历史必修ⅰ人民版7.2美国1787年宪法教学案解读
人民版高中历史必修一7.2美国1787年宪法教案 (1)
1.熟悉教材，掌握基础知识。2.发挥动手能力并加深记忆。
PPT展示：“神奇药方”,并进行分析，从而引出第二目。
1.共同朗读材料，找出华盛顿提出的“解决方案”2.对“诊断书”做修改，完善工作。
1.体会伟人的睿智。2.培养学生从史料中提取有效信息的能力。
1.加强学生对“三权制约”原则的理解。2.提高学生阅读，提取有效信息及动手能力。3.培养学生的团队合作精神和自信心。
1.为了更好地理解总统、国会、最高法院各自的职责及相互制衡关系，特开展“记者招待会”活动。2.要求小组讨论：各角色发言内容。3.思维拓展：比较英国的君主立宪制和美国的总统制
1.小组讨论：各角色发言内容。2.被推荐的“总统”、“参议员”、“大法官”到讲台接受各个记者提问。
四、教学过程
课前准备制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。为学生创设历史学习情境，激发学习兴趣。在教学过程中通过教师引导和学生自主探究相结合的原则，对于重难点将采用了情境诱思法、问题探究合作法和角色体验法等，依据课堂实际灵活选择，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新思维。学习的主要内容以问题的形式间接呈现，由学生去探究、归纳、总结，这样不仅可以唤醒学生学习知识的欲望，调动其学习的积极性、主动性，而且能够激发学生建构知识的能力，从而为学生的认知水平的进一步提高奠定良好基础。
1.培养学生主动参与意识、创新意识，让学生把知识内化为能力。2.让教材潜在的教育功能得到有效的开发
引用美国总统威尔逊的名言，提出问题：如何认识《1787年宪法》
阅读教材，思考问题
1.根据教材第124页提供的资料，评价《1787年宪法》2.投影：资料
历史必修Ⅰ人民版7-2美国1787年宪法教案
[引导提问]美国的开国元勋们是通过怎样的方式来加强中央政府的权力呢？
[学生回答]制定宪法（即1787年宪法），改变国家政治体制，加强中央政府的权力。
[板书]美国1787年宪法
[教师讲解]1787年的费城制宪会议开得并不顺利。先是有人迟到，后是有人早退，最后又有3人拒绝签字，罗德岛州则始终不肯派代表参加。会议过程中充满了唇枪舌剑，许多人最初的意见都被改得面目全非。会议每天都在争吵中度过，当时已经80多高龄的富兰克林对此忧一心忡忡，专门请了个牧师，每天开会之前让全体代表先做祷告，祈求全能的上帝保佑他们的会议能顺利进行。会议开了近4个月，最终才形成了1787年的宪法草案。
2．从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么？
[学生活动]看书思考。
[教师]引导学生用最简要的词来概括。
[学生回答]1．窘境；2．最高权力：（中央）机构无权。
[板书]窘境
[引导提问]造成美国中央政府机构无权的原因是什么？
[学生回答]美国的邦联体制，使美国中央政府的权力大大削弱。
[教师讲解]邦联是各州的松散联盟，只是一个协调机关，几乎没有实权。
[引导提问]那么，他们究竟围绕哪些问题展开激烈的争论并最终达成妥协呢？请同学们先看教材，在独立思考的基础上，同桌和前后桌之间可以相互合作，请将制宪者们争论和达成妥协的问题写在纸上。（让学生看书约3～4分钟）
[学生活动]思考并讨论问题。
[教师]展示学生的问题并请学生点评问题的科学性和必要性。对问题进行筛选后留下主干问题。
[教师]我们今天就来学习美国1787年宪法，请同学们将课文翻开到122页。
●新课学习
[教师]请同学们看这样的一段材料：
历史必修ⅰ人民版7.2美国1787宪法说课教案
美国1787年宪法说课教案一、教材分析《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。
上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。
1787年宪法是美国共和制与联邦制建立的基础。
美国共和制与联邦制的建立不仅带来了美国社会稳定发展，也深刻影响了世界其他国家的发展。
因此本课内容的地位十分重要。
二、教学目标1、知识与能力目标①掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。
②比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程与方法目标通过指导学生阅读课文、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
