【课件一】2.2 探索直线平行的条件(一)

合集下载

新北师大版七年级数学下册第二章《 探索直线平行的条件(第1课时)》公开课课件

新北师大版七年级数学下册第二章《 探索直线平行的条件(第1课时)》公开课课件

5.如图所示,已知直线EF和AB,CD分别 相交于K,H,且EG⊥AB,∠CHF=60°, ∠E=30°,试说明AB∥CD. 【解析】因为EG⊥AB ,∠E=30°, 所以∠EKG=180°-90°-∠E=60°, 所以∠AKF=∠EKG=60°=∠CHF, 所以AB∥CD.

特别提醒:∠3与∠DBE
(1)与AB相交所成的同位角为 不是(2)中的同位角.
∠1与∠DBC,………………3分
(2)与BE相交所成的角中没有同位角,……………………5分
(3)与AC相交所成的同位角为∠3与∠C……………………7分
【规律总结】 判断两个角是否为同位角的三个诀窍
1.若两个角的两边都不在同一条直线上,则这样的角不是同位角. 2.若两个角各有一边在同一条直线上,这条直线叫截线,这两个 角的另一边为被截直线,若两个角都在截线的同旁,被截直线 的同一侧,则这两个角为同位角,否则不是. 3.为同位角关系的两角的两边组成的图形,如字母“F”.
(C)12对
(D)16对
【解析】选C.每两条直线被第三条直线所截都有4对同位角,所
以共有12对.
3.如图,∠B与∠________是直线________ 和直线________被直线________所截得到的 同位角. 【解析】∠B应与∠FAC是同位角,是直线BC和AC被直线BF所 截得的同位角. 答案:FAC BC AC BF
3.在同一平面内,直线a,b相交于P,若a∥c,则b与c的位置关系 是________. 【解析】因为直线a,b相交于P,a∥c即直线a是过点P平行于c 的直线,由过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行 可知,过点P的直线b与直线c相交. 答案:相交
4.如图所示,BE是AB的延长线,量 得∠CBE=∠A,由∠CBE=∠A可以 判断________∥________, 根据 是__________________. 【解析】因为∠CBE=∠A,且∠CBE与∠A是直线AD,BC被直 线AE所截形成的同位角,所以AD∥BC. 答案:AD BC 同位角相等,两直线平行

2.2.2 探索直线平行的条件(课件)

2.2.2 探索直线平行的条件(课件)

简单说成:同旁内角互补,两直线平行. 应用格式: ∵∠1+∠2=180°(已知), ∴a∥b(同旁内角互补,两直线平行).
3
a
1
2 b
同位角相等,两直 线平行.
内错角相等,两 直线平行.
同旁内角互补, 两直线平行.
典例赏析 例3 如图,∠AEF=∠EFC,则下列结论中正确的是( B )
A.AD∥BC B.AB∥CD C.AD∥EF D.EF∥BC
6 如图,DE平分∠BDF,AF平分∠BAC,且∠1=∠2.说明 DF∥AC的理由.
课堂小结
名称
特征
同位角
截线:同侧 被截线:同旁
同旁内角 截线:同侧 被截线:内部
内错角 截线:两侧 被截线:内部
基本图 形
代表字母 相同点
共同特征
1 2
F
都在截 线同侧
这三类角 都是没有
公共顶点
U 都在被截 的
线内部
1 2
1 2
12
12
特征:在形如“U”的图形中有同旁内角.
归纳总结
名称
特征
同位角
截线:同侧 被截线:同旁
同旁内角 截线:同侧 被截线:内部
内错角 截线:两侧 被截线:内部
基本图 形
代表字母 相同点
共同特征
1 2
F
都在截 线同侧
这三类角 都是没有
公共顶点
U 都在被截 的
线内部
12
Z
典例赏析
例2 如图,下列说法错误的是( B ) A.∠C 与∠1 是内错角 B.∠2与∠3是内错角 C.∠A与∠B 是同旁内角 D.∠A与∠3是同位角
4 如图,直线AB,CD被直线EF所截,∠1=55°,下列条件中 能判定AB∥CD的是( ) A.∠2=35° B.∠2=45° C.∠2=55° D.∠2=125°

2、2探索直线平行的条件

2、2探索直线平行的条件

预习提纲:
问题1:在同一平面内两条直线的位置关系有几种?分别是什么?
问题2:如图,两条直线相交所构成的四个角中分别有何关系?
问题3:什么叫两条直线平行?
问题4:如课本彩图,装修工人正在向墙上钉木条。

如果木条b 与墙壁边缘垂直,那么木条a 与墙壁边缘所夹角是多少度时,才能使木条a 与木条b 平行?
问题:实际问题中在判断两根木条平行时,借助了墙壁作为参照,你能将上述问题抽象为数学问题吗?试着画出图形,并结合图形说明。

