学习型组织的内涵、特点及其创建
创建学习型组织思考
创建学习型组织思考随着世界各国经济的快速发展，人们对个人和组织的学习能力要求越来越高。
学习型组织成为了大家研究和倡导的热点，因为它是现代企业在不断变化的市场环境和激烈竞争中取得成功的必要条件之一。
创建学习型组织意味着不仅提高员工个人的学习能力，更重要的是通过知识共享和创新，使得企业整体变得更有竞争力，更有生命力。
一、学习型组织的定义与特征学习型组织的定义可以参考彼得·森格等人经典著作《第五项修炼》，其中提到：“学习型组织是指一种能够不断自我完善，能够不断提高竞争力的组织，它通过不断学习新思想、新技术、新方法和新知识，能够适应不断变化的环境和市场，保持创新和发展。
”可见，学习型组织的核心是不断学习和不断完善自我。
学习型组织的特征包括：1.注重员工的学习和发展。
学习型组织认为员工是企业最重要的资源，组织应该为员工提供学习、成长和发展的机会，使员工能够更好地适应不断变化的市场环境。
2.强调知识共享和创新。
学习型组织实行开放的组织文化，鼓励员工之间的知识分享，通过组织内部的交流和合作，不断地创新和改进。
3.不断反思和完善。
学习型组织不断反思自身的行为和做法，寻找不足之处，制定相应的改进计划，探索更优化的方法和策略。
二、创建学习型组织的主要步骤创建学习型组织是一个复杂而系统性的过程，需要从组织文化、组织结构和管理体系等方面进行全面的改革和调整。
以下是创建学习型组织的主要步骤：1.明确组织目标和人才培养目标。
明确组织的长期目标和短期目标，制定相应的人才培养目标，为学习型组织的建设打下基础。
2.建立学习型组织文化。
学习型组织的文化应该是一种开放、协作和创新的氛围，建立这种文化需要组织领导者的支持和全员参与。
3.构建支持学习的组织结构。
学习型组织应该拥有灵活的组织结构，使得员工能够跨越部门较轻松地进行协作，这样不仅可以完善整个组织的学习环境，更可以提高员工的学习效率。
4.开展全员培训和学习活动。
全员培训和学习活动是创建学习型组织的关键步骤，这需要通过制定相应的培训和学习计划，确保所有员工都能够获得适当的学习资源和培训机会。
学习型组织理论的特点及其内涵
学习型组织理论的特点及其内涵摘要:学习型组织理论是当今最前沿的管理理论之一。
它是在知识经济正在到来、知识管理成为管理核心的时代背景下应运而生的。
学习型组织有特定的内涵。
在管理实戏中，学习型组织已经显示出强大的生命力。
我们应密切关注并积极推动学习型组织特别是学习型政府的建设。
什么是学习型组织对学习型组织内涵最具权威性的阐述是彼得•圣吉作出的。
他认为，学习型组织是一个“不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”。
他提出的学习型组织的五项技术即五项修炼使建立学习型组织成为一项管理技术。
这五项修炼是:1.自我超越—实现心灵深处的渴望;自我超越的修炼是学习型组织的精神基础2.改善心智模式—用新眼睛看世界;改变我们的思考模式3.建立共同愿景—打造生命共同体;创造共识，认同感是不同的活动融汇在一起4.团体学习—激发群体智慧;发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程5.系统思考—见树又见人；将各个独立的片段的时间联系起来，发现其内在的互动关系的思考方式改善心智模式和团队学习是基础，自我超越和建立共同愿景是向上的张力，系统思考是核心学者丹尼尔•托宾认为，学习型组织的最大特点在于:接受新观念的开放性;具有鼓励并提供学习与创新机会的文化;具有整体目的与目标。
学习型组织意味着:1.组织中的每一人都是学习者;2.组织中的每一个人彼此学习;3.通过学习促进组织的变迁;4.组织学习的持续性;5.强调学习是一种投资而非消费。
