小学英语教法学法研讨
浅谈小学英语课堂教学法
作者 的重 要任务 。因为英语 不是我们 本民族 的语 言 ，如果 没有一 定 的语境 或是情景 ，小学生无 法理解 他们 从未学 过的英 语句子 ， 因此 ，在传达较难 的句 子时 ，教师 可将其放 在情 景 中表 现 出来 。 在我们 小学高年 级的教学 中 ，语句 的学习也 可以用情景 法教学 ， 比如例如低年级 的学生 学了几个小 动物的 单词 ，可 以让 他们戴 上 头饰模 仿小动物 的动作说 动物单词 ： “ Ｐ ｍ ａ ｄ ｏ ｇ ． ”再 学几声狗 叫 “ 汪汪汪 ”； “ ｌ ｓ ｔ ｈ ｉ ｓ ａ ｂ ｉ ｒ ｄ ？ ”再学小 鸟飞一下 ；这样小 朋友一 定 兴趣很浓 ，让 同学们 在真实 的情 境 中运 用语言 ，体验 角色。这 时 ，角色 扮演 克 服了语 言学 习的枯 燥感 ，使 语 言学 习 充满 了活 力 。如果 根据不 同的内容 ，创设一定 的情景 ，再 制做一 些简单 的 道具 ，配 上动听 的音乐 ，让 他们扮演 不同 的角 色进行会 话表演 ， 会达 到寓教于乐 的 目的。例 如 ：打 电话 、生 日晚会 、买 水果 、在 动物 园里 、在百 货商店 、吃午饭 、看 医生 、等等 ，组织 学生进行 课 堂演戏 。 四、故事法 听故 事和讲故事 都是小学生最 喜欢 的事情 ，故事教学 法就是 把 英语的字母 、词汇 、句子 、语篇 放在生 动的故事 中学 习， 在听故 事 的同时听英语 ， 在讲故 事的同时学说英语， 故事 中动人的情节吸引 了他们， 同 时也 极大地激发 了学生学 习英语 的兴趣 。调 动了学生学 习英语的积极性 ， 做到 把教学 内容与学 生的兴趣结 合起来 ＇ 让学生被 教学 内容 所吸引 。实践 证明， 这种教 学方 法适合小学 生的年龄特 点 及英语教 学的学科 特点 。故 事教学 可以利 用 自然场景 或现实生 活
小学英语教研组活动议题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语素养，我校英语教研组特此开展本次教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等方式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨小学英语教学的新思路、新方法，促进教师的专业成长。
二、活动目的1. 提高小学英语教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索小学英语教学的新思路、新方法，提高课堂教学效率；4. 加强对教材、教法、学法的研究，促进学生英语素养的全面提升。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-12:00四、活动地点我校会议室五、活动议程1. 开幕式（9:00-9:10）主持人：教研组长内容：介绍活动背景、目的和议程，宣布活动开始。
2. 集体备课（9:10-10:30）主题：探讨小学英语阅读教学策略内容：（1）分组讨论：各小组针对教材中的阅读课文，结合学情，共同探讨有效的阅读教学策略。
（2）小组代表发言：各小组选派代表分享本组讨论成果，其他小组进行点评和补充。
（3）教研组长总结：对本次集体备课进行总结，提出改进建议。
3. 课堂观摩（10:30-11:30）主题：小学英语课堂互动教学实践内容：（1）观摩教师展示互动教学课堂，教师需运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）观摩教师课后反思：观摩教师针对自己的课堂进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
（3）教研组教师点评：教研组教师对观摩课堂进行点评，提出改进意见。
4. 教学研讨（11:30-12:00）主题：小学英语教学中的合作学习策略内容：（1）教师分享合作学习案例：各教师结合自身教学实践，分享成功的合作学习案例。
（2）研讨合作学习策略：针对案例，共同探讨如何有效运用合作学习策略，提高学生英语学习效果。
（3）教研组长总结：对本次教学研讨进行总结，提出合作学习策略的实施建议。
小学英语教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学英语教研活动。
英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占有重要地位。
为了提高小学英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我们开展了一系列的教研活动。
下面，我将从以下几个方面进行发言。
一、教研活动的背景近年来，随着我国经济的快速发展，英语在国际交流中的作用日益凸显。
为了培养具备国际视野的人才，我国政府高度重视英语教育。
然而，在小学英语教学中，我们仍面临着诸多问题，如：学生英语基础薄弱、课堂氛围不活跃、教师教学水平参差不齐等。
为了解决这些问题，我们积极开展教研活动，以提高小学英语教学质量。
二、教研活动的目标1. 提高教师的教学水平，使教师具备扎实的教学基本功。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