问题5:1、图中的直线b 与直线c 不垂直,直线a 应满足什么条件才能与直线b 平行呢?请你利用教具亲自动手操作。

做一做:利用纸条和图钉自己制作学具,如图,三根纸条相交成∠1,∠2, 固定纸条b,c,转动纸条a, 在操作的过程中让学生观察∠2的变化以及它
与∠1的关系,你发现纸条a 与纸条b 的位置关系发生了什么变化?纸条a 何时与纸条b 平行?改变图中∠1的大小再试一试,与同学交流你的发现。

2.由∠1与∠2的位置关系引出对“三线八角”的认识和同位角的概念。

问题1:图中还有其他的同位角吗?
问题2:这些角相等也可以得出两直线平行吗?
3.综上探索,引导学生归纳出两直线平行的条件 A B D
C O。

探索直线平行的条件ppt课件

探索直线平行的条件ppt课件

因为∠EDB=31°,
所以∠FED=∠EDB.
所以 BD∥EF(内错角相等,两直线平行).
[例2-2] 如图所示,直线a,b被直线c所截,且∠1+∠2=180°,试判断直
线a,b的位置关系,并说明理由.
解:a∥b.理由如下:
因为∠1+∠2=180°,∠1=∠3,
所以∠3+∠2=180°.
所以a∥b(同旁内角互补,两直线平行).
2
第1课时
探索直线平行的条件
利用同位角判定两直线平行
同位角
如图所示,具有∠1和∠8这样位置关系的两个角称为同位角,∠2和
∠5 也是同位角.
[例1] 在下列图形中,∠1与∠2是同位角的是( D )
新知应用
1.如图所示,直线a,b被直线c所截,则∠1的同位角是( A )
A.∠2 B.∠3
C.∠4 D.无
同位角相等,两直线平行
这种画平行线的依据是
.
2.如图所示,直线EF,BC被直线BD所截,∠EAD=130°,∠CBD=50°,试
说明 EF∥BC.
解:因为∠EAD=130°,∠EAD+∠FAD=180°,所以∠FAD=180°-∠EAD=
180°-130°=50°.
因为∠CBD=50°,所以∠FAD=∠CBD.
解:因为GH⊥CD,
所以∠CHG=90°.
因为∠2=30°,
所以∠CHF=∠CHG-∠2=90°-30°=60°.
所以∠EHD=∠CHF=60°.
因为∠1=60°,
所以∠1=∠EHD.
所以AB∥CD(同位角相等,两直线平行).
第2课时
利用内错角、同旁内角判定两直线
平行

2 探索直线平行的条件第1课时 探索直线平行的条件(1).ppt

2 探索直线平行的条件第1课时 探索直线平行的条件(1).ppt

(2)木条a、b的位置关系发生了
什么变化?
2019-8-27
谢谢您的观赏
3
做一做
当∠1>∠2时 当∠1=∠2时 当∠1<∠2时
①直线a和b不平行 ②直线a∥b ③直线a和b不平行
∠1与∠2是否相等,决定了直线a和b是否平行.
2019-8-27
谢谢您的观赏
4
同位角的定义 探索新知
具有∠1与∠2这样位置关系的角称为同位角.
2019-8-27
谢谢您的观赏
18
青春是有限的,智慧是无穷的,
趁短的青春,去学习无穷的智慧。
2019-8-27
—— 高尔基
谢谢您的观赏
19
注意:同位角不一定相等
2019-8-27
谢谢您的观赏
8
当∠1>∠2时 当∠1=∠2时 当∠1<∠2时
①直线a和b不平行 ②直线a∥b ③直线a和b不平行
判断两条直线平行的方法:
同位角相等,两直线平行.
2019-8-27
谢谢您的观赏
9
判断两条直线平行的方法:
同位角相等,两直线平行.
应用格式:
E 1 2 F
2 探索直线平行的条件
第1课时 探索直线平行的条件(1)
北师大版 七年级下册
2019-8-27
谢谢您的观赏
1
复习&回顾
1、同一平面内,两条直线有怎样的 位置关系?
相交或平行
2、同一平面内 ,不相交的两直线 叫做平行线.
2019-8-27
谢谢您的观赏
2
做一做
如图,三根木条相交成∠1,∠2,
(1)固定木条b、c,逆时 针转动木条a , 观察:在木 条a的转动过程中, ∠1与 ∠2的大小关系发生了什么 变化?

