幼儿园大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠五篇
大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案
大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《城市老鼠和乡下老鼠》了解城市和乡下的不同之处。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 教育幼儿学会珍惜家乡，保护环境。
二、教学内容：1. 故事《城市老鼠和乡下老鼠》2. 城市和乡下的图片或视频3. 家乡的环境特点三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解城市和乡下的不同之处，培养观察能力、想象能力和表达能力。
难点：教育幼儿学会珍惜家乡，保护环境。
四、教学准备：1. 故事课件《城市老鼠和乡下老鼠》2. 城市和乡下的图片或视频3. 家乡的环境特点相关资料4. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们所知道的城市和乡下，引导幼儿观察城市和乡下的图片或视频，让幼儿说出自己最喜欢的家乡环境特点。
2. 故事分享：通过故事课件《城市老鼠和乡下老鼠》讲述故事，引导幼儿关注城市和乡下老鼠的生活环境、食物等方面的差异。
3. 观察与讨论：分组讨论城市和乡下的不同之处，如生活环境、食物、活动方式等，引导幼儿用词语描述这些差异。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的家乡环境特点，用彩笔在画纸上绘制一幅家乡图画，引导幼儿分享自己的绘画作品，并说出作品中所表现出的家乡环境特点。
5. 总结与反思：引导幼儿总结故事《城市老鼠和乡下老鼠》所传达的保护环境、珍惜家乡的意义，教育幼儿从自己做起，爱护家乡环境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论城市和乡下的不同之处时的参与程度和表达能力。
2. 评价幼儿在绘画活动中对家乡环境特点的描绘和创意表现。
3. 评估幼儿对故事《城市老鼠和乡下老鼠》的理解程度以及对保护环境、珍惜家乡的认同感。
七、教学延伸：1. 开展一次实地考察活动，带领幼儿参观城市和乡村，让幼儿亲身体验和观察两者的不同之处。
2. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起搜集更多关于城市和乡村的资料，如图片、视频或故事，并在课堂上与同学分享。
3. 组织一次环保主题活动，让幼儿参与制作环保标语、绘制环保海报等，提高幼儿的环保意识。
大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇
大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》教学目标1.通过游戏，帮助孩子们了解城市和乡村之间的不同。
2.提高孩子们的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述事物。
3.激发孩子们的想象力和创造力，鼓励他们自发地使用语言来讲述故事。
游戏材料1.两张地图（城市和乡村）2.两个小老鼠玩具3.一些小道具（瓶子、盒子、铁片、树枝等）游戏规则1.将孩子们分为两组，一组代表城里老鼠，一组代表乡村老鼠。
2.在地图上，分别放置代表城市和乡村的小道具，让孩子们自己选择道具来进行游戏。
3.在城市地图上，老鼠代表要找到食物，避开危险，到达安全的地方。
在乡村地图上，老鼠代表则要寻找庇护所，避免被猫抓到。
4.在游戏过程中，孩子们需要使用语言来描述老鼠的行动和经历，例如：“老鼠往前走，看到了一块奶酪，但是旁边有一只猫，它要小心，悄悄地爬过去。
”教学过程第一篇：游戏前的准备在开始游戏之前，老师可以先和孩子们聊一聊自己住在哪里，生活是什么样子的。
然后，引导孩子们讨论城市和乡村之间的差异，例如交通、建筑、自然环境等等。
最后，老师介绍今天要进行的游戏内容，让孩子们知道自己要扮演老鼠，寻找食物或庇护所。
第二篇：游戏开始孩子们在自己选择的地图上开始了游戏。
老鼠代表们根据自己的任务前进，同时使用语言来描述老鼠碰到的情况，例如：“我看到了一大块奶酪，但是旁边有一只凶猛的猫，我要小心过去。
”孩子们可以交替进行，让每个人都有机会参与游戏。
第三篇：游戏中的交流老师可以鼓励孩子们在游戏过程中进行交流，例如询问其他孩子对自己走路、选择道具的看法。
孩子们也可以在游戏中帮助别人，例如：“你要注意右侧，那里有一只老鼠陷阱。
”第四篇：游戏结束当所有的老鼠代表完成任务后，老师可以引导孩子们来总结游戏过程。
孩子们可以分享自己的经验和感受，例如自己是怎么处理猫咪的、自己选择的道具是否合适等等。
这样能让孩子们不仅玩游戏，还能从中学到更多的东西。
第五篇：游戏的延伸老师可以让孩子们将自己在游戏中遇到的问题或者想象中的故事写下来，让孩子们在语言表达方面得到更多的练习。
幼儿园大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城市老鼠和乡下老鼠的生活环境的不同。
2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。
3. 能够参与表演活动，体验表演的乐趣。
二、教学重点：1. 理解城市老鼠和乡下老鼠的生活环境的不同。
2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。
三、教学难点：1. 能够参与表演活动，体验表演的乐趣。
2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。
四、教学准备：1. 挂图、小老鼠手偶。
2. 字卡（城市、乡下、干净、脏乱、快乐、寂寞、美丽、丑陋）。
3. 故事课件或视频。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣，引出主题。
问题：你们看看这是谁的手偶啊？小老鼠今天要带我们去哪里呢？2. 基本部分：a.教师讲述故事，幼儿倾听。
问题：城市老鼠和乡下老鼠分别住在什么地方？他们的生活环境有什么不同？b.教师结合挂图，引导幼儿观察城市老鼠和乡下老鼠的生活环境，帮助幼儿理解故事内容。
c.教师带领幼儿复习故事中的词语，如：城市、乡下、干净、脏乱、快乐、寂寞、美丽、丑陋。
d.教师组织幼儿进行角色扮演，体验城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。
3. 延伸部分：a.教师引导幼儿讨论：你喜欢城市老鼠的生活环境还是乡下老鼠的生活环境？为什么？b.教师引导幼儿用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。
