二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
爱心行动—图形与拼组
一、教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二
年级下册第七单元信息窗2。
二、教材简析：
1、本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具
体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
2、教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。
壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、
长方形、正方形、五边形、六边形等）。
该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。
由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
三、教学重难点：
1、教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；
2、难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
四、教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学
平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创
新意识和动手操作能力。
3、学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
4、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学
生勇于创新。
五、教具准备: 多媒体课件各种图形的纸片
学具准备: 各种图形的纸片等。
六：教学过程
1、创设情境，导入新课
我们先来回顾一下，看看我们学过哪些平面图形,（长方形、正方形，圆形，三角形……）.老师能把这些简单的平面图形拼接成美丽的图案，同学们想不想学？那今天我们就一块来学习新课?图形与拼组?。
2、欣赏图片，讲授新知
同学们仔细观察这张图片，看看你能找到哪些数学信息，（大树，小鸟，房子），这些美丽的图案都由哪些图形拼组成的呢？让学生小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
[设计意图]以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。
在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自
然的和谐相处，激发孩子们的爱心。
然后，从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。
3、合作交流，强化新知
让学生小组合作，自己动手拼一些美丽的图片。
活动要求：a、先确定要拼什么。
b、想想你要拼的那个物体，有什么特征，每部分的形状是怎样的，需要用到哪些图形。
c、各组推荐一名有创意的同学上前展示。
d、展示与评价。
[设计意图]关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。
既面向全体，又为下一步“创作大赛”作好铺垫。
4、联系生活，巩固练习
出示一些图形，让学生发挥想象力，看看能拼成什么图形。
a、一个长方形和一个三角形
b、两个三角形一个圆形
c、全是长方形
d、全是五边形
[设计意图]充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力，将所学的
平面图形融会贯通于创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。
尔后，让
学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至另一高潮。
七、随堂小测验
八、课堂小结
1、学生小结：通过本课的学习，你有什么收获？
2、教师总结：通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同
时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！
板书：图形与拼组。
二年级下册数学教案-七 爱心行动——图形与拼组青岛版(2014秋) (1)
长方形和正方形的特征教学目标:1.使学生借助观察、操作进- - 步认识长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义,初步感受长方形与正方形的联系和区别。
2.使学生经历探索长方形和正方形特征的过程,进一-步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累关于图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3.使学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值,增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。
