北师大版一年级下册《小兔请客》课件
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减(二)》课件
答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
探究新知
优翼 算一算，说一说。 优翼
54
61
36
70
个位上的数要和个位上的数相加减， 十位上的数要和十位上的数相加减。
对应练习
乐小新和小爱一共重多少千克？ 优翼
35＋30＝65（千克）
重30千克 重35千克
答：乐小新和小爱一共重65千克。
对应练习
乐小新比小爱重多少千克？ 优翼
30 40 50
十位 个位
50
20+30＝50
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
20 + 30 50
答：一共有50个果子。
探究新知
优翼 还剩下多少个果子？ 优翼
共有5盘 5个十 50个果子
吃了1盘 1个十 10个果子
50 － 10
求“剩下”， 用减法。
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
4+3= 7
7-2= 5 8-6= 2 4-3= 1 6-1= 5
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 先端来3盘 又端来2盘
优翼
3个十
2个十
30个果子 20个果子
20 + 30
求“一共”， 用加法。
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
20+30＝50（个）
20
2+3＝5
2个十加3个十
得5个十，是50。
对应练习
一共要多少钱？ 优翼
50元
30元
50+30＝80（元） 答：一共要80元。
对应练习
比 贵多少钱？ 优翼
用减法。
50元
30元
50－30＝20（元） 5－3＝2 答： 比 贵20元。
完整版北师大版一年级下册数学小兔请客说课稿
精品文档北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。
我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：“小兔请客”。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。
第一部分：设计理念?数学课程标准?明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/ 1．精品文档因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
第二部分：设计思路1、教材特点“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教案
4、找孩子
同学们暂停一下来算一算、连一连帮鸡妈妈找到自己的鸡宝宝吧！看看你找对了吗？
5、看看森林里还发生了什么，根据图片上的信息，你还能提出哪些数学问题？帮小动物们来解答一下吧！
生：小松鼠摘了40个梨，小猴子摘了30个桃子，摘的桃子和梨一共有多少个？求一共有多少个我用加法来解决。40+30=70（个）
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第49页
教学目标
1.再具体情境中经历，提出问题、解决问题的过程。进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3.认识加减算式中各部分的名称。
教学重点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．
教学难点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．
2、观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，自己根据算理探索多种算法。
缺点：
课堂虽然让学生去探索了多重算法，但是对算理的解说和强调不多，如果学生脱离具体情境或是离开教具，计算的困难性会增强。
师：同学们用了各种方法来方法来解决问题，老师发现同学们都非常聪明，20和30都是整十数，不用一个一个的去数，而是一捆一捆、十个十个的数。不管是数小棒还是用计数器拨珠子都是用2个十加上3个十，合起来就是5个十就是50啦。计算整十数的加减法就是把十位上的数相加。
师；解决了一共有多少个果子的问题后，然我们接着看小兔子的聚会上又发生了什么？
北师大版一年级下期《小兔请客》教学设计
北师大版一年级下册第五单元《小兔请客》教学设计韩马小学陈晓娟教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第49页《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
教学重难点重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
教学准备教具：多媒体课件小棒计数器学具：5捆小棒（10根1捆）计数器教学设计：1、创设情景，提出问题A.快乐抢答B.师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。