三、说重点和难点重点：掌握和评价美国1787年宪法的主要内容。
确立依据：因为美国1787年宪法的核心内容、基本原则，尤其三权分立原则是其精华所在，影响也最为深远。
【突破策略】通过指导学生阅读探究材料、分组讨论，让学生了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力，又是怎样达到制约与平衡的。
难点：1、理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”；2、比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。
确立依据：因为学生现有的认知水平难以理解与掌握“制约与平衡”、“共和制”与“君主立宪制”等历史专用名词术语。
人民版高中历史必修一7.2《美国1787年宪法》教学设计
本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。
3、情感态度与价值观目标
通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
教学重点难点
美国1787年宪法的主要内容和联邦制权力的机构分配
教学过程
一、设景激趣，导入新课
1、教师活动创设：
通过出示几组图片，关注美国的实事政治，来启发学生共同探讨美国政治上的一些“怪事”，以此为起点导入新课。出示课标要求。
学生紧跟思维，认真思考
（设计意图：通过“病情诊断”意在培养学生自主学习和学生阅读、分析材料并且提取有效信息的能力，适应高中历史教学的基本要求）
三、制约权力、平衡利益的宪法
（一）自主学习一
1、教师活动创设
分组讨论，阅读课本宪法内容，回答问题：通过完成设置的问题来理解宪法是如何避免中央绝对权力的出现、从而防止专制出现的？
教学目标
1、知识与能力目标
①掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。
②进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。
2、过程与方法目标
通过情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
高中历史 7-2 美国宪法教案1 人民版必修1-人民版高一必修1历史教案
第二课美国1787年宪法——确立总统共和制一、教学内容分析《美国1787年宪法》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（人民版）专题七“近代西方民主政治的确立和完善”第2课。
《课程标准》：（1）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构.（2）比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
年轻的美利坚合众国面临内忧外患和重重矛盾，统治者积极构建一种新的政治体制来维护资产阶级和大种植园主的统治秩序。
于是在1787年颁布了联邦宪法，确立了美国的联邦制、共和制、总统制等基本政治制度，协调了南北方、大小州、中央和地方之间的多层关系，为资产阶级统治的巩固与完善奠定了法律基础，为美国资本主义的发展提供了政治保障。
美国通过1787年宪法构建了其民主政治的基本框架，因此本课以1787年宪法为核心，包含四部分内容，即：宪法制定的背景及必要性；宪法的主要内容及规定的原则；宪法颁布对美国的重大意义以及在此过程中逐渐成熟起来的两党政治。
两党制是美国民主政治的重要特点之一，也是美国民主政治实施过程中的重要环节。
因此，此目的设计，便于学生对美国民主政治有较为全面的了解。
二、学生学习情况分析我校属于一级达标学校。
本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。
但是，由于美国在当今世界特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都挺感兴趣的，经过前一段时间高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这就为本节的自主探究学习奠定了必要的基础。
三、设计思想新课标要求历史教学应有助于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。
本课采用情境创设和探究式课堂教学模式，一是立足于学习方法层面的改变，二是立足于情感、态度、价值观方面的升华。
人民版高中历史必修1专题7第2课 美国1787年宪法(教案1)