学习型组织是一种通过不断学习，适应环境、自我调整、自我生存与发展的组织;有能力进行集体学习，不断改善自我收集、管理与运用知识的方法。
建立学习型组织不是指将组织办成一所学校，它要突出的是学习在组织发展中的重要作用。
这里的“学习”是指:1.学习与工作不可分离。
既要把工作学习化，把工作过程看成学习的过程，不断对工作进行反思;又要将学习工作化，把学习看作与工作一样，需要规划、组织、考核。
教育中的学习型组织的建设
教育中的学习型组织的建设在当今的教育环境中，学习型组织的概念被越来越多的教育者所关注和倡导。
学习型组织是指一个能够不断学习、适应和创新的机构或组织，它将学习作为组织的核心功能，并通过不断的学习和知识创造来提升组织的竞争力和持续发展能力。
本文将就教育中学习型组织的建设进行探讨和阐述。
一、学习型组织的概念与特点学习型组织的概念最早由彼得·圣吉（Peter Senge）在其著作《第五项修炼》中提出。
学习型组织与传统的机械式组织相比，更加注重员工的学习和发展，鼓励员工不断掌握新的知识和技能，并将其应用于工作实践中。
学习型组织的特点包括：倡导持续学习的文化氛围、强调团队合作和知识共享、提倡创新和实践、鼓励员工发挥主动性和责任感等。
二、教育中的学习型组织的必要性在教育领域，学习型组织的建设对于学校和教育机构来说至关重要。
教育领域的变革和发展需要教育者不断更新知识和教学方法，而学习型组织正是提供了一个良好的平台来促进教育者的学习和成长。
此外，学习型组织还能够激发学生的主动性和创造性，培养学生的学习能力和创新意识。
三、实施学习型组织的关键要素要将学习型组织的理念落地生根，需要有一系列的关键要素作为支撑。
首先，教育领导者需要树立学习型组织的意识和理念，并将其渗透到组织的各个层级和业务中。
其次，组织需要制定相应的学习计划和目标，并提供必要的资源和支持，以促进员工的学习和发展。
此外，建设学习型组织还需要建立有效的学习评估机制，通过持续的反馈和改进来推动组织的学习进程。
四、学习型组织的建设策略（1）倡导学习的文化氛围。
教育机构应该营造一个学习氛围，鼓励和支持员工参与各种学习活动，例如开展专业培训、组织学习分享会等，激发员工的学习兴趣和动力。
（2）加强团队合作和知识共享。
学习型组织注重团队合作和知识共享，教育机构应该鼓励员工之间的合作和交流，通过共同学习和分享经验来提升整个组织的学习能力。
（3）提倡创新和实践。
如何建设学习型组织
如何建设学习型组织随着时代的变迁和科技的发展，现代企业所面临的机遇和挑战开始变得多样化和复杂化。
在这个变化的背景下，如何让企业成为一个具有强大学习能力的组织变得尤为重要。
在本文中，我们将讨论如何建立一个学习型组织，并阐述学习型组织带来的好处。
一、学习型组织的定义学习型组织是指那些能够不断从内部或外部的经验中进行学习和适应的企业。
它们能够充分利用知识和技能来不断地改进和创新，并将其应用到业务中。
二、学习型组织的核心特征学习型组织有以下三个核心的特征：1. 学习的文化学习的文化是建立学习型组织的基础。
这种文化应该强调员工学习和发展，鼓励员工在工作中不断学习、探索和创新。
2. 慷慨共享知识学习型组织应该鼓励员工分享经验和知识，而不是仅仅关注个人的成就。
学习型组织通过共享知识来创造一个共同的知识库，并促进个人和团队之间的合作以实现更多的成果。
3. 自我评估和反思学习型组织应该鼓励其员工对工作的评估和及时反思。
这种反思不仅关注于成功的经验，还会分析那些失败的经验并从中学习。
三、学习型组织的好处1. 提高竞争力学习型组织能够帮助企业更好地应对市场变化和行业竞争。
它能够快速地学习、实验和改进，从而更加适应客户和市场需求。
2. 提高创新力学习型组织能够不断地探索和实验新想法和创新，从而在市场中获得优势。
这样的组织关注员工的想法，并鼓励员工创新，最终成果有助于企业成功。