教学重、难点:探索长方形和正方形的特征,感受长方形和正方形的关系。
教学准备:课件、图形袋。
教学过程:教学过程:一、猜图游戏，明确目标师:同学们老师给你猜个谜语喜欢吗？师:刚才咱们猜了大象、香蕉,现在咱们猜图形，敢挑战吗?生:敢!师:请听,它来了。
播放录音:小朋友好!我有4条直直的边,还有4个角。
生:长方形。
生::正方形。
师:有不同意见吗?原来你们认为有4条边、有4个角的图形不是长方形就是正方形呀,那它究竟是什么图形呢?请看!播放录音:哈哈!我只是-一个普通的四边形。
师:有4条边、4个角却不是你们猜的长方形或正方形。
看来，长方形和正方形的边和角还有自己独有的特征。
今天咱们就一-起来寻找“长方形和正方形的特征”。
(板书课题)二、自主探索，发现特征1.探索长方形的特征。
(1)直观感知特征。
师:老师手中这两个图形哪个是长方形?师:看来,同学们对长方形是有感觉的。
那好，请同学们从学具袋中找出长方形,并举起来。
师:同桌相互看看都找对了吗?它们胖瘦不一、大小不同,怎么都认为它们是长方形呢?生:它们都有4个直角。
师:真会学习，他在找这三个图形的共同点，都有4个直角。
师:它们还有什么共同点?生:对边相等。
师:对边相等是什么意思?生:上下这组边长度相等，左右这组.边长度相等。
教师引导学生触摸长方形的两组对边。
(2)独立操作,验证长方形的特征。
师:我们怎么才能知道它们的4个角究竟是不是直角呢?生:用三角板上的直角去比。
青岛版二年级下册数学七爱心行动——图形与拼组课件
评价标准
①方法合理、结论正确。 （
）
②表达有理有据。
（
）
我可以得到（ ）颗星
汇报交流
宽
长
我会填：
6厘米
12厘米 （ 6 ）厘米
（12）厘米
正确、快速的填写
怎样做一个正方形牌子呢？
正方形有哪些特征呢？
动手实验
学习任务2
①借助正方形纸片、三角尺，用同样的方法验证正方形边和角有哪些 特征？ ②与同桌说一说你发现了什么？
3 在具体情境中，感受、欣赏图形美，提高爱惜花草、保护环境等
环保意识。
猜一猜 怎样做一个长方形牌子呢？
上、下两条边一样长
视察猜想这个长方形的特征有： 左、右两条边一样长
所有的长方形都有这些特征吗？
四个角都是直角
动手实验
学习任务1
①借助长方形纸片、直尺、三角尺，用折一折、量一量、比一比 等方法验证长方形边和角有哪些特征？
都相等。
找联系
长方形和正方形有什么联系呢？
长
宽
宽
长 长
宽 边
当长方形的长和宽相等时，长方形就变成了正方形。 （正方形是特殊的长方形）
回归生活
猜一猜
你们猜猜我是什么图形？
正确、快速的猜出
摆一摆
利用手中的小棒摆出一个长 方形和一个正方形
1.摆的正确 2.说的规范
我可以的得到（ ）颗星
画一画
在方格纸上画一个长方形和正方形。
长方形和正方形的认识
青岛版数学二年级下册
怎样做一个长方形牌子呢？ 怎样做一个正方形牌子呢？
长方形
正方形
爱惜花 草
请勿打 扰
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
爱心行动——图形与拼组教学目标：1、借助观察与操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在点子图和方格纸上画出长方形和正方形；能初步认识五边形和六边形。
2、经历长方形和正方形特征的探究过程，发展学生空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重难点：教学重点：使学生能够认识长方形和正方形，掌握他们的特征。
教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征。
教学过程：【导入】一、创设情境，揭示课题师：（课件显示主题图）你们看到了什么？（生自由回答）师：同学们，现在的空气污染日益严重，树木、花草为净化空气做出了巨大贡献。
所以，我们要爱护花草树木。
下面，大家想不想也为我们身边的绿树、小草做块警示牌？师：你想做块什么形状的？（生说出自己的想法）师：看，主题图中的小朋友想做一个什么形状的牌子？（生答：长方形）【讲授】二、自主探索，解决问题（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征）（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。
）2、认识正方形的特征（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同：谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生观察对比交流。
2023二年级数学下册七爱心行动——图形与拼组信息窗2平面图形的拼组教案青岛版六三制
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是由直线和曲线围成的二维图形，如三角形、正方形、长方形等。它们在日常生活和艺术设计中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平面图形拼组在制作壁画中的实际应用，以及如何通过拼组解决问题。