经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。
小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。
这一天小白兔早早就把果子准备好了。
这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！” 你想知道小兔拿出了了多少个果子吗？中间又发生了什么事情吗？今天我们就来看“小兔请客”。
（课件出示小兔请客第一幅图，板书课题）2、个体尝试，解决问题探索整十数相加的计算方法。
师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。
从这幅图中，你发现了哪些数学信息？生：有4只小动物，有小猴、小松鼠……生：原来有3盘果子，小松鼠又拿来2盘果子。
师：那一共是几盘呀？生：5盘。
北师大版数学一年级下册 5.1 小兔请客
小试牛刀
（选自教材P50 T1）
40 ＋ 20 60（根）
4个十和2个十合 起来是6个十。
知识点2 整十数减法的计算方法
还剩下多少个果子？
（个）
借助小棒计算
50 - 10 40（个）
答：还剩下40个果子。
利用计数器计算 50 - 10 40（个）
答：还剩下40个果子。
利用数的组成计算
50 和 10 都是整十数 50 表示 5 个十
答：还剩下50个玉米。
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 整十数加整十数，把十位上的数相加，得几 就是几十。
2. 整十数加整十数的计算方法有多种，计算时 选择适合自己的方法。
3. 整十数减法的计算方法：把十位上的数相减， 得几就是几十。
4. 减法是加法的逆运算，可以利用加法算式 计算减法。
5. 在加法算式中，加号前面和后面的数都叫 作加数，等号后面的数叫作和。
知识提炼
1. 在加法算式中，加号前面和后面的数都叫 作加数，等号后面的数叫作和。
2. 在减法算式中，减号前面的数叫作被减数， 减号后面的数叫作减数，等号后面的数叫 作差。
例 两个加数都是 40，和是多少？
40 ＋ 2 ＝ 42
40 ＋ 40 ＝ 80
错因分析： 题意理解错误，两个加数都是 40，不是
3.找孩子（连线）。（选自教材P50 T4）
4.提出一个数学问题，并解答。（选自教材P50 T5）
苹果比桃多几个？ 50 - 30 = 20（个） 答：苹果比桃多20个。
5. 熊妈妈掰了 80 个玉米，给了小熊 30 个， 还剩下多少个玉米？
从8个十最中减3个十剩下5个十。 80 - 30 = 50（个）
北师大版数学一下 《小兔请客》
1.口算小能手。
13 + 2 =15 4 + 15 = 19
16 － 6 = 10 30 － 20 = 10
2 + 10 = 12 18 － 5 = 13 16 － 9 =7 30 20 + 10 =
2.我会填。
3个十是（30）。 7个十是（70 ）。 1个十是（10）。 80里面有（ 8 ）个十。 40里面有（ 4 ）个十。 100里面有（10）个十。
我拿走10 个果子。
40 (个) 50－10＝
5个十 － 1个十
？
＝
4个十
50 － 10 = 40 (个)
被减数
减数
差
计算这两个算式时有什么相同点？
20+30=50 50-10=40
小结：
计算整十数的加减法 只把十位上的数相加减。
露一手：
3.
60＋30＝ 90
50＋20＝ 70 90－20＝ 70 60－50＝ 10
3.两个加数都是20，和是多少?
20＋20=40
拓展提升：
+
+
+ = 60
= 90
= （40 ）
（10） =
（ 50 ） =
_ 40 = 10
谈收获
学习目标：
1.在实际情境中，进一步体会计 算方法多样化。 2.能正确地进行整十数的加、减 法计算。
一共有多少个 果子?
探究20+30的计算方法：
20 + 30 = 50 ? (个 )
20＋30＝50 (个)
2个十 ＋ 3个十
?
＝ 5个十
20 + 30 = 50 (个)
数学一年级下(北师大版)《小兔请客》word说课稿
学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。
这时，可能出现的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因为2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;
2．探索减法的计算方法
课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提 出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题。有了上面的学习和引导，学生对于这些问题应该会很容易的解答出来。以小组为单位共同解决问题，又培养学生的合作意识和能力。
小组交流后，进行全班交流。并根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。
（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 教师鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法。之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。
