四年级英语《Weloveanimals》说课稿
小学英语Weloveanimals教案和说课稿
小学英语W e l o v e a n i m a l s教案和说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Unit 4 We love animals第二课时教案一、学生分析本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育.二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等.2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音最像.三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物.能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作.2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物(de)意识.四．教学准备可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具.五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiao ling. How are you---- Hi, I'm fine, thank you. And you---- Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼(de)英语气氛.）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则轻声说.（设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动(de)热情,使学生迅速进入英语学习(de)状态,并帮助学生巩固了上节课(de)单词.）2．Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园(de)图案.（1）教学ducka.教师画一个duck(de)简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它(de)叫声是怎样(de)呢b.课件出现duck(de)画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u(de)发音）然后把图片鸭子贴在黑板上.（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入,激发学生(de)好奇心和兴趣,提高学生(de)听力水平.)（3）教学panda出示课件.T: Look, it's a lovely animal. What's this引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.）（设计思路：在熟知(de)语言中呈现单词,在真实(de)情境中交际,避免了枯燥无意义(de)机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣.)（4）老师模仿声音WoofWoof引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗(de)动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog.接着出示cat(de)图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.（设计思路：在展示单词(de)同时,配上相应(de)动物动作.小学生(de)自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖(de)滑稽动作,让学生体会到了英语学习(de)乐趣.)（5）教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词.（设计意图：根据学生好表现(de)心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生(de)学习兴趣,又丰富了课堂内容.）3．Practice（1）让学生拿出准备(de)玩具或头饰,扮演自己喜爱(de)动物.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱(de)动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱(de)头饰,介绍自己,提高了学单词(de)趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐.）（2）教师播放Let's learn部分(de)课件,让学生跟着说,注意语音语调.（3）教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation（1）教师让学生手拿自己(de)玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过(de)感叹词：Cool Super Great Wow（2）比一比,看谁模仿(de)动物叫声最逼真.（3）赛一赛,看谁模仿(de)动物形体特征最生动.5. Add-activities（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.6. Homework(1) 把你知道(de)动物单词说给家长听.(2) 和同伴一起做模仿动物表演.(3) 小组合作进行编对话或儿歌.Unit4 We love animals第二节课说课稿我今天说课(de)内容是人民教育出版社出版(de)PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals(de)第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物(de)单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物名称(de)单词.教学宗旨是让学生在轻松愉快(de)学习环境中积极主动地学习一些英语知识.教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课(de)教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit.2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…(de)指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物单词,能用英语简单介绍小动物.3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然(de)良好品质.激发他们学习英语(de)兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与.4、学习策略目标：发展学生自主学习(de)能力和合作精神.教学重、难点1、重点：认读6个新单词.2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a(de)发音//课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画.对于动物这一话题,通过课前(de)调查了解到：本单元所学(de)几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌(de)音乐动画片中恰好出现了本课时所学习(de)duck、dog、cat等小动物,可以为下面(de)教学活动作铺垫.英语儿歌本身就是学生学习英语(de)良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身.其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场(de)Flash动画方式,引起了学生(de)好奇心,这也是教材中本课时(de)主情景图,为学生学习新单词开了个好头.接下来通过读一读（用各种形式读单词）,说一说（I like…）,演一演(Act like a…),画一画（画6种小动物）,唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计(de)几个任务,使学生始终在轻松愉快(de)氛围中学习英语.最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.这样(de)任务设计不仅升华了学生热爱小动物(de)思想感情,还使学生充分运用所学(de)英语知识表述自己(de)想法,让不会说英语(de)学生产生强烈(de)学习英语(de)动力.4. A play: 小白兔,拔萝卜（教师戴着rabbit(de)头饰示范）T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”（并做拔萝卜状）“one, two, three... Oh, no Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”（戴小狗头饰(de)同学“汪汪”地上台,搭着兔子(de)肩说）“One, two, three... Oh, no...”所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.（2）Let's ChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.。
小学英语Weloveanimals说课
小学英语We love animals（第二课时）说课稿一、说教材本课时包括A部分的Let's learn和Let's do,其内容主要是学习常见的动物单词。
在日常生活中我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平，确定以下目标：1. 能听说、认读六个有关动物的单词。
2. 能在Act like a……的指令下模仿小动物的动作。
二、说重点和难点本课时教学重点是学习六个有关动物的词汇。
教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。
突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。
三、说教法鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有提高。
四、说教学流程１．Warm-up利用歌曲"tear bear " 和“大小声游戏”使学生的注意力和兴趣集中到课堂。
2.Presentation学习动物单词是本课的教学重点。
先运用多种方法引导学生学习动物来激发学生学习的欲望，紧接着做一个guessing game 来巩固所学动物,然后学生观看动物乐队出场的画面，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。
3. Games用各种游戏，激发学生的英语学习兴趣，增添学生在学习中的乐趣，让学生在玩中操练所学内容。
4、Listening通过 number and colour ，不仅能够提高学生的听力水平，而且也可对今天所学内容进行检测，测试他们到底掌握的怎么样.5、Assessment通过Self-assessment 和 Group-assessment,学生可以对自己和小组在本节课的表现进行评估。