3. 提高员工满意度学习型组织能够为员工提供发展和成长的机会。
这样的组织鼓励员工学习和增加技能，并在项目中给予他们更多的自主权。
这样的管理模式可以提高员工的满意度，从而缓解员工流失。
四、如何建设学习型组织1. 建立学习文化要建设一个学习型组织，就必须建立一种学习的文化。
这种文化应该强调学习和成长，奖励创新和冒险。
2. 共享知识学习型组织应该鼓励员工共享知识和经验，建立一个共同的知识库。
这样的组织可以通过分享避免重复和浪费，并通过激励员工增加专业技能来提高员工的能力。
学习型组织
鼓励员工分享：鼓励员工分享自己的
促进员工间的交流与合作
知识和经验，形成良好的学习氛围
培养学习型员工
0 1 提供学习资源：提供丰富的学习资料和培训课程，帮助员工提高知识和技能。
02
建立学习氛围：鼓励员工之间的交流和分享，形成积极的学习氛围。
03
制定学习计划：为员工制定个性化的学习计划，明确学习目标和计划。
成功案例
01
通用电气： 通过持续学 习，提高员 工素质，推 动企业创新
02
丰田汽车： 通过持续改 进，提高产 品质量，降 低成本
03
华为：通过 持续学习， 提高员工技 能，推动企 业成长
04
腾讯：通过 持续学习， 提高员工创 新能力，推 动企业来自型失败案例01
某公司推行学 习型组织，但 管理层不重视， 导致员工积极 性不高，最终
系统思考： 组织能够 从整体和 系统的角 度看待问 题，寻求 根本的解 决方案
共同愿景： 组织具有 明确的共 同愿景， 激发成员 为实现共 同目标而 努力
01
02
03
04
05
06
学习型组织的重要性
01
提高组织竞争力：通过学习和创新，提高组织的核心竞争力
02
促进组织变革：通过学习和变革，适应不断变化的外部环境
鼓励创新：鼓 励员工提出新 想法，推动组 织变革
持续学习：建 立学习氛围， 鼓励员工不断 提升自己
团队协作：加 强团队协作， 提高工作效率
反馈与调整： 及时反馈问题， 调整策略，提 高组织适应性
谢谢
学习型组织
演讲人
目录
01. 学习型组织的概念 02. 学习型组织的构建 03. 学习型组织的实践案例
创建学习型组织总结范文
创建学习型组织总结范文学习型组织是指能够适应变化、持续学习和创新的组织。
在当今快速变化和不断进步的社会环境下，学习型组织的重要性越来越凸显出来。
本文将从学习型组织的概念、特点、建设过程等方面进行深入探讨，并通过实例分析，总结出创建学习型组织的关键要素和实施策略。
一、学习型组织的概念和特点学习型组织是指一个能够不断学习、应对变化和持续创新的组织。
它以培养员工的学习能力为核心，建立学习型企业文化，推动组织的持续学习和创新发展。
学习型组织的特点包括以下几个方面：1. 导向未来：学习型组织注重预测和适应未来的变化，不断调整组织战略和目标。
2. 推动创新：学习型组织鼓励员工进行思考和创新，提倡新的工作方法和流程，以适应不断变化的市场环境。
3. 促进学习：学习型组织重视员工学习和知识分享，建立学习机制和学习型团队，提供学习资源和培训机会。
4. 强调团队合作：学习型组织注重团队合作和知识共享，鼓励员工之间的相互学习和合作。
5. 培养学习型领导力：学习型组织的领导者具有学习和教练的角色，激发员工的学习兴趣和潜能。
二、创建学习型组织的过程创建学习型组织是一个系统性的过程，包括以下几个阶段：意识觉醒、学习环境营造、学习机制建设和学习文化培育。
1. 意识觉醒阶段在这个阶段，组织的领导者和员工开始认识到持续学习的重要性，并意识到组织需要改变以适应变化的环境。
组织可以通过组织内外的信息收集和分析，发现当前的问题和挑战，从而激发对学习型组织的追求和意愿。
2. 学习环境营造阶段在这个阶段，组织需要营造一个积极的学习环境，包括以下几个方面。
首先，组织需要提供适当的学习资源和培训机会，包括课程、书籍、网络等。
