3说课
外研版英语八年级上册Module8《Accidents》(Unit3)说课稿
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 3）说课稿一. 教材分析《Accidents》（Unit 3）是外研版英语八年级上册Module 8的一部分，主要讲述了交通事故的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，提高他们在实际情景中的口语交际能力。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的一些常见场景有了初步的了解。
但他们在口语表达方面仍有待提高，特别是如何在实际情景中运用所学知识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式，了解交通事故发生的原因和预防措施。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。
3.情感目标：教育学生遵守交通规则，培养他们的安全意识。
四. 说教学重难点1.重点：交通事故的词汇和表达方式，以及在实际情景中的运用。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行口语交际，提高他们的实际应用能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种交通事故的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，创设真实的交通事故场景，激发学生的学习兴趣。
3.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行角色扮演，提高他们的口语交际能力。
4.教学手段：多媒体课件、交通事故图片、视频、角色扮演等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.新课呈现：讲解交通事故的词汇和表达方式，让学生初步了解交通事故的原因和预防措施。
3.课堂活动：设定各种交通事故的场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。
4.巩固练习：设计一些有关交通事故的口语练习题，让学生进行互动交流。
人教版高中数学必修3全部说课稿
1．创设情景：我首先向学生们展示章头图，介绍图中的后景是取自宋朝数 学家朱世杰的数学作品《四元玉鉴》，告诉学生们章头图正 是体现了中国古代数学与现代计算机科学的联系，它们的基 础都是“算法”。 「设计意图」是为了充分挖掘章头图的教学价值，体现1）算法概念的由 来；2）我们将要学习的算法与计算机有关；3）展示中国古代 数学的成就；4）激发学生学习算法的兴趣。从而顺其自然的 过渡到本节课要讨论的话题。（约4分钟） 2．引入新课：在这一环节我首先和学生们一起回顾如何解二元一次方程 组，并引导他们归纳二元一次方程组的求解步骤，从而让学 生经历算法分析的基本过程，培养思维的条理性，引导学生 关注更具一般性解法，形成解法向算法过渡的准备，为建立 算法概念打下基础。紧接着在此基础上进一步复习回顾解一 般的二元一次方程组的步骤，引导学生分析解题过程的结 构，写出求一般的二元一次方程组的解的算法，并把它编成 程序，让学生输入数据，体验计算机直接给出方程组的解.目 的是让学生明白算法是用来解决某一类问题的，从而提高学 生对算法的普遍适用性的认识，为建立算法的概念做好铺 垫。 之后，我就向学生们提出问题：到底什么是算法？如何 用语言来表达算法的涵义？这里让学生们根据刚刚的探 索交流、思考并回答，然后老师进行归纳，得出算法的 基本概念，并帮助学生认识算法的概念，指出有穷性， 确定性，可行性。这样可以让学生们真正参与到算法概 念的形成过程中来，体会算法思想。（约8分钟） 3．例题讲解：在这一环节我安排了两道例题，以帮助学生们能更好地理解 算法的基本概念，并应用到实际解决问题中去，而不只是单 纯的对数学思想的领悟。 这两道例题均选自课本的例1和例2。 例1是让我们设定一个程序以判断一个数是否为质数。质 数是我们之前已经学习的内容，为了能更顺利地完成解 题过程，这里有必要引导学生们回顾一下质数应满足的 条件，然后再根据这个来探索解题步骤。通过例1让学生 认识到求解结构中存在“重复”。为导出一般问题的算法 创造条件，也为学习算法的自然语言表示提供前提。告 诉学生们本算法就是用自然语言的形式描述的.并且设计 算法一定要做到以下要求：
unit3theinternet说课稿
unit3theinternet说课稿一、说教材本文是Unit 3 The Internet的一部分，本单元主要围绕互联网这一主题展开，介绍了互联网的起源、发展、应用及其对我们日常生活的影响。
本文在课文中的作用主要是让学生了解和掌握与互联网相关的词汇和表达方式，同时通过阅读和理解文章内容，提高学生的阅读能力和信息获取能力。