We love animals的说课稿
制作人：邱志平
一、说教材
教学目标
知识目标：能听说认读一些常见动物的单词并能听 act like a…的指令做出相应的动作。 能力目标：提高学生的听说读写能力。 德育目标：教育学生要保护和爱惜动物。
一、说教材
教学重点：一些常见动物单词的教学。 教学难点：掌握单词的正确发音
二、说教法
情景教学法 启发式教学法 以Hale Waihona Puke 励性评价为主的教学法三、说学法
通过看看﹑说说﹑演演﹑做做等游戏提 高学生合作学习的能力，口语交际的能 力
四、教学程序
一、英文歌曲欣赏 二、复习旧知，I have a …的句型 三、利用光盘学习单词 四、通过游戏巩固所学重点 五、作业布置
教育资源的应用
在整堂课的教学中，我充分利用了光盘 资源，它以直观的形象，生动有趣的形 式，激发了学生学习的兴趣，开阔了学 生的视野。它给英语课堂教学的改革注 入了新鲜的血液，利用声音、视频等多 种资源进行英语教育，对渲染课堂气氛、 创设情景等起到了积极有效的辅助作用。
说课稿We_love_animals教案和说课稿
Unit4 We love animals第一课时课说课稿我今天说课的内容是人民教育出版社出版的2012 新版PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals的第一课时，主要学习dog, duck, bear, pig, cat五个常见动物的单词，以及要求学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。
教学目标：根据课程标准、学生情况和教学内容，本节课的教学目标为：1.基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读五个常见动物单词：dog, duck, bear, pig, cat。
2.要求学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。
3.情感态度目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
激发他们学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口，积极参与。
4.学习策略目标：发展学生自主学习的能力。
教学重点：认读5个新单词。
教学难点：1.能正确认读dog, duck, bear, pig, cat。
2.使学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。
学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生,由于学生刚刚接触到英语，他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生对英语比较陌生，学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
教法分析：本节课主要通过多种练习法、活动法完成教学目标。
因为这是由学生的年龄特点所决定的，孩子小不可能去探究，也探究不出什么，这有他们感兴趣的事情，他们才会做得津津有味，所以活动法对他们来说是十分适合的。
课前准备：课件、单词卡片、动物简笔画。
教学过程：首先，用英语儿歌“ABC song”导入新课，这首儿歌是每节必唱的歌曲，因为这学期学生刚开始认识字母，让他们每节课都听听这首歌，灌灌耳音，可以为下面的教学活动提前作铺垫，这样也可以活跃课堂气氛。
《Unit 4 We love animals》说课稿
《Unit 4 We love animals》说课稿《Unit 4 We love animals》说课稿一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简洁的句子描述。
2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到许多小动物，如何让同学学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过同学学会用英语来表达对各种动物的宠爱，进展他们的语言表达力量，同时进一步培育他们的语言综合运用力量。
二．说目标1．教学目标依据教材的内容和同学的年龄特征及认知水平确定以下目标：学问目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子look！I have a。
力量目标：培育同学听，做，说，读,写的力量，增进身体各部分的协调力量，语言表达力量。
情感目标：让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培育同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的主动态度。
同时培育同学要爱惜动物。
2．教学重难点本课的教学重点是让同学能听、说、认读六个有关动物的词汇。
教学难点是同学能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低班级同学喜爱嬉戏的特点，把握学问，并敏捷地运用。
三．说教法1．教法设计为了顺当完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据同学的熟悉规律，我采纳应用了讲读、直观演示、开心教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性，保持他们剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣进展到产生要学好它的志趣。
2．学法指导鉴于本课词汇的特点及同学现有学问水平，我预备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达动物名称，进展同学的语言思维和运用力量。
同时，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习主动性，在学问上均有所提高。
小学英语Weloveanimals教案和说课稿
名师精编优秀教案__________________________Unit 4 We love ani mals第二课时教案一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
二、教材分析1. Let's learn本部分是本册书Un it 4 We love ani mals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, pan da, mon key，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great!等。
2. Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
三•教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, mon key, duck, pan da, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
四•教学准备可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。
五•教学过程1. Warm-up)钟分 1 (Free talk) 1 (.名师精编优秀教案__________________________a. ——Good after noon, Fangfang.——Good after noon, Lanlan.b. —— Hello, Xiao ling. How are you?—— Hi, I'm fine, tha nk you. And you?——Very well, tha nk you.(2)播放歌曲Teddy Bear (要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
《weloveanimals》教案
《we love animals》教案《we love animals》教案《we love animals》教案1 一、教学目的。
1、知识目的。
〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。
〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、才能目的。
可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3、情感目的。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。
二、教学重点。
可以听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点。
较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。
五、学情分析^p 。
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.〔1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.〔2〕CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.〔3〕CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...〔4〕Lets chant.Ss say the chant with T.《we love animals》教案2 教学目的：1. 听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。
PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿及教学反思
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是整理的（PEP⼩学英语《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。
【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。
⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。
（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。
《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。
情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。
三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。
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四年级英语《Weloveanimals》说课稿
四年级英语《We love animals》说课稿范文
一、说教材教学
本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语“Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。
二、说教学目标
1、知识目标:
a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda!
