体育统计学的问题
体育统计学复习题答案
体育统计学复习题答案一、单项选择题1. 在体育统计学中，用于描述一组数据集中趋势的统计量是（）。
A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 中位数答案：C2. 标准差是衡量数据（）的统计量。
A. 一致性B. 离散程度C. 集中趋势D. 相关性答案：B3. 相关系数的取值范围是（）。
A. -1到1之间B. 0到1之间C. 1到无穷大D. 负无穷大到正无穷大答案：A4. 在体育统计分析中，使用t检验的前提是（）。
A. 数据呈正态分布B. 数据呈均匀分布C. 数据呈泊松分布D. 数据呈二项分布答案：A5. 体育比赛中，比较两组数据是否有显著差异时，常用的统计方法是（）。
A. 卡方检验B. 方差分析C. t检验D. 回归分析答案：C二、多项选择题1. 体育统计学中，描述数据分布形态的统计量包括（）。
A. 峰度B. 偏度C. 标准差D. 方差答案：A|B2. 下列哪些统计图可以用于展示数据的分布情况？（）A. 条形图B. 折线图C. 散点图D. 直方图答案：A|D3. 在体育统计分析中，下列哪些因素会影响统计结果的可靠性？（）A. 样本大小B. 测量误差C. 抽样方法D. 数据的离散程度答案：A|B|C三、判断题1. 体育统计学中的相关系数可以完全确定两个变量之间的因果关系。
（）答案：错误2. 体育统计学中的回归分析可以用来预测未来数据。
（）答案：正确3. 在体育统计分析中，使用卡方检验可以判断两个分类变量之间是否独立。
（）答案：正确四、简答题1. 请简述体育统计学中平均数和中位数的区别。
答案：平均数是所有数据的总和除以数据的个数，而中位数是将一组数据按照大小顺序排列后，位于中间位置的数值。
当数据分布不对称时，中位数比平均数更能代表数据的中心趋势。
2. 描述体育统计学中标准差与方差的关系。
答案：标准差是方差的平方根，方差是各个数据与平均数差的平方和除以数据个数。
标准差和方差都是衡量数据离散程度的统计量，但标准差与原始数据具有相同的单位，更易于理解和解释。
体育统计学 模拟试题
体育统计学模拟试卷1一、填空题1、由于抽样造成样本统计量和（）之间的差异叫做抽样误差。
2、用来描述样本特征量的指标叫（），用来描述总体特征的指标叫（）。
3、抽样方法主要有简单随机抽样、整群抽样、分层抽样、（）。
4、随机变量Y~N（0,1）表示（）。
5、已知某运动队男队员跳高成绩均值为1.70m，1.65m。
则甲、乙标准分分别为（）（）6、假设检验所依据的原理是（）。
7、方差分析的目的就是要把影响指标的（）误差和（）误差区别开来。
8、线性相关系数是表示两个变量之间线性关系的（）和（）统治指标。
9、两变量完全相关即为（）关系，相关系数为（）10、（）的分数考虑到了运动项目变化的难度特征，分数的上升与运动成绩提高的难度相适应。
11、体育统计的研究对象是（）。
12、由于训练原因，造成实验组与对照组之间的差异属于（）。
二、判断题1、（）减小抽样误差的有效方法是减少个体间的差异程度。
2、（）要研究某班男生100米跑成绩现状，那么对该班学生一次测试的所有成绩便构成总体。
3、（）随着样本含量的增加，样本均数标准误差越来越大。
4、（）一般正态分布曲线是唯一的、确定的5、（） 确定标准正态分布曲线的形状。
6、（）假设检验的结果P<0.05，认为Ho成立，H1不成立。
7、（）发生在假设检验中的弃真错误的概率是a.。
8、（）在样本量一定的情况下，同时减少两类错误发生的概率是矛盾的。
9、（）r=0时，仅表明X变量与Y变量没有线性相关关系，也意味着没有任何关系。
10、（）正态分布曲线与标准正态分布曲线与横轴所围成的面积均为1。
三、简答题1、什么是分层抽样，并举例说明。
2、为了了解全国成年人高血压患病率，现在全国31个省、自治区、直辖市范围内，抽取20岁以上成年人，男性89272人，女性88075人。