探索直线平行的条件1)PPT文档共20页

探索直线平行的条件1)PPT文档共20页

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过Βιβλιοθήκη ——卢梭探索直线平行的条件1)
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事, 只想现 在的事 。现在 有成就 ,以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人,心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的 人只能 引为烧 身,只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。

探索直线平行的条件ppt课件

探索直线平行的条件ppt课件
3.b∥a , c∥a , 那么 b∥c .
本节本课节你课的你收学获到是了什什么么??
1.同位角
2. 判断两直线平行的条件:
同位角相等,两直线平行.
3.平行线的性质: (1)过直线外一点有且只有一条直线与
这条直线平行. (2)平行于同一条直线的两条直线平行.
达标检测
1.(1)∠3, ∠BGH (2)解:AB∥CD. 因为∠1 = ∠2 = 55°, ∠3 = ∠2, 所以 ∠3 =∠1= 55°. 根据“同位角相等,两直线平行”得AB∥CD.
2.会识别同位角,会用三角尺过已知直线 外一点画这条直线的平行线.
自主探究 1
如图,三根木条相交成 ∠1、∠2,固定木条b、c, 转动木条a ,在木条a的转 动过程中,∠1与∠2的大 小关系发生了什么变化? 木条a、b的位置关系发生 了什么变化?
改变图中∠1的大
小,按照上面的方式 再试一试,当∠2与 ∠1的大小满足什么 关系时,木条a与木 条b平行?
一、放 二、靠 三、推

01 23 4 5 6
7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 00 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1100
四、画
在下图平中如行果,于a∥分同b 别,一a过条∥c直点,线C那的么,b两∥Dc画直
课件演示转动过程
如图,三根木条相交
成∠1, ∠2,固定木条
b,c,转动木条a
当∠1>∠2时
当∠1=∠2时
当∠1<∠2时
①直线a和b不平行 ②直线 a∥b ③直线a和b不平行
微课助学:同位角
如图,直线AB,CD被直线EF所截,则∠EMB的同位角是 (D )

《探索直线平行的条件》课件

《探索直线平行的条件》课件

学生自主练习与互动
练习题目
设计针对不同层次学生的 练习题目,包括基础题、 提高题和拓展题,以满足 不同学生的需求。
学生自主练习
鼓励学生独立完成练习题 目,培养他们的解题能力 和自信心。
互动交流
组织学生进行小组讨论或 全班交流,分享解题思路 和方法,促进彼此之间的 学习和合作。
教师点评与总结
点评学生表现
方向角相等或互补
两条直线平行时,它们的方向角相等或互补。
直线平行性质
平行线间距离相等
在同一平面内,两条平行线间的 距离是相等的。
平行线对应角相等
两条平行线被第三条直线所截, 则它们的同位角相等,内错角相 等,同旁内角互补。
直线平行判定方法
同位角相等
同旁内角互补
如果两条直线被第三条直线所截,且 同位角相等,则这两条直线平行。
03
直线平行条件应用举例
例题解析与示范
01
02
03
例题选择
选择涉及直线平行条件的 典型例题,如判断两直线 是否平行、利用平行条件 求角度等问题。
解析过程
详细展示例题的解析过程 ,包括已知条件分析、相 关知识点回顾、解题步骤 和答案计算等。
示范作用
通过例题解析,让学生明 确解题思路和方法,加深 对直线平行条件的理解和 应用。
总结共性问题
归纳整理学生在解题过程中出现的共性问题,为 后续教学提供参考。
教师评价及建议
学生表现评价
根据学生完成情况和思路分析,对学生的课堂表现进行评价。
教学建议
针对学生在解题过程中出现的问题,提出具体的教学建议,如强化基础知识、培养逻辑思维能力等。
05
课后作业布置与预习要求
课后作业内容安排
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1
2
∠1、∠2是 同位 角。
①直线a和b 不平行 , ②直线a ∥b; ③直线a和b不平行。
由此可得:
判断两条直线平行的方法:
同位角相等,两直线平行。
议一议
如何判断两条直线平行
90
90
48.5°
180
1
2
0
0
G R E A T 。PROTRACTOR
a
48.5°
180
G R E A T 。PROTRACTOR
10 8 9 10
二、靠
三、推
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
00 11
22 33
44
55
66
77 88
99 10 10
四、画
随堂练习
随堂练习
1、找出下面点阵图中互相平行的线段,并说明理由. (点阵中相邻的四个点构成正方形)
E G N B D
p55
A
C F P
M
① AB∥CD. ∵ ∠AMP=∠CPF=45° ∴ AB∥CD. ② EF∥GH. ∵ ∠AMP=∠ANQ=45°, ∴ EF∥GH.
∠3 = ∠2( ,对项角相等 )
∴ ∠3 =∠1= 55°
∴ AB∥CD.
D
第2题图
本节课你的收获是什么?
找同位角的关键是抓住第三线, 从F形中去找第三线同侧、 另两线的同一方位的两个角。
“同位角相等,两直线平行” 是判断两直线平行的公理。
每得出一个两直线平行的结论, 都要依序完成下列三个过程:
判断二直线平行—— 一定要借助第三线; 两角必须是同位角。
Q H
请看下面的推理是否正确 ∵ ∠AMP=∠CQH ∴ EF∥GH。
随堂练习
随堂练习
2、如图,∠1 = ∠2 = 55°, ∠3等于多少度? 直线AB、CD平行吗? 说明你的理由。
p55
A E 1 3 B 2 F C
∵ ∠1 = ∠2 = 55°
说一说你学过的角
平行在日常生活中的应用
平行线的定义——“在同一平面内不相交的两条直线叫做平 行线” —— 在日常生活中人们经常用到它。
如图,装修工人正在向墙上钉木 条, 如果木条b与墙壁的边缘垂直, 那么木条a与墙壁的边缘所夹 的角为多少度时,才能使木条a与木 条b平行? 答: 木条 a 与墙壁的边缘 也垂直时 才能使木条a与木条b平行.
①找出同位角; ②说明这两个同位角相等; ③用公理得出“平行”的结论。
作业
作业
教材p.55 习题2.2 第1、2题。
A
图2--6
8 F 6
你能看出两个同位角的顶点之间、边与边之间 有什么关系吗? 互为同位角的两个角 没有公共顶点和公共边; 公共顶点和公共边, 方向相同 。 但都有一条边 在同一条直线上 且
学会从复杂图形中分解出简单图形
C 7 4 A
图2--6
3
E 1
5
2
D B
同位角是 2
左上
将上述互为同位角的两个 角,从图2—6中分解出来, 画出如图①②③④的草图, 从这些简单图形中容易识别 出∠1和∠2都是同位角.
b
∠1和∠2同位角, 相等,
∵同位角相等,两直线平行,
∴ a ∥b。
议一议
你还记得怎样用移动三角尺的方法画两 已知直线外一点画它的平行线 条平行线吗? 试用这种方法 过已知直线外一点画它的平行线. 请说出其中的道理。
同位角相等,两直线平行.

