PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿范文
Unit4Weloveanimals说课稿
Unit 4 We love animalsPart A Let’s learn & Let’s do.说课稿各位老师，大家好。
很荣幸能与大家共同探讨教学教法。
我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.一、说教材1、教材内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。
2、教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本节课所要学习的教学内容。
学生通过学英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、说目标1、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我确定了以下目标：知识目标：能够听、说、认读所学的动物单词：rabbit， duck，panda，cat，dog ，monkey。
技能目标：学生能够按照指令大胆表演，模仿动物做出相应的动作，并将本节知识应用于日常生活中。
情感目标：（1）让学生在听、说、做、玩的活动中，增强学习英语的兴趣，并通过各种形式的评价激励学生学习英语的信心，在成功中体会学习英语的乐趣。
（2）培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。
2、教学重难点本课的教学重点是学生能听、说、认读这六个表示动物的新单词。
教学难点是学生能听懂指令性的语言并做出相应的动作。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do 快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三、说教法1、教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了猜动物、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
四年级英语《Weloveanimals》说课稿
四年级英语《Weloveanimals》说课稿四年级英语《We love animals》说课稿范文一、说教材教学本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语“Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。
二、说教学目标1、知识目标:a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda!b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。
c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。
d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。
3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。
三、说重、难点重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。
难点：Let’sdo中的听指令做动作四、说教法、学法三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。
我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。
五、课前准备：1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。
2、实物准备学习用品pen,pencil等。
3、教具准备录音机、带子。
4、学生准备自己画好动物图片。
六、说教学过程：（一）、Greetingandfreetalk.T:Hello！boysandgirls.S:Hello!MissMa.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.T:Areyouhappytoday?S:Yes.T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?S:OK.设计思路：启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿
小学英语三年级《We Love Animals》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握与动物相关的基本词汇，如dog, cat, panda, elephant, tiger等，并能正确发音。
o学生能够理解并运用句型“I like…”来表达对动物的喜爱。
o学生能识别并模仿简单的动物叫声，如“woof”（狗叫）、“meow”（猫叫）。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，尤其是口语表达能力。
o培养学生的观察力和记忆力，通过图片和实物快速识别动物。
o增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，提升团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对动物的好奇心和爱护之心，培养保护动物的意识。
o通过学习，增强学生对英语学习的兴趣，树立积极向上的学习态度。
o培养学生的国际视野，了解不同文化中动物的象征意义。
二、教学内容-重点：掌握动物词汇及“I like…”句型的使用。
-难点：正确发音动物名称，尤其是含有特殊音标的单词，如“elephant”中的/ə/音。
-内容安排：首先通过歌曲和游戏引入主题，然后逐一学习动物词汇，接着进行句型练习，最后通过小组活动和角色扮演巩固所学内容。
三、教学方法-讲授法：用于新词汇的介绍和句型结构的讲解。
-讨论法：小组讨论喜欢的动物及其原因，促进语言输出。
-角色扮演法：模拟动物园场景，学生扮演不同动物，增强语言实践。
-多媒体教学法：利用动画、音频和视频资源，丰富课堂，提高学习兴趣。
四、教学资源-教材：《小学英语》三年级上册。
-教具：动物图片、动物叫声音频、多媒体课件。
-实验器材：无（本节课为语言课，不涉及实验）。
-多媒体资源：动物介绍视频、英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一名小组长，负责协调讨论秩序，确保每位成员都有发言机会。
-课堂纪律：设立奖励机制，如表现好的小组可获得小贴纸作为奖励，激励学生积极参与。
关于小学三年级英语课说课稿一《WeLoveAnimals》
关于小学三年级英语课说课稿一《WeLoveAnimals》英语基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。
以下是整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级英语课说课稿一《We Love Animals》一。
教材分析：本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教学内容：○1. Lets learn本部分主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit○2. Lets talk学习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
○3. Lets do.本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)知识目标○1.能听懂，会说Look! I have a …并能在实际情景中运用。
○2能听说，认读一些常见的动物单词。
○3能听懂，会说几个常用的感叹词Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，通过描述动物的外貌、生活习性等，让学生对各种动物有更深入的了解。
本节课的设计紧密结合教材，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的动物名称和特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握动物的名称和特点，提高学生的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌和生活习性。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的动物名称和特点。
2.教学难点：学生能够用英语描述动物的外貌和生活习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握动物的名称和特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为接下来的学习做好准备。
2.新课展示：教师播放课文动画视频，让学生跟读并模仿动物的特点。
3.课堂活动：学生分成小组，选择一种动物，用英语描述动物的外貌和生活习性。
4.巩固练习：教师设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主题和重点。
可以设计成动物卡片的形式，每个动物卡片上写上动物的名称和特点。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的发音、语言表达、课堂参与度等方面进行。
说课稿We_love_animals教案和说课稿