[这样的教学安排，是依据“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。作为教师要深入每一个学习小组，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，让每一位学生学会相互倾听、相互质疑。在这一过程中，学生可以懂得尊重别人，学会倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的建议。]
[以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。]
（二）合作学习，探索新知
根据一年级学生的特点，我创造性地使用教材，用学生感兴趣的连环画，创设了“小兔请客”情境。
1． 探索加法的计算方法
（1）出示第一幅图并提问：你能根据这幅图，提出数学问题吗？“问题是数学的心脏”，指导学生自己去发现问题，自己去提出问题，更能激起学生的探求欲望。
北师大版一年级下册小兔请客
北师大版一年级下册小兔请客前言在小学一年级下册读物中，有一篇故事叫做《小兔请客》。
这个故事讲述了小兔向亲朋好友发出邀请，邀请大家来参加他为大家准备的美食盛宴。
每个小朋友都非常开心地接受了邀请，并悉心准备了礼物，一起过了快乐难忘的一天。
在我们的生活中，也有过这样的情景。
当我们遇到重要的节日或重大的事件时，总会邀请亲朋好友一起庆祝，感受彼此的温暖和欢乐。
今天，我们就来一起重温这个温馨而感人的故事。
内容介绍故事梗概小兔是一个非常活泼可爱的小兔子，他过生日时，请来了几个好朋友。
在这个美好的聚会上，小兔准备了各种美食，大家一起品尝、分享，度过了一个欢乐而有意义的时光。
故事分析这个故事简单而感人。
它不仅仅是一个孩子们喜闻乐见的故事，更是给我们传递了一个美好的信息：在重要的日子里，邀请亲朋好友一同分享快乐是一件非常宝贵的事情。
在现代社会里，我们似乎已经放弃了这样的传统风俗。
虽然我们常常在朋友圈互动，但是缺少了真正的沟通和互动。
因此，这个故事对于我们来说很有启示意义。
除此之外，这个故事还带给我们很多美好的想象，如小兔子的家、美食、礼物、花朵等等，这些对于孩子们来说都是非常有吸引力的。
而这些元素，也会在孩子们的生活中不断的出现，让他们感受到了生活的美好的元素。
教育意义这个故事的教育意义是非常深刻的。
我们从中可以看到，小兔子热情而友好地邀请大家来参加自己的生日聚会，这是一种敦亲睦邻、团结友爱的表现，是一种社会公德心和文化内涵。
在生活中，我们应该多学习这些美好的品质，能够更好地融入社会和文化中。
此外，故事中的礼物也给我们带来了一些启示。
小孩子们在参加聚会之前，都准备了礼物，这种行为表明了对宾主之间的尊重和友好。
孩子们之间的礼物具有一定的合理性和参考性，这也让我们意识到礼物的重要性，要学会用礼物来表达自己的心意。
总结在漫长而繁忙的生活中，邀请亲朋好友参加聚会，不仅能加深彼此之间的情感交流，更能让大家共同分享生活中的美好和欢乐。
北师大版数学一年级下册第1课时《小兔请客》教案
第1课时 小兔请客 课时目标导航 教学导航
一、教学内容 整十数加、减法的计算方法以及认识加减法算式中各部分的名称。(教材第49页) 二、教学目标 1．理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并运用所学知识解决实际问题。 2．借助现实生活情境，自主获取知识的同时，提高观察、分析、解决问题及语言表达能力。 3．经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。 4．认识加减法算式中各部分的名称。 三、重点难点 重点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。 难点：理解整十数加减整十数口算的算理。 四、教学准备 教师准备：课件PPT、口算卡片。 学生准备：计算器、小棒。 教学过程
一、复习引入 填一填。(课件出示) 1个十是( )，5个十是( )，8个十是( )，10个十是( )，60里面有( )个十，90里面有( )个十。 学生思考，教师指名学生回答，并引导学生一起回顾100以内数的认识。 二、学习新课
1.整十数加法的计算方法。 (1)师：一共有多少个果子？(课件出示教材第49页第一部分的情境图) 师：小兔子面前有20个果子，小猴子、小松鼠、小刺猬面前共有30个果子，同学们知道该怎么列式吗？ 学生回答，教师根据学生的回答板书算式： 20＋30＝________(个) (2)师：你知道该怎么算吗？先想一想，再用你手中的小棒或者计数器摆一摆、拨一拨，你想到了几种方法？ 学生动手操作，教师巡视，指名学生回答。 (方法一)用数数的方法计算。 用十个十个地数的方法来计算出有多少个果子。30，40，50，所以20＋30＝50。 (方法二)利用摆小棒计算。 先摆2捆小棒表示20，再摆3捆小棒表示30，一共摆了5捆小棒，一共是50，所以20＋30＝50。
(方法三)利用计数器计算。 先在十位上拨2颗珠子，表示2个十，即20。加上30，即3个十，就在十位上再拨3颗珠子，这时十位上有5颗珠子，表示5个十，即50，所以20＋30＝50。