7.2 美国1787年宪法（教案）【学习目标】1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【教学重点与难点】重点：1787年宪法内容及评价，联邦与邦联的区别，两党制的实质。
难点：理解1787年宪法“分权制衡”原则，对比美国和英国资产阶级民主制度的特点。
【教学过程】教材整理1年轻美国的窘境1．邦联体制的确立1781年，第二届大陆会议制定的《邦联条例》生效，美国的邦联体制确立。
2．邦联危机(1)政治上：邦联只是由13个州结成的松散联盟，邦联议会只是各州的协调机关，没有实权。
(2)经济上：邦联政府无权制定统一关税，无力保护本国工业和美国商人的海外利益等。
(3)国家安全上：邦联因无权维持常备军，无力抵御外来威胁和镇压人民斗争。
3．解决之策：强化中央政府的权力，制定一部完备的宪法。
[课中思考]阅读教材P123“学习思考”，结合当时美国的形势，思考联邦宪法制定的必要性和紧迫性。
【提示】美国成立之初建立的是邦联制度，这种体制只是把北美13个州组成一个松散的同盟，但在当时新生的美国遇到了许多亟待解决的问题：首先是国家无力偿还大笔的债务；其次是政府不能有效地促进国内外的贸易；再次，软弱的政府不能有效保护国家的安全。
所有这些都使年轻的美国面临着政治体制的危机。
因此，制定一部完备的宪法，强化中央集权，这在当时的美国已经是众望所归。
在这种情况下，美国制定了联邦宪法。
教材整理2制约权力、平衡利益的宪法1．颁布1787年9月，在费城召开的制宪会议通过了联邦宪法。
2．内容(1)确立了美国的联邦体制：联邦政府(即中央政府)权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。
(2)中央政府的权力构建体现了三权分立的原则①最高行政权属于总统，其兼任武装部队总司令，由选举产生，每届任期四年；对宪法负责，对立法有否决权。
②最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成。
③司法权属于各级法院；最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，拥有最高司法权。
历史ⅰ人民版7.2美国1787年宪法教案
历史ⅰ人民版7.2美国1787年宪法教案一、教学目标1、了解美国1787年宪法的主要内容2、知道美国联邦制的权力结构3、理解美国总统制的特点二、教学重难点重点：美国1787宪法的主要内容难点：理解美国总统制的特点三、教学课时：1课时四、教学方法：三学一教五、教学用具：多媒体六、教学过程：【展示学习目标】1了解美国1787年宪法的主要内容2、知道美国联邦制的权力结构3、理解美国总统制的特点【导入】美国是一个没有多长历史的国家，这样的历史状况对于这个一个国家来讲既有利于它不受陈规旧律的束缚，又有利于它具有开拓进取的精神。
美国是一个追求自由、平等的国度，美国在建国之初就在北美建立了崭新的国家体制，用《独立宣言》和《1787年宪法》的形式实践了自由、平等的思想和三权分立的理念。
尤其是开创了权力制约与平衡的政治制度。
这种制度是在怎样的条件下产生的呢？又是怎样具体实践的呢？由此导入新课。
【明标自学】年轻美国的窘境【一】结合教材思考美国当时面临什么困境？是什么原因导致了此困境？自学指导〔一〕1、阅读教材122-123页的内容2、将内容概括为经济、军事、国家安全方面【合作探究】美国中央政府的权力是如何构建〔分配〕的？权力又是如何制衡，保障民主的？〔小组讨论，代表发言，教师总结〕总统——行政权；国会——立法权；法院——司法权；分权制衡原那么：中央集权原那么：民主原那么【合作探究】“我们的宪法之所以恒久，就在于它简洁。
它是一块奠基石，而不是一座完整的大厦。
或者用句老话比喻：它是根，而不是完美的藤。
”----美国总统威尔逊“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。
”----美国黑人领袖马丁·路德·金阅读上述材料并结合教材内容，谈谈你对美国1787年宪法的认识并说明理由.〔注意根据宪法的内容进行评价〕进步性：①美国联邦宪法〔美国1787年宪法〕是近代世界是第一部成文宪法。
人民版高中历史必修一教案专题七第二节《美国1787年宪法》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对宪法的尊重和敬畏之情，认识到宪法是维护国家稳定、保障人民权益的重要法律工具，树立法治观念。