教学内容与学生已有知识的联系在于：学生已在一年级学习过基本平面图形，并对这些图形有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生运用已掌握的图形知识，通过观察、思考、动手操作等方式，探索平面图形的拼组方法，提高空间想象能力和逻辑思维能力。同时，结合“爱心行动”主题，让学生在拼组图形的过程中，培养关爱他人、团结协作的品质。
（4）实物教具：提供各种平面图形卡片，让学生在动手操作中更好地理解和应用所学知识。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平面图形的拼组》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过由不同平面图形拼成的美丽图案？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面图形拼组的奥秘。
-在小组合作中，教师需关注学生的沟通情况，指导他们如何表达自己的观点、倾听他人意见，以达到团队协作的最佳效果；
-教师应设计富有生活情境的练习题，让学生在实际操作中体会数学知识的运用，提高学生的数学应用能力。
教学方法与策略
1.教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解基本平面图形的特征、分类和拼组方法，为学生奠定理论基础。
⑤艺术性和趣味性：
-使用彩色的粉笔或白板笔，增加视觉吸引力。
-创造有趣的图形拼组游戏，让学生在游戏中学习。
-使用动画或动态图形展示平面图形的变换和拼组过程。
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》(教案)青岛版二年级下册数学
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》（教案）青岛版二年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的《长方形和正方形的认识》这一章节。
我们将通过观察和操作，理解长方形和正方形的特点，学会如何拼组这些图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长方形和正方形的特征，知道它们各自的名称和特点。
2. 学会如何拼组长方形和正方形，培养空间想象力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的特征和名称。
难点：如何理解和运用长方形和正方形的特点进行拼组。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、拼图板。
学具：学生每人一份长方形和正方形的卡片、拼图块。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些生活中常见的长方形和正方形的物品，如课本、桌子、盒子等，让学生们观察并说出它们的名称。
2. 讲解长方形和正方形的特点：我会用模型和拼图板向学生们展示长方形和正方形的特点，如四条边、四个角等。
3. 拼组练习：学生们分组进行拼组练习，用拼图块拼出不同的长方形和正方形，并观察它们的特点。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，如拼出一个大的长方形或正方形，让学生们学会如何运用长方形和正方形的特点进行拼组。
5. 随堂练习：学生们独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形：四条边，四个角，对边平行且相等正方形：四条边，四个角，四条边相等七、作业设计1. 请学生们用卡片和拼图块，拼出一个自己喜欢的长方形或正方形，并观察它们的特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解。
2. 请学生们用所学知识，设计一个长方形或正方形的房间布局，并说明其特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解，并能够运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了长方形和正方形的特点，以及他们能否运用到实际中。
二年级下册数学教案-七 爱心行动——图形与拼组青岛版(2014秋)
《图形的拼组》教学设计教学目标：1.通过拼组图形,进一步熟悉已学过的几何图形。
2.感受图形的美,发展空间想象力和审美的意识。
重点、难点：重点:进一步熟悉已学过的几何图形。
难点:感受图形的美,发展空间想象力和审美的意识。
教具：课件教学过程：一、温故知新师：1、长方形有什么特点？2、长方形有什么特点？（长方形和正方形有什么相同点和不同点？）3、长方形有什么特点？4、根据它们的特点在方格纸上画一画。
（课件展示三种图形的例图）二、请您欣赏，自主探究这些简单的图形漂亮吗？（不漂亮）下面老师请你们欣赏几幅图案，你们看看漂不漂亮！（课件展示8幅示图）（板书欣赏）师：1、2幅图是怎么设计的？（也是有简单的图形构成的，但他们有规律的排列在一起了，并且还涂上了漂亮的颜色，而且凃的颜色也很有规律）师：3.4.5.6.7.8.幅图是什么图形构成的呢？生1:这些图案真漂亮!第三个图案是由大正方形和小正方形组成的。
