(完整版)新北师大版小学一年级数学下册《小兔请客》PPT课件
北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》
1 北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计
金堂县石龙小学： 沈婉秋
教学目标：
（一）知识与技能： 具体情境，体会整十数加减法的意义和计算方法。
（二）过程与方法： 能正确进行整十数的加减法运算。
（三）情感态度与价值观： 使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识。
教学重点 ： 掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。
教学难点 ： 初步体会加减法各部分之间的关系。
教学过程
一、创设情境
出示主题图1，谁能看这幅图给大家讲一个故事？
学生讲故事，并出示课题（板书：小兔请客）
二、建立模型
1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
（小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。）
2.请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的？
（10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。）
3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？
(一共有多少个果子？)
4.谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？
（30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）
5．30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。
（1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。）
6.谁会用计数器拨一拨30+20呢？能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的？
（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50）。
7.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十， 3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。
2 8.因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称。
北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计
1 北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能： 具体情境，体会整十数加减法的意义和计算方法。
（二）过程与方法： 能正确进行整十数的加减法运算。
（三）情感态度与价值观： 使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识。
教学重点 ： 掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。
教学难点 ： 初步体会加减法各部分之间的关系。
教学过程
一、创设情境
出示主题图1，讲故事，导入课题，并出示课题（板书：小兔请客）
二、建立模型
1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
（小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。）
2.请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的？
（10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。）
3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？
(一共有多少个果子？)
4.谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？
（30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）
5．30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。
（1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。）
6.谁会用计数器拨一拨30+20呢？能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的？
（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50）。
7.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十， 3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。
8.因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算
2 式的单位名称。
9.这个算式中每个数字还有它的名字呢？你们想知道它们都叫什么吗？
北师大版小学一年级数学下册《小兔请客》同步练习
《小兔请客》同步练习
一、口算。
6－3= 7+2= 3+4= 8－2=
60－30= 70+20= 30+40= 80－20=
二、将下列算式的得数按从小到大排列。
30+40 70+20 80－40 90－30 60－10
______________________________
三、看图列式。
（ ）○（ ）=（ ）个
四、给树看病。
五、你最棒。
小猴子原来有40个桃子，又端来20个，一共有多少个桃子？
□○□＝□（个） 40 30 一共有多少个鸡蛋？
70-40=30 80-50=40 40+20=20 六、你能行。
猴弟弟原来有60个桃子，给大家分了40个，还剩下多少个桃子？
□○□＝□（个）
七、连一连。
70 - 40 = 30 10 + 80 = 90
差 和 被减数 加数 加数 减数
八、开火车。
30+20
□-10
□+30 □-60 □+90 □
100-50 □+40 □-60 □-20 +80 □
九、照样子再写出2组。
（1）40+10=50 10+40=50
（2）20+50=70 50+20=70
（3）_____________________
（4）_____________________
十、想一想。
一年级一班有40人，二班有30人，现在有60顶帽子，如果每人一顶，这些帽子够吗？
答案与解析：
一、答案：
3 9 7 6 30 50 70 60
(完整版)北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
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2016
1 / 8 北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：“小兔请客”。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。
第一部分：设计理念
«数学课程标准»明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊精品文档
2016
2 / 8 重。
因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
第二部分：设计思路
1、教材特点
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
北师大版一年级下册数学小兔请客说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
峡江县巴邱小学 陈淑全
列位评委、教师，大伙儿好！我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：“小兔请客”。
在新的教学理念下，关于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的假想。我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部份。
第一部份：说设计理念
?数学课程标准?明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习踊跃性，向学生提供充分从事数学活动的机遇；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的进程。
在新的教学理念下，关于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的假想。
一、制造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和明白得数学，经历数学化的进程，让学习数学、探讨知识成为学生的需要。
二、提供小组合作交流的机遇，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓舞算法多样化，使学生在课堂上取得应有的尊重。
因此，在现实情境中，成心识地采纳“操作实践、自主探讨、合作交流、踊跃试探”等活动方式，让学生从中感受、明白得知识的产生和进展的进程，尝到发觉数学的滋味。
第二部份：说设计思路
一、教材特点
“小兔请客”的教学内容是100之内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100之内加减法的基础，它是在学生熟悉了100之内的数和熟练口算20之内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮忙学生成立加减法的表象，最后鼓舞学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生熟悉加减法算式的各部份名称。
本单元内容与学生的生活紧密相关，依照《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培育学生解决实际问题的意识和能力。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计
一、教学内容：
义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：
本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：
1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：
重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：
教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：
新北师大版一年级数学下册《 加与减(二) 小兔请客》公开课教案_15
北师大版一年级数学下册《小兔请客》教案
教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点：
体会加减法的意义，正确计算。
教学难点：
说算理
教学准备：
小棒、多媒体、计数器
教学过程：
一、复习、引入
1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？7个十加2个十是多少？
8个十减3个十是多少？
3个十加4个十是多少？
6个十减5个十是多少？
2、情境引入：
出示多媒体，让学生说说童话故事，再提出数学问题。
小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多果子来招待，瞧，一盘有多少个（10个）
二、算法探索
1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？
2、操作，探索算法。
引导学生用小棒代替果子摆一摆，在组内说说怎样算出得数。
生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。
3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。
40 + 10 = 50（个）
加数 加数 和
师： 刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多果子，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘果子全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？
4、试一试。
（1）投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。
50-10=40（个）
（2）运用计数器
三、巩固练习
1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法（同桌说，提问个别说） 2、游戏：找孩子（第3题）要求用尺子画线。
3、第4题，提出问题并解答。
整十数加减的方法是怎样的？叙述加减法算式中各部分的名称.
