二年级下数学教案爱心行动 图形与拼组_ 识青岛版
第1页/共6页 爱心行动—图形与拼组
教学目标：
1.认识长方形、正方形的特征，并用语言进行描述。
2.经历探索长方形和正方形的特征，发展空间想象力和创新意识。
3.体会观察、猜想、验证的数学思维方法。
4.在具体情境中，培养学生爱护花草树木、保护环境等环保意识。
教学重难点：
认识长方形和正方形的特征。
教学过程：
【导入】课前谈话：同学们，在四月份的时候青岛将举行一个国际性的大party，你们知道吗？世界园艺博览会。和学生一起分享世园会的资料，介绍会徽、吉祥物等，世园会的叔叔阿姨正在紧张的忙碌着，这节课我们也参与进来，为世园会出一份力，ok？
一、创设情境，提出问题
谈话：这是世园会的一角，你看到了什么？
谈话：这些小树苗被叔叔阿姨刚栽上不久，为了让小树苗更好的生长，他们不但用三角支架给他们捆绑固定好，还做了各种形状的保护牌，这节课我们也来帮叔叔阿姨制作两个保护牌。
出示问题：“怎样做一个长方形的牌子呢？”
【设计意图：课前，用世园会来引入话题，拉近与孩子的距离，既结合当下，又激发学生的兴趣，同时利用教材提供的情境图，提出问题。】 第2页/共6页 二、动手操作、探究新知
（一）研究长方形的特征
1、观察猜测
①谈话：怎样做一个长方形的牌子？
谈话：要做长方形的牌子就要抓住长方形的特征，这节课我们就借助长方形纸片来研究。
学生会猜测长方形的边的特征：对边相等。
其中学生可能会说到对边，板书对边，揭示对边的定义。
学生自己观察到角的特征：四个角都是直角。顺势板书。
小结：同学们，你们太棒了，认真仔细的观察让我们了解了这么多的知识，这只是我们看到的，是一种猜想，它们是否准确，在每一个长方形中都这样吗？接下来让我们一起动手来看看我们的观察是否准确吧！
2、动手操作
①谈话：孩子们，竖起你的小耳朵，认真听老师的要求，从信封里拿出长方形的纸片，借助你手中的学具，通过折一折、量一量、比一比等方法来验证你们刚才的猜想。然后小组交流，完成练习纸的第一部分。
②老师巡视指导。（巡视过程中收集学生测量的不同数据，为后面的小组展示做准备。）
3、汇报交流
评价：刚才每一位同学都很认真，哪个小组愿意上来展示你们组的验第3页/共6页 证方法？
学生小组汇报。（老师随时板书）
（1）方法一：折一折。
学生折完之后老师要跟随问一句你验证了哪个特征呀？
谈话：你的方法真好，不用借助任何的学具就证明了对边相等。大家一起折一折，感受一下对边相等。老师也带领学生一起折一折。
（2）方法二：量一量。
谈话：刚才老师巡视的时候发现有的小组也用了测量的方法，但是数据和这个小组的不一样。
追问：虽然他们的测量数据不一样，但是在每一个长方形中对边都相等。
（3）方法三：比一比。
用三角尺的直角去比一比每一个角都是直角。
4.抽形
刚才我们借助于长方形纸片研究出长方形的特征，在数学上长方形只是一个平面图形，看老师现在沿着长方形的四条边把它画下来，这是一个长方形，通常我们把长方形中长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
你能找到数学书的书面的长和宽在哪吗？巩固长和宽的定义。
5、归纳总结
课件演示一起回顾总结长方形的特征，加深学生的印象。
小结：你们真了不起，不但大胆猜测了长方形的特点，还动手比一比、量一量、折一折验证了你们的猜想。探究总结出了长方形的特征。 第4页/共6页 随机练习：判断下面的图形是否是长方形？并说出为什么不是长方形。
小结：看来要想判断是否是一个长方形，这两个条件缺一不可。
【设计意图：新课标要求学生有足够的时间和空间经历观察、猜测、验证、总结等过程。带领学生把长方形从图抽象到形，先让学生自己观察，大胆猜测其特征，然后小组合作，全班交流，归纳总结出长方形的特征，经历了一个完整的学习活动过程，从而实现本课的教学目标，突破重难点——学生自主发现、总结特征。】
（二）研究正方形的特征。
1、观察猜测
①谈话：我们会做长方形的保护牌了，现在要一个正方形的保护牌该怎么做呢？
学生会说也需要先来研究一下正方形的特点。
②谈话：同样我们可以借助正方形的纸片来研究。现在我们仿照刚才研究长方形的方法，解读屏幕的研究步骤，小组合作，动手验证，完成练习纸。
2、小组合作。
3、汇报展示。
谈话：先说说你们的猜想，你认为正方形会有什么特征？你用了什么方法来验证的？
（1）方法一：折一折。
学生的讨论结果会有两种：
对边折。追问你怎样证明四条边都相等呢？ 第5页/共6页 对角线折，然后四条边重合。这样才能证明四条边都相等，带领学生一起来折一折，证明四条边是相等的。（板书四条边都相等。）
（2）方法二：量一量。
直接说出数据，追问验证了哪个特点？
（3）方法三：比一比。
用三角尺的直角比一比。（板书四个角都是直角）
4.抽形
同样，我们是借助于正方形的纸片来探究出正方形的特征，数学上正方形也是一个平面图形，因此，老师现在也要沿着他的四条边把他画下来。
揭示定义：既然正方形四条边都一样长，我们把正方形每条边的长叫做边长。板书：边长
5、归纳总结
课件演示一起来回顾总结正方形的特征，加深学生的印象。
