给语文老师的建议
家长对语文老师的建议意见精简句子
家长对语文老师的建议意见精简句子
1、加强对学生的阅读指导，提高阅读能力。
2、注重培养学生的写作能力，帮助他们表达思想。
3、多组织一些语文活动，激发学生的学习兴趣。
4、提供更多的写作素材和范文，帮助学生提升写作水平。
5、给予学生更多的写作指导和反馈，帮助他们改进作文。
6、引导学生正确理解文学作品，培养审美能力。
7、提供更多的诗歌鉴赏和背诵机会，培养学生的语感。
8、加强对语文知识的系统性教学，帮助学生建立扎实的语文基础。
9、多开展一些课外阅读活动，培养学生的阅读兴趣和习惯。
10、关注学生的个性差异，采用多样化的教学方法，激发他们的学习潜能。
给语文教师的建议
给语文教师的建议给语文教师的建议（一）:只有转变思维,才能走得更远作为教师的责任在于：确立自由精神的教育观，培养有自由胸怀的民主主义下的公民，并以自身作为表率。
那么，一个语文教师的责任是什么？简而言之，培养思想上自由的文化人，培养行动上妥协的公民人。
语文教师只有转变思维，才能走得更远思想是行动的先导，这是众人皆知的道理。
同样，有什么样的语文教育观，就有什么样的语文教育教学行为。
对于语文是什么，我们作为语文教师的都能说出个一二来，我们也许正陷于语文到底是什么的争论中，我们也许在语文工具性和人文性的左右摇摆中。
但是，作为一个语文教师你有没有想到：我是语文教师，但我首先是一个教师，那么教师到底是什么？在我看来，教师首先是引领者。
知识的传授，其实是末技，而学习方法的习得、习惯的养成、思想的引领是最为重要的。
从这个意义出发，作为教师的责任在于：确立自由精神的教育观，培养有自由胸怀的民主主义下的公民，并以自身作为表率。
那么，一个语文教师的责任是什么？简而言之，培养思想上自由的文化人，培养行动上妥协的公民人。
思想上崇尚自由，即必须在思想方面敢于怀疑，勇于批评、坚持独立的思考，并对于不同的学说有尊重心，养成民主式的思想习惯与治学态度。
对于不同的学说与主义，学生都应该彻底了解，决不能以教师的学说为唯一。
在众多的学说面前，然后自己做一番分析，由自己的反复思考能力，从独立自主的观点，加以选择，如此方能免于盲从。
只有这样，才能培养具有自由思想的人。
行动上必须妥协。
妥协不是抛弃自己的思想追求，而是在行动方面必须使受教育者养成尊重异派存在的态度，必须学会协调、合作、折衷、让步，乃至严复所说的“屈己以为公”。
既然我们明确了我们语文教师的责任，那么，我们如何来行动，如何在行动唤起大踏步走的冲动。
不妨，你可以做以下的尝试：1、不断实践，才是检验真理的唯一标准。
你所教给学生的东西未必是“真理”。
无论你是一个什么样的教师（工具性见长、人文性见长）千万不要认为：你所教给学生的是唯一的真理，是千真万确的定论。
给语文老师教学的建议
给语文老师教学的建议给语文老师教学的建议作为学生，我们不能无视语文这门学科的重要性。
语文的学习不仅仅是为了应对考试，更是为了培养我们的综合素质和思维能力。
作为语文老师，您的责任不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和思考能力。
以下是我对于给语文老师教学的一些建议。
首先，语文课堂上的教学内容要紧贴现实生活，引起学生的兴趣。
语文是与我们紧密相关的学科，有关于我们日常生活的文学作品、诗歌和小说等等。
语文老师可以通过讲解这些作品的背后的深意，帮助学生理解作品中蕴含的人生哲理，激发学生的思考。
此外，老师还可以组织学生进行实地考察，了解与作品相关的地理环境和历史背景，使语文知识与现实生活相结合，增加学习的兴趣。
其次，语文课堂上的教学方法要多样化，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