问题：你们觉得城市老鼠和乡下老鼠哪种生活更好？为什么？c.教师组织幼儿进行表演活动，体验表演的乐趣。
问题：你们想不想扮演城市老鼠或乡下老鼠呢？请用自己的方式表现出来。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的团队协作能力。
4. 运用表演活动，提高幼儿的表达能力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解他们的表达能力和创造力。
【幼儿教案】幼儿园大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇
教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇______年______月______日____________________部门【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。
《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。
故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
教学目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
教材准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路教学设计：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车……师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》教案
一、教学目标：1. 了解故事《城里老鼠和乡下老鼠》的内容，理解城里老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。
2. 能够简单描述城里老鼠和乡下老鼠的特点，并能够进行比较。
3. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高幼儿的词汇量和语言运用能力。
二、教学内容：1. 故事内容：城里老鼠和乡下老鼠的生活环境、生活习惯、性格特点等。
2. 词汇：城里、乡下、老鼠、安危、胆小、勤快、好吃懒做等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握故事《城里老鼠和乡下老鼠》的内容，能够描述城里老鼠和乡下老鼠的特点。
2. 难点：能够比较城里老鼠和乡下老鼠的不同，并运用相关词汇进行表达。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《城里老鼠和乡下老鼠》。
2. 画纸、画笔、彩泥等表现工具。
3. 音乐CD《城里老鼠和乡下老鼠》。
五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请幼儿分享他们对城里和乡下的了解。
1.2 教师简要介绍故事内容，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：2.1 教师通过课件或图书讲述故事《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.2 引导幼儿关注故事中城里老鼠和乡下老鼠的生活环境、生活习惯、性格特点等。
3. 活动拓展：3.1 讨论：城里老鼠和乡下老鼠的不同点和相同点。
3.2 创作：请幼儿用画笔、彩泥等方式表现城里老鼠和乡下老鼠。
4. 音乐活动：4.1 播放音乐CD《城里老鼠和乡下老鼠》。
4.2 引导幼儿跟随音乐模仿城里老鼠和乡下老鼠的动作。
5. 总结与结束：5.1 教师引导幼儿总结故事《城里老鼠和乡下老鼠》的主要内容。
5.2 鼓励幼儿表达对城里老鼠和乡下老鼠的看法。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于城里和乡下生活的观察和体验，鼓励家长参与幼儿的讨论和创作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“城里和乡下”主题展示区，展示幼儿的作品和相关图片资料。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享、讨论和创作活动中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。
幼儿园大班语言教案：故事《城市老鼠和乡下老鼠》优秀教案
幼儿园大班语言教案：故事《城市老鼠和乡下老鼠》优秀教案一、教学目标1.理解故事内容，感受城市老鼠和乡下老鼠的不同生活状态。
2.培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
3.培养幼儿热爱生活、珍惜友谊的品质。
二、教学重点1.故事内容的理解与讲述。
2.城市老鼠与乡下老鼠的生活对比。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2.引导幼儿从故事中领悟生活的真谛。
四、教学准备1.故事课件：《城市老鼠和乡下老鼠》2.纸质老鼠模型若干3.画纸、画笔4.音乐《两只老鼠》五、教学过程（一）导入1.教师出示两只纸质老鼠模型，引导幼儿观察并说出老鼠的特点。
2.邀请幼儿谈谈自己知道的老鼠故事。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《城市老鼠和乡下老鼠》。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活状态。
（三）故事讨论1.教师提问：故事中的城市老鼠和乡下老鼠分别有哪些特点？2.邀请幼儿展开讨论，引导幼儿从故事中提炼城市老鼠和乡下老鼠的生活差异。
（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
2.邀请其他幼儿观看并评价，引导幼儿关注角色扮演的表现。
（五）手工制作1.教师分发画纸和画笔，邀请幼儿绘制自己心中的城市老鼠和乡下老鼠。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作灵感。
1.教师邀请幼儿谈谈自己对城市老鼠和乡下老鼠的看法。
（七）结束1.教师播放音乐《两只老鼠》，邀请幼儿跟随音乐舞蹈。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事的理解较为深刻，能够积极参与讨论。
2.角色扮演环节，幼儿表现踊跃，但部分幼儿表现较为紧张。
3.手工制作环节，幼儿创作热情高涨，作品富有创意。
重难点补充：（二）故事讲述教师在讲述故事时，可以通过变化语音语调，模拟老鼠的语气和情感，如城市老鼠的兴奋和乡下老鼠的平静。