小结：同学们，你们真棒，这么一会功夫就探究出长方形和正方形的特征，也更深入的认识了长方形和正方形，这就是我们这节课学习的图形的认识。（版贴副标题）
【设计意图：新课标指出学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。先扶后放，正方形的特征自己猜想、合作探究、发现。增加了小组合作的意识。】
三、实际应用，解决问题。
练习一：请你在点子图上画出一个长方形和一个正方形。通过练习巩第6页/共6页 固长方形和正方形的特征。练习时，先让学生说一说长方形和正方形的特征，然后根据其特征先数点，再画图。画完引导学生检查。
练习二：剪纸游戏。通过折一折、剪一剪，把长方形剪成两个图形。通过本练习丰富学生对图形的感性认识，体会长方形和正方形的关系。
练习三：摆小棒。给学生提供7根小棒，选择合适的摆成一个长方形和一个正方形。
学生独立思考，要想围成一个长方形和正方形需要选择怎样的小棒？在学生拼好后交流时怎样想的，追问为什么选择中长和短的，而不选择长的，由此进一步巩固长方形和正方形的特征。
【设计意图：设置由易到难的练习，引导学生有效地巩固所学知识，同时对学过的知识进行运用，深刻的体会到数学与生活的联系。】
四、全课总结，回顾提升。
谈话：同学们，这节课你收获了哪些知识？
学生会说长方形、正方形的特征，以及猜想验证方法等。
谈话：你们开心吗？
谈话：老师也很开心，我们为世园会贡献了一份小小的力量。希望你们都成为对社会有用的人才。
青岛版二年级下册数学《爱心行动——图形与拼组》教材分析
/ 《爱心行动——图形与拼组》教材分析
一、教案背景
1.面向学生：小学
2.课时：2
3.学生课前准备：
①学生预习第七单元 爱心行动——图形与拼组。
②自学并思考课后的问题。
③让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
知识方面：
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
4、以爱为主题，启发学生爱护花草，保护环境的意识。
能力方面：
在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
情感方面：
在教学中，引导学生体会学习数学的乐趣。
三、教材分析：
这一单元的内容比较简单，关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。如，在拼搭活动中，学生一般不怎么用球，因为球容易滚动，长方体、正方体不容易滚动。而本单元
/ “图形的拼组” 目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的特征、长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。
四、 教学方法
创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教案青岛版六三制
第七单元 爱心行动
---图形与拼组
教材简析
本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：能用已学过的图形设计图案。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
信息窗1：认识长方形、正方形的特征（新授）
教学内容 ：书84—85页内容。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
教学过程
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。
谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？
二、自主探索，解决问题
解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？
二年级数学下册第七单元爱心行动图形与拼组信息窗2图形拼组第3课时教案青岛版
1 信息窗2：《图 形 拼 组》教学设计
教学内容
青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。
教材简析
本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备
多媒体课件 各种形状的奖励牌
学具准备
学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
第三课时
教学过程
课前谈话：
1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？
活动一：欣赏壁画
1、 导入新课：
老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、 创设情境：
春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！
3、欣赏：
此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
