英语人教版九年级全册Fullmoon,fullfeelins教学设计
Unit2 I think that mooncakes are delicious!
Full Moon, Full Feelings
【教学目标】
1. 知识与技能：
① 掌握和灵活运用本课时的重点词汇： folk stories、 goddess、Whoever、steal、lay out、 desserts、
garden、 tradition 、 admire
② 能够根据技巧提示，读懂课文阅读材料并从中获取关于中秋节的有用信息。
③ 学习“短文填空 ”解题技巧，合理利用该技巧完成相关练习。
2. 过程与方法：
① 通过任务型学习法， 结合独立完成、 两两合作、 小组合作， 不断深化对本阅读课目标知 识点的理解与运用
② 运用“短文填空 ”解题技巧，合理正确答题。
3. 情感态度与价值观：
通过各关于节日的语篇学习， 引导学生对节日的喜爱， 并抓紧时机好好学习。 “一日之计在 于晨，一年之计在于春。 ”
【教学重难点】
重点：
1. 掌握运用目标词汇及句型的用法；
2. 掌握本节课阅读技巧，完成相应任务。 难点：
1. 阅读课文材料，回答问题；
2. 运用“短文填空 ”解题技巧，合理正确答题。
【教学过程】
Step1: Lead in
1. Show some pictures about the traditional folk festivals and talk.
2. Say something about the Mid-Autumn Festival. (eat mooncakes \ admire the moon)
3. Show three people about the MidA- utumn Festival.(Chang \ H'oeu Yi \ Pang Meng) Step2:
Reading
1. Pre-reading
Talk about the meaning of the title in the reading. ( “ Full Moon, Full Feelings
2. While-reading
① Task1: Read quickly and find “ what they have done. ”
② Task2: Read the passage again. Put the events in the correct order.
③ Task3: Without looking at the passage, try to complete the sentences with the correct words.
3. Post-reading
Read the passage together and retell.
Step3:短文填空
1. Learn how to design this kind of exercise.
Let the students try to design by themselves.
2. Learn how to do this kind of exercise.
Let the students do the exercises and check.
3. Watch a short video about Qu Yuan and learn his story.
Step4: Get the emotion education
An hour in the morning is worth two in the evening, and a year's plan starts with spring. Step5:
Summary Step6: Homework
2018-2019学年新目标人教版九年级英语全册教学设计
Unit 1 How can we become good learners?
学习目标
认知目标：
1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：
通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明
白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：
（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note
pronounce increase speed partner create
active connect review knowledge wisely
born attention
（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help
read aloud look up practice pronunciation
connect…with…pay attention to
（3）掌握下列句型：
How do you study English?
I learn by working with a group.
Do you learn English by reading aloud?
Yes, I do. It helps my pronunciation.
How can I read faster?
You can read faster by reading word groups.
How can I improve my pronunciation?
One way is by listening to tapes.
But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties）
九年级英语全册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB教学设计新版人教新目标版
最新中小学教案、试题、试卷
Unit 1 How can we become good learners
设计思路
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
材料分析
本单元的主题是谈论节日，所有活动均围绕节日话题开展。学生在活动中不仅掌握了宾语从句、感叹句等语法知识，学习到了很多关于中西方节日的文化，此外，有关节日的阅读及写作等环节的设置，也可以达到培养学生的语言运用能力的目的。
学情分析
教学目标
根据《课标》总目标和五级目标要求，学生在学习本单元后，应该达到以下目标：
一、语言目标
1．词汇：学会使用stranger, relative, pound, dessert, garden, tie, treat, Christmas, novel,
business, warmth, dead, present, steal, lay, admire, lie, punish, warn, spread, put on, lay
out, end up。
2．语法：掌握宾语从句的用法，尤其是由连接词that, if, whether引导的宾语从句；掌握感叹句的基本用法，明确what与how引导感叹句的差别。
二、能力目标
1．能准确理解与运用相关语言谈论节日话题。
2. 围绕节日话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9-sectionB
第 100 页
课题Unit 9 I like music that I can dance to. SectionB
课型 听说读写结合 姓名 李晓彬
学校 明集乡中心学校 学段 初中
年级 九年级 时间 2019.07.13
设计思路
1a-1d部分的听说活动主要为了巩固学习that等引导的定语从句，拓展前面的听力输出口语输出内容。1b-1c的听力内容主要围绕迈克的个人爱好展开，目的在于进一步巩固本单元有关事物描述的句型。1d是1b和1c的延续，让学生将听到的信息用对话的形式进行再现。2a-2e为本部分的阅读板块。3a-3b为写作训练板块。本部分的教学重点是让学生学会用that,which,who引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好，教学难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。教学设计为更好地帮助学生掌握重难点而一步一步展开。
材料分析
本部分在A的基础上进一步拓展话题，让学生能够运用所学结构谈论其他爱好，阅读部分还涉及了中国的民间音乐及音乐家，因而也增加了与音乐相关的词汇和表达句式。教学重点是运用nothing
supporting details的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评价类文章的特点，难点是运用具体信息描写事物。
学情分析
教学目标
1. 语言目标
1) 能掌握以下单词和短语：sadness, pain, reflect, moving, look up, perform, lifetime, pity, total, in total,