其次，组织需要建立学习型团队，鼓励员工之间的互动和合作，共同学习和解决问题。
最后，组织需要建立一个开放的沟通机制，鼓励员工积极参与到组织决策和问题解决中。
3. 学习机制建设阶段在这个阶段，组织需要建立一套有效的学习机制，包括学习计划制定、学习评估和学习知识管理。
教育行业中的学习型组织建设
教育行业中的学习型组织建设随着教育行业的不断发展，学习型组织的建设在教育机构中变得越来越重要。
学习型组织是指能够不断学习、创新和适应变化的组织，它重视知识的共享和学习的过程，不仅培养员工的个人能力，还注重组织整体的智慧。
本文将围绕教育行业中的学习型组织建设展开讨论。
一、认识学习型组织学习型组织的概念最早由教育学家彼得·圣吉提出，他认为学习型组织是一种持续学习和创新的组织形态。
在学习型组织中，员工被激励主动参与学习，组织提供资源和支持，促进员工的学习和成长，从而实现组织的长期竞争优势。
教育行业中的学习型组织建设可以帮助教育机构提升教育质量，培养更优秀的教师和领导者。
二、学习型组织的特征1. 学习导向：学习型组织注重个体和组织的学习，鼓励员工在工作中不断反思和积累知识，不断提高自身的能力。
2. 知识共享：学习型组织强调知识的共享和传播，通过建立知识库、举办内部培训等方式，促进组织内部的知识流动。
3. 创新倡导：学习型组织鼓励员工提出新的想法和解决方案，鼓励创新和实践，推动组织不断发展和进步。
4. 学习文化：学习型组织建立积极向上的学习文化，通过培养学习习惯和鼓励自主学习，激发员工的学习动力。
三、教育行业中学习型组织建设的意义1. 提升教育质量：学习型组织建设可以促进教师提高教学能力，不断学习教育新理念和新方法，提升教育质量。
2. 培养创新人才：学习型组织重视培养员工的创新能力，鼓励员工提出新的想法和解决方案，为教育机构培养更多的创新人才。
3. 推动教育改革：学习型组织注重组织学习和知识共享，可以帮助教育机构更好地适应教育改革，推动教育行业的发展。
4. 增强竞争力：学习型组织具有持续学习和创新的优势，能够更好地适应外部环境的变化，提升组织的竞争力。
四、教育行业中学习型组织建设的策略1. 建立学习型文化：教育机构应该倡导学习型文化，培养员工主动学习的习惯和思维方式，鼓励员工分享学习心得和经验。
学习型组织的构建与发展
学习型组织的构建与发展学习型组织是一种能够不断改进和学习的组织形式，这个理念最初由美国学者彼得·圣吉在1990年代提出。
学习型组织具有敏捷性、适应性和可持续性，可以使组织不断适应社会发展和变革。
一、学习型组织的定义学习型组织是一种能够持续学习和发展的组织形式。
它鼓励员工参与组织的决策和改进，促进员工个人和组织整体的学习，以提高组织的适应性和创新能力。
二、学习型组织的特征1. 开放性：学习型组织开放于外界，充分吸收外界的信息和资源，适应外部环境的变化。
2. 创新性：学习型组织不断创新，提高组织的灵活性和竞争力。
3. 合作性：学习型组织注重员工之间的合作与沟通，建立良好的合作关系。
4. 自我反思性：学习型组织鼓励组织内部的自我反思和批判，寻找改进和提高的途径。
5. 组织文化：学习型组织有一种共同的学习文化，鼓励员工不断学习、探索和自我提高。
三、学习型组织的构建与发展1. 倡导学习文化：组织应该倡导学习文化，鼓励员工将学习作为自己的一种生活方式，并将其融入到组织的文化中。
2. 建立学习机制：学习机制一般包括知识管理、培训和拓展、课程开发、在线学习等。
3. 激励学习行为：组织应该通过激励机制，让员工愿意参与学习和创新，如提供奖金、晋升、表彰等，让员工感受到学习的重要性。
4. 创造学习环境：学习型组织应该创造一个良好的学习环境，如配备良好的设施、提供充足的资源、加强员工之间的交流等。
5. 建立反馈机制：学习型组织应该建立一个有效的反馈机制，让员工能够获得及时有效的反馈，不断完善自己的学习行为。
