给语文老师的21条建议
家长对语文老师的建议意见精简句子
家长对语文老师的建议意见精简句子
1、加强对学生的阅读指导，提高阅读能力。
2、注重培养学生的写作能力，帮助他们表达思想。
3、多组织一些语文活动，激发学生的学习兴趣。
4、提供更多的写作素材和范文，帮助学生提升写作水平。
5、给予学生更多的写作指导和反馈，帮助他们改进作文。
6、引导学生正确理解文学作品，培养审美能力。
7、提供更多的诗歌鉴赏和背诵机会，培养学生的语感。
8、加强对语文知识的系统性教学，帮助学生建立扎实的语文基础。
9、多开展一些课外阅读活动，培养学生的阅读兴趣和习惯。
10、关注学生的个性差异，采用多样化的教学方法，激发他们的学习潜能。
给语文老师的建议作文
给语文老师的建议作文给语文老师的建议亲爱的语文老师：您好！首先，我想对您的教学表示衷心的感谢。
在您的教导下，我渐渐爱上了语文，您用心灌溉我们的心田，让我们茁壮成长。
然而，在学习语文的过程中，我发现了一些可以改进的地方，并希望能够给您提供一些我个人的建议。
首先，我希望您在教学中能够更加注重培养我们的思辨能力。
语文作为一门学科，不仅仅是学习文字和语法知识，更要注重思考和表达能力的培养。
我建议您可以引导我们多阅读优秀的文章，如名人言论、文学作品等，并引导我们分析和解读其中的思想内涵，从而培养我们的独立思考能力和创新精神。
其次，在课堂教学中，我觉得您可以适当运用科技手段，提升教学效果。
例如，可以借助多媒体设备播放相关的音视频素材，使我们对课文的理解更为深入。
同时，您也可以鼓励我们利用网络资源进行自主学习和探索，开展一些课外拓展活动，增加学习的趣味性和实用性。
另外，我认为您可以多组织一些实践活动，帮助我们将所学知识应用于实际生活中。
比如组织写论文比赛、举办朗诵比赛等，这样可以激发我们的学习兴趣，增强我们的写作能力和口语表达能力。
同时，您也可以与其他学科的老师合作，开展跨学科的活动，使我们更好地理解语文与其他学科的关联。
此外，在评价和提供反馈时，我希望您能给予具体而细致的建议。
只有具体的批评和指导，才能帮助我们更好地改进和成长。
建议您能够详细指出我们写作中存在的问题，并给予相应的解决方法和范文示范。
这样我们才能更加明确自己的不足之处，并有针对性地提高自己的写作水平。
最后，我希望您能够给予我们足够的时间和空间，让我们有充分的机会去发展自己的思想。
有时候，我们可能在表达上有些困难，但请您耐心倾听并给予帮助。
只有这样，我们才能在语文学习中感受到自由和快乐。
尊敬的语文老师，感谢您的教诲和付出。
我相信，只要您不断改进自己的教学方法，我们将能够更好地学习语文，提升自己的综合素养。
希望我的建议能够为您的教学提供一些思路和启示，谢谢您！衷心的学生××× (字数：498字)。
给老师的20条贴心建议
十一 、组织好课堂教学
必须这样对影响大家学习的学生说：“这 个班不是只有你一个人，而是几十个人。 你做任何一件事都得先考虑：会不会影响 大家。利己，但不能损人；损人利己是大 家所不容的。”
你一说话，就会影响别人听讲、做作业， 所以请你不要随便讲话
七 、不要追求课堂教学的热闹
要让学生学会思考，潜心体会文本 告诉学生老师提出一个问题，必须经过思
考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再 说的人 宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、 刻苦钻研的意思 不能让少数学生“独占课堂”
八 、课间尽可能多和学生一起玩
和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。 倘若你犯规，同样要接受相应的处罚
一、老师要在上课铃声未落之前到 达教室门口