master, praise, recall, wound, painful,等
2) 能掌握以下句子：
1. I like clothes that are unusual.
2. I like writers who explain things well.
3. I love movies that are scary.
fullmoonfullfeelings说课稿
fullmoonfullfeelings说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是“Full Moon, Full Feelings”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
“Full Moon, Full Feelings”是初中英语教材中的一篇重要的阅读文章。这篇文章以中秋节为主题，讲述了中秋节的传统习俗以及嫦娥奔月的传说故事，不仅让学生了解了中国的传统文化，还培养了学生的阅读能力和文化意识。
从教材的编排来看，这篇文章在单元中的位置较为重要，它既是对前面所学词汇和语法知识的综合运用，也是为后续的写作和口语表达提供了语言素材和文化背景。
二、学情分析
本节课的教学对象是初中____年级的学生。他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力，但对于一些较复杂的词汇和句子结构理解起来可能还存在一定的困难。同时，这个阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对中国传统文化也有一定的兴趣，但可能缺乏深入的了解和系统的认识。 三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、 知识目标
（1）学生能够掌握文章中的重点词汇，如：folk, goddess, steal 等。
（2）学生能够理解文章的主要内容，包括中秋节的传统习俗和嫦娥奔月的传说。
2、 能力目标
（1）通过阅读训练，提高学生的阅读技巧，如：skimming,
scanning 等。
（2）培养学生的语言表达能力，能够用英语简单描述中秋节的相关内容。
3、 情感目标
（1）激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信。
（2）培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、教学重难点
1、 教学重点
（1）掌握文章中的重点词汇和句型。
（2）理解文章的主旨大意和细节内容。 2、 教学难点
（1）对嫦娥奔月传说的理解和用英语复述。
（2）引导学生体会中秋节所蕴含的文化内涵。
初中英语_FullMoon,FullFeelings教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
根据教学的实际和学生情况，文本的语言内容不是学习的难点，教师应鼓励学生基于文本读懂文意，把握文章结构，然后在跳出文本解读故事背后的真正的文化内涵，同时指导学生在阅读过程中了解并运用相关的学习策略。
通过本课，学生能够
（1） 理解并会运用单词 admire, goddess, steal, lay out,
dessert.
（2） 通过故事发展顺序找出关键词。
（3） 通过关键词与他人合作讲述故事，并正确使用一般过去时。
（4） 了解文本故事的起源和节日习俗。
（5） 熟悉阅读策略，如扫读、寻读、找关键词、把握大意、了解细节。并能将此类阅读策略运用到课外阅读中，迅速把握文章结构。准确找到细节信息。
（6） 能将文本的写作思路运用到类似文章的写作中。
本课是一节阅读课，英语阅读课作为语言技能的重要组成部分，是语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。长期以来，我们对阅读教学，往往重知识点的分析而轻语篇的整体理解，重阅读的结果而轻过程的指导，重文本信息的捕捉而轻文化背景的渗透，重老师的主导作用而轻学生的主体地位。事实上，英语教师在教授语言知识的同时，要充分利用文化渗透策略，帮助学生得体准确地交流，以文化的包容、尊重等品质赢得自信和平等。本节课旨在基于阅读教学培养学生的综合语言运用能力，帮助学生形成开放包容的品格，发展其文化交流的意识与能力，促进其思维发展。精心设置了一下环节：
Step1:用一首《Moonlight Shadows》引起学生对有关月亮问题的思考如：When the moon is full?
How do people celebrate the Mid-Autumn Festival? Do you know
any stories about the Mid-Autumn Festival?
Step2:速读文章，回答两个问题。初步感知文章。并培养学生使用扫读，跳读的阅读策略。
人教版九年级英语全册教案：Unit 2 教案
Unit 2 I think that mooncakes are delicious！
类别 课程标准要求掌握的项目
单元话题 In this unit, students learn to talk about
festivals.