这里所指总体、样本、样本含量、个体分别是什么？3、某校学生体质健康状况调查报告中有体重（单位：kg）再查写上这说明了什么？4、在什么情况下使用单、双侧检验？5、假设检验中P>0.05 ，P<0.05 和P<0.01所表示的含义是什么。
体育统计学试题及答案
体育统计学试题及答案一、选择题1. 下列选项中，属于体育统计学的内容是：A. 运动员的饮食安排B. 运动员的心理素质C. 运动员的竞技成绩D. 运动员的训练计划答案：C2. 体育统计学主要研究以下哪个方面：A. 运动员的养生保健B. 运动项目的规则制定C. 运动员的竞技表现D. 运动场馆的建设规划答案：C3. 体育比赛中的场上实施情景统计是指：A. 记录运动员的训练计划B. 记录比赛时的主要情景C. 记录运动员的心理变化D. 记录比赛中的技术统计数据答案：B4. 体育统计学常用的数据分析方法包括：A. 方差分析B. 回归分析C. 相关分析D. 所有选项都对答案：D5. 作为体育统计学的研究对象，下列哪个属于场外统计：A. 记录运动员的体格指标B. 记录运动员在场上的表现C. 记录比赛场馆的气候情况D. 记录运动员的训练计划答案：A二、简答题1. 简述体育统计学在运动训练中的应用。
答：体育统计学在运动训练中有着广泛的应用。
首先，通过对运动员的竞技表现进行统计分析，可以了解运动员的优势和不足，进而制定有针对性的训练计划。
其次，通过运动员的技术统计数据，可以评估运动员的技术水平，及时发现问题并加以改进。
此外，体育统计学还可以帮助教练员进行对抗性训练的安排，提高运动员的竞技能力。
2. 你认为体育统计学对于提高比赛规则的公正性有何作用？答：体育统计学对于提高比赛规则的公正性起着重要作用。
通过对比赛进行统计分析，可以客观地评估比赛规则的合理性和公正性。
例如，在某项运动中，通过对比赛过程中的技术统计数据进行分析，可以判断现有的规则是否存在利于某一方的偏差，从而对规则进行相应的修改和完善，确保比赛结果的公正性。
三、论述题体育统计学在竞技体育中的应用分析体育统计学作为一门交叉学科的研究领域，它与体育竞技密不可分。
通过对运动员的竞技表现数据进行统计分析，可以了解运动员的优势和不足，制定相应的训练计划，提高运动员的竞技能力。
体育统计学试题及答案
体育统计学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育统计学中，数据的收集方法不包括以下哪一项？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 推理法答案：D2. 在统计学中，以下哪一项不是描述数据集中趋势的指标？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案：D3. 体育统计中，相关系数的取值范围是？A. -1到1B. 0到1C. 0到正无穷D. -1到正无穷答案：A4. 以下哪一项不是体育统计学中常用的概率分布？A. 正态分布B. 二项分布C. 泊松分布D. 指数分布答案：D5. 在体育统计中，以下哪一项不是假设检验的步骤？A. 建立假设B. 选择显著性水平C. 计算检验统计量D. 确定样本容量答案：D6. 体育统计中，以下哪一项是衡量数据离散程度的指标？A. 平均数B. 方差C. 众数D. 中位数答案：B7. 在体育统计中，以下哪一项不是非参数检验？A. 卡方检验B. 曼-惠特尼U检验C. 配对样本t检验D. 克鲁斯卡尔-瓦利斯检验答案：C8. 体育统计中，以下哪一项是描述数据分布形态的指标？A. 偏度B. 方差C. 标准差D. 峰度答案：A9. 在体育统计中，以下哪一项不是数据的预处理步骤？A. 数据清洗B. 数据转换C. 数据插补D. 数据分析答案：D10. 体育统计中，以下哪一项不是数据的类型？A. 定性数据B. 定量数据C. 计数数据D. 混合数据答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 体育统计学中，数据的收集方法包括观察法、实验法和_________。
