讲究教法 培养英语学习兴趣
关于用多样化的教学方法激发英语学习兴趣
关于用多样化的教学方法激发英语学习兴趣引言：在英语教学中，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的。
通过多样化的教学方法，能够提高学生的学习动机，培养他们对英语的兴趣。
这篇文章将介绍几种有效的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣。
一、游戏化教学法游戏化教学法是一种非常有效的激发学生学习兴趣的方法。
通过设计有趣的英语游戏，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，可以设计英语角色扮演游戏，让学生在模拟的场景中运用所学知识进行对话练习。
另外，还可以利用纸牌和骰子等游戏道具设计英语单词记忆游戏，让学生在游戏中轻松地记忆单词。
二、实践性教学法实践性教学法是一种将英语学习与实际场景相结合的教学方法。
通过实践性教学，学生可以将所学知识运用到实际生活中，提高学习的实用性和兴趣。
例如，可以组织学生到周边社区进行实地考察，让他们运用英语与当地居民交流，了解当地文化和风俗。
另外，还可以邀请外教到学校进行实践性教学，让学生有机会与母语为英语的人进行交流，提高他们的口语表达能力。
三、创意性教学法创意性教学法能够激发学生的想象力和创造力，增加学习的趣味性。
通过让学生参与创意活动，可以提高他们对英语学习的兴趣。
例如，可以进行英语写作比赛，鼓励学生发挥创造力写出自己的故事；也可以组织英语歌唱比赛，让学生选取自己喜欢的英文歌曲进行演唱。
这些创意活动能够激发学生的学习兴趣，同时提高他们的英语水平。
四、多媒体教学法多媒体教学法能够利用音频、视频、图片等多种媒体形式，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣。
通过观看英语纪录片、听英语广播等，可以让学生在多样化的学习环境中提高听力和口语能力。
此外，还可以利用手机、平板电脑等数字设备进行在线学习，通过使用不同的学习APP，可以提供各种多媒体形式的学习资源，增加学习的趣味性。
结论：通过使用多样化的教学方法，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动力。
游戏化教学法、实践性教学法、创意性教学法和多媒体教学法都是有效的教学方法，能够提供有趣的学习体验，帮助学生在愉快的学习氛围中提高英语水平。
提高学生学习英语的兴趣
提高学生学习英语的兴趣心理学告诉我们：兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向，它与知、情、意的联系十分密切。
一个人只有对一件事感兴趣时，才会对它产生特别的注意力，对它感知敏锐、记忆牢固、思想活跃、意志坚定，才会尽力去了解它、观察它、研究它。
学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学生积极获取知识、形成技能的重要能力。
兴趣是学习的第一动力源泉。
只有那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。
学生的学习兴趣直接影响着学习效果。
实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。
培养学生的学习兴趣，提高教育教学质量，是教育界重要的研究课题。
多年来，教育实践者们常常就在培养学生学习英语的兴趣方面进行反复的探索和努力。
高中教育担负着夯实文化基础的繁重教学任务，同样，作为一门文化基础学科，探讨学生的英语学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，不但关系到英语教学质量的提高，而且涉及到高中生方方面面的知识能否更全面地掌握。
因此，对在校高中学生的英语兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
据笔者在假期教育教学实践过程中不断的调查和了解获悉，在校的高中学生中，有部分学生对英语课的学习积极性不高。
那么，如何激发学生学习英语的兴趣，提高高中生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？一、了解、分析学生当前的思想和学习情况“知己知彼，百战不殆”，英语教学也是如此。
教师必须弄清楚每个学生的实际情况，方能做到胸中有数，有的放矢。
(一)了解学生的方式1.利用课外时间和学生面对面地进行交流，内容不限。
既可以是学生对周围的人或事情的看法，又可以是最近的国内外重大时事或音乐、服装的流行趋势与时尚。
当然，主要还是学生在学习英语中遇到的挫折，如记不住单词、短语，上课听不懂，与同学关系紧张及家庭困难等。
2.让学生写心理日记。
因为日记是学生用于表达内心世界的一种方式，也是学生情感的反映，不失为一种教师全面了解学生的好方法。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