四、学习型组织的优点1. 长期竞争力：学习型组织具有适应性，能够快速适应市场的变化，从而具有更强的竞争力。
2. 增加员工的满意度：学习型组织能够提高员工的学习和成长，增加他们的满意度和忠诚度，从而降低员工的离职率。
3. 提高工作效率：学习型组织通过加强沟通和合作，提高了员工之间的协作效率，从而有效提高了工作效率。
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学习型组织的内涵、特点及其创建2002年10月，中国共产党十六大报告正式提出建设“全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
2003年10月，中国共产党十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制的决定》中再次强调指出：“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会”。
学习型社会具有完备的终身教育体系，为社会的每一个成员、家庭、组织提供多种、多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务。
学习型组织是学习型社会的基本构成单位，学习型社会的实施途径就是各种学习型组织，如学习型企业、学习型学校、学习型家庭、学习型政府、学习型军队、学习型社区、学习型城市等。
探讨学习型组织的基本理论对于中国构建学习型组织具有一定的指导意义。
一、学习型组织的意义组织学习对于现代组织至关重要。
组织学习不仅是企业的一项重要职能，而且为全面提升企业竞争力提供了“解决之道”，并成为组织生存和发展的前提与基础。
尤其是面临即将到来的信息社会和知识经济时代，组织学习变得特别重要。
当代社会可谓是科技发展日新月异，知识、信息呈爆炸式膨胀。
据统计，1946年版的《大英百科全书》是由2名科学家编写的，1967年版的《大英百科全书》则是1万名专家共同劳动的结晶；而最新版本的《大英百科全书》动用了几万名专家学者进行编写而成。
与此同时，知识老化的速度也在急剧上升。
例如，植物学文章的半衰期为10年，就是说这一领域的一半文章在10年以后就很少被他人利用和参考。
根据他们的统计，生物医学的半衰学业期为3年，冶金学为 3.9年，物理学为4.6年，化工学为4.8年，社会学为5年，机械学为5.2年，生理学为7.2年，化学为8年，数学为10.5年，地质学为11.8年，地理学为16年等等。
因此，不断学习是个人和组织迅速获取知识、更新知识的需要，是顺应时代发展潮流的必然选择。
对于一个组织而言，学习是创造力和竞争力的源泉。
一个组织只有当它是学习型组织的时候，才能保证有源源不断的创新出现，才能具备快速应变市场的能力，才能充分发挥员工人力资本和知识资本的作用，也才能实现组织满意、服务对象满意、员工满意和社会满意的最终目标。
壳牌石油公司企划总监德格认为：“唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
”彼得·圣吉(Peter M.senge)在《第五项修炼》中指出：“所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。
这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。
”戴维·A·加尔文(Garvin)认为：“一个善于创造、获取和转化知识，并不断调整自己的行为方式以体现新知识与新见解的组织。
”鲍尔·沃尔纳(Paul Woolner)认为：“学习型组织就是把学习者与工作系统地、持续地结合起来，以支持组织在个人、工作团队及整个组织系统这三个不同层次上的发展。