二年级下数学教案-图形与拼组青岛版
第七单元教案——图形与拼组
第1课时
教学内容：第84页～87页的内容
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美的同时，培养学生爱护花草、保护环境等环保意识。
教学过程
一、谈话引入
为了保护大自然,爱护我们的花草,我校准备开展一次爱心护花活动,做了各种各样的警示牌挂在树上，咱们一起去看看好吗？（出示情境图。）大家看,树上的这些警示牌，好看吗？你们想不想也来做一个？
二、探索新知
1、提出问题
师：怎样做呢？我们先来观察一下这个长方形的牌子，（出示长方形）。
师：到底什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？现在就让我们来研究它们的特征。 （板书课题：长方形、正方形的特征）
2、研究长方形、正方形的特征。
师：从你的学具盒里拿出长方形的纸片，举起来给大家看看，你们都知道长方形的形状，那它有什么特征呢？这样吧，小组合作，可以借助直尺和三角板，比一比看哪个小组合作的最好，现在开始吧！
学生合作，师巡视指导。
（教师注意引导发现学生中的典型方法。如折一折：对边折，量一量等）
师：现在我们来交流一下好吗？先说明你们发现了什么，再展示你的方法。
学生的汇报可能有以下情况：
（1）用直尺或线绳量一量的方法来验证长方形的对边相等；（2）用折一折的方法来验证长方形的对边相等；
（3）用三角板来比一比的方法来验证长方形的四个角都是直角；……
师：通过刚才的交流，我们知道长方形对着的边相等，也可以说长方形的对边相等，四个角都是直角。
（板书：长方形的对边相等，四个角都是直角。）
师小结：刚才小朋友们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，把两组对边区别开来，数学上通常把长方形长边的长叫“长”。短边的长叫“宽”。
2023二年级数学下册七爱心行动——图形与拼组信息窗2平面图形的拼组教案青岛版六三制
2023二年级数学下册 七 爱心行动——图形与拼组信息窗2 平面图形的拼组教案 青岛版六三制
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自2023二年级数学下册第七单元“爱心行动——图形与拼组信息窗2”，重点在于平面图形的拼组。教学内容主要包括：1. 基本平面图形的认识，如三角形、正方形、长方形等；2. 平面图形的拼组方法，让学生通过实际操作，体验图形的拼接与组合过程。
教学内容与学生已有知识的联系在于：学生已在一年级学习过基本平面图形，并对这些图形有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生运用已掌握的图形知识，通过观察、思考、动手操作等方式，探索平面图形的拼组方法，提高空间想象能力和逻辑思维能力。同时，结合“爱心行动”主题，让学生在拼组图形的过程中，培养关爱他人、团结协作的品质。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1. 培养学生的空间观念，提高他们观察、分析、解决图形问题的能力；2. 培养学生的逻辑思维和创新能力，通过图形拼组，激发学生的想象力和创造力；3. 培养学生的团队协作和沟通能力，使他们在合作中学会倾听、表达和交流；4. 培养学生的数学应用意识，让他们在实际操作中体会数学与生活的联系，感受数学的价值。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握基本平面图形的特征及其分类，如三角形、正方形、长方形等；
（2）学会平面图形的拼组方法，并能运用到实际操作中；
（3）理解图形拼组在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
举例：
- 通过观察和动手操作，让学生掌握基本图形的边长、角度等特征；
- 引导学生运用图形拼组方法，如旋转、翻转等，完成指定图案的拼组；
- 以生活中的实例，如拼图、建筑设计等，展示图形拼组的应用。
2. 教学难点
（1）图形拼组过程中的空间想象能力；
（2）在团队协作中，如何有效沟通、解决问题；
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
——《图形与拼组》单元分析
一、教材分析：
本单元的要紧教学内容是认识长方形和正方形的特点，初步认识五边形、六边形和图形拼组。本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材的选材现实、有味。两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有乐趣。选取如此的素材有利于激发学生的爱好，唤起学生探究新知识的欲望。另外，本单元重视动手操作，激发学生的爱好。强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，猎取数学知识。
二、教学目标：