答案：调查法12. 在统计学中，描述数据集中趋势的指标包括平均数、中位数、众数和_________。
答案：极差13. 体育统计中，相关系数的取值范围是-1到1，其中1表示_________相关。
答案：完全正14. 在体育统计中，常用的概率分布包括正态分布、二项分布、泊松分布和_________。
答案：t分布15. 体育统计中，假设检验的步骤包括建立假设、选择显著性水平、计算检验统计量和_________。
体育统计学复习题 文档
1，体育统计学：体育统计是运用数理的原理和方法对体育领域里各种随机现象规律性进行研究的一门基础应用学科，属方法论学科范畴。
2，体育统计从学科性质来看，它包括：描述性统计、推断统计、参数估计、假设检验3，体育统计工作的基本过程：统计资料的搜集、整理、分析4，普查：指对研究总体中所有个体进行全部的测试和观察5，抽样：在总体中随机地抽取研究个体6，频数分布表：组序号| 组限| 画记| 频数| 累计频数7，总体：根据统计研究的具体目的而确定的同质对象的全体样本：根据需要与可能从总体中抽取的部分研究对象的子集（N大于等于30为大样本）8，总体参数与样本统计量的区别与联系：反映总体的一些数量特征称为总体参数，如总体平均数和总体方差；而抽样样本所获得的一些数量特征称为样本统计量如样本的算术平均数和样本的方差联系：根据统计量可以得出总体参数9，集中位置数量的种类：中位数、众数、均数、几何平均数、算术平均数、离散系数：全距、绝对差、平均数、方差、标准差10，变异系数：也是反映变量离散程度的统计指标，它是以样本标准差与平均数的百分数来表示的，没有单位，记作CV CV=C/X11，定基比：在动态数列中，以某一时间的指标值作为基数，然后将各时期的指标数值与之相比。
因基数是固定的，故称定基比12，环比：在动态数列中，将各个时期的指标数值与前一时期的指标数值相比，由于比较的基数不是固定的，各时期都是以前期为基数，按数列的顺序用后期的数据比前期的数据，这种依次更迭的对比恰如连环，故称环比，又称环比相对数13，同比：14，标准正态曲线的峰值出现在U=0时，U变量服从参数U=0、B=1的正态分布，记为U-N(0,1) 高优指标U=（X-x)/S S决定曲线的高低，x决定曲线的胖瘦低优指标：U=(x-X)/S15，|U|=1.96 区间（-1.96,1.96）所围成的面积（概率）P=0.95 占整个曲线下面积的95% |U|=2.58 区间（-2.58，2.58）P=99% |U|=1.28 P=90%16，参数估计：用样本统计量来估计总体参数分为区间估计和点估计17，假设检验：通过样本的统计指标来判定总体参数是否相同的问题18，标准误：用来表示样本均数与总体均数间偏差程度的标准差称为均数的标准误19，假设检验的基本原理：中心极限定理，小概率事件原理中心极限定理：设从均值为U方差为R的一个任意总体中抽取容量为N的样本，当N充分大时样本均值的抽样分布近似服从均值为U，方差为R的正态分布小概率时间原理：在一次实验中，一个几乎不可能发生事件发生的概率，如是发生，则证明不是小概率事件小概率事件：P小于等于5%20.原假设与备择假设：原假设（0假设）：研究者想收集证据予以反对的假设。
体育统计学课本习题答案
体育统计学课本习题答案体育统计学课本习题答案体育统计学是一门旨在通过数据分析和统计方法来研究体育运动的学科。
它不仅可以帮助我们深入了解运动员的表现和能力水平，还可以为教练员提供有力的决策依据。
在学习体育统计学的过程中，习题是非常重要的一部分，通过解答习题，我们能够更好地掌握和应用所学知识。
下面是一些常见的体育统计学课本习题及其答案。
习题一：某篮球队的五名球员在一场比赛中的得分分别为15、12、10、8和5，请计算该队的场均得分。
答案：该队的总得分为15+12+10+8+5=50，球队共有5名球员，所以场均得分为50/5=10分。