对话示例：教师扮演城市老鼠：“哇，乡下的朋友，你不知道城市有多好玩！高楼大厦，美食不断，还有热闹的集市！”教师扮演乡下老鼠：“城市确实很繁华，但我喜欢这里宁静的田野和新鲜的空气。
大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案
大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案一、故事梗概这是一个关于城里老鼠和乡下老鼠的故事。
城里老鼠天天吃着精美可口的食物，享受着这个繁华城市的所有便利。
而乡下老鼠则在自然的怀抱中生活着，吃着自然的食物，享受着自然的美好。
城里老鼠和乡下老鼠因缘际会相遇，城里老鼠欢迎乡下老鼠来城里一起享受美食，而乡下老鼠则邀请城里老鼠去乡间一起打猎。
在相识相知的过程中，两只老鼠对彼此的生活有了更深刻的了解，也更加明白自己的生活方式有着各自的优缺点。
城里老鼠意识到乡下老鼠虽然食物单调，但更加健康自然，而乡下老鼠则认识到城里老鼠虽然食物繁多，并且方便，但其中也掺杂着不少的不健康元素。
最后，两只老鼠均得出一个共同的结论：自己的生活方式虽然各自不同，但是很重要的，要注重饮食健康，保持自己身体的健康。
二、教学目标1.了解不同的生活方式对健康的影响；2.鼓励学生尝试不同的食物，开阔视野；3.提高学生的口语表达能力，培养对不同文化的理解和包容；4.培养学生的阅读理解能力。
三、教具材料故事读物、绘本、食品图片、各种不同的食品样本（实物或图片）。
四、教学过程（一）尝试不同的食物首先，老师可以为孩子们准备各种不同的食品样本，根据孩子们的喜好和食品偏好选择适当的食品。
让孩子们一起品尝这些食品，了解不同食品对身体的影响。
在这个过程中，老师可以指导学生闻、尝并描述这些食品的味道、颜色、口感等。
（二）讲述故事接下来，老师向学生们讲述这个故事，或者通过阅读故事书的方式来让学生们了解故事情节。
故事读完后，老师可以通过提问的方式测试学生对故事内容的理解，并与学生分享自己的思考和感悟。
（三）绘本故事老师可以选择与这个故事有关的绘本，小组讨论绘本中不同食品的类型，鼓励学生展示其食品照片，并比较城乡生活中的不同食品。
鼓励学生进行创造性的写作和绘画，记录和表达自己对不同食品和生活方式的感受和看法。
（四）语言游戏老师可以根据孩子们的语言水平和年龄段设计由语言游戏，在游戏中让孩子们学习和巩固新的单词和词汇。
大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》
大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》1活动目标：1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。
2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。
3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》活动过程：一、阅读前准备：老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。
二、第一遍阅读故事：1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。
（画面完全呈现，包括文字）2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。
三、第二遍阅读故事，提出问题：1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。
（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作）2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。
4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小朋友讲一幅画，连续下去。
2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。
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幼儿园大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠五篇大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠五篇适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象，快来看看幼儿园城里老鼠和乡下老鼠教案吧。
【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。
《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。
故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
教学目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
教材准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路教学设计：观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车……师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。
乡下介绍也照上方法进行。
欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田。
师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？幼：把路建好。
幼儿自由讨论，自由回答。
小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。
活动结束延伸活动：请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？【教案二】活动目标：1.认真倾听故事，感受故事的情趣。
2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
活动准备：1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.老鼠手偶。
活动过程：一、导入活动。
你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？二、分段欣赏欣赏故事。
1.播放课件【第一段】。
