北师大版小学一年级下册数学小兔请客PPT课件
北师大版一年级数学下册：《小兔请客》教案1
北师大版一年级数学下册
《小兔请客》教案
教学目标：
1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。
2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：
培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习铺垫
1个十是（ ），5个十是（ ），8个十是（ ），10个十是（ ），60里面有（ ）十，90里面有（ ）个十。
二、创设情景
今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）
三、探究新知
1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？
（1）同桌说一说。（2）指名交流。
2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？
（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。
3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：
20 + 30 = 50
┆ ┊ ┆
加 加 和
数 数 师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）
他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）
4、师：你们能用上面的方法自己解决吗？
（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。
教师板书：50-10=40
5、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：
北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》
1 北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计
金堂县石龙小学： 沈婉秋
教学目标：
（一）知识与技能： 具体情境，体会整十数加减法的意义和计算方法。
（二）过程与方法： 能正确进行整十数的加减法运算。
（三）情感态度与价值观： 使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识。
教学重点 ： 掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。
教学难点 ： 初步体会加减法各部分之间的关系。
教学过程
一、创设情境
出示主题图1，谁能看这幅图给大家讲一个故事？
学生讲故事，并出示课题（板书：小兔请客）
二、建立模型
1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
（小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。）
2.请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的？
（10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。）
3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？
(一共有多少个果子？)
4.谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？
（30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）
5．30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。
（1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。）
6.谁会用计数器拨一拨30+20呢？能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的？
（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50）。
7.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十， 3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。
2 8.因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称。
完整版北师大版一年级下册数学小兔请客说课稿
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北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：“小兔请客”。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。
第一部分：设计理念
?数学课程标准?明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习
方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
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因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
第二部分：设计思路
1、教材特点
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
北师大数学一年级下册《小兔请客》说课稿
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“小兔请客”说课稿
一、说教材
今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第三单元《加与减》的第一个教学内容。这节课是在学生已经学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。本节课，从学生感兴趣的“小兔请客”具体情境中，抽象出加减法算式，体会加减法的意义。由于这节课是加与减的第一课时，通过对本节课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。根据对教材的理解，我从以下几方面确定了教学目标。
