标明确性培训质量评价的第一个指标就是培训目标的明确性。
培训的目标应当明确、具体，与组织的发展战略和员工的职业发展密切相关。
只有当培训目标清晰明确时，培训效果才能得到客观评价。
二、培训内容的设计培训内容的设计是影响培训质量的重要因素。
培训内容应当具有针对性、系统性和实用性，能够有效地满足学员的需要并提高他们的综合能力。
评价培训内容的设计需要考察内容是否符合实际需求，是否注重理论与实践的结合。
三、培训师资力量培训质量与师资力量密不可分。
培训师应当具备丰富的实践经验和专业知识，能够有效传授知识、激发学员学习的兴趣。
评价师资力量需要考察师资的资历和能力，以及其在课堂教学中的表现。
四、培训方法与手段培训方法与手段对培训效果具有至关重要的影响。
不同的培训目标和学员类型需要采用不同的培训方法和手段。
评价培训方法与手段需要考察其灵活性、有效性和针对性，以及对学员的影响程度。
五、培训环境与设施培训环境与设施的舒适性和完善程度也是评价培训质量的重要指标。
良好的培训环境能够营造积极向上的学习氛围，有利于学员的学习效果。
评价培训环境与设施需要考察其整体氛围、设备设施的完善程度。
六、培训成本控制培训成本是组织发展中必须考虑的重要因素。
评价培训质量时，也需要考虑培训成本的控制情况。
培训成本过高将影响培训效果的实现，而过低又可能影响培训质量。
评价培训成本需要综合考虑成本与效益之间的平衡。
七、培训效果评估培训的最终目的是为了达到预期的效果。
因此，评价培训质量的关键在于培训效果的评估。
培训效果评估要考虑学员的知识技能水平、态度态度和行为变化等方面，以确定培训的实际价值。
八、员工满意度调查员工满意度调查是评价培训质量的重要方法之一。
员工的满意度直接反映了培训的效果和质量。
培训机构考核标准
培训机构考核标准
培训机构考核标准是对培训机构进行综合评估的一套标准和指标，以保证培训质量和提高培训效果。
培训机构考核标准可以分为以下几个方面：师资力量、教学环境、教学质量和服务水平。
首先，师资力量是一个培训机构的核心竞争力和关键要素。
培训机构需要有一支专业、高素质的教师队伍，教师应具有相关领域的专业知识和教学经验，并且持续不断地进行专业培训和教学研究，保证教学水平有较高的竞争力。
其次，教学环境也是一个重要的考核指标。
培训机构需要提供良好的教学设施和教学环境，包括宽敞的教室、齐全的教学设备和材料等，以满足学员的学习需求，并创造良好的学习氛围。
再次，教学质量是培训机构中最核心的考核指标之一。
培训机构需要制定科学合理的教学计划和教学方法，以提高学员的学习效果。
同时，培训机构要注意课程设置的科学性和实用性，培养学员的实际能力和解决问题的能力。
最后，服务水平也是一个重要的考核指标。
培训机构要提供贴心、周到的服务，包括学员咨询、报名流程、学习进度的跟踪等，以满足学员的需求，并提供相关的售后服务，解决学员在学习过程中遇到的问题。
总之，培训机构考核标准涵盖了师资力量、教学环境、教学质量和服务水平等方面。
通过对培训机构的考核评估，可以提高
培训机构的教学质量和服务水平，为学员提供更好的培训效果。
同时，对于培训机构来说，也可以通过考核评估了解自身的不足之处，进一步提高自身的竞争力。
能力提升工程评审方案
能力提升工程评审方案一、项目背景及目的随着社会的发展和经济的不断进步，人们对个人能力提升的需求也越来越强烈。
在这样的背景下，为了更好地满足员工的学习需求，提升其专业能力和素质水平，公司决定开展能力提升工程。
本能力提升工程评审方案的目的是制定一套全面、有效的评审流程和标准，确保项目能够顺利进行，并且有效评估项目的效果和成果。
二、评审方案内容1. 评审流程（1）项目申报：员工向公司提交能力提升工程的申报资料，包括学习计划、学习目标、预期效果等。
（2）初审：由人力资源部门对申报资料进行初步审核，并确定是否符合公司的培训范围和需求。
（3）专家评审：将符合公司培训需求的申报资料提交给专家，由专家进行深入评审，确定项目的可行性和科学性。
（4）立项：经过专家评审后，如果项目符合公司的培训需求并且具有一定的可行性，人力资源部门将向公司领导提出立项申请。
（5）实施：项目经过立项后，由人力资源部门组织专业的培训机构进行实施。
2. 评审标准（1）项目的需求性：评审专家将着重评估项目是否符合公司的发展战略和员工的实际需求。
（2）学习目标的合理性：评审专家将对学习计划和目标进行严格评估，确保项目的学习目标具有可实施性和科学性。
（3）预期效果的可行性：评审专家将评估项目的预期效果是否符合公司的要求，并且是否具有一定的可行性。