生2:第四个图案是由正方形、三角形和正六边形组成的。
生3:第五个图案是由正六边形和三角形组成的。
生4:第六个图案是由平行四边形和三角形组成的。
生5:第七个图案是由正三角形和正六边形组成的。
生6:第八个图案是由三角形和平行四边形组成的。
三、动手实践1、师:这些图案都是用我们学过的几何图形设计的,是不是很漂亮啊?今天,你们也要发挥自己的聪明才智,用你们学过的图形，设计一幅漂亮的图案,记得要涂上颜色才会更加的美丽哟。
（板书设计）（生汇报，交流展示设计的图案是由什么几何图形组成的）2、动脑想一想：这些图案在哪里见过？可以用在什么地方？（在我们的身边就有很多，我们的衣服、鞋、包，家居用品如窗帘、沙发、壁纸、餐桌布等等）3、火眼金睛：在下面图形中，找出你学过或已经认识的图形，说一说4、小小设计师：在方格纸上用不同图形，设计一个漂亮的图案,并涂上你喜欢的颜色，然后说一说，你设计的图案有什么含义。
四、总结收获学了这节课，你们都有什么收获呢？五、板书设计拼组图形长方形：正方形：平行四边形：。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
爱心行动——图形与拼组教课目的：1、借助察看与操作，认识长方形和正方形的特点，并能用语言进行描绘；能在点子图和方格纸上画出长方形和正方形；能初步认识五边形和六边形。
2、经历长方形和正方形特点的研究过程，发展学生空间想象力和创新意识。
3、在详细情境中，感觉图形美，培育学生的环保意识。
教课重难点：教课要点：使学生可以认识长方形和正方形，掌握他们的特点。
教课难点：归纳抽象出长方形和正方形的特点。
教课过程：【导入】一、创建情境，揭露课题师：（课件显示主题图）你们看到了什么？（生自由回答）师：同学们，此刻的空气污染日趋严重，树木、花草为净化空气做出了巨大贡献。
因此，我们要爱惜花草树木。
下边，大家想不想也为我们身旁的绿树、小草做块警告牌？师：你想做块什么形状的？（生说出自己的想法）师：看，主题图中的小朋友想做一个什么形状的牌子？（生答：长方形）【讲解】二、自主研究，解决问题（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特点。
1、认识长方形的特点。
（1）察看猜想。
讲话：认真察看长方形的边和角，你有什么新的发现？（依据学生的沟通，指引认识“对边” 并合时板书特点）（2）操作考证。
讲话：你能想法考证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内沟通，展现方法，认识长方形边的特点③小结特点，认识长、宽。
讲话：经过同学们自己猜想、考证，你发现长方形有什么特点？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
讲话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。
）2、认识正方形的特点（1）察看猜想。
讲话：认真察看正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作考证。
讲话：你能想法考证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内沟通，展现方法，认识正方形边的特点③小结特点，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
讲话：生活中，哪些物体的面是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同：讲话：长方形和正方形有什么同样的地方？有什么不一样的地方？学生察看对照沟通。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
二年级下数学教课设计爱心行动图形与拼组 _青岛版【一】教课内容：青岛版? 义务教育课程标准实验教科书? 数学二年级下册第七单元信息窗2。
【二】教材简析：1、本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在详细的情境中经历探究用各样平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
2、教材中情境图体现的是用平面图形拼成的一幅漂亮的壁画。
壁画中包含学生认识的各样平面图形〔三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等〕。
该图与信息窗 1 相响应，构成了一个爱惜鸟类、与大自然和睦相处的爱心主题。
由学生的发问〝它们都是由什么图形拼成的〞引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
【三】教课重难点：1、教课要点是可以说出壁画上的图案是由什么图形构成的；2、难点是可以利用各样图形进行拼组设计独出心裁的图案。
【四】教课目的1、让学生联合详细情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实质的情境〔赏识、拼摆、创作粘贴〕中，培育学生的创新意识和着手操作能力。
3、学生充足感觉数学与平时生活的亲密联系，激发学习兴趣。
4、以爱为主题，启迪学生爱惜小鸟升至爱惜全部生命，鼓舞学生勇于创新。