教室里的多数人如果对你视而不见，依然 我行我素，乱哄哄的,你不要发脾气，而要 要静静地观察每个人，目光不要严厉，但 要犀利，灵活，有神 。表扬表现好的人， 表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学 安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种 期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效， 则点明某一排某一人正在做影响大家上课 的事
不经意地说出某一个学生做的一件值得称 道的事或值得称道的一种表现
表扬要有实指性，忌空泛 恰当地使用肢体语言
六 、教低年级，可把全班分为几个 组
上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好， 都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；
有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。 下课时，表扬表现特别好的组。
1995年8月，于老师被评为“国家有突出贡献 的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴；
1995年出版《于永正课堂教学教例与经验》； 1999年出版《教海漫记》； 2001年被评为江苏省教育模范； 2002年12月出版《于永正文集》，在全国、 省级报刊、杂志上发表论文百余篇。
对语文老师的建议最新优秀
对语文老师的建议最新优秀语文老师是教给我们文学素养的老师，因此给他们的建议也是来自文学。
下面就是店铺给大家整理的对语文老师的建议，希望对大家有用。
对语文老师的建议篇(一)1、上课速度要放慢，课文讲解要详细些。
感悟：中学的学科增加了，学习任务也加重了，可学生还停留在小学的阶段，要求老师咀嚼慢磨可见与小学的接轨工作没有做好。
2、上课要让学生把手放在书桌上，以防学生在下面做小动作。
感悟：还是小孩子的思维，或者说小学的许多做法在学生心中留下了深刻的印象，甚至是一些错误的做法也被学生视为法宝，习惯的力量大得吓人!3、上课不能接电话，请假也不能耽误课程。
感悟：曾经有两次在课堂接电话，后来我不再带手机进教室了，不想学的记忆那么棒。
老师实在是一个高标准的职业!4、学校的图书馆要对学生开放，允许学生借阅图书，开拓学生的视野。
班级要办图书角，争取成立班级图书馆。
感悟：学生的知识来源渠道太窄，尤其是农村的学生。
他们对知识充满了渴望。
可惜学校图书馆暂时没有办法满足他们的要求。
“书香校园”的建设任重道远!5、多布置作业，甚至抄作业做，对未完成作业的同学要严厉惩罚。
感悟：对最后一点我赞成，可前两点我有自己的看法。
大概是小学的“题海战术”功勋“卓著”，小学毕业考试的成绩让学生们体会到了它的巨大功能，令她们念念不忘。
到初中之后学习的难度增加，他们又想起来对自己用这一狠招。
我的可怜的学生!6、多讲课本上的课后习题。
感悟：自己的确对课后的“研讨与练习”关注不够，大部分是要求学生自己完成，事后的检查也没有。
学生是在提醒我不能丢了教材!7、不能拖课，要将课间十分钟还给学生。
感悟：以后无条件执行!8、上课声音洪亮，多讲普通话。
感悟：自己是外乡人，普通话有时讲的不标准，带有很重的地方口音。
本来一进新学校，我自己格外注意这个问题，不想还是出问题。
还是要加强普通话训练，“说”是教师的重要基本功之一!9、多写正楷字，一笔一画的写!感悟：本来自认为自己的字写得不错，周围同事也是这么说的，可在学生面前却行不通了。
给语文教师的十条建议
给语文教师的十条建议1.教师，请让你的表情舒展起来，灵动起来。
亲爱的老师，当你站在讲台上时，请让自己的心随和起来，让自己的表情舒展、灵动起来，让我们以最有灵性的表情和孩子的生命相遇，以我们的人格魅力吸引一个个孩童，如果这样，那不仅是孩子的幸事，也是我们自身生命的精彩。
2.教师要善于营造合适的场。
教师需要营造一个利于语文学习的场。