2.通过对美国1787年宪法的学习，使学生认识到民主、自由、平等、法治等价值观在美国历史发展中的重要地位，培养学生的民主意识和公民素养。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在初中阶段已经学习了世界历史和美国历史的基本知识，具备一定的历史背景知识。在此基础上，学生对美国1787年宪法的了解可能较为有限，但对民主、法治等概念有初步的认识。此外，高中生正处于思维活跃、求知欲强的阶段，他们对政治制度、法律框架等议题具有一定的探究欲望。
a.采用自主学习、合作探讨、课堂讲授等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
b.结合历史资料、图片、视频等教学资源，创设历史情境，提高学生的历史感悟力和审美情趣。
c.设计课堂讨论、辩论等环节，激发学生的思维活力，培养学生的问题意识、批判性思维和表达能力。
4.教学评价：
3.阐述美国宪法的基本结构和原则，以及宪法在美国历史和政治中的重要地位。
4.对比中美两国宪法的异同，引导学生从历史和现实的角度认识宪法的发展与变革。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个议题进行讨论，如“美国宪法制定过程中的主要争论”、“宪法对现代美国政治的影响”等。
人民版高中历史必修一教案专题七第二节《美国1787年宪法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、过程和主要内容，掌握宪法的基本结构和原则，理解宪法在美国历史和政治中的重要地位。
人民版历史必修一7.2《美国1787年宪法》说课讲稿
人民版历史必修一7.2《美国1787年宪法》说课讲稿《美国1787年宪法》说课稿［课题说明］本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题七的第二节，适用于高中一年级。
一、说教材（一）教材的地位和作用美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。
但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。
这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。
而这种机制的建立则源于1787年宪法。
1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。
（二）教学目标根据《课程标准》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标：（1）基础知识目标：了解:宪法出台的背景知道:1787宪法的主要内容、特点及作用联邦制的权力结构。
（2）能力培养目标：1.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。
2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
（3）过程与方法1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。
2.采用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。
3.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。
（4）情感、态度与价值观1.1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
2.要辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。
（三）教学重难点分析1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握:如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。
7.2美国1787年宪法 教案(人民版必修1)
第2课 美国1787年宪法范东辉【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【重难点】重点 培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力；通过1787年宪法的内容来分析总结美国民主政治的特点。
难点 如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法，以及对美国和英国的资产阶级民主制度的比较分析。