本文在教材中的地位较为重要，它既是本单元的核心组成部分，也是学生接触互联网相关知识的基础。
本文主要内容分为三个部分：第一部分简要介绍了互联网的起源和发展；第二部分讲述了互联网在我们日常生活中的应用；第三部分则探讨了互联网带来的利与弊。
本文的主要内容包括：1. 互联网的起源和发展：介绍了互联网的起源、关键技术以及在我国的发展状况。
2. 互联网的应用：列举了互联网在各个领域的应用，如学习、工作、娱乐等。
3. 互联网的利与弊：分析了互联网给我们的生活带来的便利，同时也指出了互联网可能带来的负面影响。
1. 词汇和表达方式：本文涉及大量与互联网相关的词汇和表达方式，如browser、search engine、social media等，这些词汇和表达方式对于学生掌握互联网知识具有重要意义。
2. 阅读理解：本文内容丰富，涉及多个层面，要求学生在阅读过程中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 文化背景：本文介绍了互联网的发展历程和应用，有助于学生了解互联网在全球范围内的影响，拓展文化视野。
4. 思辨能力：本文在讲述互联网的利与弊时，引导学生思考互联网对我们生活的影响，培养学生的思辨能力。
二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握与互联网相关的词汇和表达方式，了解互联网的起源、发展及其应用。
2. 能力目标：通过阅读文章，提高阅读理解能力和信息获取能力。
3. 情感目标：认识互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网，培养良好的网络素养。
三、说教学重难点1. 教学重点：与互联网相关的词汇和表达方式，互联网的起源、发展及其应用。
三说一看说课稿
说课稿大家好：我今天说的是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》我将从说课标、说教材、说建议三方面对这个单元进行解说。
一、说课标首先说说课程标准对本学段的要求。
我从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面来说。
知识与技能方面:1、探索图形的形状、大小和位置关系。
2、了解几何体和平面图形的基本特征。
3、掌握测量、识图和画图的基本方法。
数学思考方面：1、初步形成空间观念感受几何直观的作用。
2、利用数学方法推理。
3、能阐述解决问题的过程。
问题解决方面：能发现问题，提出问题，分析问题，解决问题情感态度方面：1、具有好奇心能主动质疑主动参与活动。
2、培养合作探究的意识。
最后说说课标对本单元的要求使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。
4、使学生认识对称图形，知道轴对称的含义能找出轴对称图形的对称轴。
5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
二、说教材1、编写意图。
本单元是人教版小学数学六年级上册第五单元的内容。
这部分内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。
低年级教学中虽然也出现过圆但只是直观认识。
本单元有圆的认识、圆的周长和圆的面积及扇形。
在六年级下学期我们还将学习圆柱和圆锥的知识。
2、编写特点：1、内容的选取突出现实性。
从单元的主题图开始由天坛引出本单元的教学内容在到计算饭桌和菜板，自行车轮的周长以及圆形草坪的面积。
单元中练习题的编写也突出了这一特点。
2、教材的处理上突出知识的形成和发展过程。
例如在教学圆的面积时让学生把一个圆分成若干等分�剪开后用这些近似的小三角形纸片拼成了一个近似的长方形�通过观察得出长方形的长等于圆周长的一半�长方形的宽相当于圆的半径。
3的倍数特征说课稿5分钟
3的倍数特征说课稿一、教学目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 认识和理解3的倍数的概念；2. 掌握判断一个数是否是3的倍数的方法； 3. 熟练运用3的倍数的特征进行数的分析。
二、教学准备1.幻灯片投影仪及相关教学素材；2.黑板、白板及粉笔、白板笔；3.学生课桌上的相关教学用具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（教师站在教室前，引导学生思考）教师：同学们，你们知道什么是3的倍数吗？举个例子来看看。
学生：3、6、9、12、15…… 教师：很好，这些数都是3的倍数。
那么，你们有没有发现3的倍数有什么特点呢？2. 探究（10分钟）教师：让我们来仔细观察一下3的倍数，判断一个数是否是3的倍数。
请同学们自行完成以下练习，并记录下观察结果。
（教师出示幻灯片，上面列有若干个数，请同学们在纸上判断这些数是否是3的倍数，并标记出观察结果。
）3. 总结（10分钟）教师：现在请同学们把自己记录的观察结果分享给大家。