”马恰德(Marquadt)指出：“系统地看，学习型组织是能够有力地进行集体学习，不断改善自身收集、管理与运用知识的能力，以获得成功的一种组织。
”沃特金斯和马席克认为：“学习型组织就是通过不断学习来改革组织本身的组织。
学习在个人、团体、组织或组织共同体中产生。
学习是持续性的，并可以战略性地加以运用的过程，而且可以统一到工作中或者跟工作同时进展。
学习不仅导致知识、信念、行动的变化，还增强了组织的革新能力和成长能力。
因此，我们可以把学习型组织定义为是把学习共享系统组合起来的组织。
”派得乐(Pedler)等认为：“学习型公司是促使公司中的每一个成员都努力学习，并不断改革自身的组织。
”Kemn认为，几乎所有的组织都会在其与环境的相互作用过程中学习，不管其是有意还是无意。
一般组织则对组织学习听之任之，从而逐步削弱了其学习能力；而学习型组织是指那些有意识地激励组织学习，使自己的学习能力不断增强的组织。
尽管众多学者的理解有所不同，但无论哪种流派都强调组织内部竞争力的开发与培养，着眼于使组织内部形成竞争中的某种优势。
“学习能力是学习型组织参与世界竞争的基石，也是所有学习型组织所追求的共同目标，具有一种共性特点。
”综合上述定义，对学习型组织的核心涵义可概括为：所谓学习型组织，就是能够积极主动地、持续高效地进行组织学习，不断完善组织运作方式，提高组织运作效率从而获取组织成功的组织。
这种组织通过培养弥漫于整个组织的学习氛围和采取适当的组织学习方式，充分发挥员工的积极性和创造性思维能力，克服组织学习的障碍，取得可持续的组织发展和成功。
彼特·圣吉(PeterM.Senge)在《第五项修炼》中提出学习型组织需要开展五项修炼(Five Disci plines)：自我超越(Personal Masteryl)、改善心智模式(Tmproving Mental Models)、建立共同愿望(Building Shared Vision)、团队学习(Team Learning)和系统思考(Systems Thinkins)。
其中，最为重要的是第五项修炼：系统思考。
组织学习作为整个组织的一种机能，其本身就是一个复杂的系统。
马恰德提出了组织学习的6个系统模型。
他认为，组织学习系统应由学习、组织、人员、知识、技术和管理等6个子系统组成。
在一个成功的学习型组织中，6个子系统中的每1个子系统与其他子系统互为补充，共同一致促进组织愿景的实现。
(1)人员子系统；(2)知识子系统；(3)技术子系统；(4)组织子系统；(5)学习子系统；(6)管理子系统。
彼得·柯莱恩和伯纳德·桑德斯在其所著的《迈向学习型组织的十个步骤》中明确了学习型组织的建立与发展具有的十个步骤：(1)评估组织的学习文化；(2)增进组织的积极性；(3)在工作场所能安然地思考；(4)奖励冒险；(5)协助成员成为彼此的学习资源；(6)运用学习能力到工作上；(7)描绘组织的远景；(8)将组织的远景融入生活；(9)连结系统；(10)明示组织未来努力的方向。
上海同济大学的张声雄教授认为：“学习型组织就是通过不断学习来改革组织本身的组织。
”在学习型组织全体成员全身心投入，并有能力不断学习；能让成员体验到工作中生命意义；通过学习创造自我，扩展创造未来能量。
”通过以上的分析，学习型组织具有以下共同特征：(1)善于不断学习。
这是学习型组织最本质的特征，这一过程强调全员学习、全过程学习、团体学习和终身学习。
学习型组织的每一个成员，上至最高决策者，下至普通员工，都有接受教育、参加学习的权利和义务，组织应为他们提供学习与进步的机会和时间，学习体现在工作的时时处处，充满工作的全过程。
它强调学习与工作不可分离，既要把工作过程看作学习过程，强调通过工作过程中的反思进行学习，认为反思是最好的学习；又要把学习与工作一样对待，提出要求，进行规划、检查、考核。