一、独学指导 1.知识指导2. 独立学习知识点一 年轻美国的窘境1781年，按照《 》建立起来的邦联体制，使刚刚独立的美国遇到了经济上、政治上等诸多问题。
强化 的权力，制定一部完备的宪法，已经成为美国进一步发展的要求。
知识点二 制约权力、平衡利益的宪法1) 年9月，在费城召开的制宪会议通过了联邦宪法。
2）原则： 。
3）主要内容：A 。
B 。
C 。
4）影响：A 性质是 。
B 突出体现了 。
C 使 的矛盾得到了一定程度的调和，为美国长期稳定和发展打下了坚实基础。
D 但没有废除南方的奴隶制度，打上了 的烙印。
知识点三 从“邦联”到“联邦”1） 年华盛顿当选为美国历史上的第一任总统。
2）中央集中了 的权力，美国成为一个真正统一的国家。
知识点四 两党制的雏形年轻美国的窘境美国国家体制 三权分立原则 “制约与平衡”原则 邦联条例邦联政府危机从“邦联”到“联邦” 两党制的雏形 联邦党与民主共和党 民主党与自由党 民主党与共和党 制约权力、平衡利益的宪法 美国1787年宪法1）早在独立战争时期，美国的政治舞台上就有了和之分，但还没有真正意义上的政党。
2）建国后不久，出现了和反对联邦党的。
前者代表正在形成中的的利益。
3）19世纪50年代，美国逐渐形成了和。
前者代表利益，维护南方奴隶制度；后者代表北方工商业资产阶级利益，主张限制并最终废除奴隶制度。
4）19世纪后半叶，正式确立，由此延续至今。
两党交替上台执政，但其本质都是为了维护的根本利益。
3.抛砖引玉：1、举一反三1）美国1787年宪法确立了美国的（）A、君主立宪制B、邦联体制C、联邦体制D、两党制2）美国1787年宪法规定，最高立法机构是（）A、总统B、政府C、国会D、最高法院3）美国民主共和党的创始人是（）A、乔治·华盛顿B、约翰·亚当斯C、托马斯·杰斐逊D、亚伯拉罕·林肯4）《1787年宪法》确立的美国政体是（）A、议会制共和制B、总统共和制C、君主立宪制D、君主专制5）在美国的政治生活中，两党选举异常激烈，但却没有造成政局动乱，其根本在于（）A、两者的根本利益一致 B、不断进行制度的改革C、两党相互牵制相互制约D、民主制度充分发展2、疑难解惑国家元首为总统，他拥有很大的权力，不但享有行政大权，而且还有对于国会立法的否决权。
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二、美国1787年宪法劝学：标准要求执子之手——名师伴你同行过程方法目标情感态度目标合作：学习要点提炼：我思我在——合作从沟通、探究、发现开始1、1781年第二届大陆会议制定了《邦联条例》。
依据其规定，独立后的美国只是由十三州结成的松散联盟，即所谓的“邦联”。
邦联议会只是各州的一个协调机构，几乎没有实权。
这种政治体制的缺陷在于独立后的美国缺少国家力量。
2、新生的美国面临严重的统治危机：经济上，既要抵制外国商品对于美国工业发展的威胁，又要促使国内商品流通的通畅；既要防范外国入侵的威胁，又要维持国内的社会秩序；以及如何在强化中央国家的同时，维护本州的利益。
美国亟需制定一部完备的宪法。
3、“分权与制衡”。
分权制衡的核心精神在于权力平衡。
其学说来自洛克和孟德斯鸠等人，美国人把思想、理论转变为行动、实践。
政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡。
使权力为公众福利和正义目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，是分权和制约的归宿。
通过分权、制约最终达到平衡，是宪政的最终目标。
4.美国1787年宪法的原则是“分权与制衡”。
其内容是：立法、司法与行政权三权分立。
5、国会：①国会实行两院制；②参议院、众议院的选举规则；③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；④国会拥有宣战权；⑤参议院对总统任命权、缔结条约的审批权；⑥在职官员不得成为国会议员。
6、总统制。
美国的总统权利使联邦的行政权保持强有力的地位，是美国政治制度的特点，美国政治制度被称为总统共和制，简称总统制。
7、总统权力：美国总统是全世界最有权力的职位之一，他的权力由宪法赋予，归结起来为：“保卫美国联邦宪法及执行国会制定的法律。
”美国总统主管联邦政府的行政部门──一个有几百万人的庞大组织。
而且，美国总统在立法和司法事务方面也有很大权力。
8、美国总统权力在行政方面包括：总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作，有权选任所有行政部、院、署、局等机关首长（须经参议院认可），总统是美国武装部队的总司令，宣战权虽属国会，但在一些情况下总统往往越过国会不宣而战。