（学生依次分享自己的观察结果，教师在黑板上做出总结。
）教师：根据同学们的观察结果，我们可以得出一个结论：一个数是否是3的倍数，只需要将这个数的各个数字相加，再判断相加的和是否可以被3整除。
如果可以整除，那么这个数就是3的倍数！4. 进一步巩固（15分钟）教师：我们来做一个小游戏，看看谁能更快地判断一个数是否是3的倍数。
（教师出示幻灯片，上面列有若干个数，请同学们迅速判断这些数是否是3的倍数，并举手回答。
教师记录最快回答正确的同学。
）5. 拓展应用（10分钟）教师：同学们已经掌握了判断一个数是否是3的倍数的方法，接下来我们来进行一些拓展应用。
（教师出示幻灯片，上面列有一些数，请同学们判断这些数之间是否存在倍数关系。
）6. 归纳总结（5分钟）教师：通过本节课的学习，我们已经掌握了判断一个数是否是3的倍数的方法，并且应用到了拓展应用中。
希望同学们能够在以后的学习和生活中灵活运用。
四、课堂作业请同学们完成课堂上未完成的练习题，并写出判断依据。
新版pep小学英语五年级上册Unit3 PartA说课稿
新版pep小学英语五年级上册Unit3 ___说课稿一、教学目标1.知识目标：学习掌握五个新单词：monkey。
___。
___。
tiger。
giraffe。
学习掌握句型 "What animal do you like。
I like _____."。
能够正确运用所学的单词和句型进行简单的对话。
2.能力目标：培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
提高学生的动物识别能力，以及描述动物的能力。
3.情感目标：让学生感受到学习英语的乐趣，激发学生的学习兴趣。
培养学生的合作意识，培养他们在小组合作中的交流能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：新单词和句型的掌握和运用。
听力和口语能力的培养。
2.教学难点：学生对新单词的理解和运用。
学生之间的对话交流能力培养。
三、教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课的主题，出示动物图片，让学生猜测动物的名称。
2.新词呈现与操练（10分钟）出示新单词的图片，让学生猜测并说出相应的单词。
游戏：教师出示动物图片，学生快速说出对应的单词。
进行练习，巩固新单词的记忆。
3.句型呈现与操练（15分钟）出示句子模型 "What animal do you like。
I like _____." 并解释其意思。
老师与学生进行对话，展示句型的运用方式。
学生自由操练，进行问答练习，巩固句型的运用。
4.听力训练（10分钟）播放录音，让学生听并判断录音中的动物是否与图片相符。
进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
5.口语操练（15分钟）学生分组进行对话练习，使用所学句型和单词进行对话。
老师逐组进行示范，引导学生进行对话练习，并及时纠正错误。
6.小结与反思（5分钟）对本课所学内容进行总结，激发学生的思考。
学生回答问题并进行评价，鼓励他们积极参与讨论。
四、教学资源1.动物图片。
2.PPT或黑板。
3.录音设备。
五、教学评估1.教师观察学生的课堂参与情况，包括听说能力和合作交流能力。
《Revision 3》 说课稿
《Revision 3》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Revision 3》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Revision 3》是教材中的一个复习单元，旨在对之前所学的知识进行系统的回顾和巩固。
本单元涵盖了词汇、语法、句型、听力、阅读和写作等多个方面，内容丰富，综合性强。
在词汇方面，通过复习，学生能够巩固已学的常用词汇，并拓展一些相关的词汇，从而丰富词汇量。
语法部分，重点复习了时态、语态、形容词和副词的比较级和最高级等重要语法点，帮助学生梳理语法知识体系，提高语言运用的准确性。
句型方面，回顾了各种常见的交际句型，如问候、介绍、请求、建议等，培养学生的日常交际能力。
听力和阅读材料提供了真实的语言情境，有助于提高学生的听力理解和阅读理解能力。
写作任务则要求学生能够运用所学知识，完成一篇有条理、有逻辑的短文，锻炼学生的书面表达能力。
二、学情分析我所教授的学生已经有了一定的英语基础，但在知识的掌握和运用上还存在一些不足之处。
部分学生对词汇的记忆不够牢固，语法的运用容易出错，在听力和阅读方面，理解能力还有待提高，写作时也会出现逻辑混乱、表达不清晰的情况。
然而，学生们具有较强的好奇心和求知欲，愿意积极参与课堂活动。
在教学中，我会充分考虑学生的特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够熟练掌握本单元所复习的词汇、语法和句型。
（2）能够准确理解听力和阅读材料的内容。