传统的教学方法可能会使学生变得被动，缺乏主动参与的积极性。
因此，语文老师可以运用多媒体技术，如音频、视频等多种手段来丰富课堂教学内容，使语文课堂变得更加生动有趣。
另外，老师可以采用分组讨论、角色扮演、小组竞赛等活动形式，培养学生的团队合作能力和表达能力。
第三，要注重培养学生的阅读能力与写作能力。
语文的学习不仅仅是背诵，更重要的是理解和应用。
语文老师可以组织学生进行阅读讨论，引导学生从不同角度解读作品，培养学生的创新思维和独立思考能力。
同时，老师还可以组织写作比赛、作文展览等活动，鼓励学生进行自由写作，提高学生的写作能力和表达能力。
第四，要关注每个学生的个性差异，采取个性化教学方法。
每个学生都有自己的学习特点和难点，因此老师要根据学生的不同情况制定个性化的教学方案。
可以通过个别辅导、小组辅助学习等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。
此外，老师还要注重对学生的情绪状况的了解和引导，鼓励学生积极参与课堂讨论，增强学生的学习动力。
最后，语文老师要坚持高标准严要求，对学生进行全面的评价和指导。
在学生的作文和阅读等方面，老师可以多给予学生指导性的意见，帮助学生发现自己的问题和不足，进一步提高学生的语文水平。
给语文老师的建议书15篇
给语文老师的建议书15篇给语文老师的建议书1尊敬的所有语文老师：以下是鄙人的一些建议，可酌情参考：第一，老师要学会根据不同的学情来确定、调整教学内容。
如果一个班的学生，有的水平高，有的水平低，怎么办？可以尝试复式教学法，先给这个阶段的学生讲，再给另外一个阶段的学生讲。
老师一定要记住，你们是要驾驭课堂、驾驭学生的`，不能反过来让课堂、让学生驾驭你们。
第二，学情至少可以分为三类：重点学校、城市学校和农村学校。
如果你教的是重点学校，重点之“重”在什么地方？重在一定要培养学生批判性思维，开展逻辑训练，注重教学内容与现实生活的关系，等等。
第三，老师始终要明确，语文课的教学目的是什么。
教材当中有许多关于动物、植物或者景物的课文，语文老师一定要讲出在作者笔下，这些动物、植物、景物如何美，作者用怎样的方法表现这些美。
语文老师不是生物老师、美术老师、思想政治老师。
第四，几乎所有语文教材中的课文都有精讲和略讲之分。
老师讲任何一篇课文，首先要辨别是精讲还是略讲。
精讲的一定要讲透，略讲的点到为止，以提高学生自学能力，这是一个基本规律。
如果讲课文不分详略，都用同一种方法，那是违反教育规律的，编教材的目的就是让大家有所参考。
第五，语文老师要反思自己是否明白学生需要什么，该如何教给他们，而不是总埋怨学生水平太低，什么都不懂，什么都不会，没法儿教。
第六，深文浅教，浅文深教，是一个永远的教学原则。
不怕有深文，也不怕有浅文，如何深、如何浅，关键看老师如何驾驭，如何判断，如何紧密结合学情。
建议教深文抓住一个或两个知识点，讲透、讲足，千万不要散开式地以深讲深。
第七，分析课文是重要的教学内容。
一篇课文需要挖掘的东西特别多，老师们要学会抓重点，坚持“一课一得”原则，不要面面俱到。
第八，千万不要认为讲得深就是深刻，把一点或两点给学生讲明白、讲透就很好。
现在很多老师觉得，要把课讲得很深，引经据典，才能体现老师的水平。
中小学语文课不需要引经据典、不要讲得太深，除非是教重点实验班，而且是文科重点实验班。
给语文教师的十条建议
给语文教师的十条建议1.教师，请让你的表情舒展起来，灵动起来。
亲爱的老师，当你站在讲台上时，请让自己的心随和起来，让自己的表情舒展、灵动起来，让我们以最有灵性的表情和孩子的生命相遇，以我们的人格魅力吸引一个个孩童，如果这样，那不仅是孩子的幸事，也是我们自身生命的精彩。
2.教师要善于营造合适的场。
教师需要营造一个利于语文学习的场。