例如，上课前两分钟，师生都进入教室，进入候课状态，有的教师组织学生背诵一首古诗，让琅琅的背书声开启一天的语文学习之旅；有的教师给学生朗读一篇美文，在深情的朗诵中打下一天的学习基调；有的教师则组织学生讲述成语故事，用故事拉开语文课的序幕……像这样在一节课的开始营造一个适合语文学习的场，必将唤醒学生的语文意识，激活学生的语文思维，这一切，都会给他们的成长打下深深的烙印。
3.别让预设“绑架”了课堂。
课堂教学是动态生成的行程。
叶澜教授曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
”如果说预设体现了教师对文本的尊重，那么生成则体现了教师对学生的尊重；如果说预设体现了教学的计划性和封闭性，那么生成则体现了教学的动态性和开放性。
所以，教师要带着预设走进课堂，但又千万不能被预设“绑架”。
4.给学生留有思考的时间和空间。
一般的课堂上，当老师问完一个问题，有学生马上举起手时，大多数老师都是急不可待地让学生站起来回答，似乎学生举手愈快，愈能表明教师的教学水平高超。
而闫学老师呢，她这样评价：“你举手举得真快，但是，你还是不能说。
因为你一说，其他学生只听你的答案了，就不再思考了，所以，还是先请你暂时等一下。
以后，听了问题要先思考，然后才举手。
”是的，课堂是所有学生的课堂，该思考的时候一定要留下一点时间去思考，千万不能只满足于赶进度，而挤压学生思考的时间。
5.善待课堂用语。
教师在发布某项指令时，问题的题干不能太长，太长了学生很难记住，也不要一口气问一组问题，并且，下达过指令性语言后，要给学生留出必要的准备时间，不搞突然袭击。
对初中语文老师的建议和意见
对初中语文老师的建议和意见对初中语文老师的建议和意见语文是学生学习过程中重要的一门学科，不仅仅是为了学习知识，更是为了培养学生的思维能力、表达能力和文化素养。
作为初中语文老师，承担着培养学生良好语文素养的重要责任。
在这里，我想提出一些建议和意见，希望能对初中语文老师的教学工作有所帮助。
首先，要注意多样化的教学方法。
在教学过程中，可以多运用讲述、讨论、实践等多种教学方法，让学生能够在不同的教学环节中兴趣盎然地参与进来。
这样的教学方法不仅可以提高学生的学习效果，还能够培养他们的思维能力和创造力。
例如，在文言文教学中，可以尝试通过比较句子成分的结构差异或者句子的逻辑关系等方式，让学生自主分析句子的结构和含义，从而加深学生对语法知识的理解。
此外，还可以组织小组活动，让学生同班同学之间进行合作学习，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
其次，要注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是培养学生语文素养的重要环节，而兴趣则是阅读的最好助力。
因此，作为语文教师，应该积极为学生营造良好的阅读环境，激发学生对古代文学、现代文学以及其他名著的兴趣。
可以通过推荐适合学生阅读的课外读物，举办故事会或者组织读书分享等方式来培养学生的阅读兴趣。
此外，可以利用课堂时间进行文学作品的细读，引导学生深入思考作品中的内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
再次，要注重培养学生的批判思维能力。
语文教育的目的不仅是培养学生对文字的理解和运用能力，更是培养学生的批判思维能力。
语文教师要激发学生思考问题的能力，鼓励学生多角度、多层次地分析问题。
可以给学生提供一些有争议的文本，让学生进行辩论和讨论，提高他们对问题的分析能力和逻辑思维能力。
此外，还可以通过赏析名人名言或者提供一些社会热点话题，引导学生深入思考和表达自己的观点。
最后，要积极倾听学生的声音。
作为初中语文老师，不仅要传授知识，更要关注学生的需求和意见。
与学生建立良好的沟通渠道，鼓励他们积极参与课堂的讨论和互动。
给语文老师的建议书（15篇）