习题二：某足球队在一个赛季中进行了20场比赛，其中赢了12场、平了5场、输了3场，请计算该队的胜率、平率和负率。
答案：该队的胜率为12/20=0.6，平率为5/20=0.25，负率为3/20=0.15。
习题三：某田径运动员在一次长跑比赛中，前半程用时20分钟，后半程用时25分钟，请计算他的平均速度。
答案：该运动员总共用时20+25=45分钟，比赛总距离相同，所以平均速度为总距离/总用时=总距离/45分钟。
习题四：某棒球队在一场比赛中进行了9次击球，其中有3次击中了球，2次击出了界外球，请计算该队的击中率和界外率。
答案：该队的击中率为3/9=0.33，界外率为2/9=0.22。
习题五：某羽毛球运动员在一次比赛中进行了50次发球，其中有35次发球成功，请计算他的发球成功率。
答案：该运动员的发球成功率为35/50=0.7。
习题六：某高尔夫球手在一次比赛中进行了18个洞的比拼，其中有12个洞完成了标准杆，4个洞完成了标准杆+1杆，请计算他的平均杆数。
答案：该高尔夫球手的总杆数为12*1 + 4*2 = 12 + 8 = 20，所以平均杆数为20/18=1.11。
习题七：某游泳选手在一次比赛中游了200米自由泳，用时1分30秒，请计算他的平均速度。
答案：该选手的平均速度为总距离/总用时=200米/1.5分钟。
体育统计学试题及答案
体育统计学试题及答案一、选择题1. 体育统计学是运用统计学原理和方法进行体育研究和分析的学科。
以下哪个不是体育统计学的应用领域?a. 运动员表现评估b. 战术分析与预测c. 运动项目选材d. 体育休闲旅游答案：d2. 体育统计学中的“场均得分”是指运动员或球队平均每场比赛的得分数。
下列哪种统计方法可以计算“场均得分”?a. 算术平均b. 中位数c. 众数d. 方差答案：a3. 在体育比赛中，常用的得分统计方法有哪些?a. 助攻b. 投篮命中率c. 三分球命中率d. 上场时间答案：a、b、c4. 体育统计学中的“胜率”是指球队或运动员在一定时间内所获得的胜利数与总比赛数之比。
以下哪个是计算胜率的公式?a. 胜利次数 / 失败次数b. 胜利次数 / 总比赛数c. 总比赛数 / 失败次数d. 胜利次数 + 总比赛数答案：b5. 体育统计学中的“效率值”是综合评价运动员比赛表现的指标。
以下哪个不是计算效率值的方法?a. 得分 + 助攻 + 篮板 - 失误b. 得分 + 助攻 + 篮板 + 抢断 + 盖帽c. 得分 + 助攻 + 篮板 + 抢断 + 盖帽 - 失误d. 得分 + 投篮命中率 + 三分球命中率 + 罚球命中率答案：d二、解答题1. 请简要说明体育统计学在职业篮球中的应用，并列举一个具体的例子。
答案：体育统计学在职业篮球中起到至关重要的作用。
通过对比赛数据的统计和分析，我们可以评估球队的整体表现、战术效果和球员个人能力。
例如，在一场篮球比赛中，我们可以使用体育统计学的方法来分析球队的得分、篮板、助攻等数据，进而评估球队的进攻和防守水平。
同时，通过对球员个人数据的统计分析，我们可以评估球员的得分效率、篮板能力、组织能力等，为球队的选秀和人员调整提供参考依据。
2. 假设你是一名篮球教练，请列举至少三种体育统计学方法，以帮助你进行战术分析和指导球队训练。
答案：作为一名篮球教练，可以利用以下体育统计学方法进行战术分析和训练指导：a. 视频分析：通过观看比赛录像，分析球队在不同战术下的表现，包括进攻时的传球配合、位置调整等，以及防守时的盯人和篮板表现等。
体育统计课堂教学常见问题及对策研究
去描述数据。此时根本无法确定数据的分布情况，所以也就不能用
士ｓ 形式 描述数据 。② 忽视统计 方法应 用场合 。在进 行两独立样本 均
数ｔ 验时 ，根 据两样 本方 差是否 齐性 ，检验过 程需要使 用不 同的检 检 验公式 ，即 当两样本 方差齐性时 ， 用公式 （ ） 要 一 进行检验 ；而当两 样本 方差 不齐性 时 ，如 果手 算此 时要 根 据公式 （ ） 算统 计量ｒ 二 计