1、借助观看、操作，认识长方形和正方形的特点，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。
2、经历探究长方形和正方形特点以及拼组图形的过程，进展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、观赏图形美。
三、教学重难点：
认识长方形和正方形的特点
四、教学措施
（1）课前预备，初步感知：学生在上学期已初步认识平面图形。课前要求学生预备长方形、正方形、三角形、圆小块若干个。在预备的过程中，学生初步感知这些图形及其关系，有利于培养学生发觉问题、解决问题的能力，也激发了学习爱好。
（2）巧设情境，激发爱好：爱好是最好的老师，专门是二年级的学生注意力易转移，他们更需要新奇、有味的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习爱好。 （3）动手操作，体验内化：通过学生折一折、做一做、摆一摆、拼一拼、找一找、说一说等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材料中亲躯体验，把操作、感知知识紧密结合，突破重、难点，逐步加深对知识的把握，并采纳爽朗、有味的数学游戏巩固新知。
五、课时安排：4课时
第一课时 长方形和正方形的特点
备课时刻： 课型： 批阅人：
2015春青岛版数学二下第四单元《爱心行动 图形与拼组》word教案
第四单元 爱心行动
——《图形与拼组》单元分析
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是认识长方形和正方形的特点，初步认识五边形、六边形和图形拼组。本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材的选材现实、有趣。两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。另外，本单元重视动手操作，激发学生的兴趣。强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。
二、教学目标：
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。
三、教学重难点：
认识长方形和正方形的特征
四、教学措施
（1）课前准备，初步感知：学生在上学期已初步认识平面图形。课前要求学生准备长方形、正方形、三角形、圆小块若干个。在准备的过程中，学生初步感知这些图形及其关系，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，也激发了学习兴趣。
（2）巧设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师，尤其是二年级的学生注意力易转移，他们更需要新鲜、有趣的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习兴趣。
（3）动手操作，体验内化：通过学生折一折、做一做、摆一摆、拼一拼、找一找、说一说等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材料中亲身体验，把操作、感知知识紧密结合，突破重、难点，逐步加深对知识的掌握，并采用活泼、有趣的数学游戏巩固新知。
五、课时安排：4课时
第一课时 长方形和正方形的特征
备课时间： 课型： 审阅人：
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版 2
二年级下数学教课设计 爱心行动图形与拼组 _青岛版
【一】教课内容：青岛版 ? 义务教育课程标准实验教科书 ? 数学二年
级下册第七单元信息窗 2。
【二】教材简析：
1、本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在详细的情境中经历探究用各样平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和
创新意识。
2、教材中情境图体现的是用平面图形拼成的一幅漂亮的壁画。壁画中
包含学生认识的各样平面图形〔三角形、圆形、平行四边形、长方形、正
方形、五边形、六边形等〕。该图与信息窗 1 相响应，构成了一个爱惜鸟类、
与大自然和睦相处的爱心主题。由学生的发问〝它们都是由什么图形拼成
的〞引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
【三】教课重难点：
1、教课要点是可以说出壁画上的图案是 由什么图形构成的；
2、难点是可以利用各样图形进行拼组设计独出心裁的图案。
【四】教课目的
1、让学生联合详细情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实质的情境〔赏识、拼摆、创作粘贴〕中，培育学生的创新意识和着手操作能力。
3、学生充足感觉数学与平时生活的亲密联系，激发学习兴趣。
4、以爱为主题，启迪学生爱惜小鸟升至爱惜全部生命，鼓舞学生勇于