培养激发学习兴趣,提高英语教学质量论文
培养激发学习兴趣，提高英语教学质量摘要：提高英语教学的有效性首先就要激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习信心，养成良好的学习习惯，形成有效学习策略。
关键词：英语兴趣有效性一、针对学生年龄特征，营造良好的学习氛围初中生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。
学好一种语言一定要有相应的语言环境，教师要刻意创造英语环境。
于是，我们就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生活，内容新颖、形式多变。
如：“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等等。
这些游戏，将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读。
这样，既可消除紧张心理，又满足要学方面的转化。
其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家环境里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、创造一个轻松愉快的学习环境教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
课前，根据教学内容，教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。
从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
导入新课要讲究艺术。
根据教学内容可设置一个悬念吸学生，也可提出一个发人深思的问题抓住学生。
教学中，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。
语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。
改进教法 培养兴趣 提高英语课堂教学效果
改进教法培养兴趣提高英语课堂教学效果英语教学新大纲明确要求：“义务教育在初中英语的基础上巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写、译的基本技能，培养在口头上和书面上的初步运用英语进行交际的能力。
为继续学习和运用英语切实打好基础。
”目前中学生的英语水平普遍较低，英语基础知识和技能发展不平衡，听说能力滞后，从而导致英语交际能力差，也就是直接影响到用英语组织课堂教学。
相当一部分学生对自己缺乏足够的信心，不敢说英语，害怕说出的句子中有错误，也听不懂老师的课堂用语，久而久之就学成了“哑巴英语”。
这既不利于科技进步的需求，又不利于培养高素质的人才。
笔者根据多年的教学经验，特提出改进教法，培养兴趣，提高英语课堂教学效果的一些做法与同仁切磋。
关键词改教法培兴趣教学效果著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”生物学家贝费奇指出：“只有那些发现真正兴趣和热情的人，才会成功。
”中学生只有对英语学习产生浓厚的兴趣，才能全身心地投入，才能养成动口、动手的能力，才能有所创新。
因此培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲是提高英语课堂教学效果的重要途径。
一、要更新观念，大胆创新，向课堂要质量，向改革要效益教师要摒弃穿新鞋，走老路的做法，变“注入式”、“满堂灌”为启发诱导，人情析理。
坚持“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的教学原则，变逐字逐句地串讲课文为整体——部分——整体理解课文。
不仅要教给学生语言知识，更重要的是教给学生怎样运用英语的本领。
二、创设氛围，设疑激趣课堂上教师要善于创设情境，引导学生积极、主动参与课堂活动。
尽可能地结合各项活动给学生提供产生“成就感”的机会，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
教师要及时设置问题供学生讨论并给予必要的指导、评判；引导学生查阅参考资料；鼓励学生上台表演；教给学生整体理解课文的方法。
从读人手，通过初读复读进而达到细读精读。
以初中三册课本22课A New Car Factory为例：教师先设置思考题What is the text about? 要求学生通读全文并回答问题。
一年级下英语教案：如何培养学生学习英语兴趣？
一年级下英语教案：如何培养学生学习英语兴趣？引言：英语作为一门全球通用的语言，越来越广泛地应用于我们的生活中。
我们的孩子们从小学习英语，但是，在学校教学过程中，缺乏学习英语的兴趣和动力，往往会导致学习效果不理想。