意力不集中等的学 习态度 。 （） ３ 消除 学生主观厌 学态度的对策 。学生主观厌 学态度 源于思 想上对 该课程的不重视 ，以及 内心对 自己能否学好该课程 的怀疑。鉴 于学生 体育统计课堂主观厌学现象和原因 ，可 以从 以下三方 面着手解 决 学生体 育统计课堂主观厌学现象 。①在体育统计开 课之初 ，向学生
（） ２ 学生 主观厌学 的原因 。①思 想上不重视 。没有理解 体育统 计学科性质 和重要性 。学生 没有 认识到体育统计 是体 育专业必修课 ， 没有充分认识 到体育统计在 体育实践和体育科研 中的重要作 用。②开 课之 初先被 教材 中 “ 式 ”和 “ 公 数学 符号 ”吓倒 。体 育统 计开课 之 初 ，部分学生 很容 易被教材 中的统计公式 、 表格 、例题 计算过 程中众 多的数据 ，或 者教 材中一些陌生的数学符号 “ 吓倒” 。限于体 育专业 学生的专业特点 ，体 育专业学生数理基础知识较其他专业学生有 一定 差距 。为此部分学生 很容易在开课之初浏览教材时 ，对于教材 中出现 的一些统计公式和数 学符 号 ，或者是教材中例题的详细计算过程 ， 产 生 “ 望而生畏 ”的 第－ｆ象。从 而在开 课之初把对体育统计课程 的学 －１ ］ 习 ，同对数学的学 习等同起 来 ， 者对 该课程 产生 “ 或 体育统计费力难 学会”的错误印象 ，从而 使得部分 学生在学 习过 程中表 现出消极 、注
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1.试问统计学的研究对象是什么？2.简述学习体育统计的方法3.统计分析的过程包含哪些步骤？4.统计中的总体和样本是什么？5.统计误差有几种？6.统计误差大小的主要因素是什么？7.统计量和参数分别说明什么问题，有何区别？8.指标与变量有何不同？9.收集资料时应注意哪些问题？10.体育统计资料的来源主要有哪些方面，请详细说明。
11.为了考察一枚骰子出现点数的规律，掷骰子若干次，问统计总体是什么？12.举例说明，概率与频率的区别与联系。
13.请说明标准差、变异系数反映了什么特征？14.请说明偏态度与峰态度说明了分布的哪些特征？15.请举例说明体育中的离散型变量与连续型变量。
16.什么叫必然现象与随机现象？17.什么是小概率事件和小概率原则？18.如何理解“小概率原则有出错的可能”？19.什么叫概率分布？20.正态分布的有哪些性质？21.什么是标准正态分布？22.结合实际，分析减少抽样误差的方法或途径26.、简述编制连续型频数分布表的基本步骤。
27.某班级50名男生的体育课100米期终考试成绩如下：（单位：秒）请列出该班级100米成绩的频数分布表和频数分布图。
28.求出上题50名男生100米成绩的平均数和标准差29.已知某篮球队8名球员的身高和体重：身高（米）：1.98 1.89 1.92 1.992.05 1.96 2.07 1.87体重（公斤）： 77 83 84 84 79 82 98 86求该队篮球运动员的身高和体重的平均值与标准差。
30.简述标准百分、累进计分在应用中的优缺点31.已知某班级体育课100米期终考试成绩：13.6秒， S=0.4秒，求14.6秒和12.8秒的标准百分。
32.根据抽样调查，某市18岁男生身高均值173.96厘米，标准差S=5.86厘米；体重均值61.40公斤，标准差S＝6.16公斤。
某学生身高为180.5厘米，体重为70.4公斤，求该学生身高、体重的标准百分。
33.某班级体制达标测试，测得男生立定跳远成绩 1.98米，S=0.2米，设-S为60分+3S为100分，求1.92米和2.06米的累进计分。
34.有20名成年女子身高的=162.1cm ，S=4cm,现有两位女子的身高分别为150cm和164cm，试求她们身高的标准百分。