给语文老师的建议书给语文老师的建议书(15篇)在社会发展不断提速的今天，很多地方都会使用到建议书，建议书在写作上具有一定的格式要求。
你知道建议书怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的给语文老师的建议书，欢迎大家分享。
给语文老师的建议书1又到一年毕业季，众多年轻学子从大学校门走出，奔向各地学校的三尺讲台。
没到此时，不由得让我回想起第一次上课的情形，那情形真的是终生难忘。
十年教龄，让我领略到了语文教学的酸甜苦辣，积累下一些感想，写在这里，算作给新语文老师的一些建议。
胡适先生说过，语文最好教，也最难教。
是啊，在现在整个应试教育看分数的大环境下，学校、家长、学生大多关注的是数学、外语、理化生的成绩，对于语文学科，普遍不太重视。
在课程安排上，语文课的课时已经远不及数学、外语，如果你到补课班去看看，补语文的也是最少的，但这些现象绝不代表学生们的语文水平很高，恰恰相反，你会在语文教学中发现很多奇葩的问题。
人们的普遍不重视，导致语文老师在学校及社会都很没有地位。
然而语文这一学科往往又最容易受到别人的责难，比如孩子的字迹差，素质低，都有人从语文这一学科找问题，每年高考作文一出来，也会引发全社会的大讨论，这阵势，不亚于对春晚的关注。
因此有人戏言，上辈子杀过人，下辈子教语文。
作为新语文老师的压力和担子不轻，看过上面这些，你还要坚持做一名语文老师的话，那我们就应当努力做到：一。
和学生情感保持良性沟通。
老师们常说，一个学生如果喜欢一个老师，就会加倍的喜爱这个学科。
作为一名年轻教师，你身上有天然的亲和力，学生容易和你亲近，你要利用好这个条件，成为学生的良师、益友。
不过要注意，你是他们的老师，一定和学生要有一点点距离，有些时候管理还是需要教师的威严的。
在较快的时间里和学生情感沟通，除了需要自身的人格魅力和修养外，多参加一些学生的活动也是一个不错的办法。
上课你是个老师，用知识赢得他们的尊敬，下课后你是他们的朋友，参与他们的一些体育活动，也一样可以赢得他们的尊敬。
余映潮给语文教师的80条建议简书
余映潮给语文教师的80条建议简书作为一名语文教师，我们肩负着培养学生的语言能力、文学素养和人文关怀的重要任务。
为了更好地履行教学职责，我整理了以下80条建议，希望对老师们的教学工作有所帮助。
一、教学理念和方法1.关注学生的全面发展，培养他们的批判思维和创造力。
2.培养学生的阅读兴趣和读书习惯，营造良好的阅读氛围。
3.引导学生从多角度、多维度理解文本，注重培养多元思考能力。
4.尊重学生的个性和特长，提供多样化的教学活动。
5.注重小组合作学习，培养学生的团队意识和协作能力。
6.鼓励学生提问和质疑，培养独立思考和解决问题的能力。
7.善于利用多种教学资源，包括教材、多媒体、网络等。
8.积极参与教师交流与研究活动，提高教学水平。
二、课堂教学策略9.通过情境导入激发学生的学习兴趣。
10.设置合理的学习目标，引导学生明确学习任务。
11.创设丰富多样的教学环境，营造积极向上的氛围。
12.使用多媒体形式展示课堂教学内容，增加学生的学习兴趣。
13.激发学生的思辨意识，提出挑战性问题进行讨论。
14.注重培养学生的写作能力，进行有针对性的写作训练。
15.引导学生进行阅读课外书籍，提高阅读理解能力。
16.利用多种方式评估学生的学习成果，如口头表达、书面作业、小组合作等。
三、教材选择和课程安排17.选取充满思想性和艺术性的文本作为教材。
18.整合现代文学作品与经典文学作品，形成文学触角。
19.结合课文内容设置相关的同步作业和扩展延伸阅读。
20.安排有趣的故事、文言文和诗歌欣赏，培养学生的审美情趣。
21.将社会实践与教学内容相结合，让学生感受语文的实用性。
22.注重多样的文化交流，拓展学生的视野和思维。
四、阅读教学23.通过朗读和鉴赏，培养学生对文学的感知能力。
24.教学过程中注意讲解和解读生词和古文词义、句式的应用。
25.创设情境，引导学生理解课文背后的文化内涵。