3. 创设丰富的课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研活动的内容1. 教师培训：定期组织教师参加各类培训，如：英语教学法、课程设计、教学评价等，以提高教师的专业素养。
2. 课堂教学观摩：开展公开课、示范课等活动，让教师相互学习、取长补短，提高课堂教学质量。
3. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
4. 教学资源开发：鼓励教师根据教学需求，开发丰富的教学资源，如：课件、教具、教学案例等。
5. 课题研究：设立课题研究小组，针对教学中的实际问题进行深入研究，为教学提供理论支持。
四、教研活动的实施1. 制定详细的教研活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
2. 组织教师积极参与教研活动，确保活动顺利进行。
3. 邀请专家、学者进行专题讲座，为教师提供学术支持。
4. 建立教研活动档案，对活动过程进行记录、总结。
5. 定期对教研活动进行评估，不断改进活动内容和方法。
五、教研活动的成果1. 教师的教学水平得到显著提高，课堂教学质量明显提升。
2. 学生的英语学习兴趣得到激发，学习效果显著。
小学英语教学研究
小学英语教学研究小学英语教学研究小学英语教学是培养学生英语语言能力和交际能力的关键阶段。
为了提高教学质量，需要对小学英语教学进行研究和改进。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面进行探讨。
首先，教学目标是英语教学的基础。
小学英语教学的目标是培养学生的听、说、读、写的基本技能，并提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。
学生应该能够听懂简单的英语对话，能够用简单的英语进行日常交流，能够读懂简单的英语短文，能够用简单的句子表达自己的思想，能够写出简单的英语作文。
其次，教学内容要贴近学生的生活和学习实际。
小学英语教学内容应该以学生的生活为背景，通过情景对话、歌曲、游戏等形式，让学生在交际中学习英语。
教学内容应该有趣、生动，能够激发学生学习英语的兴趣。
再次，教学方法应该多样化和灵活。
小学英语教学可以采用多种教学方法，如直接教学法、游戏教学法、任务型教学法等。
教师可以通过多媒体课件、实物教具、角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。
同时，教学方法应该结合学生的具体情况进行调整，根据学生的学习风格和能力进行个性化教学。
最后，评价方式要科学和客观。
小学英语教学的评价应该注重对学生听、说、读、写的综合能力的考察。
评价方式可以包括听力测试、口语表达、阅读理解和写作等多个方面。
同时，评价应该注重对学生学习过程的反馈和指导，帮助学生发现和解决学习中的问题。
总之，小学英语教学研究是提高教学质量的关键。
通过明确教学目标、贴近学生生活的教学内容、多样化和灵活的教学方法以及科学和客观的评价方式，可以帮助教师提高教学效果，培养学生的英语语言能力和交际能力。
希望本文对小学英语教学研究有所启发。
小学英语课堂教学方法的研究
小学英语课堂教学方法的研究（一）文献分析法。
通过相关文献的查阅，对探究式学习进行概念界定,深入了解探究式学习方式与其他学习方式的不同点和相通之处,为实现探究学习选择合适的教学方式寻找理论支撑，发挥理论指导作用，为课题研究提供框架和方法论。
（二）教学实践法。
把课题组成员所教的班级作为研究试点班级供研究实验，选择适合探究学习的课型，设计教学方式，在实践中反思，并及时调整，逐步完善。
（三）对比分析法。
就一个研究内容，用引领学生探究学习的教学方式和传统的教学方式对实验班级和非实验班级的学生进行教学，检查各自的教学效果。
（四）经验总结法。
组织英语教师开展各种教研活动，及时分析总结。
（五）调查研究法。
了解实验校小学英语课堂教学开展探究式学习的具体情况，对教师课堂教学方式进行调查。
教学法的最大优势在于能让学生了解语言发生的情景和背景。
（六）chant、音乐教学法英语歌曲的运用还可以开发出多种形式，如听歌词大意、听歌填歌词、听歌排顺序、吟诵歌词。
既增加了课堂的趣味性，又拓宽了英语歌曲的应用范围。
Chant 用于新词的练习中，可以增强学生的记忆力。
chant 因其短小多变、节奏性强的特点可以灵活应用在单词教学中，便于学生加深对单词的记忆。
潘卫湘在《小Chant，大用途一—浅探小学英语课堂中的 Chant 教学》一文中提出“纪律不好时用一用，气氛冷场时用一用，碰到困难时用一用，巩固新知时用一用，培养语感时用一用”。
（七）游戏教学法开展游戏旨在参与，重在合作。
游戏的教学实例不仅涉及单词的教学，在句子、语法的教学中也可以融入游戏教学的方法。
比如，在教学单词时采取男生女生竞赛的方式认读单词等。
比如“火眼金睛”考验哪组的反应最快，找出教师预设问题的正确答案。
浅谈小学英语教学方法与策略
浅谈小学英语教学方法与策略英语作为一门母语外的语言课程。
对于已经熟悉了汉语的中国学生来说，尤其是对小学生来说，这项任务有一定的艰巨性，在几乎没有什么语言环境的基础上，英语的学习就像空中楼阁，即便学会了也不知怎么运用，并且遗忘得很快。
我认为小学英语学习应该在教学方法上要不断的改进和创新，让学生在快乐中学习，享受中激发兴趣。