b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。
c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。
d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。
3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。
三、说重、难点
重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。
难点：Let’sdo中的听指令做动作
四、说教法、学法
三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。
我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活
动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。
五、课前准备：
1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。
2、实物准备学习用品pen,pencil等。
3、教具准备录音机、带子。
4、学生准备自己画好动物图片。
六、说教学过程：
（一）、Greetingandfreetalk.
T:Hello！boysandgirls.
S:Hello!MissMa.
T:Nicetoseeyou.
S:Nicetoseeyou,too.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:Verywell,thanks.
T:Areyouhappytoday?
S:Yes.
T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?
S:OK.
设计思路：启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。
(二)、Warm-up.
Singthesong：“TeddyBear”.
设计思路：热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
在这个环节，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。
(三)、Presentation.
（1）、导入新课
a、播放第一单元Let’schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
b、请学生用Look!Ihavea…复习所有学过的文具。
c、Let’sgame:showtheboxthenguess:What’sthisinthebox?(showt heletters:ABCD……)
（2）、教学新词。
（教师出示玩具熊）
T：Look!IhaveaTeddyBear.
T：Hello!boysandgirls,I’mTeddyBear.Nicetomeetyou!
Ihavemanyanimals.Doyouwanttohavealook?
S:Yes.
(教师出示狗的图片)
T:Nowlisten.“Woof!Woof!”Whatanimalisit?Oh,It’sadog.N owreadafterme.Dog，adog,Ihavedog.
S:Dog,adog,Ihavedog.
T:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
S:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
T:listen‘Mew!Mew!What’sthis?Oh!It’sacat.cisfor/k/,aisfor //,tisfor/t/,cat,cat.
S:Cat:Cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.
T:Cool!(教师做惊讶表情)
T:Lister“Quack!Quack!”What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:d isfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.
S:What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/ k/.duckduck.(学生也拿出自己画好的鸭跟读)
T：Great!(教师竖起大拇指表示鼓励让学生充满自信)
设计意图：让学生学体会字母与单词的关系，逐渐渗透字母的读音与字母在单词中的发音有时是不一样的。
并让学生在练习的情景中引出几个感叹词，自然地让学生接受，肢体语言的运用让学生轻松理
解，会意。
(再拿起pig)Ihaveapig.Followme,please.pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/ g/,pig,pig.
Ss:pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.
d、操练巩固Let’stalk
T:Now,Let’spractice，IfIsayIhaveadog.Youcansay“woof,woof./Cool/Great”OK?
Ss:OK!
T:（出示图片dog）Look!What’sthis?
Ss:It’sadog.
T:Wow/Cool!
T:Let’schange.Whowantstohaveatry?
S1:Letmetry.（拿出动物的'图片）What’sthis?
Ss:Wow!It’sacat.
S2:It’saduck.
Ss:Cool!
T:eyouranimaltoys.
Ss:OK!（两人一组用自带的图片练习，教师指导。
）
T:Bequiteplease.Let’splayandact.
S1:Look!It’sabear.
S2:Cool！
S1::Look!It’sapig.
S2:Great!
S1:Bye!
S2:Seeyou!
（再请几对学生上台来表演。
）
（四）、Practice.
1、让学生听录音，边听边做Let’sdo部分的活动。
做动作时加上动物的叫声。
放手让学生表演，然后教师带领学生边做动作边教学
生说指令：Actlikeacat/duck/pig/dog/bear.师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生。
设计意图：Let’sdo既可以活跃课堂气愤，又是对本节课重点内容的巩固练习。
在学生掌握生词的基础上，运用体态与示范新动作，引导学生对指令做出正确反映。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
让学生做出快速反映.
2、教师使用Let’sdo的动作图片，轻请一个同学上讲台看图片，然后根据图做动作，下面的同学说出图片上画的是什么动物做的动作。
设计意图：通过模仿，猜测，表演等活动的练习，既让学生的自我表现欲得到了发挥。
又让他们的学习积极性得到提升。
3、再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物：T:Look!Boysandgirls.Wehavelearnedsixanimals.Theyaresolovely. Animalsareourfriends,weshouldprotectanimals.Wemustn’tdestr oynature.Iwanttosay“weloveanimals”(板书课题),点出课题。
（五）、板书设计
WeLoveAnimals
What’sthis?
pig(图片).Cool!
bear（图片）.Cool!
It’sacat(图片).Cool!
duck(图片).Cool!
dog(图片)Wow!
【四年级英语《We love animals》说课稿范文】。