创新。
【五】教具准备 : 多媒体课件 各样图形的纸片
学具准备 : 各样图形的纸片等。
六：教课过程
创建情境，导入新课
我 先往返 一下，看看我 学 哪些平面 形 ,〔 方形、正方形， 形，三角形⋯⋯〕 .老 能把 些 的平面 形拼接成美 的 案，同学 想不想学？那今日我 就一 来学
新 ? 形与拼 ? 。
2、 欣 片， 授新知
同学 仔 察 片， 看看你能找到哪些数学信息，〔大 ，小 ，
房屋〕， 些美 的 案都由哪些 形拼 成的呢？ 学生小 内沟通。每
一名学生介 本 最感 趣的 案。
[ 意 ] 以 美的画面、 雅的音 引入新 使学生第一置身于美 的大自然中，有一种心 神怡的感 。在 种情境中学生 自己的感
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组青岛版
第四单元 爱心行动
——《图形与拼组》单元分析
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是认识长方形和正方形的特点，初步认识五边形、六边形和图形拼组。本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材的选材现实、有趣。两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。另外，本单元重视动手操作，激发学生的兴趣。强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。
二、教学目标：
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。
三、教学重难点：
认识长方形和正方形的特征
四、教学措施
（1）课前准备，初步感知：学生在上学期已初步认识平面图形。课前要求学生准备长方形、正方形、三角形、圆小块若干个。在准备的过程中，学生初步感知这些图形及其关系，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，也激发了学习兴趣。
（2）巧设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师，尤其是二年级的学生注意力易转移，他们更需要新鲜、有趣的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习兴趣。
（3）动手操作，体验内化：通过学生折一折、做一做、摆一摆、拼一拼、找一找、说一说等活动，让学生在直观、形象、可操作性强的学习材料中亲身体验，把操作、感知知识紧密结合，突破重、难点，逐步加深对知识的掌握，并采用活泼、有趣的数学游戏巩固新知。
五、课时安排：4课时
第一课时 长方形和正方形的特征
备课时间： 课型： 审阅人：
二年级下册数学教案-七 爱心行动——图形与拼组青岛版(2014秋)
《长方形和正方形的认识》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书数学》 （青岛版） 六年制二年级下册教材第84—85页
【教学目标】
1.知识与技能：借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言描述，能在方格纸上画出长方形和正方形。
2.过程与方法：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展学生空间想象力和创新意识。
3.情感态度与价值观：在具体的情景中感受、欣赏图形美，培养爱护花草树木、保护环境等环保意识。
【教学重难点】
教学重点：认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。
教学难点：学生自主发现、探究长方形和正方形的特征的过程。
【教学准备】
多媒体课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角尺。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
谈话：同学们，春天到了，又到了万物复苏的季节。我们会发现路边的树木长出了嫩芽，公园里的花草也都钻出了地面，那同学们知道这些花草树木有什么作用吗？
生：绿化环境，净化空气
师：同学们真聪明，没错，现在的空气污染日益加重，树木、花草为净化空气做出了巨大的贡献，所以我们要爱护花草树木。老师给大家带来了花园的一角，接下来同学们仔细观察这幅图，你们发现了什么？
预设：有草地，有树，树的周围还有“爱护花草”“请勿打扰”的警示牌，
师：这些警示牌是干什么用的？
生：提醒我们爱护花草树木的。
师：那这些警示牌是什么形状的？
生：长方形和正方形（根据学生的回答，贴出长方形和正方形）
师：非常好，我们是不是在一年级已经初步认识了长方形和正方形了，那你们想不想也为我们身边的绿树、小草做块警示牌呢？
生：想
师：想要做好这两种形状的牌子，就需要我们抓住长方形和正方形的特征，这就是我们今天要学习的内容。（板书：长方形和正方形的认识）