（3）掌握正确的写作方法和技巧，完成一篇符合要求的短文。
2、能力目标（1）提高学生的听力理解能力，能够捕捉关键信息。
（2）培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主旨大意和细节。
（3）提升学生的写作能力，能够用英语清晰、准确地表达自己的想法。
3、情感目标（1）培养学生的学习兴趣，增强学习自信心。
第3课《弘扬优秀家风》说课稿
一、教材分析编写依据：课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”；第5条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。
同时，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也是本课的编写依据。
第3课两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。
一方面，从认知层面，探寻家风的内涵和不同历史时期的具体表现，明确家风与传统美德的关系，理解优秀家风的重要价值；另一方面，从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。
并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。
《探寻优秀家风》这一课时通过“荟萃家风”主题学习成果交流、“对长辈做一次访谈，了解家风”及读一读阅读角等活动，从“我国不同时期的家风”“自家的家风”和“现代社会优秀家风故事”三个角度，让学生了解优秀家风，认识到一些古代家规家训在今天依然有规范和指导作用，体会我国古代丰富的家规家训对我们生活的影响，认识到一代代人前赴后继、奋勇斗争，铸就了民族之魂。
从内容上体会优秀家风中蕴含着中华传统美德；从时间上体会优秀家风的经久不衰；从意义上，认识到优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基点。
认识到榜样的力量对我们传承优秀家风有着十分重要的作用。
从内容上体会优秀家风中蕴含着中华传统美德；从时间上体会优秀家风的经久不衰；从意义上，认识到优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基点。
认识到榜样的力量对我们传承优秀家风有着十分重要的作用。
让孩子们；1.通用不同途径收集优秀家风，了解我国不同历史时期的家风及其表现。
2.在展示交流中体会家风是优秀传统文化的传承，蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
3.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
语文园地三说课稿
语文园地三说课稿语文园地三说课稿1说教材第三单元的课文都是和秋天有关的内容。
口语交际课就是在这组课文内容的基础上，以《秋天的欢乐》为题，要求同学通过口语交际感受秋天的欢乐。
“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”因此，我把这节口语交际课融入到秋天的大自然中。
组织了一次秋游活动，让同学在秀丽的秋景、秋色、秋声、秋韵中去感知秋天的欢乐。
并通过说秋天的欢乐提高同学的口语力量，培育沟通的爱好。
说教学目标新课标指出口语交际的目标是：“在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通、初步学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。
”依据新课标、本组课文的主要意图和同学实际，我制定了本课的教学目标：1．让同学自己去感知秋天的欢乐，说出秋天的欢乐。
2．引导同学学会互动沟通，仔细倾听别人的发言，并主动提出问题和看法。
3．培育同学把话说清晰，能有肯定条理的说清晰、说完好的力量。
说教学重点口语表达清晰，交际大方、有礼貌。
说教学策略新课标指出：“口语交际教学活动主要在详细的交际情境中进行。
”据此，我采纳观看、商量、沟通等方法，引导同学，“以人为本”，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成小组互动，合作学习、沟通评价的良好气氛。
表达了新课标中“口语交际力量的培育要在双向活动的语言实践中进行”这一理念。
说教学预备老师预备：叶形书签。
同学预备：搜集描写秋天好词好句。
说教学过程依据新课标工具性、人文性、自主性相统一的特点，本课教学过程如下：〔一〕自主观看、查找秋天的欢乐。
让同学依据自己的喜爱自由组合，分4个小组走进大自然去查找秋天的欢乐：第一组，走进田野。