二、说教学目标
1.体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算。
3.认识加减法算式的各部分名称。
三、说教学重点和难点
计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中，主要通过学生的实际操作来体会加减法的意义，因此，我把“正确、熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点，“理解加与减的意义与联系”就是本节课的难点。
四、说教法与学法
教学中如何突出重点，突破难点，完成三维目标呢？新课程标准明确指出：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作，自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。本节课根据教材的特点和学生的年龄特征，我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下几个环节完成本节课的教学。
1、创设情境，故事引入。
2、动手操作，探求新知。
3、巩固练习，发散思维。
4、回顾总结，评价反思。
五、说教学程序
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢 学习好资料 欢迎下载
师：今天老师就给你们带来了一个故事，（出示课件1）师板书：（（小兔请客））
二、探究与体验
师：在我讲故事之前，我有个要求，大家必须要认真听：你们能做到吗？（做到）那好，老师现在开始讲故事。有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客，小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了，这是好朋友们接二连三的都到了，小白兔一看来了这么多的朋友，担心果子不够吃，于是又取来了些果子，边走边说：“朋友们，尽情的吃吧，每盘有10个果子呢！”（出示课件2第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细
北师大版数学一年级下册小兔请客说课稿
北师大版数学一年级下册小兔请客说课稿
北师大版数学一年级下册小兔请客说课稿1
一、说教材
《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
二、说目标
知识与技能：
在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
过程与方法： 通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
情感、态度与价值观：
在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。
三、说重点、难点
重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。
难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法
本节课我根据教材特点和学生年龄特征运用了情境创设法、比较、迁移、归纳法及练习巩固、拓展延伸等教学方法。并对学生进行了发现问题、提出问题的学法指导，独立思考、独立解决问题的学法指导及合作、交流、探究学法指导。让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。
小兔请客(说课稿)一年级下册数学北师大版
小兔请客（说课稿）
课题简介
本节课是一年级下册数学北师大版中的一节课，名为“小兔请客”。本课旨在通过小兔请朋友来吃萝卜的故事，引导学生理解加法的概念和进行简单的加法计算。
教学目标
知识与技能
通过本节课的学习，学生将掌握以下知识和技能：
• 加法的概念
• 用图片、数字等形式记录加法计算
• 进行简单的加法计算，如1+1、2+1等
情感态度与价值观
通过本节课的学习，学生将体验到：
• 学习数学也可以很有趣
• 接受友好的小兔子和朋友的教育，学会做客人和招待客人
教学重点
• 加法的概念
• 图片、数字等形式记录加法计算
学情分析
本节课的学习内容相对简单，但一般一年级刚接触加法，对概念和计算方法还不太熟悉。因此在教学时要着重向学生展示加法的概念，让学生掌握用图片、数字等形式记录加法计算的方法。 教学过程
导入新课
教师先和学生简单聊聊，问一下孩子们今天吃了什么好吃的东西，然后介绍今天的主角——小兔，告诉同学们小兔是谁，小兔的特点是什么。
学习新知
让学生看一幅图画，向他们描述画面并提出问题。如下图：
小兔请了几个朋友来吃萝卜？他们一共吃了几根萝卜？
然后，老师再展示一些小兔和朋友吃萝卜的图片。 通过图片展示，引导学生理解加法的概念。之后，让学生将图片中的“+”号拆分为数字并写出算式，如“1+1=2”，“2+1=3”等。并让学生在本子上练习简单的加法计算。
练习巩固
让学生进行一些小游戏，如假设小兔请了4个朋友来吃萝卜，但每个朋友吃了2根萝卜，问小兔和他的朋友们一共吃了多少萝卜？
课堂总结
老师在课堂末尾以问题或结论的形式重申教学目标，并引导学生总结本节课所学过的知识点。
课后作业
老师布置下面两道题：
1. 大兔子请了3个小伙伴来吃萝卜，每个小伙伴都吃了1根萝卜，大兔子一共送了几根萝卜？
2. 小明家昨天买了5个柚子，今天又买了3个，这两天小明家一共有多少个柚子？
教学反思
本节课设计了较多互动环节，以图画和计算为主线，让学生自己参与计算、观察和总结。但在实际教学中，老师发现有些学生对算式还有困惑，需要在教学中进行多次复习和强化。通过这样的课堂教学，不仅能够让学生掌握加法的概念和计算方法，更能让学生喜欢上学习数学这门学科。
北师大版一年级数学下册《小兔请客》评课稿
北师大版一年级数学下册《小兔请客》评课稿
一、课程名称及背景介绍
《小兔请客》是北师大版一年级数学下册的一节课，通过故事情节展示了小兔请客的过程，旨在帮助学生掌握有关数目比较与排序的概念和方法。
本节课是在学生已经学习了数目比较和排序的基础知识后进行的，适合于学生巩固和拓展这些知识的能力。课程设计注重培养学生观察力、逻辑思维和合作精神，通过多种呈现形式激发学生的兴趣和积极性。
二、课程目标
1. 让学生了解数目比较与排序的基本概念和方法；
2. 培养学生观察、分析和推理的能力；
3. 引导学生掌握合作学习的技巧和团队合作的精神；
4. 培养学生对数学问题的思考和解决问题的能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