【五】教具准备 :多媒体课件各样图形的纸片学具准备 :各样图形的纸片等。
六：教课过程创建情境，导入新课我先往返一下，看看我学哪些平面形 ,〔方形、正方形，形，三角形⋯⋯〕 .老能把些的平面形拼接成美的案，同学想不想学？那今日我就一来学新 ? 形与拼 ? 。
2、欣片，授新知同学仔察片，看看你能找到哪些数学信息，〔大，小，房屋〕，些美的案都由哪些形拼成的呢？学生小内沟通。
每一名学生介本最感趣的案。
[ 意 ] 以美的画面、雅的音引入新使学生第一置身于美的大自然中，有一种心神怡的感。
在种情境中学生自己的感想，通沟通引学生一步感觉人的心以及人与大自然的和相，激孩子的心。
而后，从学生已有的知背景出，起学生平面形的回，充足感知形在生活中的运用。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_识青岛版
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_识青岛版教学目标：1.认识长方形、正方形的特点，并用语言进行描述。
2.经历探究长方形和正方形的特点，进展空间想象力和创新意识。
3.体会观看、猜想、验证的数学思维方法。
4.在具体情境中，培养学生爱护花草树木、爱护环境等环保意识。
教学重难点：认识长方形和正方形的特点。
教学过程：【导入】课前谈话：同学们，在四月份的时候青岛将举行一个国际性的大party，你们明白吗？世界园艺博览会。
和学生一起分享世园会的资料，介绍会徽、吉祥物等，世园会的叔叔阿姨正在紧张的忙碌着，这节课我们也参与进来，为世园会出一份力，ok？一、创设情境，提出问题谈话：这是世园会的一角，你看到了什么？谈话：这些小树苗被叔叔阿姨刚栽上不久，为了让小树苗更好的生长，他们不但用三角支架给他们捆绑固定好，还做了各种形状的爱护牌，这节课我们也来帮叔叔阿姨制作两个爱护牌。
出示问题：“如何样做一个长方形的牌子呢？”【设计意图：课前，用世园会来引入话题，拉近与小孩的距离，既结合当下，又激发学生的爱好，同时利用教材提供的情境图，提出问题。
】二、动手操作、探究新知（一）研究长方形的特点1、观看推测①谈话：如何样做一个长方形的牌子？谈话：要做长方形的牌子就要抓住长方形的特点，这节课我们就借助长方形纸片来研究。
学生会推测长方形的边的特点：对边相等。
其中学生可能会说到对边，板书对边，揭示对边的定义。
学生自己观看到角的特点：四个角差不多上直角。
顺势板书。
小结：同学们，你们太棒了，认真认确实观看让我们了解了这么多的知识，这只是我们看到的，是一种猜想，它们是否准确，在每一个长方形中都如此吗？接下来让我们一起动手来看看我们的观看是否准确吧！2、动手操作①谈话：小孩们，竖起你的小耳朵，认真听老师的要求，从信封里拿出长方形的纸片，借助你手中的学具，通过折一折、量一量、比一比等方法来验证你们刚才的猜想。
然后小组交流，完成练习纸的第一部分。
②老师巡视指导。
二年级下册数学教案-七 爱心行动——图形与拼组青岛版(2014秋)
《长方形和正方形的特征》教学设计教学内容：青岛版小学数学二年级下册第52页---53页内容。
教材分析：《长方形和正方形的特征》是青岛版小学数学二年级下册第四单元《爱心行动-图形与拼组》第一课时的内容，属于“图形与几何”领域。
本节课的内容是学生在初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是图形特征认识的起始课。
学好本节课的内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材信息窗呈现的两个小朋友在谈论如何给花草树木做保护牌的情境。
通过“怎样做一个长方形的牌子呢？”等问题，引入对长方形和正方形特征的研究和对五边形、六边形的初步认识。
教材在编写上强调让学生通过折一折，量一量、做一做、拼一拼、摆一摆等活动积累数学经验，注重经过观察、比较、感知、抽象出图形的特征，很好的体现了理性精神德育范畴的落实。
教学目标：1.经历观察、猜测、验证的探究过程，初步探索、总结出长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，养成勇于探索、敢于质疑、善于思考、严谨求实的理性精神。
2.能指出长方形的长和宽、正方形的边长；发现长方形和正方形之间的联系和区别。
3.借助观察、操作等活动，发展空间想象力和创新意识。
教学重点：探索长方形和正方形的特点教学难点：能用数学语言表述自己的发现，初步探索认识图形特征的方法。
一．创设情境，引入课题1.上课，同学们好。
图形王国里的小朋友们今天也慕名来参加我们的数学课，让我们一起大声喊出他们的名字吧。
2.师：在同学们的口令之下，他们已经自觉的排好了队，你知道他们是根据什么排队的吗？同学们火眼金睛，发现了这一组都是长方形，而这一组是正方形。
3.（指长方形一组）为什么这几个图形有大有小，有宽有窄，我们都称他们是长方形呢？他们有什么样的共同特征呢，他们的组成部分都有什么呢？今天这节课，我们就先来研究长方形。
【设计意图：课伊始，教师出示了学生已经认识的几种平面图形，让学生从中挑出长方形和正方形，可充分了解学生的现有认知水平；通过引导学生质疑“仔细观察这些长方形，大家有没有疑问呢？”，“为什么1号、5号、6号这些长方形，有大有小，却都是长方形呢？”引发学生的探索愿望，培养学生坚持己见，不人云亦云，敢于质疑、善于思考的理性精神。