一年级上册音乐教案 第八单元龙咚锵苏少版
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵教学设计
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵教学设计一. 教材分析《隆咚锵》是一首富有中国传统特色的打击乐曲目，选自苏少版音乐一年级上册第八单元。
这首歌曲节奏鲜明，旋律简单，易于学生学习和演奏。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国传统打击乐器，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式表达自己对音乐的热爱。
他们在学习打击乐器时，通常会表现出强烈的兴趣和积极参与的态度。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和专注力有限，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生了解中国传统打击乐器，感受中国传统文化的魅力。
2.学会《隆咚锵》这首歌曲，能够用打击乐器正确演奏。
3.培养学生的音乐审美能力、协作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《隆咚锵》这首歌曲，能够用打击乐器正确演奏。
2.教学难点：引导学生掌握打击乐器的演奏技巧，培养学生协作创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有情境的音乐活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用趣味性强的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作法：将学生分成若干小组，培养他们的团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备《隆咚锵》歌曲教材、打击乐器。
2.制作课件，包括歌曲、图片、视频等教学资源。
3.准备音乐教室，保证教学环境的宽敞、整洁。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《隆咚锵》歌曲，引导学生初步感受中国传统打击乐器的魅力。
同时，展示打击乐器图片，让学生对乐器有直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《隆咚锵》这首歌曲的背景、节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配适当的打击乐器。
在教师的指导下，学生分组练习演奏《隆咚锵》。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，引导学生掌握正确的演奏姿势和技巧。
一年级音乐《龙咚锵》教案
一年级音乐《龙咚锵》教案教学目标：1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
教学重点：1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点：1、停顿好歌曲中的四分休止符。
2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】1、听歌曲《新年好》听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。
）人们举行了哪些活动庆祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。
】2、师小结介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。
你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。
"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。
村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。
于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。
知道有一年除夕，村里来了以为老爷爷，他告诉了村民一些如何对付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然没有来。
原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。
慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。
这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年。
苏少版音乐一年级上册《隆咚锵》教案
《隆咚锵》
教学内容：
学唱《隆咚锵》。
教学目标：
1、通过演唱《隆咚锵》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然地关系。
了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
2、能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的韵律。
3、初步感受二胡的音乐特点和营造的气氛。
教学重点：
演唱《隆咚锵》，感受音乐与生活、与自然地关系。
教学难点：
能用自然的声音演唱《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的韵律。
教学准备：
多媒体、电子琴
教学过程：
一、师生问好。
二、学唱《隆咚锵》
1、什么时候会放鞭炮？那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢？
2、老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？（简单介绍鼓）
3、会敲出怎样的节奏？
4、播放《隆咚锵》
5、出示锣、镲等打击乐器。
用它们给我们的新年增加欢快的气氛。
6、跟着老师打出的节奏读：
a、按要求读出来。
b、在老师的指导下有节奏地唱出来。
c 、采用不同的演唱形式。
d、利用简单的打击乐器给音乐伴奏。
三、小结
通过这首《隆咚锵》，同学们有没有感觉到新年的热闹啊？那让我们在一起用这些打击乐器来迎接新年的到来吧！。
一年级上册音乐教案第八单元隆咚锵苏少版
学生在课堂展示和点评环节，学会了如何评价音乐作品。他们能够从节奏、音色、表现力等方面对音乐作品进行分析，提出自己的见解。这有助于提高学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。
7.学习兴趣与积极性：
生动有趣的教学活动激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与音乐学习。学生在课堂上表现出较高的热情，课堂氛围活跃，有助于提高学习效果。
展示一些关于打击乐器的图片，让学生初步感受打击乐器的多样性和魅力。