26.鼓励学生参加文学社团或阅读小组，增进阅读交流。
27.经常组织学生进行读书分享和书评，激发学生的阅读兴趣。
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给语文老师的21条建议（一位著名特级教师的独家思考）
教学：“放羊”有什么不好？这要看把羊放到什么地方
1、有人批评我的课堂教学是“放羊”式，“放羊”有什么不好？这要看把羊放到什么地方。
如果是放到水泥地上，那羊只能饿死；但如果是领到水草丰茂的原野上，羊自己就能吃得肥肥的。
2、我有时也“灌注”。
“灌”也没什么不好。
教师把自己读书所得，有激情地灌给学生，学生在很短时间内领悟到一些什么，为什么不可以？
3、在所有能力中，记忆力是最基本最重要的能力。
强化记忆力最基本的办法是诵读。
诵读不仅为了积累，为了形成语感，而且也是为了训练记忆力。
有了好的记忆力，将受用终生。
4、语文不能只讲语言文字，必须包容文史哲乃至科学艺术等等，离开这些内容，语文就失去了存在价值。
5、人们往往觉得语文课时少，抓紧时间讲深讲透还来不及，怎么还能让学生自己看？这是一种误解。
越是时间紧，越是浪费不起，越不能由老师一味喋喋不休。
书要自己读，别人是不能代替的。
好的老师的作用在指导、点拨。
6、我既然认为语文教学的根本失误在“不读书”，那么，纠正的最简单的办法就是“好好读书”。
在读书的过程中，体会人文精神，学习运用语言文字的规律。
也就是说，把学生带到语言的海洋中去，让他们自己弄潮击水，学会游泳。
7、我的改革实践主要是从教材教法两方面进行的。
我首先是把那些平庸之作剔除掉，同时增添大量名家名篇，引导学生阅读经典，走近大师。
在教法上，我也有所突破。
所谓教法，其实就是学法。
我的原则是以学生活动为主，把课堂还给学生。
课堂上，我较多地让学生自己读书，一堂课，我讲的时间不超过三分之一。
每周还有一两节阅读课让学生到阅览室自学，有计划开书目让他们读。
学生读有所获、学有所得后，再上台谈体会、交流，如同开记者招待会。
9、古人说，读万卷书，行万里路。
进行文化学旅，也是我班的一大特色。
通过旅游，同学们与古人、名人、伟人得距离拉近了，对他们得诗文著述有了直接具体得感受。
人好象一下子长大了，懂事了。
教师:从一个“知识点”的贩卖者变成一个引路人
10、我发现一个很有趣的现象，带了三年的学生，言谈举止、思维方式会跟自己很像。
可见，教师自己就是一本教科书，学生翻阅三年，自然深受影响。
11、教师除了要好读书，有较高的学术水平和教学水平，更要紧的是要有人格魅力，不要跪着教书，而要堂堂正正站在三尺讲台上，活得像个人。
12、教师还要有眼光和魄力，不断向学生推荐当代的精品。
13、要承认我们不如学生，我们要不断地同他们一起学习、一起成长。
教师只有保持自身的开放性，才不致枯竭和落伍，才有资格为人师。
14、改革对教师自然也是一项挑战。
教师有一个角色转换过程，从一个“知识点”的贩卖者变成一个引路人，要给学生分析讲解、推荐书目、指导阅读、点拨启发、修改论文，不但要有广博的学问，更要有人格的力量。
学生：把学生培养成爱买书、会买书的人，这将使他们受益终生
15、可怜我们的孩子天天在分析研究为何“吃饭”，“饭”里有什么营养成分，可就是没有真正扒几口！无怪乎到头来个个面黄肌瘦，营养不良，偶尔有几个稍稍健壮的，也是得益
于课外，自己吃的。
16、学生思想很活跃，记忆力很强。
不要扼杀他们的独立思考能力，禁锢他们的个性。
18、把学生培养成爱买书、会买书的人，这将使他们受益终生。
19、学生的阅读潜力不可小觑。
不要担心他们读不懂而过分迁就他们的阅读兴趣。
要让他们深刻，他们也完全可以深刻。
20、学生的习作应该有一块发表园地。
有了这一园地，既可以促进学生读书写作，又可以把他们的成果积淀下来。
学生每办一期《读书做人》，在读写与做人上真的能够上一个新台阶。
21、爱学生，与他们做朋友，你会从他们身上获得很多，并反过来促进自我的完善。