Unit4 We love animals第一课时课说课稿我今天说课的内容是人民教育出版社出版的2012 新版PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals的第一课时，主要学习dog, duck, bear, pig, cat五个常见动物的单词，以及要求学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。
教学目标：根据课程标准、学生情况和教学内容，本节课的教学目标为：1.基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读五个常见动物单词：dog, duck, bear, pig, cat。
2.要求学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。
3.情感态度目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
激发他们学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口，积极参与。
4.学习策略目标：发展学生自主学习的能力。
教学重点：认读5个新单词。
教学难点：1.能正确认读dog, duck, bear, pig, cat。
2.使学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。
学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生,由于学生刚刚接触到英语，他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生对英语比较陌生，学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
教法分析：本节课主要通过多种练习法、活动法完成教学目标。
因为这是由学生的年龄特点所决定的，孩子小不可能去探究，也探究不出什么，这有他们感兴趣的事情，他们才会做得津津有味，所以活动法对他们来说是十分适合的。
课前准备：课件、单词卡片、动物简笔画。
教学过程：首先，用英语儿歌“ABC song”导入新课，这首儿歌是每节必唱的歌曲，因为这学期学生刚开始认识字母，让他们每节课都听听这首歌，灌灌耳音，可以为下面的教学活动提前作铺垫，这样也可以活跃课堂气氛。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿
小学英语三年级《We love animals》说课稿小学英语三年级《We love animals》说课稿作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。
同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。
说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（PEP），三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。
A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。
A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。
2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
3、下面，我分析一下本课的教学目标。
《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：语言目标(1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
(2) 学唱歌曲:Old Macdonald通过以上知识技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。
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PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿范文
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析
（一）分析教材：
人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析：
三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.
二、教学目标
知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal.
过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。
三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
（一）发挥信息技术优势
借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性
围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励
在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
四、教学过程
（一）激活思维，调动情感
T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。
（二）图片导入，突出主体
1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:T oday,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.)
2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。
S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。
）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。
读完给予鼓励性评价并给于指正。
接下来的几个
小动物单词依次按这样的步骤来进行。
领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms wang王老师的头饰，接下的每学一个单词就会有小老师教读，给予鼓励性评价（设计意图，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，在鼓励性评价中让学生体会荣誉感的的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们求知欲望）
(三)趣味操练，突破难点
1.请跟我来！Follow me,please!
出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。
“Follow me,please!”上课常玩的一种单词游戏。
T:Hello,duck! S:Hello Ms Wang! T:follow me please!S:OK (设计意图在于通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力)
2.让我们一起做！Let’s do.
T:Do you feel happy?S:Yes! T:Let’s act like a animal.OK?S: OK!做完上一轮的游戏来进行课本第二部分Let’sdo 师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。
（设计意图：个游戏强化了学生的`记忆力，也增强了师生、互动与合作，在鼓励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模仿。
对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。
）
3.交朋友！Make animal friends
T:Ok Everybody,You are goodboys and good girls.I want to know Who is your animal friend? S:_____is my friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。
问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（设计意图：爱心教育教育孩子们爱护动物的，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。
）
(四)开心片刻，爱心升华。
有趣而简单的英语小短片不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让那颗爱动物的心得到升华。
英语小短片边看动画边学英语，不知不觉中提高英语听读理解能力。
五、作业Homework
1.结合我们今天学到的动物单词
给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。
2.小朋友你还知道那些小动物的英文
名称，做好准备下节课让我们共同分享。
五、教学反思
整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，要让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。
因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏、学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。
我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。
在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。