例如，上课前两分钟，师生都进入教室，进入候课状态，有的教师组织学生背诵一首古诗，让琅琅的背书声开启一天的语文学习之旅；有的教师给学生朗读一篇美文，在深情的朗诵中打下一天的学习基调；有的教师则组织学生讲述成语故事，用故事拉开语文课的序幕……像这样在一节课的开始营造一个适合语文学习的场，必将唤醒学生的语文意识，激活学生的语文思维，这一切，都会给他们的成长打下深深的烙印。
3.别让预设“绑架”了课堂。
课堂教学是动态生成的行程。
叶澜教授曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”如果说预设体现了教师对文本的尊重，那么生成则体现了教师对学生的尊重；如果说预设体现了教学的计划性和封闭性，那么生成则体现了教学的动态性和开放性。
所以，教师要带着预设走进课堂，但又千万不能被预设“绑架”。
4.给学生留有思考的时间和空间。
一般的课堂上，当老师问完一个问题，有学生马上举起手时，大多数老师都是急不可待地让学生站起来回答，似乎学生举手愈快，愈能表明教师的教学水平高超。
而闫学老师呢，她这样评价：“你举手举得真快，但是，你还是不能说。
因为你一说，其他学生只听你的答案了，就不再思考了，所以，还是先请你暂时等一下。
以后，听了问题要先思考，然后才举手。
”是的，课堂是所有学生的课堂，该思考的时候一定要留下一点时间去思考，千万不能只满足于赶进度，而挤压学生思考的时间。
5.善待课堂用语。
教师在发布某项指令时，问题的题干不能太长，太长了学生很难记住，也不要一口气问一组问题，并且，下达过指令性语言后，要给学生留出必要的准备时间，不搞突然袭击。
给语文老师的建议精选_建议书_
给语文老师的建议精选语文，简而言之，就是培养思想上自由的文化人，培养行动上妥协的公民人。
下面是小编整理的写给语文老师的范文，欢迎阅读。
给语文老师的建议精选篇1又到一年毕业季，众多年轻学子从大学校门走出，奔向各地学校的三尺讲台。
没到此时，不由得让我回想起第一次上课的情形，那情形真的是终生难忘。
十年教龄，让我领略到了语文教学的酸甜苦辣，积累下一些感想，写在这里，算作给新语文老师的一些建议。
胡适先生说过，语文最好教，也最难教。
是啊，在现在整个应试教育看分数的大环境下，学校、家长、学生大多关注的是数学、外语、理化生的成绩，对于语文学科，普遍不太重视。
在课程安排上，语文课的课时已经远不及数学、外语，如果你到补课班去看看，补语文的也是最少的，但这些现象绝不代表学生们的语文水平很高，恰恰相反，你会在语文教学中发现很多奇葩的问题。
人们的普遍不重视，导致语文老师在学校及社会都很没有地位。
然而语文这一学科往往又最容易受到别人的责难，比如孩子的字迹差，素质低，都有人从语文这一学科找问题，每年高考一出来，也会引发全社会的大讨论，这阵势，不亚于对春晚的关注。
因此有人戏言，上辈子杀过人，下辈子教语文。
作为新语文老师的压力和担子不轻，看过上面这些，你还要坚持做一名语文老师的话，那我们就应当努力做到：一.和学生情感保持良性沟通。
老师们常说，一个学生如果喜欢一个老师，就会加倍的喜爱这个学科。
作为一名年轻教师，你身上有天然的亲和力，学生容易和你亲近，你要利用好这个条件，成为学生的良师、益友。
不过要注意，你是他们的老师，一定和学生要有一点点距离，有些时候管理还是需要教师的威严的。
在较快的时间里和学生情感沟通，除了需要自身的人格魅力和修养外，多参加一些学生的活动也是一个不错的办法。
上课你是个老师，用知识赢得他们的尊敬，下课后你是他们的朋友，参与他们的一些体育活动，也一样可以赢得他们的尊敬。
二.认真准备上课内容。
俗话说，台上一分钟，台下十年功。
给新语文老师的建议和意见
给新语文老师的建议和意见给新语文老师的建议和意见作为一名新任的语文教师，你将面临许多挑战和机遇。
语文教育对学生的发展和成长非常重要，因此你的工作将直接影响学生的学术和人生。