简短介绍打击乐器的基本概念和在音乐中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.打击乐器基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解打击乐器的基本概念、种类和演奏方法。
过程：
讲解打击乐器的定义，包括常见的种类和演奏方式。
通过图表或实物展示，详细介绍不同打击乐器的特点和演奏方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其对音乐和节奏有较高的兴趣。他们在集体活动中表现出较强的参与意识，喜欢互动和游戏式的学习方式。学生在音乐方面的能力参差不齐，但大多数具备基本的音乐感知能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、具体的体验式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，掌握复杂的节奏和乐器演奏技巧可能存在一定难度。此外，部分学生在团队协作中可能表现出依赖性，需要引导和培养独立思考的能力。在音乐创作和表达方面，学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和支持。
5.音乐游戏：设计简单的音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高音乐素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.感知与欣赏：培养学生对音乐的感知能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱，学会欣赏不同风格的音乐作品。
2.表达与创造：通过学习基本节奏和乐器演奏，发展学生的音乐表达能力，鼓励他们积极参与音乐创作，激发创新意识。
音乐教案-龙咚锵
音乐教案－龙咚锵介绍教案概述本音乐教案以龙咚锵为中心，通过引导学生了解和体验民族音乐的特色，培养学生的音乐欣赏能力和动手能力。
通过学习本教案，学生能够掌握一首简单的龙咚锵曲目，并且能够用自己的方式进行演奏。
教学目标•培养学生对民族音乐的兴趣，并且了解龙咚锵的历史背景和文化内涵。
•提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐的感知与表达能力。
•增强学生的协作意识和动手能力，通过合奏演奏龙咚锵，培养学生的团队合作意识。
教学重点•学习龙咚锵的基本节奏与旋律。
•学习合奏演奏的技巧和协作能力。
教学准备•音乐教室•音乐器材（小提琴、钢琴、鼓等）•龙咚锵曲谱教学过程第一步：了解龙咚锵1.引入龙咚锵的背景和特点，向学生介绍龙咚锵的起源和发展。
2.播放一段龙咚锵的音乐，让学生感受龙咚锵的独特韵律和旋律。
3.引导学生讨论龙咚锵的乐器和演奏方式。
4.分组让学生自由发挥，模仿龙咚锵的节奏和旋律，自由演奏一段时间。
第二步：学习龙咚锵曲目1.向学生展示龙咚锵曲谱，讲解乐谱的基本要素和演奏技巧。
2.引导学生按照乐谱学习龙咚锵的旋律和节奏。
3.分组练习，让学生根据自己的乐器特点演奏龙咚锵曲目。
4.指导学生合理分工，进行合奏练习。
第三步：合奏演奏龙咚锵1.组织学生进行合奏演奏，指导学生如何协同演奏。
2.引导学生重视节奏和和声的配合，培养学生的协作意识。
3.进行多次合奏练习，逐渐提高演奏效果。
4.最终展示合奏成果，让学生欣赏自己的成果。
教学评价通过观察学生的学习表现和演奏成果，以及学生对龙咚锵的理解和兴趣，进行教学评价。
可以通过学生的音乐作品、听课评价和课堂参与度等方式进行评价。
总结通过本节音乐教案的学习，学生深入了解了龙咚锵的历史背景和文化内涵，培养了学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
通过合奏演奏，进一步提高了学生的协作能力和动手能力。
希望学生能够在学习音乐的过程中不断发掘自己的潜力，追求艺术的无限可能。
苏教版小学音乐一年级上册《8隆咚锵》word教案
《龙咚锵》麒麟小学张金玲教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
教学重点：1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点：1、停顿好歌曲中的四分休止符。
2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】1、听歌曲《新年好》听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。
）人们举行了哪些活动庆祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。
】2、师小结介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。
你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。
"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。
村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。
于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。
苏少版音乐一上第八单元《隆咚锵》单元教案
苏少版音乐一上第八单元《隆咚锵》单元教案课题第八单元隆咚锵主备人陶丽莉教学目标1．通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。
了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
2．能用自然的声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子和三拍子的不同韵律。
能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。
音乐创造能力与合作能力有所提高。
3．能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确的进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。
4．初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。
认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。
教学重点1．通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。
了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
2．初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。
在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐和生活的联系。
能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。
教学难点1．能用自然的声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子和三拍子的不同韵律。