（4）资源的合理利用：评审专家将对项目所需资源的合理利用进行评估，确保资源的优化配置并且在可控范围内。
（5）项目成本的合理性：评审专家将对项目成本进行评估，确保成本的控制在预算范围内。
三、评审工作方案1. 评审人员的组成评审人员由公司的各部门人员和外部专家组成，以保证评审的客观性和专业性。
2. 评审的程序评审程序包括：申报材料的提交、初审、专家评审、立项决策、实施过程中的监督和评估等环节。
3. 评审的周期评审周期根据项目的具体情况而定，一般不超过30个工作日。
四、风险评估在评审过程中，可能会面临的风险主要包括：项目目标的不清晰、资源的不合理配置、预算超支等。
培训机构评审方案
培训机构评审方案背景随着社会的不断发展，人们对培训的需求不断增加，培训机构也愈来愈多。
然而，由于市场的乱象和监管不力，一些培训机构存在不规范、服务差等问题，影响了培训行业的整体形象。
因此，制定科学、合理的培训机构评审方案，可以提升行业整体素质，保护合法权益。
目的为了规范培训机构的行为，提高培训机构的教学质量和服务水平，加强对培训机构的监管力度，制定培训机构评审方案，旨在：1.明确培训机构评审的标准和要求；2.确立评审程序和具体内容；3.提供参考依据和规范，促进培训机构的健康发展。
评审的标准和要求经营资质培训机构应合法注册，取得相关的经营资质，按照法律法规的规定进行运营。
具体要求包括：1.培训机构应是经过注册的法人社会团体或企业单位；2.必须有合法的营业执照、税务登记证、组织机构代码证、办学许可证等文件；3.应有固定的教学场所、教学设施和教学设备。
教学质量培训机构应具备一定的教学质量和教学水平，要求如下：1.培训课程应与公司业务产生关联，具有实际应用价值；2.听课学员应达到一定的客观能力标准；3.教师的专业水平应达到一定的标准。
服务态度培训机构应具备规范的服务意识和良好的服务态度，具体要求包括：1.要有专业的客服团队，及时高效地解决学员的问题；2.要有良好的售后服务，确保学员的权益；3.要有良好的沟通方式，与学员进行有效的互动。
评审流程报名申请培训机构可通过招标方式或自愿申请的方式参与评审。
自愿申请的依据是本机构条件符合参加评审的基本要求和实际能力；自愿申请者需向评审组办理报名手续，并支付相关费用。
机构资料审核评审组对申请机构的注册情况、法人资质、经营范围等进行审核，对符合基本条件的机构将会继续进行评审。
现场评审评审组对参加评审的机构进行现场考察和面试，对机构的管理、教师制度、教学质量、师资力量、培训课程等进行全面评估。
综合评估评审组对综合情况进行分析、对比、评估，确定符合评审要求的机构名单，并进行公示。
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课程制作能力
1.授课形式灵活，综合运用现场授课、示范解说等多种形式。（1分）
2.语言表达清晰，措辞准确，符合参训学员的认知特点。（1分）
3.画面清晰、声像同步，播放顺畅。（1分）
4.技术素养课程的视频须操作指引清晰，能支持教师反复、自由拖放。（1分）
骨干培训者集中培训方案
（4分）
培训目标
（1分）
附件1
“提升工程”培训机构评审指标及评分标准
一级
指标
二级
指标
观测点
指标描述
得分
备注
团队与经验
(12分）
团队
（10分）
结构、职能
1.项目管理团队健全、结构合理、水平较高。（1分）
需补交专家签字的证明材料
2.项目技术服务团队健全、结构合理、水平较高。（1分）
3.课程资源建设团队健全、结构合理、水平较高。（1分）
目标定位
1.目标定位合理，具体可测。
2.培训对象分析科学合理，需求把握准确。
培训内容
（1分）
针对性
合理性
1.针对区域培训管理者、区域学科骨干培训者、中小学校长三种不同对象的内容设计清楚。
2.区域培训管理者培训重在提升其区域性教师培训的规划与组织管理能力。
3.学科骨干培训者或教研员培训重在提升线下跨校研修活动的设计与组织能力、“教师工作坊”主持能力、研修资源的整合加工能力。
附证明材料
2.平台浏览速度快，系统稳定，使用便捷。
3.平台页面布局合理，风格统一，色彩搭配协调，信息量适度。
4.平台导航清晰，链接深度合理，操作便捷。
个人学习空间
（8分）
功能
1.具备课程学习功能，课程学习引导清晰。（2分）
2.具备支持学习所需的功能。包括：计划制定(1分)、日志发布(1分)、进度反馈(1分)、互动交流(1分)、资源分享(1分)、行为记录(1分)。
2.科学设计考核评价机制，以推动应用为导向，将过程性评价和终结性评价相结合，及时反馈评价信息，确保教师学用结合。（1分）
学习监控
（1分）
监控手段