五、板书：
北师大数学一年级下册《小兔请客》说课稿
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“小兔请客”说课稿
一、说教材
今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第三单元《加与减》的第一个教学内容。这节课是在学生已经学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。本节课，从学生感兴趣的“小兔请客”具体情境中，抽象出加减法算式，体会加减法的意义。由于这节课是加与减的第一课时，通过对本节课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。根据对教材的理解，我从以下几方面确定了教学目标。
二、说教学目标
1.体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算。
3.认识加减法算式的各部分名称。
三、说教学重点和难点
计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中，主要通过学生的实际操作来体会加减法的意义，因此，我把“正确、熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点，“理解加与减的意义与联系”就是本节课的难点。
四、说教法与学法
教学中如何突出重点，突破难点，完成三维目标呢？新课程标准明确指出：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作，自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。本节课根据教材的特点和学生的年龄特征，我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下几个环节完成本节课的教学。
1、创设情境，故事引入。
2、动手操作，探求新知。
3、巩固练习，发散思维。
4、回顾总结，评价反思。
五、说教学程序
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢 学习好资料 欢迎下载
师：今天老师就给你们带来了一个故事，（出示课件1）师板书：（（小兔请客））
二、探究与体验
师：在我讲故事之前，我有个要求，大家必须要认真听：你们能做到吗？（做到）那好，老师现在开始讲故事。有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客，小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了，这是好朋友们接二连三的都到了，小白兔一看来了这么多的朋友，担心果子不够吃，于是又取来了些果子，边走边说：“朋友们，尽情的吃吧，每盘有10个果子呢！”（出示课件2第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细
新北师大版一年级下册《小兔请客》说课稿
《小免请客》说课稿
各位老师，大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第五单元起始课的内容——《小兔请客》。本课是在学生已经熟练口算20以内的加减法和认识了100以内数的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。通过对本课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。
根据学生已有的知识经验和教材的理解，我确定了以下教学目标：知识目标:在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 能力目标：能正确熟练的计算整十数加减整十数，鼓励算法多样化。 情感目标:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中主要通过学生的实际操作来体验加减法的意义。因此，我把“正确熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点。“能发现问题解决问题。”就是本节课的难点。
教学中如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作、自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式，本节课根据教材的特点和学生年龄的特征。我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。
为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下四个环节完成本课教学：
（一）创设情境，故事引入
由于本节课是一年级的课程，针对儿童年龄小的特点，我先借助多媒体设计了儿童喜欢的故事情境，从而引出课题（板书课题）
（二）动手操作，探索新知
这一环节中我围绕两个步骤展开新课的教学。第一步：发现问题。新课程标准指出：注重知识来源于生活，让学生在实践中获取新识、发现问题和自我解决问题，充分发挥学生的想象力和创造力。因此，我在这里创设了两个思维情境作为理解抽象知识的阶梯。（1）.出示情境图，要求学生数一数盘中的果子数，让学生发现每盘的果子数相同，建立直观影像。（2）.根据情境图捕捉数学信息，提出不同的数学问题，并及时给予鼓励。 第二步：解决问题:首先根据学生提出的“一共有多少个果子”探讨20+30的计算方法（板书20+30）。这里我分为两个活动进行学习：活动一；摆小棒。首先请学生用小棒代替果子摆一摆，先摆2捆，再摆3捆，合起来是几捆，是多少根小棒呢？这里我不急于把结果告诉学生。在第二个活动“说一说”中让他们自己想办法怎样才能求出20+30的和，并说出是怎样想的。学生小组讨论后汇报结果。这时我又拿出计数器问学生，还有其他办法吗？适时点拨，学生很快说出了拨珠求和的方法，体会算法多样化。
(完整版)北师大一年级数学下册《小兔请客》教案设计
1 北师大一年级数学下册《小兔请客》教案设计
教学目标：
知识与技能 在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。
过程与方法 通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。
情感、态度与价值观 培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
设计理念：
充分利用体验式教学方式，调动学生学习的积极性，通过小组合作学习，讨论交流，自主探究。
课前准备：
多媒体课件、小棒、计数器
教学过程：
（一）、创设情境
同学们，你们喜欢听故事吗？
（喜欢）
今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）
（二）、探究与体验
有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起来分享。于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客。小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！”（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。
1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？
（小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子）
（每盘有10个果子）
（小白兔先端来的果子是30个）
（小白兔后端来的果子是20个）
2 2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？
（小白兔一共端来多少个果子？）
3、这个问题怎么解答呢？
汇报：（30+20=）
4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）
小组代表汇报：