能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。
2．准确的掌握音准，把握休止停顿和延长音。
能用打击乐器创编11 / 11。
1年级上册第8单元第2课时《龙咚锵》教学设计
-建议学生利用课余时间阅读《中国传统音乐》，了解中国传统音乐的魅力，提升音乐文化素养。
-鼓励学生阅读《音乐欣赏入门》，学会欣赏各种类型的音乐，提高音乐鉴赏能力。
-建议学生将所学音乐知识与日常生活相结合，记录生活中的音乐元素，培养对音乐的热爱。
-鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，激发音乐创造力，提升音乐素养。
2.学生的音乐表现力和团队协作能力对课堂效果产生影响。教师应注重培养学生的节奏感和协调性，通过集体演奏活动，提高学生的团队协作能力。
3.学生的行为习惯对课堂纪律和教学氛围产生影响。教师需加强课堂管理，关注学生的行为表现，引导他们养成良好的学习习惯，以提高课堂学习效果。
4.学生对中华传统文化的兴趣和尊重有助于课程开展。教师可结合课本内容，引导学生深入了解《龙咚锵》的文化背景，激发学生对传统文化的热爱。
-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解锣鼓音乐的节奏特点。
-实践活动法：通过分组演奏，培养学生的实际操作能力。
-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
作用与目的：
-加深学生对锣鼓音乐节奏特点的理解，掌握基本演奏技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
1年级上册第8单元第2课时《龙咚锵》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：1年级上册第8单元第2课时《龙咚锵》
2.教学年级和班级：一年级
3.授课时间：第2课时
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.让学生了解锣鼓的基本知识，学会欣赏《龙咚锵》。
2.通过模仿、演奏等活动，培养学生的节奏感和团队协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页教学内容：
歌曲《龙咚锵》。
教学目标：
通过唱
《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
表现过年的愉快心情。
教学要求：
通过唱《龙咚锵》认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。
并能为歌曲伴奏。
教学难点：
掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。
教学重点：
通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教材分析：
歌曲《龙咚镪》
是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复、
旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，
转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学过程
一、激情导入：
组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。
第 2 页发声练习；1 3 5 3 1 咪——吗C——G G—— C
复习歌曲；选择以前学过的歌曲。
教师提问:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？”“你们喜欢过年吗？”
二、寓教于乐：
听歌曲《龙咚镪》的录音》。
教师提问:“你们有什么感受？”学生回答“.......”教师：“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？”
聆听第二遍歌曲：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“.......”
学习锣鼓声。
教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？”
教师教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。
”龙·咚
龙咚| 锵0 | ，| 龙·咚龙咚|锵0 | 龙·咚龙咚| 锵龙
咚| 锵
锵| 锵0 | 单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆)
继续听歌曲录音
《龙咚镪》，接龙游戏：教师读：“过新年呀，”学生：“龙咚龙咚锵。
”教师读：“真快乐呀”学生：“龙咚龙咚锵。
”教师读：“龙咚龙咚锵。
”学生：“龙咚龙咚锵。
”教师读：
第 3 页
“龙·咚
龙咚| 锵龙咚|学生：| 锵锵| 锵0 |。
”
难点解决：
教师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是教师：我们来听一听―――教师读最后一句,学生读、师生接读
（生前师后接，然后再交换) 、生连起来读难点,学生全曲连起来读（最后一句合起来读）. 学唱歌词:
教师范唱歌曲,学生轻声跟范唱, 教师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。
”“注意孩子们唱歌的姿势”学生随琴唱, 教师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。
”学生继续随
琴唱歌,
歌曲处理（可先离琴轻声唱）: 教师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。
”――学生唱歌及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。
”要求学生轻声唱本歌. 随琴唱:(教师:“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！”)
三、创造表现：
教师范唱:(“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想
听吗？”) (“注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？”)强弱的处理：强弱的处理：
第 4 页
师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。
”完整轻唱。
随录音唱。
教师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？”集体齐唱：
（在唱的过程中可以敲击铅笔盒，可以拍击节奏，手拿铅笔
敲击课本也可自编作表演本歌曲。
）教师纠正辅导.继续歌表演,分组表演,教师评价,集体表演. 四、完美结课：
今天我们学习了歌曲《龙咚镪》，学会了表演，还认知了打击乐
器，同学们：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在歌声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”。