35.某年级男生跳高成绩=1.58米，S=0.1米，若以-2.8S为起分点（0分），+2.8S为满分点（100分），试求1.53米和1.70米两个原始数据的累进计分。
36.现有一组男子200米跑的=26s，S=0.4s，原始变量基本服从正态分布，若规定12%为优秀，20%为良好，30%为中等，30%为及格，8%为不及格，试求各等级的标准。
37.测得某标枪运动员的成绩：=52.4米，S=1.2米；某铅球运动员的成绩：=14.1米,S=0.7米，试比较两名运动员的成绩稳定性。
38.某教练员要从三名太极拳运动员中选派一名参加亚运会，现有三人近期各项赛事的比赛成绩：甲：9.70 9.75 9.35 9.65 9.55 9.75 9.70 9.80已：9.60 9.45 9.65 9.70 9.75 9.65 9.80 9.85丙：9.50 9.45 9.40 9.65 9.70 9.75 9.80 9.70试选派出合适的运动员参赛。
39.测得某校男生1500米成绩的平均数=5.30min ,标准差S=0.12min，原始变量基本呈正态分布，该校男生共800人，试分别估计 1500米成绩在6.00min以外，5.50min至5.20min之间，5.10min以内的人数。
40.某年级男生100米跑的成绩=13.2s，S=0.4s，该年级有n=300人，若要估计100米跑的成绩在13s～13.8s之间的人数，问该区间的理论人数为多少？41.某市200名7岁男生立定跳远成绩的平均数150.3厘米，标准差为14.42厘米。
假设立定跳远成绩服从正态分布，求该市7岁男生立定跳远平均成绩的95%、99%的置信区间。
42.某中学随机抽取180名男生进行调查，结果发现有120人爱好踢足球。
试对该校男生喜欢足球的百分比进行区间估计（置信度为0.95）43.否定域（拒绝域）为什么取在两端，而不取中间某一部分区域？44.显著性水平是不是越小越好？45.如何理解“接受原假设”？46.请说明假设检验的步骤。
47.请说明假设检验的两类错误如何判定的。
48.请举例说明单侧检验与双侧检验在何时应用。
49.已知某学生的初始立定跳远成绩为：米，= 0.03米，经过一段时间的专项训练，测得该学生20次的立定跳远成绩平均值=1.94米，问该学生训练后的成绩与初始成绩有无显著差异。
50.预估我国青少年的平均身高为米，现测得1000名青少年的身高值：=1.67米，S=0.03米，问我国青少年的平均身高是否为1.64米。
51.测得某校83级男生身高=167.5cm, =5.80cm，N1=430人。
而84级男生身高=168.4cm, =6.45cm，N2=438人，试比较这两个年级男生的身高有无差异。
52.现测得男、女全力跑后60s至70s间的运动心率数，其统计量如下表，问男女之间是否有显著差异？N S男1285 27.52 2.87女1036 28.33 2.4253.测得篮球队员和排球队员的纵跳数据如下所示：1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12篮球队67 51 68 61 70 65 70 49 61 5952 60排球队64 69 77 69 72 60 55 72 73 63 7 0 64试分析不同专项的运动员纵跳水平有无差异？54.某校18岁女生身高=1.57米，S=0.05米，N=298人，现已知全省18岁女生身高米，问该校18岁女生与该省18岁女生身高有无差异？（=0.05）55.某教师为研究短跑教法，设置了实验班和对照班，实验后测得50米行进间跑成绩如下：实验班: =6.77s, =0.304s，N1=30人对照班：=6.90s, =0.296s，N2=30人问两班学生实验后50米跑水平有否差异？56.假设检验的基本思想是什么？57.假设检验的主要依据是什么？58.在总体均数的假设检验中，检验统计量的实质是什么？59.如何理解假设检验的两类错误？60.如何确定假设检验的否定域大小？61.影响两样本t检验结果的因素有哪些？62.统计检验中，小样本和大样本哪个更容易获得统计显著的结论？63.两样本t检验的适用条件是什么？64.随机抽测安徽师范大学2003级280名和2002级300名男生的身高，得到，；，，试比较这两个年级男生的身高有无差异。