一、放
0
1
2 0
3 1
4 2
5 3
6 4
7 5
8 6
9 7
做一做
如图,三根木条相交成 ∠1, ∠2,固定木条b、c, 转动木条a , 观察∠1, ∠2满 足什么条件时直线a与b平行.
当∠1>∠2时
当∠1=∠2时
当∠1<∠2时
①直线a和b不平行
②直线a∥b
③直线a和b不平行
同位角的定义
具有∠1与∠2这样位置关系的角 称为同位角. C 3 E 1 上述三个木 7 条所成角的图 5 可统一画成如 4 2 图2—6. A 8 F 6 你能说出同 图2--6 位角的特征吗?
8 F 6
F 形状
2
左下 右下
2
1
右上
2
1 ②

1 ③
1 ④
练 一 练
如图中的∠1和∠2是同位角吗? 为什么?
2 1 ∠1和∠2不是同位角, 1 2
∠1和∠2是同位角,
∵∠1和∠2无一边共线。∵∠1和∠2有一边共线、同向, 且不共顶点。
回到两直线平行的判断上来 两直线 平行的公理
当∠1>∠2时 当∠1=∠2时 当∠1<∠2时
回顾 & 思考 ☞
1、你学过了哪些具有特殊位置关系的角? 对顶角. 2、两条直线相交,交成几个角? 这些角都直线被第三条直线所截,形成几个角? C 3 E 1 三条直线构成的八个 7 角之间除以上这些角的关 D 5 系外,还有什么样的关 4 2 B 系. 这就是我们这节课要 研究的内容之一. A 8 6 F
D B
两直线被第三直线所截, 构成 位于两直线同一方、 的八个角中, 且在第三直线同一侧的两个角, 位置相同的一对角叫做同位角.
同位角 定义 的 理解
C
3
7
4 2
E 1 5
D B
两直线被第三直线所截 构成的八个角中,位于两直 线同一方、且在第三直线同 一侧的两个角,叫做同位角. 说明 同位角都有一条边是在 同一条直线上(且方向相同 ), 这条直线就是第三条直线.
北师大七年级(下)
回顾 & 思考 ☞
(填空完成下列) 二直线的分类表: 回顾与思考
在同一平面内 空间两条直线 相交 平行
不在同一平面内—— 异面直线
同一平面内 同一平面内,不相交 的两直线叫做两平行线. (无公共点)
根据平行线的定义,两条直线平行必须符合什么条件?
——(1)同一平面内;
(2) 没有交点.
相关文档
最新文档