单元语法 1.由that, if或whether引导的宾语从句。
2.由how 与what引导的感叹句。
教学目标 1.语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2.技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。
3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，使学生具有国际视野和跨文化交际的能力素养。
学情分析 本单元将学习中西方重要节日及文化差异，学生将会很有兴趣学习。教师应通过将话题内容与语言结构结合起来进一步了解中西方文化。
第一课时 Section A(1a～2d)
教学设计
知 识 目 标
类别 课时要点
重点单词 1.stranger n．陌生人 2.relative n．亲属，亲戚 3.pound n．磅，英镑
重点
词组 1.泼水节 The Water Festival
2.龙舟节 The Dragon Boat Festival
3.中国春节 The Chinese Spring Festival 4.元宵节 The Lantern Festival
5.外出吃饭 eat out 6.增加(体重)put on
7.相互泼水 throw water at each other 8.冲掉，冲走 wash away
重点
句式 1.比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。
Bill thinks that the races were not that
interesting to watch.
英语九年级人教unit2 Section A (3a-3c)教学设计(阅读课)
第 1 页 人教版九年级全册
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
—— Period 2 Section A (3a-3c)教学设计(阅读课)
合阳县新池镇中学 宁艳玲
一、 教材分析
本课教学内容选自新人教版九年级Unit 2 I think that mooncakes are
delicious ! Section A (3a-3c) Full Moon, Full Feelings
新目标初中英语教材采用任务型语言教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发， 形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本单元的中心话题是节日，而节日与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的节日，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握宾语从句。宾语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中考中，不但选择题中要涉及这方面的内容，而且在阅读理解中也有大量的宾语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，它都占着非常重要的地位。
二、教学目标 第 2 页 nguage points(语言目标)
（1）熟练掌握本单元词汇：folk, goddess, whoever, steal(stole, stolen) ,
lay(laid, laid), lay out, dessert, garden, tradition, admire .
英语人教版九年级全册full moon full feelings
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
一、预习引导
教学目标：
1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂并复述小故事。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
教学难点：
1. 学会运用宾语从句来表达句子。
2. 复述小故事。
Section A2 (3a – 3c)
一、预习引导
Step1 导入
Look at the picture.
What is the name of this story ?
What festival is it about?
二、头脑风暴
Step2 think about it
How do you celebrate the Mid-Autumn Festival ?(by+doing)
What do you think of the Mid-Autumn Festival ?(I think
that……)
三、自主学习
Step 3 Reading
快读文章，迅速获取文章大意或中心思想。
3a Read the passage about Mid-Autumn Festival and answer the questions.
How do people celebrate the Middle-Autumn Festival?
What story is the reading about?
Step 4 Listening
听听力，填空，回顾故事内容梗概
The story of Chang’e is one of traditional ______ stories about Mid-Autumn
说课稿 Reading3a Full Moon, Full Feelings 说课稿
Unit 2 Reading3a Full Moon, Full Feelings 说课稿
德胜二中 刘秀晶
今天我说课的主要内容是新人教九年级英语第2单元Reading3a
Full Moon, Full Feelings本课的中心话题是谈论中外的节日。通过谈论节日使大家了解节日，中外的传统文化。我将从教材分析、教学方法、教学过程等几个方面说课。
一、 教材分析
教材地位
Unit 2的中心话题是节日，而节日与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的节日，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握宾语从句。宾语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中考中，不但选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的宾语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。
二、目标分析
教学目标：
1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。 3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
教学重点：学习阅读，掌握阅读技巧，文章中重点单词短语的使用。
教学难点：
1. 学会运用宾语从句来表达句子。
2. 学会运用what和how表达对某事物的感叹
三、教法学法
1、教法：采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。多媒体教学、情景交际法? 小组合作、讨论
2、 学法：任务型。让学生通过完成课前找资料、上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。
采用任务型教学法的根据：
初中英语新课程理念中说，使用“任务型”的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语言。
教案 full moon full feelings
INSTRUCTION DESIGN FOR
Section A 3a
Full moon, Full feelings
I. GENERAL INFORMATION
Teaching content: This lesson is from the ninth grade Unit 2. Section A 3a is the major content of
this lesson. The title of this article is ‘Full moon, Full feelings.’ And its main
content is the origin of the Mid- Autumn Festival
Students: Students are more familiar with this kind of biochemical story story. In the process of
reading, they can better guess meanings of words and conjecture contextual semantic,
and so on, according to their background knowledge. Thus clear the language barrier
and gain the confidence of reading. Students are more willing to take part in the
interpretation of discourse, and have the language basis and psychological preparation
for interpreting the meaning of text.
Time duration: 45 minutes