如何培养学生学习英语的兴趣，成为了我们教学中需要解决的问题。
一、了解学生的学习状况在培养学生学习英语兴趣的过程中，首先需要了解学生的学习状况。
我们需要通过小测验和单独的交流，了解学生对英语的掌握情况。
了解学生的学习状况，不仅有利于制定更为合理的教学计划，还有助于为学生营造一个良好的学习氛围。
二、激发学习兴趣在学习英语的过程中，有许多方法可以激发学生对英语的兴趣。
如，引导学生制定学习目标，让学生感受到学习英语的意义所在；开展英文歌唱活动、英语故事会等活动，以增加学生学习英语的兴趣；教师需要以生动有趣的教学方式引导学生学习，如利用图片、实物等直观化的教学方式，引导学生关注英语中的音、形、色、香、味等感受，激发学生学习英语的兴趣；让学生了解英文文化、名人等，并引导学生体验英语文化的魅力。
三、营造积极的学习氛围教育学家指出，教育不应该仅是纯粹的教育，更应该是以人为本的教育。
在培养学生学习英语兴趣的过程中，教师不仅要是单纯的知识传递者，更需要是营造良好教育环境者。
我们需要营造一个轻松愉快、充满温馨的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣，在这样的氛围下，学生可以放下心理障碍，进一步提高学习兴趣和学习能力。
四、利用游戏教学的方法在我们教学的过程中，应该利用游戏教学的方法，来提高学生学习英语的兴趣。
游戏教学是一种有趣、良好的教育形式，通过游戏教学，可以让学生轻松愉快地学习英语知识，不仅可以提高学生学习的兴趣和掌握知识的能力，同时也有利于增强学生的自信心。
游戏教学包括图片连线、单词消除、英语童谣、字母拼音、流程绘图等多种教育游戏方式，都可以帮助学生学习英语知识。
五、积极鼓励学生的表现在我们教育过程中，积极鼓励学生是非常必要的。
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
中班英语教案：如何让学生喜欢学习英语？
教育中说到，好的老师不仅要有良好的学科知识和教学技巧，还要有能够激发学生兴趣的能力。
当然，中班英语老师也不例外。
在中班英语教学中，如何让学生喜欢学习英语，是每位中班英语老师都需要思考和解决的问题。
本文将从以下几个方面为中班英语老师提供帮助。
一、制定有趣的教学计划教学计划是教学活动的重要组成部分，它直接影响到教学效果。
所以，中班英语老师要注重制定有趣的教学计划。
如何让教学计划有趣？可以从以下方面入手：（1）以孩子为中心中班幼儿的认知能力、兴趣爱好和学习习惯都不同，所以中班英语教师应该把孩子作为教学计划的中心，根据孩子的年龄特点和潜在需求，制定适合他们的教学计划。
比如，可以通过生动的故事、动画视频、游戏等形式展开英语教学，以此来吸引孩子们的兴趣。
（2）照顾孩子的需要孩子在年龄较小的时候，往往会显得比较脆弱，因此，在中班英语教学过程中，要时刻照顾孩子的情感需要。
对于中班幼儿来说，英语教学不应该只是为了完成教学目标，更应该通过培养孩子对英语的兴趣，让他们在轻松、愉快的环境中学英语。
（3）让学习带有游戏性对于中班幼儿来说，游戏是他们喜欢做的事情之一。
因此，中班英语教师可以将英语教学与游戏结合，让学习有游戏的感觉，通过玩游戏，学习英语。
这不仅可以提高学生们的学习兴趣，还可以有效地促进学生们对英语的记忆和理解。
二、创造有趣的课堂氛围不仅教学计划要有趣，课堂氛围也应该尽可能地轻松、活泼、有趣。
在创造课堂氛围时，中班英语老师可以从以下几个方面入手：（1）创设有趣的教学环境中班英语老师可以在教室内布置一些适当有趣的机关，比如说，将英语教学单词写在大颜色卡片上，挂在教室墙上，让孩子们去认知或者猜单词的意思。
还可以在教室布置一些椅子、坐垫等细节，可以吸引孩子的眼球，让孩子们更容易沉浸在英语学习的环境中。
（2）培养团队合作意识在英语教学过程中，中班英语老师可以尝试将学生们分成小组，让孩子们一起完成英语游戏等任务。
这样不仅可以培养孩子的团队合作意识，还可以让孩子们在玩的过程中学习英语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讲究教法培养英语学习兴趣
教师课堂教学成功与否，其标志之一即看课堂教学的艺术，灵活激趣的教学方法能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
用英语完整地表达一个问题，是初中生在学习中常常遇到的一大难题。
学生在回答问题时，往往是心里明白，而用英语却表达不出来，要不就出现语法、逻辑错误，不就是表达不完整，特别是对新授知识的理解与接受，要用英语表达出来，则是难上加难。
因此，在英语教学过程中，讲究教法培养学习英语兴趣，使他们增知识长才干，是教师教学中的主要任务。
一、温故知新法
“温故而知新”是历来常用的一种教学方法。
在每节课以温故复习法要求学生运用旧知识，促进学生積累英语知识，学习新知识，是深化教学效果，推进素质教育的有效方法。
在学习Would 1ike结构语时，启发学生以旧知启新知展开联想，举例表达like所代表的不同词义用法及其搭配的词语和句型。
a、I like the new bike.