我们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，我觉得这是很关键的，尤其是对于那些后进生来说，那么，激发他们学习动机的关键，还在于选择适合学生的教学方法，通过各种方式来吸引他们的眼球，使他们不由自主的想跟着学、抢着说英语，下面，就小学英语教学方法，结合自己的教学实践和大家谈谈以下几种教学方法与策略：一、绘画教学法这种方法对于低年级的英语教学既简单又实用，最常见的是在学习水果类、（apple、banana、pear）动物类（dog,cat,elephant,）、数字类、体育运动类、五官类、食品类、等这些能用简笔画表示的单词时，教师可当堂给学生在黑板上画出简笔画，付在单词的后面，从而使单词的意义不言而喻。
在教授三年级下册Module8 “ It’s on your desk.”中介词On,in,under，behind时，我在黑板上画一个篮球和盒子的不同位置，让学生更直观的看出，球在盒子的上面，下面,里面，后面，学生对这种方法很乐于接受，因为他生动，形象，一目了然，且能激发学生的学习兴趣。
教师还可以让学生可反过来让学生模仿绘画，并加注英语单词的写法，而后在课堂上将学生的作品在全班展示。
这样以后学生想起这个单词的时候，脑海中就会出现这个板书的画面。
使学生对这些类单词印象深刻。
另外，还可以用绘画的方式导入新课。
比如在讲授三年级下册Ｍodule 5 “Time”一课时，在教What time is it?时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this?学生可能回答：It's a circle. It's a plate. It's a playground.接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会回答：It's a face. It's a cake.等。
小学英语研讨会发言稿
小学英语研讨会发言稿大家好，我很高兴能在今天这个小学英语研讨会上与大家分享一些我的观点和方法。
我将从两个方面来谈论：学生在英语学习中的参与度以及提高英语口语的方法。
首先，让我们来谈论学生在英语学习中的参与度。
对于小学生来说，提高他们在英语学习中的参与度非常重要。
我们可以通过一些互动和趣味性的活动来激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以使用卡片游戏或角色扮演来帮助学生练习日常用语和句子。
这样的活动可以让学生更主动地参与进来，并且提高他们的语言运用能力。
此外，让学生在英语课堂上发挥更主动的作用也是非常重要的。
例如，老师可以鼓励学生们在课堂上提问、回答问题，并且充分使用英语进行交流。
教师还可以组织小组活动，让学生们合作完成任务，从而提高他们的合作能力和交流能力。
通过这些方法，学生将更积极地参与到英语学习中，同时也能提高他们的口语表达能力。
其次，让我们来谈论提高英语口语的方法。
对于小学生来说，培养他们的口语能力非常重要。
首先，教师可以创建一个良好的语言环境，鼓励学生们大胆地使用英语进行交流。
在课堂上，教师可以引导学生们展示他们的英语口语技巧，例如通过表演、角色扮演或者演讲等方式。
另外，练习英语口语的机会也非常重要。
教师可以组织一些小组或者双人对话的活动，让学生们有更多的机会用英语进行对话。
同时，教师也可以引导学生们进行一些日常生活情景的练习，例如购物、旅行等，这样学生们就可以更好地理解和应用他们所学到的英语知识。
总结一下，提高学生在英语学习中的参与度以及口语能力是非常重要的。
我们可以通过激发学生的兴趣，提供互动和趣味性的活动来增加他们的参与度。
同时，我们也可以通过创造一个良好的语言环境和提供练习口语的机会来提高他们的口语能力。
希望这些方法能够对大家有所帮助。
谢谢！。
小学英语专题教学研讨总结【通用5篇】
小学英语专题教学研讨总结【通用5篇】帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。
同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。
当然，每个班级都有几名学生的成绩有待于下一学期进一步的提高。
这也是我下一学期工作的难点和重点。
三、在作业批改方面在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
四、在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之、一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
小学英语专题教学研讨总结精选篇3这学期，我担任小学三年级英语教学工作。
从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。
在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结。
一、把握教材，掌握重点，突破难点外研版小学三年级英语的主要内容是：数字1到20，颜色，家庭成员，食品，形状，这些内容都对孩子们来说是零散。
在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。
把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。