65.现测得男、女全力跑后60秒至70秒间的运动心率，其统计量如下表，问男女之间是否有显著性差异？N S男女1285103627.5228.332.872.4266.为了研究游泳锻炼对心肺功能有无积极影响，在某市同年龄组男生中抽测了两类学生的肺活量，一类是经常参加游泳锻炼的学生，抽测n1=30人，其肺活量指标均值S1=320.8ml；另一类是不经常参加游泳锻炼的学生，抽测人，肺活量，，问两类学生的肺活量有无显著差异？若，其它数据不变，试问检验结果有无显著差异并给出解释。
67.某教师为了比较两种不同的短跑教法效果，拟采用对照实验，以50米跑作为实验指标，分实验组和对照组，在实验前分别测试两组的50米跑成绩，结果如下：实验组23人，对照组25人，问：两组学生实验后50m跑水平有无差异？对此结果，你有何看法？试解释原因。
68.有甲乙两名体操裁判员，同时对10位运动员的跳马成绩进行评分，其成绩统计量如下表，N S甲乙10108.9759.1251.631.76= 1 \* GB3 ①这两位裁判员的评分标准是否一致？= 2 \* GB3 ②假设检验结果是0.01< P <0.05，请解释其含义。
69.现有两种不同的100米跑训练方法，为了比较其训练效果，设计了两种教法的配对实验，实验得到甲乙两组样本含量均为10的男子800米跑成绩，成绩如下表所示：（单位：分钟）甲教法 1.50 1.56 1.46 1.49 1.52 1.47 1.45 1.49 1.50 1.47 乙教法 1.47 1.53 1.43 1.49 1.51 1.48 1.42 1.47 1.46 1.46= 1 \* GB3 ①两种教法的训练效果是否一致？本题的检验结果能否直接对总体进行推断？= 2 \* GB3 ②如果用两组成绩的样本均数T检验方法来比较训练效果是否合适？请解释理由70.方差分析的基本思想71.组内离差平方和，组间离差平方和与总离差平方和各反映了什么？72.总方差与组间方差和组内方差的关系73.为了了解跳远运动员比赛服的颜色是否对运动成绩的发挥造成影响，现抽取10名跳远运动员在保证参赛条件相同的情况下，让他们在比赛中分别穿红、白、黑三种颜色比赛服参赛，其运动成绩如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10红14.2 14.4 14.9 13.5 14.8 14.3 13.6 13.7 14.9 14.4 白14.4 14.3 14.6 13.7 14.6 14.0 13.8 13.5 15.0 14.2 黑14.0 14.6 14.5 13.2 14.3 14.2 13.6 13.6 14.6 14.7问：比赛服的颜色对跳远运动员比赛成绩的发挥是否造成影响？74.铅球运动员选材中，为了弄清血型对运动成绩的提高是否有影响，设计一实验，在除血型以外其他实验条件非常接近的铅球初学者中，按A、AB、B、O四种不同血型各找8位同时接受相同的铅球训练，一个月以后进行铅球测试，成绩如下表：（单位：米）1 2 3 4 5 6 7 8A 9.4 9.0 9.3 9.3 9.2 9.1 9.4 9.3 AB 9.7 9.3 9.0 9.4 9.2 9.2 9.3 9.1B 9.4 9.5 9.0 9.2 9.3 9.1 9.1 9.2O 9.3 9.0 9.1 9.4 9.6 9.3 9.0 9.2 问：血型对运动成绩的提高是否有影响？75.什么是研究设计76.请举例说明调查计划一般如何开展？77.请说明普查、抽样调查、典型调查的区别。
78.资料整理与分析一般包括哪些内容？79.实验设计的基本内容有哪些？80.实验设计的基本原则有哪些？请略详细说明。