• 数目比较与排序的基本概念和方法；
• 观察、分析和推理的能力培养；
• 合作学习的技巧和团队合作的精神。
2. 教学难点
• 培养学生观察、分析和推理的能力；
• 引导学生主动参与课堂合作学习。
四、教学准备
• 课件：包含小兔请客的故事情节和相关图片；
• 扑克牌或记忆卡片：用于课堂活动。 五、教学过程
1. 导入与激发兴趣
首先，教师可以通过几个问题引导学生回忆和思考，如：
• 你们知道什么是比较吗？举个例子来说一说。
• 有没有见过扑克牌？你们知道如何排序扑克牌吗？
接着，教师可以简单介绍小兔请客的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习数目比较与排序
教师可以结合小兔请客的故事情节，向学生展示不同数量的胡萝卜、萝卜和白菜，并引导学生用手指比较它们的多少。然后，教师可以让学生观察故事中小兔请客的过程，并引导学生根据故事情节进行数目比较和排序。
教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生理解数目比较与排序的概念和方法，例如：
• 小兔请了几个朋友来吃饭？我们可以用什么方法进行数目比较？
• 那个朋友来的最早？我们可以用什么方法进行排序？
3. 数目比较与排序的练习
教师可以组织学生进行数目比较和排序的练习，通过小组合作的方式让学生参与其中。教师可以将扑克牌或记忆卡片分发给学生，要求学生根据卡片上的图案进行数目比较和排序。
北师大版一年级下册小兔请客
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《小兔请客》教案设计
教学内容: 北师大版一年级数学下册第三单元第一节(整十数相加减)
教学目标：
知识与技能 在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，发展解决问题的意识和能力。
过程与方法 通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。
情感、态度与价值观 培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点: 掌握整十数相加减的计算方法。
教学难点：能发现问题解决问题。
教具准备：多媒体课件、小棒、计数器等
教学过程：
（一）、复习导入
同学们，你们喜欢听故事吗？ （喜欢） 今天老师给大家带来了一个故事，在讲故事之前我们先来玩个"抢答比赛"，看谁反应得最快，声音最洪亮。
1、3+2= 5-1= 10+10= 20-10=
2、30里面有（ ）个十 （ ）个十是5０ 精品资料
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（二）、创设情境
现在老师就给大家讲个"小兔请客"的故事。（板书：小兔请客）
（三）、探究与体验
小兔经过一年的辛苦劳动，收获了好多的果子。它想，这些果子我不能自己一个人吃，我要和我的好朋友一起来分享。一天，它就把好朋友请到家里来做客。
（出示第一幅画面）
看看都来了哪些小动物。（出示课件：小猴、小刺猬、小松鼠）
客人们到了，小兔先端来了3盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10个果子。细心的小兔担心果子不够吃，就又端来了2盘。故事讲到这儿，老师可要考考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。
1、从这幅图画中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？
（小兔先端来了3盘果子，又端来了2盘果子）
（每盘有10个果子）
（小兔先端来的果子是30个）
（小兔后端来的果子是20个）
2、谁能根据我们得到的这些数据提出一个数学问题呢？
（小兔一共端来多少个果子？） 精品资料
《小兔请客》教学设计
《小兔请客》教学设计
教学内容：北师大版小学一年级下册第五单元第一课时。
知识目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
能力目标：能正确、熟练进行整十数加减法的计算。
情感目标：培养学生与人合作，运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
教学重点：掌握100以内的整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教具准备：小棒、计数器、兔娃娃、卡通贴。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
师：今天这么多老师来和我们一起上课，你们开不开心呀？（开心）
师：这么开心，那就唱首儿歌欢迎他们好不好呀！（好）
（唱“小兔乖乖”），
师：谁知道小白兔为么不开门啊？（妈妈没回来，不给陌生人开门）
师：说的真好，如果你一个人独自在家，能不能随意给陌生人开门呀！（不能）嗯，小白兔也和你们一样是个乖宝宝不会随便给陌生人开门，可是今天啊，兔妈妈一大早就让小兔把门打开了，因为它今天过生日，（拿出兔娃娃）你们猜它都请了谁来做客？你们想不想也去参加它的生日party呢？（想）那可得先来完成几个简单的数学任务。（出示课件整十数的组成练习题）
二、师生互动、探究新知
1、小兔说：你们表现的太好了，我请大家都来参加我的生日宴会。
（板书：小兔请客，并出示课件）
2、呀！小猴、小松鼠他们早就来了，看小兔为大家准备了什么好吃的？
生：红果子。
3、 师：小兔子先端出了？（3盘）又端出了？（2盘果子）每盘有几个果子？（10个）谁能用“小兔子先端出来了几个果子，又端出来了几个果子？”这样的语言来描述下你发现的数学信息？
谁能把看到的数学信息读出来？
生：每盘有十个果子。
4、师：每盘有十个果子，小兔先端来了三盘，又端来了两盘，谁能根据这些数学信息提出一个数学问题呢？
（一共有多少个果子？）
5、这个问题怎么解答呢？算式怎么写呢？你能用什么方法算出得数呢？
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计
一、教学内容：
义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：
本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：
1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：
重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：
教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：