b、He likes swimming.（一贯爱好）
c、Do you like to play football or play basketball this class？（特指某一次）
d、How do you like China？
e、What do you like about China？
f、Mei mei looks like her mother.
g、Don’t throw it like this.
同时，老师表述：1 would like a cake and an egg.They would like to go to the park等。
这样不仅启迪了学生们的思维，激发了他们的学习兴趣，而且使他们加深了新旧知识之间的联系，较好地培养了学生自身的表达能力。
二、充分感知法
在教学枯燥乏味的新句型前，教师必须把它形象化、具体化，使学生能在形象传授中得到充分感知，又在反复练习中逐步达到对新知识的准确熟练地掌握并运用。
1.实践感知法。
动手是产生强烈感知实践的途径，尤其是对比较难掌握的知识，在实践操作中动手，动脑运思及启动各种感官的所触动外界事物地相互影响下，便很容易用语言表达出来，例如：学习时间表示法，难以掌握的是介词past 和to的用法，而运用每位学生自制的钟表，课堂上实际操作，用各种不同的句型提问，演示练习，就使这一难点得到很快突破。
（1）A：What′s the time，please？
B：It′s half past six.
（2）A：What time is it？
B：It′s twenty—five to seven.
（3）A：Can you tell me what time it is？
B：It′s a quarter to eight.
2.情境感知法。
情境感知，就是利用现代的教学手段创造学习兴趣情境，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲。
课前让有绘画特长的学生根据课文绘制教学图片，课堂上用投影仪展示在银幕上，而后请学生看图联系课文，稍加准备
复述课文。
如初三英语课文《IN THE MUSEUM》，学生上讲台，并根据图示扮演课文的不同角色，进行课文内容的即兴表演。
课堂上场面热烈、生动；活泼，同学们都有浓厚兴趣，极大地培养了学生的理解能力和表达能力。
三、总结概括法
总结概括是课堂教学内容规律性教法，是考查学生接受掌握运用知识的一种手段。
教学中我主要采用了类比总结和连贯概括法。
1.类比总结法。
引导学生通过对所学知识的同类比较，以发现其联系和异同。
这样既可澄清一些容易混淆的概念和知识，让学生在比较中，进行体会、修正、开拓思维，又可以提高语言表达的准确性。
例如：
a、He is interested in buying this story book.（抽象的兴趣爱好）
He is interested to buy this story book.
b、She forgot telling him about it （告诉过）
She forgot to tell him about it.（要告知）
c、Iremember seeing her once some where.（看见过）
I must remember to take my notebook with me （要带上）
2.连贯概括法。
连贯概括是用幻灯将某一课文或段落的中心词或重点词语打出，让学生通过自己理解、思考将其联结起来，以达到概括提炼本课主题内容的目的。
例如：初中英语《STANDINGROOM ONLY》中展示：your watch，during one minute，were born，in one hour，over 250000 babies，/the greatest problem of the world，two thousand years ago，four hundred，at the beginning of，aboutl700million，in 1970，inl990，by the end of，ten years later，by the year 2010，standing roomonly，on the earth.
运用这种方法训练，不仅能使学生深刻理解段落或课文的中心内容，而且使他们的表达能力得到了较大的提高和发展。
总之，在教学中注意教学法的运用，培养学生学习英语兴趣，是教学中重要的环节，一定要重视。
要想做一位优秀的教师，不仅要有丰富的专业知识，还要善于激发学生的学习兴趣。
在英语教学中，只有不断创新教学方法，提高教学策略，英语教学才能健康和谐的发展。