(2)组织成员拥有一个共同的愿景。
共同愿景(Shared Vision)促使组织成员朝一个共同的目标迈进。
在学习型组织中，组织成员学习是组织开展工作和发展的需要，组织正是通过其成员个体的不断学习、进步而获得组织整体进步、发展的。
学习不但是个体成员的学习，作为组织层面也要学习，个人与组织是共同学习、共同发展。
(3)组织由多个创造性团队组成：由于学习型组织的管理权力下放到每个团队，团队是最基本的学习单位，组织的目标是由团队来间接达到的。
(4)组织结构呈现扁平的网络状。
学习型组织其体制画出来的结构图是扁平形的，最上面的决策层与最下面的操作层，中间相隔层次极少，最好能实现面对面对话，面对面领导。
这样的体制，上下才能不断沟通，下层能直接体会到上层的决策思想和智慧光辉，上层能亲自了解下层的动态，吸取第一线营养。
这样才能形成互相理解、互相学习、整体互动思考、协调合作的群体。
(5)自主管理。
自主管理能使组织成员边工作边学习，是使工作与学习紧密结合的好方法。
通过自主管理，可由组织成员自己发现工作中的问题，自己选择伙伴组成团队，自己选定改革进取的目标，自己进行现状调查，自己分析要素，自己制定对策，自己组织实施，自己检查效果，自己评定总结。
(6)创新性和超越性。
学习只有一个目的：为了创新，为了创造未来。
一个组织如果仅仅为了学习而学习，是毫无意义的。
一个组织整天学习而不能把学习转化成创造自我与未来的能量，那就不是一个学习型的组织，只能是一个形而上学的组织。
学习型组织通过全体成员全身心持续的学习，一方面，促使成员不断超越自我，不断创新，不断实现更高的人生价值；另一方面，推动组织自身在管理思想、组织机构、管理方法、管理制度等方面的不断创新，进而提高组织整体的创造力，确保组织能够在丰富多变的环境中不断得到发展。
(7)领导者的新角色。
在学习型组织中领导者扮演了多重角色，它既为整个组织规划服务，还是教导组织中个体不断创造的督导，更重要的是为设计组织发展的理念而存在。
(8)系统思考。
系统思考是学习型组织的核心。
在潜移默化中促使大家树立整体的思维方式，行动时考虑全局，消除彼此间的分歧，运用系统的观点思考和分析问题，系统思考使组织更敏捷更易应变是学习型组织的最优势力。
四、学习型组织的创建策略（一）建立共同愿景，凝聚全体员工的智慧和力量一个组织要在激烈的竞争环境中生存，就必须有自己独特的、无法替代的愿景。
美国麻省理工学院的彼得·圣吉教授认为：学习型组织的真谛在于能有一个富有前瞻性的愿景。
共同愿景是组织中所有人都共同认可和追求的景象，即共同的奋斗目标。
共同愿景能够产生众人一体的感觉，这种感觉会渗入组织的各个方面，使组织更有力、更有精神，它是学习型组织的重要因素。
有了共同愿景，组织和个人才会散发活力和热情，并为愿景而努力奋斗。
在组织中为了更充分调动员工的创造性，西方组织领导常采用两种方法，一是让员工承担责任，承担责任就会有压力，有了压力才会产生动力；二是让员工参与决策。
一个组织要形成让每个员工在主观上感觉到“我在不断成长、不断进步、不断充实”，这就是一个好组织。
美国心理学家提出一个公式：I（一个小的自我）+V（大的集体）=FULLI （完整的自我）。
个人只有融人集体当中才能最终实现自我价值。
（二）建立多维度立体的组织学习系统组织决策层、管理层、操作层全体人员都要全身心投入学习，积极学习以便掌握新知识、新理论、新方法。
学习系统指的是学习的层次、类型以及学习的方法与技巧。
组织学习比个体学习更为复杂，它包含个体学习、团体学习、组织学习三个层次。
它们既相互区别，又相互联系、彼此依赖，相互之间并不存在清晰的界限。
个人学习是团队学习和组织学习的基础，学习型个人，就是社会中的每一个成员，始终保持不断学习的状态，始终以学习促进创新，以学习促进个人发展，学习成为个人的自觉行为和生活方式。