第八单元 隆咚锵

教
学
反
思
（2）用两种不同的舞步跳一跳“秧歌舞”。
3．念起童谣奏起乐，扭起秧歌迎新年喽！
（1）分组随音乐表演。
（2）小组合作展示。
第一组：读儿歌（演唱组）
第二组：打击乐伴奏
第三组：舞蹈表演
（3）综合评价，对表现好的小组给与奖励。
四、总结下课。
这节课我们怀着喜悦的心情完成了欣赏《秧歌调》，表演了“秧歌舞”，希望小朋友课后加以练习，把我们民族音乐艺术加以传承。
2．准确的掌握音准，把握休止停顿和延长音。能用打击乐器创编合适的节奏型为歌曲伴奏。
教学准备
电子琴、电脑等。
课时安排
4课时
第一课时
教学目标
1．通过演唱《隆咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗。
2．能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。
国标本苏少版小学音乐一年级上册教案
课题
第八单元隆咚锵
主备人
陶丽莉
教学目标
1．通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
2．能用自然的声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。
（2）随乐曲念一念，奏一奏。
唢呐
一吹
就开
场，
扭起
秧歌
心欢
畅。
彩绸
飞舞
迎新
春，
男女
老少
喜洋
洋。
（3）生随琴模唱主题。
（4）加入打击乐器奏一奏。
三、律动《秧歌舞》。
1．视频欣赏《学跳秧歌舞》。
2．教师教学生学习秧歌舞基本动作。
（1）秧歌十字步：四拍一轮。第一拍左脚向右前迈一步；第二拍右脚绕过左脚向左前迈一步；第三拍左脚向左后侧横迈一步；第四拍右脚后退一步。双臂随身体的扭动而自然摆动。
（2）指导学生完成好《堆雪人》的律动。
第一段音乐唱完，“雪人”堆成。第二段音乐：“雪人”站在原地不动，学生围着“雪人”跳舞，表情要快乐。
（3）鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。
四、总结下课。
这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，小雪花有六个花瓣，晶莹剔透，把世界装扮的美丽又奇妙。风霜雨雪，都是大自然赋予人类的美好事物，我们要热爱大自然，热爱生活，保护环境。
2．初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐和生活的联系。能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。
教学难点
1．能用自然的声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。
二、欣赏《乘雪橇》。
1．先分段听一听，动一动，再完整表现。
（1）A段，让我们驾着雪橇出发吧！
（2）B段，你听到这部分音乐中“得得”的马蹄声了吗？试着用双响筒随乐奏一奏。
除了“得得”的马蹄声，你在音乐中还听到哪些声音？
（3）C段，听这部分音乐中的串铃声表现了什么？随乐曲想一想，奏一奏。
2．结合教科书插图，复听一遍。
老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听听。
3．学唱歌曲《堆雪人》。
（1）仔细聆听，感受歌曲的旋律和情绪。
（2）跟着老师把歌词的节奏读出来。
（3）听着琴一句句学唱。
（4）连唱歌曲，师指导、纠正唱的不好的地方。
（5）有感情的、有弹性的演唱歌曲。
4．律动：我们也来模仿堆雪人的情景。
（1）将学生分成两部分，一部分扮作“雪人”，其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作。如：铲雪、堆雪、将雪人的手臂摆成一定的姿势、调整头的位置等。
教
学
反
思
第四课时
教学目标
1．能用自然的声音演唱《堆雪人》，体验并较好的表现三拍子的韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。
2．能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确的进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。
3．能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确的进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。
4．初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。
教学重点
1．通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
3．小堂鼓、小镲、小锣节奏
（1）师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！
隆．咚隆咚︱锵0‖（两位同学来和老师配合）
（2）师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）敲起锣鼓镲——隆．咚隆咚︱锵0‖
4．歌曲最后一句节奏：
隆．咚隆咚︱锵0龙咚|锵0锵0|锵0‖
（1）大家还能读出它们吗？师领生读几遍。
嘭啪
（3）先分组练习，在逐步加入二、三声部合作练习。
4．随乐曲表演。
五、总结下课。
教
学
反
思
第三课时
教学目标
1．通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
1．请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。
2．学生展示。
3．评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。
五、总结下课。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1．通过演唱《隆咚锵》，欣赏二胡独奏《放鞭炮》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同时期的音乐风格。
2．能用自然的声音演唱《堆雪人》，体验并较好的表现二拍子的韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。
3．初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。
教学过程
二次备课
一、创设情境。
1．播放歌曲《隆咚锵》音乐，全体同学律动表演。
2．交流听音乐感受。
3．教师小结：《秧歌调》由吕振斌根据东北秧歌调《满堂红》改编而成。乐曲源于东北民间唢呐曲牌，风格新颖，融入“二人转”说唱元素，展现了东北音乐别具一格的特色，表现了东北人民过新年的喜气洋洋。
4．再次聆听音乐，感受唢呐音色特点，熟悉音乐主旋律。
（1）了解唢呐。
唢呐是我国民族吹管乐器的一种，音色高亢、嘹亮，过去多用于民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中，经过不断发展，已成为一件具有0‖
（2）敲一敲。（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）
来了一群小鼓队：咚．咚咚咚︱咚0‖……
2．小镲、小锣节奏
师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。
生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。
3．认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。
教学过程
二次备课
一、导入新课。
1．今天，老师带了个谜语，看看你们谁能猜出谜底是什么？
一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开。不长叶子不结果，漫天遍野一片白。（雪花）
2．真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？
（播放关于下雪的画面）
3．交流描述自己看到过的雪景，雪花什么样子呢？（出示图片）下面请同学们看着这些美丽的图片，欣赏一首有关雪的乐曲听完音乐感觉怎样？
引导学生边模仿乘雪橇动作边体会乐曲所表达的欢乐心情，可让学生尽情表演。
3．听一听，这段音乐出现在全曲的哪几部分？听到它请举手示意。（教师播放音乐。）
听一听，随乐举手示意回答。
三、唱《堆雪人》。
1．谈话导入：那下雪的时候你们都喜欢干什么呢？学生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等）
2．小结，老师和小朋友们一样，最喜欢《堆雪人》，做游戏。
2．能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子的韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。
3．初步感受二胡和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
1．师生用歌声律动互相问好！
2．律动。（音乐《过新年》）
2．复听音乐按乐句分不同方向拍手。
3．同老师一起跟音乐拍手，数出音乐换了几次方向。
4．听音乐跟老师拍手。
咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。
（拍出四分休止的感受）
5．领读歌词。
6．师生接口唱形式演唱，演唱几次后师生交换角色。
四、创编表演《隆咚锵》
二、复习歌曲《隆咚锵》。
1．跟音乐唱一唱。
2．边唱边加入动作或声势伴奏，唱一唱。
3．分组唱。
（A组唱歌、B组声势表演）。