在战争和紧急情况下，经国会授权，总统还可拥有更大的权力。
在外交事务方面，总统是负责处理对外关系的主要官员。
他任命驻外大使、公使和领事（须经参议院认可），接见外国大使及公务人员。
总统有权与外国缔结条约，但须经参议院2／3多数票的批准；而总统与外国签订的一切行政协定，却不需经参议院的同意。
9、司法权归于联邦法院监督和解释宪法，最高法院拥有最高裁判权。
10、“分权与制衡”涉及立法权、行政权、司法权权力之间的制约与平衡。
而总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均未构成真正的制衡。
11.地方“自治”与中央政权的关系。
“美国即联邦制，它使得任何地方都不存在完全的民主制度。
中央政府只从州政府的权力中拿走了若干明确列举的权力，州政府则保留着中央政府拿走的权力之外的所有权力。
罗马人知道如何让君主制度无害，那就是使其分立；美国人则将民主制度一分为二，从而解决了更为难缠的问题。
”美国是联邦制国家，各州拥有较大权力。
州政府机构的设置与联邦政府相同，也由立法、行政、司法三部分实行分权和制衡。
州的行政首脑是州长，州议会实行两院制。
12、美国1787年宪法的重要进步意义（1）世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；（2）西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合，在整个政治制度史中堪称典范，对以后资本主义国家制度的建立起到示范作用。
（3）联邦制赋予政府强有力的权力，利于国家的巩固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间制约平衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度的实行。
（4）地方自治权与中央政权形成较为和谐统一的关系，维护国家主权的同时，有利于地方的积极性的调动和创造性的发挥。
（5）体现和维护了独立战争的重大成果，使政府建立在民主原则的基础上，带来美国的长期稳定。
13.1787年宪法的局限性（1）刚刚独立的美国既要建立强有力的政权以确保独立，又要防止政权走向独裁，故美国1787年宪法强调三权分立的原则，强调政权的组织形式，但没有真正解决人权问题，在印第安人、黑人问题上种族歧视明显，妇女地位低下。
（2）明确财产性划分标准。
14、邦联与联邦。
前者是由松散的众多主权州联合成为一个国家。
后者是强化联邦的权利，由主权不独立的州联合组成的真正统一的国家。
15、美国的民主党和共和党。
早在独立战争期间，美国的政治舞台上就已有了民主派和保守派之分，但还没有真正意义上的政党。
只是建国以后，由于因利益不同和政见分歧，出现了联邦党和反对联邦党的民主共和党。
19世纪30年代，民主共和党发生分裂，一派取名为“民主党”，另一派取名为“自由党”。
50年代，自由党又发生分裂，北方自由党人联合北方部分民主党人，成立了一个新党—“共和党”。
由此延续至今。
在当今美国政治舞台上，政党不少，但起决定作用和把持政府的是民主党和共和党。
因此，美国实际是一个两党制的国家。
交替上台执政的民主党和共和党虽然在内外政策和治国方略上有所不同，但其本质都是为了维护资产阶级的根本利益。
训练：基础与巩固一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.美国独立后一度实行的政治体制为A.联邦制B.城邦制、C.邦联制D.单一制2.美国建国之初的外来商品最多来自于A.法国B.荷兰C.英国D.西班牙3.对于新生的美国安全的威胁主要来自于①英国②法国③西班牙④荷兰A .①②B.①③、C.②④D.③④4.制定美国宪法的会议是A.国民公会B.制宪会议C.三级会议D.大陆会议5.联邦政府所谓的“三权分立”中的三大权力不包括A.行政权B.宗教裁决权C.立法权D.司法权6.美国总统的办公所在地为A.红堡B.白宫C.冬宫D.白金汉宫7.组成美国国会的两大部分为A.上院与下院B.人大与政协C.参议院与众议院D.内阁与最高法院8.美国第一届联邦政府应始于A.1776年B.1783年C.1787年 D .1789年9.美国拉什莫尔山上雕刻了四位最著名的总统，每年吸引了众多的游客，属于开国元勋又当选为第三任总统的为A.华盛顿B.富兰克林C.杰弗逊D.林肯10.根据美国宪法，2004年的美国总统大选，布什击败克里，获得连任，那么他的任期是直到A.2006年B.2007年C.2008年D.2012年11.自从开国时就在美国社会中明显受到种族歧视，并被大量杀戮的是A.犹太人B.印第安人C.黑人（非洲裔人口）D.亚洲裔人口12.今天的世界各国中类似于美国的总统制共和国的是A.俄罗斯B. 英国C. 德国D.日本二.材料解析题：13、阅读下列材料材料一：华盛顿在1787年给友人的信中谈到“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的各种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权利机关的无权”。