在你开始进行教学之前，我希望给你一些建议和意见，帮助你更好地适应并融入你的新角色。
首先，了解学生。
每个学生都是独特的个体，有各自的优势、兴趣和学习方式。
在开始教学之前，花时间了解你的学生。
与他们交流，了解他们的兴趣爱好、学习习惯等方面的信息。
这将有助于你根据他们的需求和兴趣来制定教学计划，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。
其次，注重培养学生的阅读习惯。
阅读是语文学习的基础，也是学生终身受益的技能。
帮助学生建立良好的阅读习惯是非常重要的。
通过引导学生阅读优秀的文学作品、报纸杂志和其他文本，激发他们对阅读的兴趣。
组织讨论和分享阅读心得，鼓励学生表达自己的观点和理解。
同时，提供更多的阅读材料和挑战，以提高学生的阅读水平和能力。
此外，引导学生进行写作和表达。
语文教育的目的之一是让学生能够有效地表达自己的思想和观点。
因此，激发学生的写作兴趣和能力非常重要。
给学生提供多样化的写作机会和题材，如故事写作、议论文写作等，让他们能够锻炼表达能力。
同时，及时给予学生写作的建议和指导，帮助他们加深对写作技巧的理解和应用。
在教学中，也要注重培养学生的思维能力和创造力。
语文学习不仅仅是记忆和应用知识，更重要的是培养学生的思考能力和创新意识。
在教学中引导学生进行分析、推理和创造，培养他们的批判性思维和创造性思维。
通过引导学生进行文本解读和学术探究，激发他们对知识的深入思考和理解。
此外，与其他老师和家长建立积极的合作关系也非常重要。
与其他老师合作教学，可以分享教学资源和经验，提高教学效果。
与家长合作可以更好地了解学生的情况和需求，并与他们共同关注和支持学生的发展。
通过定期的家校沟通和交流，帮助家长了解学生的学习进展，共同制定学习目标和计划。
最后，要不断提升自身的专业素养和能力。
给语文老师的建议书2
给语文老师的建议书(2) 给语文老师的建议书4条语文教师基本功训练：写一手好字。
既要自己会写好字，还要懂得如何写好字。
为什么要写好字。
每天写几行字，练练字，教学生写字时，自己也当作练字。
读许多文章。
既要自己读好多书，丰富阅历，开阔思维，也要掌握阅读的方法及目标，同时也培养学生会读书，引导学生爱读书多读书，启发学生思维及求知欲。
教学生课文前，自己先读课文，先感动自己进入角色，然后才会感动学生，引导学生进入角色。
说一口流利的普通话。
虽然每个地方的方言各有韵味，但普通话更利于交流。
教师要每天都练好，发好言，成年人只要练，方言也能，纠正。
我们许多人都不是生而会普通话的，都经历了痛苦而蹩脚的练习，只要愿意，多听中央电台电视台播音员的发音，坚持练习。
而后说生动，会生动讲故事演讲。
同时引导学生练好普通话，学会生动讲故事，学会演讲，能清楚地向别人传递信息和思想，并能感染别人。
写一篇好文章。
要多练习写文章。
记叙的、说理的、议论的、诗歌的??要想教会学生写，我们自己先会写。
同时思考如何会写。
后再指导学生写。
每天或每周写一些东西，写给自己，写给孩子，写给家人，写给学生，写给家长??既练习写文章，也沟通感情。
总之在我们的培养下，应该让每个孩子觉得学习语文不是一件难事，应当是一件乐事，有趣的事。
没有人能随随便便成功，只有努力，才有可能，不努力根本没可能。
不求一下做好，只求每天进步一点点。
没有梧桐树招不来金凤凰。
你想选择好学生，好学生好家长也想选择好老师呢! 要想教好的学生，自己先做好的老师。
愿大家越来越好，我们语文教学越来越好，我们的学生越来越好，我们的工作越来越幸福!【2】写给陈老师的一封建议书敬爱的陈老师：您好。
时间不知不觉便消逝了，转眼间我们就面临初二的下学期了。
这是一个十分紧张、胆颤心惊的日子。
您常说：初二是决定中考胜败的时候，你们可绝不能在这时候掉链子!不错的，您说的我时时铭记在心。