城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？2.播放课件【第二段】。
乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？二、进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。
1.播放课件【故事欣赏】，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。
2.熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。
三、比较乡下和城里的不同。
1.你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？2.你喜欢城市还是乡村？活动延伸：1.表演区游戏：《城市老鼠和乡下老鼠》。
播放课件【打印头饰】。
2.教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。
3.熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。
【教案三】活动目标：1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。
活动准备：1、动画光碟。
2、城市和乡村的图片若干张活动过程：一、欣赏图片提问：“你们都看到了什么啊？发现城里和乡下有什么不一样的地方？”“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。
”教师讲述故事。
师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”二、欣赏动画提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”三、孩子自由回答，大胆阐述自己的意见四、孩子自由表演。
小结：孩子们你们说的都很精彩，都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，相信只有适合我们自己的才是最好的。
反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标。
通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。
孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
同时使孩子知道了一个道理：只有适合自己的才是最好的。
【教案四】活动目标：1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。
2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。
3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。
活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》活动过程：一、阅读前准备：老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。
二、第一遍阅读故事：1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。
2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。
三、第二遍阅读故事，提出问题：1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。
2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。
4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事，每个小朋友讲一幅画，连续下去。
2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。
3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。
五、小结：老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。
活动延伸：1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。
2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。
【教案五】活动目标：1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
3、了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
活动准备：城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
活动过程：引出课题，激发兴趣今天老师请来了两位客人，看看是谁？一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。
它们是一对好朋友。
今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。
你们觉得会发生什么有意思的事情？2、讲述故事第一段，幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。
只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗？结束我们都住在**这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢？逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！附故事《城市老鼠和乡下老鼠》城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。
有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。
城市老鼠来到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着美丽的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。
一阵风吹来，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：“啊！真舒服呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。