材料二：革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。
从1776年宣布独立到1789年华盛顿就任总统，美国经过艰难的历史探索和实验，终于找到了最适合自己的道路，一个新型的国家——美利坚合众国正式诞生——《美国的诞生》。
赵晓兰著，复旦大学出版社出版请回答：(1) 材料一说明了年轻的美国遭遇了怎样的窘境？(2) 美国找到了一条怎样的最适合自己的道路？14.阅读下列材料材料一：每当人们谈到美国1787年宪法的制定时，都会记起他：华盛顿。
他领导了美国独立战争，创立了一个共和国；他主持了制宪会议，为美利坚合众国宪政体制奠定了基本结构和框架。
材料二：在1787年的费城制宪会议上，富兰克林一直在琢磨刻在华盛顿座椅上的太阳是日出还是日落。
当他含着激动的眼泪在宪法文本上签字后，他说：“现在，我很高兴地知道，那是日出，而不是日落。
”（1）结合所学知识指出美国1787年宪法规定的宪政体制及其突出特点。
（2）试从1787年宪法确立的宪政体制的角度谈谈你对“日出”一词的理解。
三.问答题：15.在欧洲启蒙运动中，英国思想家洛克提出了著名的“三权分立”学说。
该学说经过法国启蒙思想家的发展，成为现代西方政治制度的一块基石。
说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。
16.尽管美国宪法的内容含有违背民主原则的因素，但还是一部进步的宪法。
为什么？答案详说一.单项选择题：1、C2、C3、B4、B5、B6、B7、C；8、D 9、C 10、C 11、B 12、A二.材料解析题：13.据材料回答下列问题。
(1) 美国建国初期，百业待兴，实行邦联制，邦联议会几乎没有实权，遇到了许多无法解决的问题。
各国商品涌入，各州关税壁垒和纸币的滥发；美国欠下大量债务，政府无力偿还；欧洲大国的威胁和各地的反抗斗争，使美国面临政治体制的危机。
(2) 召开了制宪会议，强化中央政府的权力，制定了《联邦宪法》，逐步形成了两党制，实现了三权分立和制衡，美国政府由国会、最高法院和总统三部门组成，分别执掌立法权、司法权和行政权。
确立了资产阶级民主原则和总统制共和国体制，保障了国家的统一与稳定。
14.（1）总统制共和制。
特点：三权分立。
立法权、行政权、司法权之间相互制衡。
（2）对“日出”的理解：a.世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；b.宪法赋予联邦政府强有力的权力，有利于国家的稳固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间相互制衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度，有利于证据的长治久安。
c.对以后资本主义国家制度的建立起到示范作用，被各国仿效。
三.问答题：15.最高行政权属于总统，兼任武装部队总司令，由选举产生，每届任期四年。
总统对宪法负责，对立法有否决权，但国会复议后以多数通过则为有效。
最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成，议员由各洲选举产生。
司法权属于各级法院，大法官由总统任命，参议院批准，除非渎职则终身任职，拥有最高司法权。
在权力结构上体现了“制约与平衡”原则，行政、立法和司法三大权力中任何一项权力都要受到另外两大权力。
在权力太平上，任何一项权力都不允许大于另外两项权力，避免了绝对权力的出现。
16.美国联邦宪法是世界上第一部成文宪法，确立了联邦体制，中央政府的构成上体现了“三权分立”原则，强调权力的制约与平衡，避免了绝对权力的出现，一定程度上保护了资产阶级的民主。
这部宪法还调和了中央与地方、大州与小州、南方与北方之间的矛盾，为美国的长期稳定与发展奠定了政治基础。
总之，该宪法确定了资产阶级民主原则和总统制共和国政体，巩固了美国的独立与统一，至今仍然生效。
并且成为反封建斗争的旗帜，被世界各国所仿效，产生了巨大的国际影响。