查找秋天丰收的欢乐，放眼望去，成熟的稻子就像金色的海洋，笑弯了腰的稻穗，似乎正等待人们去收割呢.农夫伯伯们正忙着收谷子呢.脸上露出欢乐的笑容，地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了，其次组，走进树林，看红艳的枫叶，金黄的银杏树叶、青翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各种植物标本第三组，走进果园。
小学英语六年级上册Unit3 说课稿
小学英语六年级上册Unit3 说课稿教材分析：本教材选自人教版小学英语六年级上册第三单元, 教材内容是一个句型：”What are you going to do…? I’m going to do…”的问答，以及三个动词词组：take a trip, read a magazine and go to the cinema及各种信息的替换与交流。
本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运用上的拓展，同时也引入了一个新的时态-----一般将来时“be going to do something”的学习与操练。
教学目标：1、能够听、说、认读句型：”What are you going to do this evening?I’m going to thecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、认读动词短语：take a trip, go to the cinema, read a magazine.3、能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/ afternoon/ evening; 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.4、能够在Pair work 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学重难点分析：1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语；并能替换be goingto do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do 句型的理解和替换操练。
教法分析:1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2、学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
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说课好比一项工程的可行性报告， 而不是施工的本身。
误区之三：说教学方法太过笼统， 说学习方法有失规范
“教学设计和学法指导” 多笼统为：我运用了启
发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合
作讨论法等等。
至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。
2． 说学生
（1） 说学生的知识经验 （2） 说学生的技能态度 （3） 说学生的特点风格
学生年龄、身体和智力
3．说教法与手段
说教法组合及其依据
（项目、案例、问题、头脑风暴、角色扮演、考察） 从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师 的自身特点以及学校设备条件等方面说明。 由于教法和学法是同步的过程，因此还要说明怎样教会学生学 习的方法和规律。 说教学手段及其依据（课件、图片、视频、新闻等）
说课
说课，作为一种教学、教研改革的手段，最
早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年
提出来的。
说课
说课是介于备课和上课之间的一种教学研究
活动
是备课一种深化和检验，能使备课理性化
是上课前的一种更为严密的科学准备 是一种集体备课的形式
二、说课的作用
是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的
7．恰当选择教学资源/教学手段 8．教学过程的简单陈述
（学法体现，重点、难点如何突破，教学资源的运用）
9．板书设计
（体现课堂教学的思路与线索）
说课文字稿格式：
课题名称： 教材版本： 教师姓名： 学校： 教师年龄： 教龄： 职称： 一、教学背景分析 （一） 对课标的理解与把握 （二） 教学内容分析与选择 （三） 学生情况分析 二、教学目标 三、教学重点和难点 （一）教学重点 （二）教学难点 四、教学资源、教学手段和主要教学方法 （一） 教学资源 （二） 主要教学方法 止、教学过程 教学环节：教师活动、学生活动、设计意图 六、板书设计 简述教案设计创新之处及特色（300字）
实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。 而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。