1.课程学习监控机制完善，能够有效防止挂机等现象，确保教15分钟，且主题清晰，内容聚焦，学习监控与评价机制科学合理。
课程表现
功能
1.具备线上校本研修基本功能。包括：“本校教师个人空间”管理（1分）、资源汇聚(1分)、资源推送(1分)、活动组织（1分）、监测评价(1分)、行为记录与信息反馈(1分)等功能。
2.提供协同研修功能。包括：资源建设、研讨交流、调查统计等。（1分）
区域社区
（7分）
功能
1.具备线上区域研修基本功能。包括：本区域的“教师工作坊”和“学校社区”管理（1分）、资源汇聚（1分）、资源推送（1分）、活动组织（1分）、监测评价（1分）、行为记录与信息反馈（1分）等功能。
案例资源
（2分）
案例针对性
1.针对不同学科（领域）应用信息技术的特点，分学科（领域）选取典型案例培训课程，案例具有代表性，质量较高。（1分）
2.案例以问题解决为出发点，帮助教师合理使用信息技术，解决学科教学重难点问题。（1分）
实践任务与考核评价
（2分）
任务合理性
评价有效性
1.强化任务驱动，突出实践导向，根据开展网络研修与现场实践相结合的混合式培训要求，统筹规划网络研修与校本研修计划，合理设置线上与线下研修任务，引导并激励教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学深度融合。（1分）
2.提供支持跨校研修活动组织、调查统计等功能。（1分）
培训课程资源（须登录平台查看全部课程）
（32分）
课程内容
（22分）
1.专业研发能力
（重点考察自建的3门核心课程和15门技术素养课程，需提供课程版权证明材料）
2.课程与标准关联性
3.课程主线、逻辑结构
4.技术素养课程对核心课程的支撑度
1.培训课程符合《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》的要求，包括“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”两大类。每类课程包括核心课程套餐、技术素养课程和教师专业发展课程。（1分）
4.中小学校长培训重在提升基于网络的校本研修的规划设计能力、管理与评价能力。
5.课程模块设置合理，专题重点突出，各模块之间的内在逻辑性强。
6.将教育部工程实施文件、教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和测评指南等列入培训内容。
内容设计合理、结构清晰、层次表现分明。（4分）
4.技术素养课程短小精悍，重在提升教师使用信息技术工具的能力，并对核心课程有一定的支持度。（2分）
5.课程数量丰富，质量高，能够满足不同学科（领域）、不同能力起点教师的选学需要。（1分）
课程学时
(1分)
学时数
每个核心课程套餐为40学时，每门技术素养课程为2-10学时，教师专业发展课程为6学时。（1分）
教师专业发展课程应能覆盖T25-T27。（1分）
3.根据不同学科（领域）应用信息技术的特点，科学组合综合类与专题类课程主题，形成学科特色明显、逻辑体系合理、具有主导思想的核心课程。
每门核心课程应覆盖1个综合类主题及至少3个专题类主题。（2分）
符合工程目标，与《提升工程课程标准》关联准确。（4分）
主题思想明确，课程内各模块或专题关联度高。（5分）
自建课程需提供版权证明材料
2.根据不同学科（领域）教师实际工作中所需要的知识、能力、信息技术素养等要求，按照课程主题说明，选择全部或部分内容要点，参照课程示例，设计具体课程。
“应用信息技术优化课堂教学”系列的所有技术素养课程应能覆盖T1-T7，核心课程套餐应能覆盖T8-T15；（1分）
“应用信息技术转变学习方式”系列的技术素养套餐应能覆盖T16-T18，核心课程套餐应能覆盖T19-T24；（1分）
教师工作坊
（8分）
功能
1.具备教师工作坊基本功能。包括：成员管理(1分)、计划发布(1分)、资源推送(1分)、活动组织(1分)、监测评价(1分)、行为记录与信息反馈(1分)。
2.提供协同研修功能。包括：资源建设、研讨交流、调查统计等。（1分）
3.支持自主或合作创建“教师工作坊”。（1分）
学校社区
（7分）
4.项目专家团队健全、结构合理，首席专家水平高，分学科配备专家。
注：首席专家需为本单位在职人员，本单位专家不少于20人。（7分）
经验
（2分）
培训成果
经验真实性
1.具备省内远程培训实施经验，成果显著,认可度高。（2分）
附证明材料
网络研修社区功能（须登录平台查看）
（32分）
基础条件
（2分）
用户体验
1.平台软硬件条件优良，多网联通性好。