引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。
二、了解学生，讲求方法，丰富课堂在教学过程中老师是教学的和参与者。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。
不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。
因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。
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1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。
其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
农村小学英语兴趣教学法研讨：小学英语课程的普及推进了素质教育的过程。
根据小学生的生理和心理特色以及发展需求，小学阶段英语教学的任务重要是激发学生学习英语的兴趣，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习自动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技巧，形成初级语感、语音、语调，培育其简略英语语言交际的能力。
农村小学的生源重要来自于邻近的一些行政村，与城里小孩相比会有必定的差异。
因而农村小学生在学习英语时存在必定的困难。
通过调
查，重要可分为以下几个原因：
1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。
农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘束、不善言谈，缺少自信念理，又惧怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。
2、农村小学教学方法、手腕落伍于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状况，而且根本不符合小学生的生理、心理特点和年龄特点，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生发生厌倦心理，不愿意继续学习英语。
3、缺少学习英语的环境气氛。
在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅半小时左右，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。
而且，目前社会上尤其是农村，用英语交换的环境很少，甚至可说是没有。
因此，学生听英语、说英语、练英语的机遇很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。
一）、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣
1、教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能利用到他们所熟悉的生活中去。
如：book , pencil , rubber 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple , pear ,
orange 等水果或My family , My mother , My father 等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在必定程度上刺激了他们的学习兴趣。
如一年级教师利用各种实物教学，对于当时无法找到的可用图片代替。
而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat ,a cat , miao ,miao, miao. A dog ,a dog , wang , wang , wang .”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。
人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生感到故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。
如我在教动物时，课前先让学生回家细心察看并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己表演才干，再让其他同窗参与到这个Guessing game当中，猜出What animal is it ?学生个个情绪高涨。
2、教学内容活泼有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。
例如：在上到shopping时，为了使学生更易于学习May I have……？这一句型，我将这堂课设计为发生在一个shop中的一段情景对话，先让学生当assistant，由教师充当customer指着图片说出May I have……？然后再由学生上台表演，再接着让学生分组操练，在同窗面前表演出来。
这样一来，学生的积极性就出来了，学得也特殊快。