四、说课的主要内容（3/5）
说教材 简析教材、教学目标、重点难点。 说教法 根据学生的实际，采用的教法、学法、教学手段。 说过程作业安排、板书设计 等。
四、说课的主要内容（3/5）
说教材 （教材中的地位、教学目标、重点难点） 说学生 说教法与手段（教法、学法和教学手段） 说教学过程（板书设计）
说教学效果的预测
1．说教材
说教材的地位作用
说教学目标的确定
（知识与技能目标、过程与方法和情感态度） 说教材的重点难点 目的：
一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什 么”； 二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关 系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。
教学重点与难点
重点：说课的内容
难点：说课与讲课的区别、 说课稿与教案的区别
一、说课的定义
“说课”是在备课的基础上，面对同行或 专家领导，在规定的时间内，针对具体课 题，采用讲述为主的方式，系统地分析教 材和学生等，并阐述自己的教学设想及理 共同提高的一种教研活动。
论依据，然后由同行评议，达到互相交流，
二、 说课的作用
有利于提高教研活动的实效
有利于提高教师备课的质量 有利于提高课堂教学的效率 有利于提高教师的自身素质
三、说课的基本类型
按学科分：语文说课、数学说课、音体美说 课等；
按用途分：示范说课、教研说课、考核说课 等； 从整体分成两大类：
实践型说课与理论型说课。
成绩分布
教案终稿 说课PPT 教案初稿 讲课练习 课堂纪律与考勤 提问 40分 20分 10分 10分 10分 10分
自己写，非复制，50分； 过程完整，40分；缺一过程扣10分；
设计理念有创新，10分
2015贵阳国际大数据产业博览会
马云7分钟报告
BIG DATA EXPO
说明是怎样依据教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校
设备条件、教具的功能等来选择教学手段的。
4．说教学过程*
说教学思路的设计及其依据 说教学重点、难点的处理 说各教学环节的时间分配 特别要说明一节课里的最佳时间（20-25分钟） 和黄金时间（15分钟）是怎样充分利用的 说教学设计及其依据 说板书设计
课程与教学论
3
说课
学习目标
知识目标：能说出说课的内容、作用
能力目标：能以说课形式展示一节课的教学
能说出说课与讲课的区别
能区分说课稿与教案稿
态度目标：认识到说课对提高教学技能的促
进作用，接受并逐步喜欢说课这种形式。
内容
说课的定义
说课的作用
说课的类型
说课的内容
说课与讲课的区别
对象
要求 评价标准 场合
说课作业
1．依据说课稿体例撰写完整的说课稿，一式三份， 于说课前交给评委。 2．配合说课过程，要有PPT演示文稿。
3．说课前要对教师本人、说课教材版本、课题做
简单介绍。
4．说课中要简述教学过程，重点说明如何突出教
学重点和突破难点，以及如何突出学科特色。 5．说课在10-15分钟之内完成。
一次思想碰撞，一次智慧的交流。 通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，选 择适宜的教学方法，预设学习中的各种“教 学事件”，反馈教学中的得失，提高课堂教 学效率。
二、说课的作用
说课活动有效地调动了教师投身教学改革，
学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。 是提高教师素质，培养造就研究型、学者型 青年教师的最好途径之一。
5．说教学效果的预测
教学目标
学生的认知
智力开发
能力发展
思想品德的养成
身心发展等。
误区之一：说课就是复述教案
说课时间应控制在10分钟之内为宜
教案是教师进行课堂教学的操作性方案 说课是对教师理念与操作的设计方案
误区之二：说课就是再现上课过程
说课是说教师的教学思路轨迹
说课稿体例
1．课题名称，教师所在学校，教师姓名 2．对教材/课标的分析 3．对学生情况分析
（分析学生已有知识和能力储备；已有知识和新讲知识的差距，
如何解决；以往教这部分内容时出现的问题，如何解决）
4．对教学内容进行分析及处理 5．制定教学重点和难点 6．教学方法/学习方法的选择
（陈述理由，要体现教学思想、学习特征等）
甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑
问、学生习惯养成、简单的技能训练。
误区之四：没有任何的辅助材料和手段
有的教师在说课过程中，既不说课文字稿， 也没有运用任何的辅助手段。 可以运用一定的辅助手段：多媒体课件、实 物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里 向同行及评委们说清楚课，说好课。
五、 说课与讲课的区别