您还希望我们向您推荐一些解决问题的办法，在此我有许多事想向您汇报并为您、为班级排忧解难。
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给语文老师的建议：背书和炒词……
一
我这会非常不满有话语活动或者有话语权的几个人的语言，该叫发言，就是语言残次，导致氛围败坏，时长失控，民族语言痛苦、痛哭了。
所以我的建议是，教师，尤其语文教师，更还有吏师，语言要规范和鲜活。
首先是规范，语法规范，逻辑规范，和人文意义的规范。
其次是鲜活，鲜活不独是修辞，不独是炼词炼句，也是“现货”、新鲜货，是最贴切语言现实语言环境的词；极致，活色生香。
总是规范第一；鲜活第二。
二
背书是文化，炒词不是。
读书就是学文化。
学文化就是读书。
读而成诵，诵而能背，进而默书抄书写书，都是做语文语言的事，也是做文化的事。
说背书是做语文做文化的事，也得看背什么书。
红楼梦里的丫头“我们家奶奶传话给奶奶……说他家奶奶……”，其语言还是蛮伶俐够玲珑，这是说她有语言，要说她是有文化则又措辞不当了。
这里就说到经典了，经典才是值得背的书。
你再现的货再鲜活的货色，真值得背书的不多。
蓝色文化的孙文，红色文化的毛泽东，前者的三个主义，后者的古典诗词，可能还值得一背。
石头啊猫论啦戴表哇，常常就是炒词。
炒词一炒就糊就烧糊了，火候不好控制呢。
炒词是奴才丫头的语言基本功，是“说话”艺术，不关文化。
关读书不？未必呢。
所以说会背书是文化；会炒词不是。
三
语言要尊重受众，要看读者要看听众，这是毫无疑问的。
语言的传达原理是说，语言交际是言者和听众，是作者和读者一起完成的。
你不要听众、不要读者，则无所谓“语言”。
最好状态则是心弦共振思想共鸣“高山流水”了。
不然的话，你不是人语，是虫鸣是鸟叫是兽吼了。
甚至还不及，因为之于虫之于鸟之于兽，那都是能完成交际的，是它们“心灵”打通的呢。
其次江湖话是江湖话，你可以天王盖地虎宝塔镇河妖。
出了山头，你还盖呀镇，人家就一头雾水。
我今天就是很不满山大王山二王要把山头语言做天下语言文明语言了。
那怎么可能？山头，还有宗教，都有属于自己的语言，无可非议；但要强力强势推广天下，就是把天下做山头了。
——至少对受众不尊重。
四
语言以少胜多比比皆是。
所谓炼词炼句，难道不是锤炼语言而能以少胜多吗？
这是老子庄子论语的语言艺术，也是陶潜李白杜甫的语言艺术。
这是说经典的语言也好，文学的语言也好，都是以少胜多的。
我们今天则相反，思想苍白，旨趣干瘪，语言却丰富、语言却泛滥了。
报纸一大版，开会一半天，是江湖河水，是满天漫地，甚至是狂轰滥炸了。
进而言之，无言甚至不言，都是语言的艺术。
是老子教孔子；是斯大林晾毛泽东；也是白居易说的常常“无声胜有声”。
明白这个道理的
是哑剧，也是情人。
五
语言不要言不及义；不要以辞害意；唯语言达意而已矣。
语言功夫差或者语言的逻辑功夫差，就会常常言不及义。
他说半天了，你不知道他说什么。
有的是喜欢修辞，喜欢咬文嚼字，还没有开口，他要做李白杜甫、他要子曰诗云了；这是要做圣贤样儿，要做风雅范儿，就喜欢背书炒词才使然的。
“信言不美，美言不信”，“达意而已矣”，是语言最合适的修辞了。
满天下好词，常常是满天下谎话，朋友。
六
语言要设限。
锤炼到精炼，阈限到知止的语言是最好语言。
语言首先有禁忌，然后明角色，然后知时长，然后就是知不言、知打住和知结束了。
教师，尤其语文教师，要训练语言的时长。
没有溢出河堤的泛滥的水，也不该有超出时长的泛滥的话。
语文教师拖堂，常常不是教学内容多了，是教学语言不到位。
为了达到这个目标，同样内容，应该有划时段的训练蓝本：5分钟版本、10分钟版本，是和50分钟版本不同的。
这是微博的艺术；也是上课不拖堂的艺术；也是作文发言不犯恶而受欢迎的艺术。
——因为语言有阈限。